E.

MUATAN DAN MATERI PEMBELAJARAN

TK MAWAR JINGGA TAHUN PELAJARAN 2020/2021
TK Mawar Jingga telah mengembangkan Muatan dan Materi Pembelajaran yg di buat sendiri
disesuaikan dengan karakteristik lingkungan sekolah kami yang mengacu kepada Kurikulum
2013 Permen 146

PROGRAM MATERI PEMBELAJARAN

KOMPETENSI
PENGEM-
YANG DICAPAI
BANGAN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN

Nilai 1.1Memperca • Kalimat •Kalimat pujian

Agama dan yai pujian terha- terhadap ciptaan
Moral adanya dap ciptaan Tuhan.
Tuhan Tuhan. • Ciptaan-ciptaan
melalui • Ciptaan- T Tuhan
ciptaanNya ciptaan Tuhan • Sifat Tuhan
• Sifat Tuhan sebagai pencipta
sebagai • Agama yang
pencipta Dianutnya
1.2Mengharga • Bersyukur • Bersyukur
i diri terhadap terhadap dirinya.
sendiri, dirinya • Merawat tanaman dan
orang • Merawat binatang ciptaan Tuhan
lain, dan tanaman dan • Bersyukur
lingku- binatang terhadap lingkung-
ngan ciptaan Tuhan an (teman, orang
sekitar se- • Bersyukur tua, guru)
bagai rasa terhadap • Saling menghargai
syukur lingkungan (toleransi)
kepada (teman,
Tuhan orang tua, guru)
2.13 Memiliki • Perilaku • Perilaku jujur
perilaku jujur D alam perkataan
yang dalam • Perilaku jujur
perkataan dalam
mencermink Perilaku jujur perbuatan
an dalam
sikap jujur perbuatan
3.1 Mengenal • Doa-doa (doa • Doa-doa (doa
kegi- atan sebelum dan sebelum dan
beribadah sesudah sesudah belajar, doa
sehari-hari belajar, doa sebelum dan
4.1 sebelum dan sesudah makan, doa
Melakukan sesudah sebelum dan
kegi- atan makan, doa sesudah bangun
beribadah sebelum dan tidur, doa untuk
sehari-hari bangun tidur, kedua orang tua, dll),
dengan doa untuk sesuai agama yang
tuntunan kedua orang dianutnya
 orang tua), sesuai • Tata cara ibadah
dewasa agama yang sesuai dengan
dianutnya agama yang
• Tata cara • Tempat ibadah,
ibadah sesuai dan lainnya sesuai
dengan agama dengan agama yang
yang dianut.
dianutnya • Hari-hari besar
• Tempat Agama
ibadah, dan
lainnya sesuai
dengan agama
yang dianut.
3.2 Mengenal • Tata cara • Tata cara memberi
perilaku memberi salam salam
baik • Tata cara • Tata cara makan
sebagai makan dan dan minum
cerminan minum • Cara
akhlak • Cara menyampaikan
mulia menyampaikan terima kasih setelah
4.2Menunjukk terima kasih mendapaKBan
an setelah bantuan
perilaku mendapaKBan • Cara meminta
santun bantuan bantuan
sebagai • Cara • Tata cara
cerminan meminta berbicara secara
akhlak bantuan santun
mulia • Tata cara • Tata Cara berjalan
berbicara melewati orang tua
secara santun • Tata cara
• Tata cara berpakaian
berjalan • Perilaku baik dan
melewati orang santun disesuaikan
tua dengan agama dan
adat setempat
Fisik 2.1 Makanan
• • Makanan bergizi
Motorik Memiliki bergizi seimbang
perilaku seimbang • Kebersihan diri
yang • Kebersihan • Kebersihan
mencermink diri Lingkungan
an • Kebersihan
hidup sehat lingkungan
3.3. • Nama anggota tubuh Nama anggota tubuh
•
Mengenal •Fungsi anggota tubuh •Fungsi anggota tubuh
anggo- ta
tubuh, • Gerakan-gerakan untuk • Gerakan-gerakan untuk
fungsi dan mengembangk an motorik mengembangkan
gerakanny kasar (kekuatan, motorik kasar (kekuatan,
a untuk keseimbangan, kelenturan, keseimbangan,
pengem- kelincahan, koordinasi kelenturan, kelincahan,
bangan mata- tangan- kaki, koordinasi mata- tangan-
motorik kecepatan, ketepatan) kaki, kecepatan,
kasar dan
 halus • Gerakan- gerakan untuk ketepatan,)
4.3 mengembangk an motorik • Gerakan-gerakan untuk
Menggunak halus (kekuatan, mengembangkan motorik
an anggota
tubuh untuk kelenturan, koordinasi halus (kekuatan,
pengemban mata dengan tangan) kelenturan, koordinasi
gan motorik
kasar dan mata dengan tangan)
halus
3.4 Cara hidup
• • Cara hidup bersih
Mengetahui bersih (mandi, (mandi, gosok gigi,
cara hidup gosok gigi, cuci cuci tangan, toilet
sehat tangan, toilet training, berpakaian
4.4 Mampu training, bersih, cara
menolong berpakaian membuang sampah)
diri bersih, cara • Cara hidup sehat
sendiri membuang (olahraga/ aktivitas
untuk sampah) fisik) dan makanan
hidup sehat• Cara hidup gizi seimbang
sehat (olah- • Cara menjaga
raga/aktivitas keselamatan diri
fisik) dan (melindungi anggota
makanan gizi tubuh yang terlarang
seimbang : mulut, dada, alat
• Cara kelamin, pantat;
menjaga waspada terhadap
kesela- matan orang asing/tidak
diri (melindungi dikenal)
anggota tubuh • Cara menghindari
yang ter- larang dari benda-benda
: mulut, dada, berbahaya
alat kelamin, • Cara menjaga
pantat; kesalamatan diri di
waspada jalan raya
terhadap orang
asing/ tidak
dikenal)
• Cara
menghindari
dari benda-
benda
berbahaya
• Cara
menjaga
kesalamatan
diri di jalan raya
Kognitif 2.2 • Pembiasaan pengenalan • Pembiasaan pengenalan
Memiliki benda – benda baru benda – benda baru
perilaku • Pembiasaan pengenalan • Pembiasaan pengenalan
yang lingkungan baru lingkungan baru
mencermink • Pembiasaan pengenalan • Pembiasaan pengenalan
an sikap cara-cara baru cara-cara baru
ingin tahu • Pembiasaan mau bertanya • Pembiasaan Pembiasaan
eksplorasi lingkungan
• Pembiasaan
mengemukakan ide
• Pembiasaan berpikir
luwes/ fleksibel (dengan
berbagai alternatif/kreatif)
 • Pembiasaan penggabungan
• ide-ide mau bertanya
2.3 • Pembiasaan eksplorasi
Memiliki lingkungan
perilaku • Pembiasaan
yang mengemukakan ide
mencermink • Pembiasaan
an berpikirluwes/fleksibel(den
sikap kreatif gan berbagai
alternatif/kreatif)
3.5Mengetah • Pemecahan masalah • Pemecahan masalah dalam
uicara dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari- hari
memecah hari dengan berbagai ca- dengan berbagai cara (di
kanmasala ra(di rumah, disekolah, rumah, di sekolah, dan
h sehari- dan tempat bermain) tempat bermain)
hari dan • Ketekunan menyelesaikan • Ketekunan menyelesaikan
berperilak tugas tugas
u kreatif • Penerapan • Penerapan pengetahuan/
4.5Menyeles pengetahu-an/pengalaman pengalaman ke dalam
aikan ke dalam konteks baru konteks baru
masalah
sehari-
harisecar
a kreatif
3.6 • Benda-benda • Benda-benda
Mengenal di sekitar disekitar
benda- • Kesadaran • Kesadaran tentang
benda di tentang angka angka (hubungan
sekitarnya (hubungan satu-satu, jumlah
(nama, satu-satu, dan perbandingan,
warna, jumlah, • Hubungan symbol
bentuk, perbandingan) angka dan benda)
ukuran, • Urutan • Urutan
pola, sifat, Operasional Operasional bilangan
suara, bilangan (nama (nama bilangan dan
tekstur, bilangan dan jumlah, menghitung)
fungsi dan jumlah, • Pengelompokan
ciri- menghitung) dan sortir/ memilah
ciri lainnya) • berdasarkan warna,
Pengelompoka bentuk, ukuran, jenis,
4.6. n dan ciri)
Menyampai sortir/memilah • Penggabungan
kan berda- sarkan benda sesuai bentuk
tentang apa warna, bentuk, (segitiga,kotak dan
dan ukuran, jenis, lingkaran) dan
bagaimana ciri) sesuai cirinya
benda- • • Pengukuran
benda Penggabungan (besar-kecil, banyak-
di sekitar benda sesuai sedikit, panjang-
yang pendek, berat-ringan,
dikenalnya ( bentuk
(segitiga, kotak tinggi- rendah,
nama, dan lingkaran) ukuran tidak baku,
warna, waktu, volume, suhu)
bentuk, dan sesuai
cirinya • Geometri dan
ukuran,
pola, sifat, • Pengukuran ruang bentuk dua
suara, (besar-kecil, dimensi (persegi,
tekstur, banyak-sedikit, segi tiga, bulat, segi
fungsi dan panjang- panjang); bentuk tiga
ciri- pendek, berat- dimensi (kubus,
ringan, tinggi- balok, limas, tabung);
ciri lainnya) rendah, ukuran menghubungkan
melalui tidak baku, bentuk geometri
berbagai waktu, volume, dalam kehidupan
hasil suhu) sehari-hari.
karya • Geometri dan • Pola berdasarkan
ruang bentuk urutan warna,
dua dimensi bentuk, ukuran,
(persegi, segi bunyi, fungsi,
tiga, lingkaran, sumber, dll
segi panjang); • Suara ( lantang-
bentuk tiga lembut,
dimensi (kubus, ,cepat-lambat, tinggi-
balok, bola, rendah)
limas, tabung); • Tekstur (kasar-
menghubungka halus, keras- lunak)
n bentuk • Fungsi dan ciri-ciri
geometri dalam benda
kehidupan • Mencocokkan
sehari-hari. lambang bilangan
• Pola dengan jumlah
berdasarkan bilangan
urutan warna,
bentuk, ukuran, • Analisis data dan
bunyi, fungsi, probabilitas (grafik,
sumber, dll klasifikasi sesuai
• Suara obyek, merangkum
(lantang- temuan,
lembut, pengelompokan data
,cepat-lambat, sesuai obyek)
tinggi- rendah)
• Tekstur
(kasar-halus,
keras-lunak)
• Fungsi dan
ciri-ciri benda
• Mencocokkan
lambang
bilangan
dengan jumlah
bilangan
• Analisis data
dan probabilitas
(grafik,
klasifikasi
sesuai obyek,
merangkum
temuan,
pengelompokan
data sesuai
obyek
3.7 • Keluarga • Keluarga
Mengenal (hubungan (hubungan dalam
lingkungan dalam keluarga, keluarga, peran,
sosial peran, kebiasaan, garis
(keluarga, kebiasaan, keturunan, dst;)
teman, garis • Teman (nama, ciri-
tempat keturunan, dst;) ciri, kesukaan,
tinggal, • Teman tempat tinggal,
tempat (nama, ciri-ciri, hubungan
ibadah, kesukaan, pertemanan, dst)
budaya, tempat tinggal, • Tempat tinggal
transportasi) hubungan (lokasi tempat anak
4.7 pertemanan, tinggal, pedesaan/
Menyajikan dst) pantai/
ber- bagai • Tempat pegunungan/kota/ind
karya yang tinggal (lokasi ustri)
berhubunga tempat anak • Budaya (perayaan
n tinggal, terkait adat, pakaian,
dengan pedesaan/ tarian, makanan,
lingku- pantai/ permainan, bahasa
ngan sosial pegunungan/ko dan lagu daerah, dst)
(keluarga, ta/ industri) • Transportasi
teman, • Budaya (transportasi darat,
tempat (perayaan air, udara,
tinggal, terkait adat, transportasi dahulu,
tempat pakaian, tarian, dan sekarang).
ibadah, makanan, • Pekerjaan, atribut
budaya, permainan, dan tugas- tugasnya
trans- bahasa dan (petani, buruh, guru,
portasi) lagu daerah, dll),
dalam dst) • Kegiatan orang di
bentuk • Transportasi pagi, siang, malam,
gambar, (transportasi dll).
bercerita, darat, air, • Tempat-tempat
ber- udara, umum (sekolah,
nyanyi dan transportasi pasar, rumah sakit,
gerak tubuh dahulu, dan kantor polisi, masjid,
sekarang). gereja, balai desa,
• Pekerjaan, jalan raya, terminal,
atribut dan dst)
tugas-tugasnya • Negara (aturan,
(petani, buruh, pemerintahan,
guru, dll), lambang negara,
• Kegiatan lagu kebangsaan,
orang di pagi, wilayah, pahlawan,
siang, malam, cinta tanah air)
dll).
• Tempat-
tempat umum
(sekolah, pasar,
rumah sakit,
kantor polisi,
masjid, gereja,
balai desa,
jalan raya,
terminal, dst)
• Negara
(aturan, pe-
merintahan,
lambang
negara, lagu
ke- bangsaan,
wilayah, pah-
lawan, cinta
tanah air)
3.8 • Manusia ( • Manusia ( fisik,
Mengenal fisik, organ organ tubuh,
lingkungan tubuh, kebutuhan, gejala
alam kebutuhan, tubuh, penyakit, dsb)
(hewan, geja- la tubuh, • Hewan (jenis, ciri-
tanaman, penyakit, dsb) ciri, siklus hidup,
cuaca, • Hewan (jenis, tempat tinggal,
tanah, ciri-ciri, siklus makanan, manfaat,
air, batu- hidup, tempat kaitan hewan dan
batuan, dll) tinggal, manusia, dsb)
4.8 makanan, • Tanaman (jenis,
Menyajikan manfaat, kaitan ciri-ciri, siklus hidup
berbagai hewan dan dan tempat
karya manusia, dsb) tinggalnya, manfaat,
yang • Tanaman kaitan tanaman dan
berhubunga (jenis, ciri-ciri, manusia, dsb)
n siklus hidup • Benda-benda
dengan dan tempat langit (matahari,
lingkungan tinggalnya, bulan, bintang,
alam manfaat, kaitan pelangi, kaitan
(hewan, tanaman dan benda-benda langit
tanaman, manusia, dsb) dengan manusia,
cuaca, • Benda-benda dsb)
tanah, langit • Gejala alam
air, (matahari, (angin, hujan, cuaca,
batu-batuan, bulan, bintang, siang-malam, tanah,
dll) dalam pelangi, kaitan batu, kaitan gejala
bentuk benda-benda alam dengan
gambar, langit dengan manusia, dst.)
bercerita, manusia, dsb) • Peristiwa alam
bernyanyi (tanah longsor,
• Gejala alam
dan banjir, gunung
gerak tubuh (angin, hujan,
cuaca, siang- meletus, tsunami,
malam, tanah, angin topan, sebab
batu, kaitan akibat kejadian,
gejala alam kaitan peristiwa alam
dengan dengan manusia, dsb)
manusia, dst.)
• Peristiwa
alam (tanah
longsor, banjir,
gunung
meletus,
tsunami, angin
topan, sebab
akibat kejadian,
kaitan peristiwa
alam dengan
manusia, dsb)
3.9 • Nama benda • Nama benda
Mengenal • Bagian- • Bagian-bagian
tekno- logi bagian benda, benda,
sederhana • • Fungsi/manfaat
(peralatan Fungsi/manfaat benda
rumah benda • Cara
tangga, • Cara menggunakan
peralat- an menggunakan secara tepat
bermain, secara tepat • Cara merawat.
peralatan • Cara • Hubungan benda-
pertu- merawat. benda dalam
kangan, • Hubungan membantu manusia.
 dll) benda-benda Alat dan benda yang
4.9 dalam dimaksud dapat
Menggunak membantu berupa peralatan
an manusia. sekolah, perabot
teknologi Alat dan benda rumah tangga,
seder- hana yang dimaksud perkakas kerja,
untuk dapat berupa peralatan elektronik,
menyelesaik peralatan barang-barang bekas
an sekolah, pakai.
tugas dan perabot rumah
kegiatannya tangga,
(peralatan perkakas kerja,
rumah peralatan
tangga, elektronik,
per- alatan barang-barang
bermain, bekas pakai.
peralatan
pertukangan
,
dll)
Sosial 2.5. • Kebiasaan menyapa • Kebiasaan menyapa
emosional Memiliki guru atau teman guru atau teman
perilaku • Kebiasaan berani • Kebiasaan berani
yang mengemukakan penda- tampil di depan teman,
mencermi pat, menyampaikan guru, orang tua dan
nkan sikap keinginan, berko- munikasi lingkungan sosial
percaya dengan orang yang belum lainnya.
diri dikenal sebelumnya • Kebiasaan berani
dengan pengawasan guru. mengemukakan pendapat,
• Kebiasaan berani tampil menyampaikan
di depan teman, guru, keinginan, berkomunikasi
orang tua dan lingkungan dengan orang yang belum
sosial lainnya. dikenal sebelumnya
• Bangga terhadap hasil dengan pengawasan guru.
karya • Bangga terhadap hasil
• Bangga terhadap karya
Negara,budaya dan • Bangga terhadap
identitas diri Negara,budaya dan
identitas diri
2.6. • Aturan di rumah • Aturan di rumah
Memiliki • Aturan di sekolah • Aturan di sekolah
perilaku • Aturan di • Aturan di lingkungan
yang lingkungan rumah rumah
mencermi • Kesepakatan di kelas • Kesepakatan di kelas
nkan sikap • Kebiasaan baik di kelas • Kebiasaan baik di kelas
taat dan lingkungan sekolah. dan lingkungan sekolah.
terhadap • Kebiasaan baik di kelas
aturan dan lingkungan sekolah
sehari- • Paham aturan di
hari untuk masyarakat.
melatih
kedisiplin
an
2.7 • Kesediaan diri untuk • Kesediaan diri untuk
Memiliki menahan diri menahan diri
perilaku • Sikap mau menunggu • Sikap mau
yang giliran menunggu giliran
mencermi • Sikap mau • Sikap mau
n- kan mendengarkan ketika mendengarkan ketika
sikap orang lain berbicara orang lain berbicara
sabar
(mau
menungg
u giliran,
mau
mendeng
ar ketika
orang lain
berbicara)
untuk
melatih
kedisiplin
an
2.8 • Kebiasaan tidak • Kebiasaan tidak
Memiliki bergantung pada orang bergantung pada orang
perilaku lain lain
yang • Kebiasaan menolong • Kebiasaan menolong
mencermi diri sendiri (mis : diri sendiri (mis :
nkan mengambil botol mengambil botol minum,
kemandiri minum, mencuci tangan, mencuci tangan, memakai
an memakai sepatu, dsb) sepatu, dsb)
2.9 • Kebiasaan berbagi • Kebiasaan berbagi
Memiliki ma- kanan atau mainan. makanan atau mainan.
perilaku • Kebiasaan menunjuk- • Kebiasaan menunjukkan
yang kan perhatian kepada per- hatian kepada orang
mencermi orang lain lain
nkan sikap • Kebiasaan • Kebiasaan menawarkan
peduli dan menawarkan bantuan bantuan pada orang lain
mau pada orang lain • Kepekaan membantu
membantu • Kepekaan membantu orang lain yang
jika orang lain yang membutuhkan
diminta membutuhkan • Kebiasaan
bantuanny • Kebiasaan menghargai hak/
a menghargai pendapat/karya orang
hak/pendapat/ lain
karya orang lain
2.10 • Perilaku anak • Perilaku anak yang
Memiliki yang menerima menerima perbedaan
perilaku perbedaan teman dengan
yang teman dengan dirinya
mencermink dirinya • Cara
an • Cara menyelesaikan
sikap menyelesaikan pekerjaan/masalah
kerjasama pekerjaan/masa dalam kelompok.
lah dalam • Perilaku
kelompok. menghargai
• Perilaku pendapat teman
menghargai • Perilaku berteman
pendapat dengan semua
teman teman
• Perilaku
berteman
dengan semua
teman
2.11 • Sikap adaptif • Sikap adaptif
Memiliki terhadap terhadap
perilaku suasana/situasi suasana/situasi baru.
yang baru. • Sikap adaptif
dapat • Sikap adaptif dengan orang- orang
menyesuaik dengan orang- baru.
an orang baru. • Perpindahan
diri • Perpindahan kegiatan (transisi)
kegiatan
(transisi)
2.12 • Merapihkan/ •
Memiliki membereskan Merapihkan/member
perilaku mainan eskan mainan
yang • Menjalankan • Menjalankan
mencermink kegiatan yang kegiatan yang
an menjadi menjadi tugasnya
sikap tugasnya • Mau mengakui
tanggungja • Mau kesalahan dengan
wab mengakui meminta maaf
kesalahan • Mengerjakan
dengan sesuatu hingga
meminta maaf tuntas
• Mengerjakan • Menunjukkan
sesuatu hingga kesediaan diri untuk
tuntas menerima
• Menunjukkan konsekuensi
kesediaan diri
untuk
menerima
konsekuensi
3.13 • Cara • Cara menghadapi
Mengenal menghadapi orang yang tidak
emosi diri orang yang dikenal.
dan tidak dikenal. • Penyebab sedih,
orang lain • Penyebab marah, kecewa, atau
4.13 sedih, marah, mengerti jika ia
Menunjukk kecewa, mengganggu
an
 reaksi atau mengerti temannya akan
emosi jika ia marah, jika ia
diri secara mengganggu membantu temannya
wajar teman- nya akan senang.
akan marah, • Mengungkapkan
jika ia emosi secara wajar.
membantu • Mengenali
temannya akan perasaan orang lain.
senang. • Mengendalikan
• emosi diri.
Mengungkapka
n emosi secara
wajar.
• Mengenali
perasaan orang
lain.
•
Mengendalikan emosi diri.
3.14 •Mengungkapka • Mengungkapkan
Mengenali n apa yang apa yang
kebutuhan, dirasakannya dirasakannya (lapar
keinginan (lapar ingin ingin makan,
dan makan, kedinginan
minat diri kedinginan memerlukan baju
4.14 memerlukan hangat, perlu payung
Mengungka baju hangat, agar tidak
p- perlu payung kehujanan,
kan agar tidak kepanasan, sakit
kebutuhan, kehujanan, perut perlu obat),
keinginan kepanasan, • Memilih kegiatan
dan minat sakit perut perlu main yang
diri obat), ditawarkan,
dengan cara • Memilih • Mengambil
yang tepat kegiatan main makanan sesuai
yang kebutuhan
ditawarkan, • Menggunakan alat
• Mengambil main sesuai dengan
makanan gagasan yang
sesuai dimilikinya,
kebutuhan • Membuat karya
• sesuai dengan
Menggunakan gagasannya, dst
alat main
sesuai dengan
gagasan yang
dimilikinya,
• Membuat
karya sesuai
dengan
gagasannya,
dst
Bahasa 2.14 • Menghargai • Menghargai teman
Memiliki teman dan dan orang yang lebih
perilaku orang yang tua usianya.
yang lebih tua • Cara berbicara
mencermink usianya. secara santun.
an • Cara • Cara bertindak
sikap
rendah berbicara santun.
hati dan secara santun. • Contoh perilaku
santun • Cara rendah hati dan
kepada bertindak santun.
orangtua, santun.
pendidik Contoh perilaku rendah
dan • hati dan santun.
teman
3.10 • Memahami • Memahami nada,
Memahami nada, jeda, jeda, intonasi misal :
bahasa intonasi misal: Saya pergi ke
reseptif Saya pergi ke Bandung, Saya pergi
(menyimak Bandung, Saya ke Bandung?, Saya
dan pergi ke pergi ke Bandung!.
membaca) Bandung?, • Memahami
4.10 Saya pergi ke informasi lisan misal:
Menunjukk Bandung!. Besuk silakan
an • Memahami membawa satu buah
kemampuan informasi lisan apel.
berbahasa misal: Besuk • Memahami kata
reseptif silakan Tanya (apa,
(menyimak membawa satu siapa,dimana,
dan buah apel. mengapa dan
membaca) • Memahami bagaimana)
kata Tanya • Memahami arahan
(apa, siapa, tiga pesan dalam
dimana, satu perintah” misal
mengapa ) tolong ambilkan bola
• Memahami merah, dan letakkan
arahan tiga di keranjang
pesan dalam • Memahami kata –
satu perintah” kata yang berlaku di
misal tolong tempat umum, misal:
ambilkan bola buang sampah pada
merah, dan tempatnya
letakkan di • Memahami konsep
keranjang yang berkaitan
• Memahami dengan kata umum
kata – kata dan kata khusus.
yang berlaku di Misal kata umum :
tempat umum, bunga, kata khusus
misal: buang melati, kata umum
sampah pada tanamam, kata
tempatnya khusus : pisang
• Memahami • Memahami cerita
konsep waktu yang didengar
dan tempat • Menceritakan
(siang-malam, kembali apa yang
besuk- sudah didengar
sekarang,
sebentar- lama,
jauh-dekat,
disini-disana,
luas- sempit)
• Memahami
cerita yang
didengar
 • Menceritakan
kembali apa
yang sudah
didengar
3.11 •Mengungkapka • Mengungkapkan
Memahami n sesuai nada, sesuai nada, jeda,
bahasa jeda, intonasi intonasi misal : Saya
ekspresif misal : Saya pergi ke Bandung,
(mengungka pergi ke Saya pergi ke
p- Bandung, Saya Bandung?, Saya
kan bahasa pergi ke pergi ke Bandung!.
secara Bandung?, • Menyampaikan
verbal Saya pergi ke informasi lisan misal:
dan non Bandung!. besok silakan
verbal) •Menyampaikan membawa satu buah
4.11 informasi lisan apel.
Menunjukk misal: Besok • Mengungkapkan
an silakan kata Tanya (apa,
kemampuan membawa satu siapa, dimana,
berbahasa buah apel. mengapa dan
ekspresif • bagaimana)
(mengungka Mengungkapka • Mengungkapkan
p- n kata Tanya arahan tiga pesan
kan bahasa (apa, siapa, dalam satu perintah”
secara dimana, misal tolong
verbal mengapa ) ambilkan bola
dan non • merah, dan letakkan
verbal) Mengungkapka di keranjang
n tiga pesan • Memahami kata –
dalam satu kata yang berlaku di
perintah” misal tempat umum, misal:
tolong ambilkan buang sampah pada
bola merah, tempatnya
dan letakkan di • Menyampaikan
keranjang konsep yang
• berkaitan dengan
Mengungkapka kata umum dan kata
n kata khusus. Misal kata
–kata yang umum : bunga, kata
berlaku di khusus melati, kata
tempat umum, umum tanamam,
misal: buang kata khusus : pisang
sampah pada • Menceritakan
tempatnya kembali apa yang
• sudah dilakukan /
Menyampaikan pengalaman
konsep waktu • Mengungkapkan
dan tempat keinginan secara
(siang-malam, lisan.
besuk- • Mengungkapkan
sekarang, emosi melalui
sebentar-lama, bahasa.
jauh- dekat,
disini-disana,
luas-sempit)
• Menceritakan
kembali apa
yang sudah
dilakukan
 3.12 • Mengenal • Mengenal bunyi
Mengenal bunyi huruf dan huruf dan angka
keaksaraan angka misal misal mama terdiri
awal mama terdiri dari bunyi em-a-em-
melalui dari bunyi em- a; satu=1
bermain a- em-a; satu=1 • Membaca simbol
4.12 • Membaca huruf dan angka
Menunjukk simbol huruf • Makna dari buku
an dan angka dan teks
kemampuan • • Menghubungkan
keaksaraan Menghubungka bunyi dan simbol,
awal dalam n bunyi dan missal gambar
berbagai symbol, misal pisang dihubungkan
bentuk gambar pisang dengan simbol
karya dihubungkan aksara p-i-s-a-n-g
dengan symbol • Merangkai kata
aksara p-i-s- a- yang berakhiran
n-g dengan huruf
• Merangkai konsonan misal
kata yang mobil, tas, motor dan
berakhiran lain-lain
huruf vokal • membentuk kata
misal : mata, dari rangkaian huruf,
buku, meja dan misal kata „IBU terdiri
lain-lain dari rangkaian huruf
i-b-u
• Menyusun kalimat
sederhana (S+P)
misal saya membaca
• Menulis huruf dan
kata yang dipahami
Seni 2.4 • Penampilan • Penampilan diri
Memiliki diri • Cara menghargai
perilaku • Cara hasil karya baik
yang menghargai dalam bentuk
mencermink hasil karya baik gambar, lukisan,
an dalam bentuk pahat, gerak, atau
sikap estetis gambar, bentuk seni lainnya,
lukisan, pahat, • Cara merawat
gerak, atau kerapian,
bentuk seni kebersihan, dan
lainnya, keutuhan benda
• Cara mainan atau milik
merawat pribadinya.
kerapian,
kebersihan, dan
keutuhan
benda mainan atau milik
pribadinya.
3.15 • Eksplorasi seni kriya, • Eksplorasi seni kriya,
Mengenal seni musik, gerak dan seni musik, gerak dan
berbagai lagu, drama. lagu, drama.
karya dan • Ekspresi seni kriya, seni • Ekspresi seni kriya, seni
 aktivitas musik, gerak dan lagu, musik, gerak dan lagu,
seni drama. drama.
4.15 • Apresiasi seni kriya, seni • Apresiasi seni kriya,
Menunju musik, gerak dan lagu, seni musik, gerak dan
kkan drama. lagu, drama.
karya
dan
aktivitas
seni
dengan
mengguna
kan
berbagai
media
Keterangan:
Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal
kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari
guru secara konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka
kegiatan rutin dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP). Penyusunan
SOP kegiatan rutin dilampirkan dalam KTSP ini.
1. Bidang perkembangan yang terdiri dari 6 bidang perkembangan yakni: nilai moral

dan agama, motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni.

2. Ranah pengembangan berisi dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang ada

dalam Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dan Kompetensi dasar tambahan yang

mewakili kekhasan satuan PAUD.

3. Program pengembangan berisi berbagai program yang dilaksanakan di satuan PAUD

untuk mendukung pencapaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan di kompetensi

dasar dan kompetensi inti yang sesuai dengan bidang perkembangan.

4. Alokasi waktu yang diperlukan untuk melaksanakan program kurikulum