PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

Nama Lembaga : .....................................................................

Kelompok Usia : .........................

Program
Pengembanga Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
n
NILAI 1.1 Mempercayai adanya 1. Terbiasa menyebut nama Tuhan
AGAMA DAN Tuhan melalui sebagai pencipta
MORAL Ciptaannya 2. Terbiasa mengucapkan kalimat
pujian terhadap ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri sendiri, 1. Menghormati (toleransi) agama
orang lain, dan orang lain
lingkungan sekitar 2. Terbiasa mengucapkan rasa syukur
sebagai rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan
kepada Tuhan 3. Terbiasa menjaga kebersihan diri
dan lingkungan
2.13 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa tidak berbohong
mencerminkan sikap 2. Terbiasa menghargai kepemilikan
jujur orang lain
3. Terbiasa mengembalikan benda yang
bukan haknya
3.1 Mengenal kegiatan 1. Mengucapkan doa-doa pendek,
beribadah sehari-hari melakukan ibadah sesuai dengan
agamanya (misal : doa sebelum
4.1. Melakukan kegiatan memulai dan selesai kegiatan)
beribadah sehari-hari 2. Berperilaku sesuai dengan ajaran
dengan tuntunan orang agama yang dianutnya (misal : tidak
dewasa bohong, tidak berkelahi)
3. Menyebutkan hari-hari besar agama
4. Menyebutkan tempat ibadah agama
lain
5. Menceritakan kembali tokoh-tokoh
keagamaan (misal : nabi-nabi)
3.2. Mengenal perilaku baik 1. Berpilaku sopan dan peduli melalui
sebagai cerminan akhlak perkataan dan perbuatannya secara
mulia spontan sesuai dengan agama dan
budaya
4.2. Menunjukkan periaku 2. Mau menolong orang tua, guru, dan
santun sebagai cerminan teman
akhlak mulia
Materi Pembelajaran
 Mengetahui sifat Tuhan sebagai
pencipta, mengenal ciptaan-ciptaan
Tuhan,
 Membiasakan mengucap-kan
kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan
 Terbiasa saling menghormati
(toleransi) agama,
 Mengucapkan keagungan Tuhan
sesuai agamanya,
 Merawat kebersihan diri, tidak
menyakiti diri atau teman,
menghargai teman (tidak mengolok-
olok), hormat pada guru dan orang
tua, menjaga dan merawat tanaman,
binatang peliharaan dan ciptaan
Tuhan
 Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak
curang dalam perkataan dan
perbuatan, tidak berbohong,
 Meng-hargai kepemilikan orang lain,
 Mengembalikan benda yang bukan
haknya, mengerti batasan yang boleh
dan tidak boleh dilakukan, terus
terang, anak senang melakukan
sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui
kelebihan diri atau temannya
 Doa-doa (doa sebelum dan sesudah
belajar, doa sebelum dan sesudah
makan, doa sebelum dan bangun
tidur, doa untuk kedua orang tua),
 Tidak berbohong
 Mengenal hari-hari besar agama,
cara ibadah sesuai hari besar agama,
 Tempat ibadah,
 Tokoh keagamaan.
 Perilaku baik dan santun disesuaikan
dengan agama dan adat setempat;
misalnya tata cara berbicara secara
santun, cara berjalan melewati orang
tua, cara meminta bantuan, cara
menyampaikankan terima kasih
setelah mendapatkan bantuan, tata
cara beribadah sesuai agamanya
misalnya; berdoa, tata cara makan,
tata cara memberi salam, cara
berpakaian,
 Menolong teman, orang tua dan
guru.

Program
Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR Materi Pembelajaran
Pengembanga
 n
FISIK 2.1 Memiliki perilaku yang
MOTORIK mencerminkan hidup
sehat
3.3. Mengenal anggota
tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk
pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota
tubuh untuk
pengembangan motorik
kasar dan halus
3.4. Mengetahui cara hidup
sehat
4.4 Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup
sehat
Program
Pengembanga Kompetensi yang Dicapai
n
1. Terbiasa melakukan kegiatan
kebersihan diri
2. Terbiasa makan makanan bergizi
seimbang
3. Terbiasa memelihara kebersihan
lingkungan
1. Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara terkontrol,
seimbang, dan lincah
2. Melakukan gerakan mata, tangan,
kaki, kepala secara terkoordinasi
dalam menirukan berbagai gerakan
yang teratur (misal : senam dan
tarian)
3. Melakukan permainan fisik dengan
aturan
4. Terampil menggunakan tangan
kanan dan kiri dalam berbagai
aktivitas (misal : mengancingkan
baju, menali sepatu, menggambar,
menempel, menggunting pola,
meniru bentuk, menggunakan alat
makan)
1. Melakukan kebiasaan hidup bersih
dan sehat (misal : mandi 2x sehari;
mamakai baju bersih; membuang
sampah pada tempatnya; menutup
hidung dan mulut ketika batuk dan
bersin, membersihkan dan
membereskan tempat bermain)
2. Mampu melindungi diri dari
percobaan kekerasan, termasuk
kekerasan seksual dan bullying
(misal denganberteriak dan/atau
berlari)
3. Menggunakan toilet dengan benar
tanpa bantuan
4. Mengenal kebiasaan buruk bagi
kesehatan (makan permen, jajan
sembarang tempat)
INDIKATOR
 Kebiasaan merawat diri misalnya;
mencuci tangan, menggosok gigi,
mandi, berpakaian bersih,
 Kebiasaan anak makan makanan
bergizi seimbang,
 Menjaga kebersihan lingkungan
misalnya; kebersihan tempat belajar
dan lingkungan, menjaga kebersihan
alat main dan milik pribadi.
 Nama anggota tubuh, fungsi anggota
tubuh, cara merawat, kebutuhan agar
anggota tubuh tetap sehat, berbagai
gerakan untuk melatih motorik kasar
dalam kelenturan, kekuatan,
kestabilan, keseimbangan,
kelincahan, kelenturan, koordinasi
tubuh.
 Kegiatan untuk latihan motorik
kasar antara lain merangkak,
berjalan, berlari, merayap, berjinjit,
melompat, meloncat, memanjat,
bergelantungan, menendang,
berguling dengan menggunakan
gerakan secara terkontrol, seimbang
dan lincah dalam menirukan
berbagai gerakan yang teratur
(misal: menirukan gerakan benda,
senam, tarian, permainan tradisional,
dll).
 Permainan motorik kasar atau halus
dengan aturan
 Keterampilan motorik halus untuk
melatih koordinasi mata dan tangan,
kelenturan pergelangan tangan,
kekuatan dan kelenturan jari-jari
tangan, melalui kegiatan antara lain;
meremas, menjumput, meronce,
menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar, menempel, makan, dll
 Cara merawat kebersihan diri (misal:
mencuci tangan, berlatih toilet,
merawat gigi, mulut, telinga, hidung,
olahraga, mandi 2x sehari; memakai
baju bersih) , memilih makanan dan
minuman yang sehat, makanan yang
diperlukan tubuh agar tetap sehat,
 Cara menghindarkan diri dari
bahaya kekerasan (melindungi
anggota tubuh yang terlarang :
mulut, dada, alat kelamin, pantat;
waspada terhadap orang asing/tidak
dikenal),
 Cara menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus
dihindari (permen, nonton tv atau
main game lebih dari 1 jam setiap
hari, tidur terlalu larut malam, jajan
sembarang).
Materi Pembelajaran
SOSIAL 2.5 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa memberi salam pada guru  Cara memberi salam pada guru atau
EMOSIONAL mencerminkan sikap dan teman teman,
percaya diri 2. Berani tampil di depan teman, guru,  Cara untuk berani tampil di depan
orang tua dan lingkungan sosial teman, guru, orang tua dan
lainnya, lingkungan sosial lainnya,
3. Berani mengemukakan pendapat,  Cara menyampaikan keinginan
4. Berani menyampaikan keinginan, dengan santun.
5. Berkomunikasi dengan orang yang
belum dikenal sebelumnya dengan
pengawasan guru,
6. Bangga menunjuk kan hasil karya,
7. Senang ikut serta dalam kegiatan
bersama,
8. Tidak berpengaruh pada penilaian
orang tentang dirinya.

2.6 Memiliki perilaku yang 1. Tahu akan hak nya  Aturan bermain,
mencerminkan sikap taat 2. Mentaati aturan kelas (kegiatan,  Aturan di satuan PAUD
terhadap aturan sehari- aturan)  Cara mengatur diri sendiri misalnya
hari untuk melatih 3. Mengatur diri sendiri, misal membuat jadwal atau garis waktu ,
kedisiplinan membuat jadwal / garis waktu cara mengingatkan teman bila
bertindak tidak sesuai aturan

2.7 Memiliki perilaku yang 1. Kesediaan diri untuk menahan diri  Cara menahan diri saat marah,
mencerminkan sikap 2. Bersikap tenang, tidak lekas marah  Ciri diri dan orang lain
sabar (mau menunggu dan dapat menunda keinginan  Cara antri
giliran, mau mendengar 3. Sikap mau menunggu giliran, mau  Cara menyelesaikan gagasannya
ketika orang lain mendengarkan ketika orang lain hingga tuntas,
berbicara) untuk melatih berbicara  Berusaha tidak menyakiti atau
kedisiplinan 4. Tidak menangis saat berpisah dengan membalas dengan kekerasan
ibunya
5. Tidak mudah mengeluh
6. Tidak tergesa-gesa
7. Selalu menyelesai kan gagasannya
hingga tuntas
8. Berusaha tidak menyakiti atau
membalas dengan kekera

2.8 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa tidak bergantung pada
mencerminkan orang lain
kemandirian 2. Terbiasa mengambil keputusan
secara mandiri
3. Merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dibantu seperlunya
 Pemahaman tentang mandiri,
 Perilaku mandiri,
 Cara merencanakan, memilih,
memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dengan bantuan
seperlunya

2.9 Memiliki perilaku yang 1. Mengetahui perasaan temannya dan  Keuntungan mengalah
mencerminkan sikap merespon secara wajar  Cara menawarkan bantuan pada
peduli dan mau 2. Berbagi dengan orang lain teman atau guru,
membantu jika diminta 3. Menghargai hak/pendapat/karya  Cara menenangkan diri dan
bantuannya orang lain temannya dalam berbagai situasi,
4. Terbiasa mengindahkan dan  Senang berbagi makanan atau
memperhatikan kondisi teman mainan.
5. Mau menemani teman melakukan
kegiatan bersama
6. Senang menawar kan bantuan pada
teman atau guru
7. Peka untuk mem bantu orang lain
yang membutuhkan
8. Mampu menenang kan diri dan
temannya dalam berbagai situasi
9. Senang mengajak temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi positif
kepada semua temannya

2.10 Memiliki perilaku yang 1. Bermain dengan teman sebaya  Perilaku anak yang menerima
mencerminkan sikap 2. Menerima perbedaan teman dengan perbedaan teman dengan dirinya,
kerjasama dirinya  Cara menghargai karya teman,
3. Menghargai karya teman  Cara menghargai pendapat teman,
 4. Tidak ingin menang sendiri
5. Menghargai pendapat teman dan
mendengarkan dengan sabar
pendapat teman
6. Senang berteman dengan semuanya
2.11 Memiliki perilaku yang 1. Memperlihatkan kemampuan diri
dapat menyesuaikan diri untuk menyesuai kan dengan situasi
2. Memperlihatkan kehati-hatian kepada
orang yang belum dikenal
(menumbuh kan kepercayaan pada
orang dewasa yang tepat)
3. Bersikap kooperatif dengan teman
4. Menggunakan cara yang diterima
secara sosial dalam menye lesaikan
masalah (menggunakan pikir an
untuk menyele saikan masalah)
5. Tetap tenang saat berada di tempat
baru dengan situasi baru misalnya
saat bertamu, berada di pusat
perbelanjaan, atau saat bertemu
dengan guru baru
2.12 Memiliki perilaku yang 1. Bertanggung jawab atas perilakunya
mencerminkan sikap untuk kebaikan diri sendiri
tanggungjawab 2. Bersedia untuk menerima
konsekuensi atau menanggung akibat
atas tindakan yang diperbuat baik
secara sengaja maupun tidak
disengaja
3. Mau mengakui kesalahan dengan
meminta maaf
4. Merapihkan/ membe reskan mainan
pada tempat semula
5. Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
6. Senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket sebagai
pemim pin harus membantu
menyiapkan alat makan
3.13 Mengenal emosi diri 1. Mengenal perasaan sendiri dan orang
dan orang lain lain
2. Berprilaku yang membuat orang lain
4.13 Menunjukkan reaksi nyaman
emosi diri secara wajar 3. Mengekspresikan emosi yang sesuai
dengan kondisi yang ada (senang-
sedih-antusias dsb)
3.14 Mengenali kebutuhan, 1. Memilih kegiatan/ benda yang paling
keinginan, dan minat diri sesuai dengan yang dibutuhkan dari
beberapa pilihan yang ada
4.14 Mengungkapkan 2. Mengungkapkan yang dirasakannya
kebutuhan, keinginan (lapar ingin makan, kedinginan
dan minat diri dengan memerlu kan baju hangat, perlu
cara yang tepat payung agar tidak kehujanan,
kepanasan, sakit perut perlu obat)
3. Menggunakan sesuatu sesuai
kebutuhan
Program
Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
Pengembangan
mau berbagi, mendengarkan dengan
sabar pendapat teman,
 Cara berterima kasih atas bantuan
yang diterima,
 Kegiatan transisi,
 Cara menghadapi situasi berbeda
 Cara menyesuaikan diri dengan
cuaca dan kondisi alam.
 Pemahaman tentang tanggung jawab
 Pentingnya bertanggung jawab, cara
bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf),
 Cara merapikan/ membereskan
mainan pada tempat semula,
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
 Mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun sekali-kali
masih harus diingatkan,
 Senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket sebagai
pemimpin harus membantu
menyiapkan alat makan, dst).
 Cara menghadapi orang yang tidak
dikenal,
 Penyebab sedih, marah, gembira,
kecewa, atau mengerti jika ia
menganggu temannya akan marah,
jika ia membantu temannya akan
senang
 Mengendalikan emosi secara wajar
 Cara mengungkapkan apa yang
dirasakannya (lapar ingin makan,
kedinginan memerlukan baju hangat,
perlu payung agar tidak kehujanan,
kepanasan, sakit perut perlu obat),
 Teknik mengambil makanan sesuai
kebutuhan, menggunakan alat main
sesuai dengan gagasan yang
dimilikinya,
 Membuat karya sesuai dengan
gagasannya, dst
Materi Pembelajaran
KOGNITIF 2.2 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa menunjukkan aktivitas yang
mencerminkan sikap bersifat eksploratif dan menyelidik
ingin tahu (seperti : apa yang terjadi ketika air
ditumpahkan)
2. Terbiasa aktif bertanya
3. Terbiasa mencoba atau melakukan
sesuatu untuk mendapatkan jawaban
2.3 Memiliki perilaku yang 1. Kreatif dalam menyelesaikan
mencerminkan sikap masalah (ide, gagasan diluar
kreatif kebiasaan atau cara yang tidak biasa)
2. Menunjukkan inisiatif dalam
memilih permainan (seperti : ayo kita
bermain pura-pura seperti burung)
3. Senang menerapkan pengetahuan
atau pengalaman dalam situasi atau
sesuatu yang baru
3.5 Mengetahui cara 1. Mampu memecahkan sendiri
memecahkan masalah masalah sederhana yang dihadapi
sehari-hari dan 2. Menyelesaikan tugas meskipun
berperilaku kreatif menghadapi kesulitan
3. Menyusun perencanaan kegiatan
4.5 Menyelesaikan masalah yang akan dilakukan
sehari-hari secara kreatif 4. Menyesuaikan diri dengan cuaca dan
kondisi alam
3.6 Mengenal benda-benda 1. Mengenal benda dengan
disekitarnya (nama, mengelompokkan berbagai benda
warna, bentuk, ukuran, dilingkungannya berdasarkan
pola, sifat, suara, ukuran, sifat, suara, tekstur, fungsi,
tekstur, fungsi, dan ciri- dan ciri-ciri lainnya
ciri lainnya) 2. Mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda dengan
4.6 Menyampaikan tentang benda yang lain
apa dan bagaimana 3. Menghubungkan atau menjodohkan
benda-benda di sekitar nama benda dengan tulisan
yang dikenalnya (nama, sederhana melalui berbagai aktivitas
warna, bentuk, ukuran, 4. Mengenal konsep besar-kecil,
pola, sifat, suara, banyak-sedikit, panjang-pendek,
tekstur, fungsi, dan ciri- berat-ringan, tinggi-rendah dengan
ciri lainnya) melalui mengukur menggunakan alat ukur
berbagai hasil karya tidak baku
5. Membuat pola ABCD-ABCD
6. Mampu mengurutkan lima seriasi
atau lebih berdasarkan warna,
bentuk, ukuran, atau jumlah
7. Mengenal perbedaan berdasarkan
ukuran : lebih dari; kurang dari, dan
paling/ter
8. Mengklasifikasikan benda
berdasarkan 3 variabel warna,
bentuk, dan ukuran
9. Menyebutkan lambing bilangan 1-10
10.Menggunakan lambing bilangan
untuk menghitung
11.Mencocok bilangan dengan lambang
bilangan
3.7 Mengenal lingkungan 1. Menyebutkan nama anggota keluarga
sosial (keluarga, teman, dan teman serta ciri-ciri khusus
tempat tinggal, tempat mereka secara lebih rinci (warna
 Membiasakan eksploratif,
 Cara bertanya
 Cara mendapatkan jawaban.
 Pemahaman tentang kreatif
 Membiasakan kerja secara kreatif
 Cara mengenali masalah, cara
mengetahui penyebab masalah, Cara
mengatasi masalah,
 Menyelesaikan kegiatan dengan
berbagai cara untuk mengatasi
masalah.
 Cara menyusun rencana kegiatan
 Cara menyesuaikan diri dengan
kondisi alam
 Bentuk dua dimensi (persegi, segi
tiga, bulat, segi panjang),
 Bentuk tiga dimensi (kubus, balok,
limas, tabung), ukuran (panjang-
pendek, besar-kecil, berat-ringan,
sebentar-lama), bilangan (satuan,
puluhan),
 Tekstur (kasar-halus, keras-lunak),
 Suara (cepat-lambat, keras-halus,
tinggi-rendah),
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD
berdasarkan urutan warna, bentuk,
ukuran, bunyi, warna, fungsi,
sumber, dll.
 Pengelompokkan (berdasarkan
warna, bentuk, ukuran, fungsi,
warna-bentuk, warna-ukuran,
ukuran-bentuk, warna-ukuran-
bentuk),
 Membandingkan benda berdasarkan
ukuran “lebih dari – kurang dari”,
“paling/ter)
 Mengurutkan benda berdasarkan
seriasi (kecil-sedang-besar)
 Mengurutkan benda berdasarkan 5
seriasi (sangat kecil- lebih kecil-
kecil- besar- lebih besar- paling
besar),
 Mencocokkan lambang bilangan
dengan jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke
banyak, kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 Keluarga (hubungan dalam keluarga,
peran, kebiasaan, garis keturunan,
dst),
 ibadah, budaya, kulit, warna rambut, jenis rambut,
transportasi) dll)
2. Menjelaskan lingkungan sekitarnya
4.7 Menyajikan berbagai secara sederhana
karya yang berhubungan 3. Menyebutkan arah ke tempat yang
dengan lingkungan sering dikunjungi dan alat
sosial (keluarga, teman, transportasi yang digunakan
tempat tinggal, tempat 4. Menyebutkan peran-peran dan
ibadah, budaya, pekerjaan termasuk didalamnya
transportasi) dalam perlengkapan/atribut dan tugas-tugas
bentuk gambar, yang dilakukan dalam pekerjaan
bercerita, bernyanyi, dan tersebut
gerak tubuh 5. Membuat dan mengikuti aturan
 Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan,
tempat tinggal dst),
 Lingkungan geografis (pedesaan/
pantai/ pegunungan/kota),
 Kegiatan orang-orang (di pagi/sore
hari, dst), pekerjaan (petani, buruh,
guru, dll),
 Budaya (perayaan terkait adat,
pakaian, tarian, makanan, dst),
 Tempat-tempat umum (sekolah,
pasar, kantor pos, kantor polisi,
terminal, dst),
 Berbagai jenis transportasi
(transportasi darat, air, udara,
transportasi dahulu, dan sekarang).
 Lambang negara

3.8 Mengenal lingkungan 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa  Hewan , misalnya; jenis (nama, ciri-
alam (hewan, tanaman, alam dengan melakukan percobaan ciri, bentuk),
cuaca, tanah, air, batu- sederhana  Kelompok hewan berdasarkan
batuan, dll) 2. Mengungkapkan hasil karya yang makanan (herbivore, omnivore,
dibuatnya secara lengkap/utuh yang carnivore),
4.8 Menyajikan berbagai berhubungan dengan benda-benda  Kelompok hewan berdasarkan
karya yang berhubungan yang ada di lingkungan alam manfaat (hewan
dengan lingkungan alam 3. Menceritakan perkembangbiakan ternak/peliharaan/buas),
(hewan, tanaman, cuaca, makhluk hidup  Tanaman dikenalkan dengan jenis
tanah, air, batu-batuan, 4. Mengenal sebab-akibat tentang (tanaman darat/air, perdu/batang,
dll) dalam bentuk lingkungannya (angin bertiup buah/hias/kayu, semusim/tahunan),
gambar, bercerita, menyebabkan daun bergerak, air  Bermacam bentuk dan warna daun
bernyanyi, dan gerak dapat menyebabkan sesuatu menjadi dan bermacam akar),
tubuh basah)  Berkembang biak (biji/ stek/
cangkok/ beranak/ membelah
diri/daun),
 Cara merawat tanaman, dst,
 Gejala alam (angin, hujan, cuaca,
siang-malam, mendung, siklus air,
dst), tanah, batu,
 Sebab akibat kejadian, dst.

3.9 Mengenal teknologi 1. Melakukan kegiatan dengan  Nama benda,

sederhana (peralatan menggunakan alat teknologi  Bagian-bagian benda,
rumah tangga, peralatan sederhana sesuai fungsinya secara  Fungsi benda
bermain, peralatan aman dan bertanggung jawab.  Cara menggunakan secara tepat, dan
pertukangan, dll) 2. Membuat alat-alat teknologi cara merawat. Alat dan benda yang
sederhana (misal: baling-baling) dimaksud dapat berupa peralatan
4.9 Menggunakan 3. Melakukan proses kerja sesuai sekolah, perabot rumah tangga,
teknologi sederhana dengan prosedurnya (misal : perkakas kerja, peralatan elektronik,
untuk menyelesaikan membuat teh dimulai dari barang-barang bekas pakai.
tugas dan kegiatannya menyediakan air panas)
(peralatan rumah tangga,
peralatan bermain,
peralatan pertukangan,
dll)
 Program
Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
Pengembangan
BAHASA 2.14. Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa ramah menyapa siapapun
mencerminkan sikap 2. Terbiasa berkata dengan suara
rendah hati dan santun lembut dan santun
kepada orang tua,
pendidik, dan teman
3.10 Memahami bahasa 1. Menceritakan kembali apa yang
reseptif (menyimak dan didengar dengan kosakata yang lebih
membaca) banyak
2. Melaksanakan perintah yang lebih
4.10 Menunjukkan komplek sesuai dengan aturan yang
kemampuan berbahasa disampaikan
reseptif (menyimak dan 3. Mengulang kalimat yang lebih
membaca) kompleks
4. Memahami aturan dalam suatu
permainan
3.11 Memahami bahasa 1. Menungkapkan keinginan, perasaan,
ekspresif dan pendapat dengan kalimat
(mengungkapkan bahasa sederhana dalam berkomunikasi
secara verbal dan non dengan anak atau orang dewasa
verbal) 2. Menunjukkan perilaku senang
membaca terhadap buku-buku
4.11 Menunjukkan terhadap buku-buku yang dikenali
kemampuan berbahasa 3. Mengungkapkan perasaan, ide
ekspresif dengan pilihan kata yang sesuai
(mengungkapkan bahasa ketika berkomunikasi
secara verbal dan non 4. Menceritakan kembali isi cerita
verbal) secara sederhana
5. Menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
6. Menyebutkan kelompok gambar
yang memiliki bunyi yang sama
7. Menyusun kalimat sederhana dalam
struktur lengkap
Materi Pembelajaran
 Cara berbicara secara santun,
menghargai teman dan orang yang
lebih tua usianya
 Pemahaman sikap rendah hati
Contoh perilaku rendah hati dan
santun
 Cara menjawab dengan tepat ketika
ditanya,
 Cara merespon dengan tepat saat
mendengar cerita atau buku yang
dibacakan guru,
 Melakukan sesuai yang diminta
dengan beberapa perintah,
 Menceritakan kembali apa yang
sudah didengarnya
 Mengungkapkan keinginannya,
menceritakan kembali,
 Bercerita tentang apa yang sudah
dilakukannya,
 Mengungkapkan perasaan emosinya
dengan melalui bahasa secara tepat.
 Menggunakan buku untuk berbagai
kegiatan

3.12 Mengenal keaksaraan 1. Menunjukkan bentuk-bentuk simbol  Membaca gambar, membaca

awal melalui bermain (pra menulis) symbol,
2. Menyebutkan lambang-lambang  Menjiplak huruf,
4.12 Menunjukkan huruf yang dikenal  Mengenali huruf awal di namanya
kemampuan keaksara-an 3. Menulis huruf-huruf dari namanya menuliskan huruf-huruf namanya
awal dalam berbagai sendiri  Menuliskan pikirannya walaupun
bentuk karya 4. Mengenal suara huruf awal dari hurufnya masih terbalik atau tidak
nama benda-benda di sekitarnya lengkap,
5. Menyebutkan kelompok gambar  Hubungan bunyi dengan huruf
yang memiliki bunyi/huruf awal  Mengucapkan kata yang sering
yang sama. diulang-ulang tulisannya pada buku
6. Mengenal berbagai macam lambang cerita,
huruf vokal dan konsonan  Mengeja huruf,
7. Memahami hubung an antara bunyi
 Membaca sendiri
dan bentuk huruf
 Hubunngan angka dan bilangan
8. Membaca nama sendiri
9. Membuat gambar dengan beberapa
coretan/ tulisan yang berbentuk
huruf/kata
10.Menyebutkan angka bila
diperlihatkan lambang bilangan nya
(Mengucapkan bunyi lambang
bilangan)
11.Senang dan menghargai bacaan
12.Memahami arti kata dalam cerita
13.Memiliki perbenda haraan kata,
14.Mengenal simbol-simbol untuk
persiapan membaca, menulis dan
berhitung.

Program
Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR Materi Pembelajaran
Pengembangan
SENI 2.4 Memiliki perilaku yang 1. Menghargai keindahan diri sendiri,
mencerminkan sikap karya sendiri atau orang lain, alam
estetis dan lingkungan sekitar
2. menjaga kerapihan diri
3. Bertindak/berbuat yang
mencerminkan sikap estetis
4. merawat kerapihan-kebersihan-dan
keutuhan benda mainan atau milik
pribadinya
3.15 Mengenal berbagai 1. Membuat karya seni sesuai
karya dan aktivitas seni kreativitas nya misal seni mu sik,
4.15 Menunjukkan karya visual, gerak dan tari yang diha
dan aktivitas seni silkannya dengan menggunakan alat
dengan menggunakan yang sesuai
berbagai media 2. Menampilkan hasil karya seni baik
dalam bentuk gambar
3. Menghargai hasil karya baik dalam
bentuk gambar
 Cara menghargai hasil karya baik
dalam bentuk gambar, lukisan,
pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya,
 Cara menjaga kerapihan diri, dan
 Cara merawat kerapihan-kebersihan-
dan keutuhan benda mainan atau
milik pribadinya.
 Membuat berbagai hasil karya dan
aktivitas seni gambar dan lukis, seni
suara, seni musik, karya tangan dan
lainnya
 Menampilkan hasil karya seni