C.

KARAKTERISTIK KURIKULUM KB MUTIARA BUNDA

Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dirancang dengan karakteristik
sebagai berikut:
1. Mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi: aspek nilai agama dan
moral,fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional,dan seni yang
tercermin dalam keseimbangan kompetensi sikap,pengetahuan,dan
keterampilan;
2. Menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik dalam
pemberian ransangan pendidikan;
3. Menggunakan penilaian autentik dalam memantau perkembangan anak;dan
4. Memberdayakan peran orang Tua dalam proses pembelajaran.

Tujuan dan Karakteristik Kurikulum 2013 adalah :

1. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan
sosial.rasa ingi tahu,kreativitas,kerja sama dengan kemampuan
intelektual dan psikomotorik;
2. Sekolah Merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan
pengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang
dipelajari disekolah ke masyarakat dan memanfaatkan sebagai sumber
belajar;
3. Mengembangkan sikap,pengetahuan,dan keterampilan serta
menerapkannya dalam berbagai situasi disekolah dan masyarakat;
4. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai
sikap,pengetahuan,dan keterampilan;
5. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang rinci
lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran;
6. Kompetensi inti kelas menjadi unsur perorganisasi kompetensi
dasar,dimana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran
dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam
kompetensi inti;
7. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip
akumulatif,saling memperkuat dan memperkaya antar mata pelajaran dan
jenjang pendidikan.

D. MODEL PEMBELAJARAN
Penerapan nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan
selama anak berada di KB MUTIARA BUNDA Dalam Mengelola kegiatan
pembelajaran yang menyenangkan, kreatif,dan partisipatif. KB MUTIARA
BUNDA menerapkan model pembelajaran kelompok, dimana kelompok
 anak dalam satu hari bermain dalam satu kelompok yang didalamnya berisi
berbagai aktifitas sebagai pemenuhan densitas main. yang disiapkan adalah
:3 sampai 4 kelompok untuk kelompok usia anak 3-6 tahun yang bermain
dalam rangka membantu kematangan capaian perkembangan anak.
Adapun program pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan
karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin,spontan,dan keteladanan.
RUTIN SPONTAN KETELADANAN

Senam Membiasakan Antri Berpakaian Rapi

Membaca surat Memberi salam pada Memberikan pujian

pendek guru
Kunjungan Membuang sampah pada Tepat waktu
objek wisata tempatnya
Kunjungan Musyawarah Hidup sederhana
objek wisata

Anak bergantian Memberi salam dan Membiasakan hidup

memimpin do`a menyapa tamu sehat

Membaca do`a- Mengambil sampah yang Merawat lingkungan

do`a pendek dijumpai

E. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM.
Muatan Pembelajaran berisi kumpulan materi yang akan di kenalkan pada
anak untuk mendukung pencapaian kompetensi dasar dan kompetensi inti
pada setiap anak.Muatan pembelajaran ditetapkan oleh KB MUTIARA
BUNDA dengan Memperhatikan:
a. Tahapan Perkembangan anak
b. Kompetensi dasar yang ingin dicapai
c. Visi,Misi dan tujuan lembaga
d. Kearifan local
e. Keunggulan lembaga
Program Pengembangan Dan Muatan Pembelajaran Kurikulum
KB MUTIARA BUNDA
Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
pengembangan
Nilai Agama 1.1 Mempercayai adanya Tuhan  Mengenal sifat Tuhan
dan Moral melalui CiptanNya sebagai pencipta,
mengenal ciptaan –
ciptaanNya,
membiasakan

1.2 Menghargai diri sendiri, orang
lain, dan lingkungan sekitar
sebagai rasa syukur kepada
Tuhan
1.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
1.4 Mengenal kegiatan beribadah
sehari hari
1.5 Melakukan kegiatan beribadah
sehari hari dengan tuntunan orang
dewasa
1.6 Mengenal prilaku baik sebagai
cermin akhlak mulia
1.7 Menunjukkan prilaku santun
sebagai cerminan akhlak mulia
Fisik Motorik 2.1 Memiliki prilaku yang
mencerminkan hidup sehat
2.2 Mengenal anggota tubuh,
fungsi dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar
dan motorik halus
2.3 Menggunakan anggota tubuh
untuk pengembangan motorik
kasar dan halus
2.4 Mengetahui cara hidup sehat
2.5 Mampu menolong diri sendiri
untuk hidup sehat
mengucapkan kalimat
pujian terhadap ciptaan
Tuhan
 saling menghargai,
menjaga kebersihan,
tidak menyakiti teman,
hormat pada guru, orang
tua merawat tanaman,
binatang peliharaan dan
ciptaanNya
 Selalu bersikap jujur,
menghargai milik orang
lain dan mengembalikan
benda yang bukan
haknya
 Berdoa sebelum dan
sesudah makan, doa
sebelum belajar, doa
sebelum tidur, doa untuk
kedua orang tua dan
mengenal hari – hari
besar agama dan tempat
ibadahnya
 Berprilaku baik dan
santun minsalnya
berbicara denga santun
kepada orang yang lebih
tua dalam minta bantuan
, mengucapakan terima
kasih dan setelah
mendapat bantuan serta
cara prilaku yang baik
dalam cara makan dan
berpakaian
 Membiasakan merawat
gigi, mencuci tangan,
mandi menjaga
kebersihan
berpakaiandan menjaga
kebersihan
Lingkungan
 Mengetahui nama
anggota tubuh fungsi,
cara merawat serta
kebutuhan tubuh agar
tetap sehat
 Melakukan latihan
motorik kasar seperti
merangkak, melompat,
berjalan, berlari,berjinjit
secara terkontrol
 Melatih koordinasi mata
dan tangan seperti
meronce, menggunting,
menjumput, meremas dl
 Mampu merawat
kebersihan diri ( mencuci
tangan, merawat gigi,
mulut, telinga dan
hidung)
 Memilih makanan dan
minuman yang sehat
  Cara menggunakan toilet
dengan benar tanpa
bantuan
Kognitif 3.1 Memiliki perilaku yang  Mengetahui cara
mencerminkan sikap ingin tahu bertanya dan cara
mendapat jawaban
1.2 Mengenal benda – benda  Bentuk dua dimensi
disekitarnya (nama, warna, (persegi, segi tiga, bulat)
bentuk,ukuran, pola, sifat,  Mengetahui ukuran
suara, tekstur, fungsi dan ciri – panjang pendek, berat
ringan, besar kecil dan
ciri lainnya
sebentat lama
 Tekstur kasar, halus,
keras dan lunak
 Suara cepat lambat,
tinggi rendah
 Mengurutkan benda
 Menyebutkan warna
 Mencocokkan lambang
dengan jumlah bilangan
 Mencocokkan
3.3Mengenal lingkungan sosial (  Hubungan keluaraga
keluarga, teman, tempat  Mengetahui ciri – ciri ,
tinggal, tempat ibadah , budaya nama, kesukaan, tempat
tinggal dll
dan transportasi)
 Lingkungan geografis (
pedesaan.
Perkotaan,pantai dan
3.4 Menyajikan berbagai karya
pegunungan)
yang
 Kegiatan orang- orang (
berhubungan dengan lingkungan
saat pagi, sore dan
sosial ( keluarga, teman, tempat
malam)
tinggal, tempat ibadah , budaya
 Budaya : perayaan,
dan transportasi) dalam bentuk
pakaian, tarian, makanan,
gambar, bercerita, bernyanyi dan
dst
gerakan tubuh
 Tempat umum :
sekolah,pasar, kantor, dst
 Berbagai macam
transportasi
 Lambang Negara
a. Mengenal lingkungan alam  Mengetahui nama hewan,
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, ciri-ciri, bentuk, dst
air, batu-batauan )  Kelompok hewan
berdasarkan makanan
 Kelompok hewan
3.6 Menyajikan berbagai karya berdasarkan manfaat
yang  Mengetahui jenis
berhubungan dengan lingkungan tanaman dan bagian –
alam (hewan, tanaman, cuaca, bagiannya
tanah, air, batu-batauan ) dalam  Cara merawat tanaman
bentuk gambar, bercerita,  Gejala alam : hujan,
bernyanyi dan gerakan tubuh panas, angin dst
3.7Mengenal teknologi sederhana (  Nama benda
peralatan rumah tangga,  Bagian – bagian benda
bermain, pertukangan dll)  Fungsi
 Cara menggunakan, cara
3.8 Menggunakan teknologi merawat
sederhana untuk menyelesaikan
tugas dan kegiatannya
(peralatan
rumahtangga,bermain,
pertukangan dll)
3.9 Mengenal emosi diri dan orang  Cara menghadapai orang
lain yang tidak dikenal
 3.10 Menunjukkan reaksi emosi
diri
secara wajar
Bahasa 4.1 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap rendah hati
dan santun kepada orang tua,
pendidik dan teman
4.2 Memahami bahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
4.3 Menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak
dan membaca)
 Penyebab sedih, marah,
gembira dll
 Cara berbicara dengan
santun, menghargai
orang lain
 Contoh sikap santun dan
rendah hati
 Cara menjawab dengan
baik ketika ditanya
 Cara merespon dengan
baik saat mendengar
cerita atau buku yang
diceritakan
 Menceritakan kembali
apa yang sudah
didengrkan

F. METODE PEMBELAJARAN DI KB MUTIARA BUNDA

Metode pembelajaran
Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang digunakan pendidik dalam melakukan
kegiatan pembelajaran kepada anak untuk mencapai kompetensi tertentu
Metode pembelajaran di KB MUTIARA BUNDA dirancang dalam kegiatan bermain
yang bermakna dan menyenangkan bagi anak. Tujuan dari metode yang satu ini adalah
untuk mendapatkan informasi mengenai pertumbuhan dan perkembangan yang telah
dicapai olehnya selama mengikuti pendidikan di PAUD.
Selain itu, metode ini juga menggunakan informasi yang didapat sebagai umpan balik
bagi pendidik untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran dan meningkatkan layanan
pada anak agar sikap, pengetahuan, dan keterampilan berkembang secara optimal.
Dan yang terakhir adalah untuk memberikan informasi bagi orangtua agar dapat
melaksanakan pengasuhan di lingkungan keluarga yang sesuai dan terpadu dengan
proses pembelajaran di KB MUTIARA BUNDA
Secara umum, metode pembelajaran yang diterapkan di KB MUTIARA BUNDA
dibagi menjadi 5, yakni melalui bermain, cerita, musik, karyawisata, dan demonstrasi.

1. Metode pembelajaran melalui bermain

Metode bermain adalah metode pembelajaran anak usia dini yang menerapkan
permainan tertentu sebagi wahana pembelajaran siswa.
Teknik ini didasarkan penelusuran literatur maupun pengamatan sepintas dilapangan
terbukti paling efektif dan efisien dibandingkan dengan metode yang lain.
Kemampuan belajar mengingat anak menjadi cepat dan banyak serta anak tidak
merasa jenuh. Setidaknya ada 5 manfaat nyata dari metode bermain ini diantaranya
yaitu