IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN NILAI CINTA TANAH AIR DAN

NILAI SEMANGAT KEBANGSAAN BERBASIS BUDAYA DI SD

DI KABUPATEN KARO

Di susun Oleh :
Abdul Aziz Batubara ( 8156122025)

Prodi / Kelas : TP-B1

Mata Kuliah : Perencanaan Pendidikan & Pelatihan
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Effendi Napitupulu, M.Pd

PRODI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

T.A 2016 / 2017
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Krisis degradasi moral yang melanda masyarakat dan bangsa Indonesia saat ini tengah
berada pada taraf yang mengkhawatirkan. Berbagai faktor penyebab degradasi moral tidak
mudah untuk dibendung. Masyarakat dan bangsa Indonesia dari berbagai tingkatan usia tidak
terlepas dari krisis karakter ini. Krisis karakter ini terlihat dari adanya pergeseran sikap dan
karakter yang mencirikan bangsa Indonesia. Dahulu bangsa Indonesia dikenal sebagai bangsa
yang jujur, ramah, bersahaja, bergaya hidup sederhana, dan menghargai sesama. Namun
demikian, sikap dan karakter tersebut tampak mulai langka ditemui di tengah-tengah
masyarakat Indonesia.
Upaya pembentukan karakter bangsa menjadi tuntutan realistis yang harus
diselenggarakan dalam sebuah sistem yang termanagemen secara mantap. Perlunya
managemen pembentukan karakter bangsa dimaksudkan agar upaya pembentukan karakter
bangsa dilakukan secara formal dan melembaga, tidak sebatas pada sosialisasi saja.
Pembentukan karakter selain harus disosialisasikan juga harus ditanamkan, diajarkan,
dibiasakan, dan diterapkan mulai usia dini. Oleh karenanya, pembentukan karakter harus
diselenggarakan dalam sebuah paket pendidikan karakter yang dilaksanakan oleh lembaga
pendidikan formal, yakni persekolahan. Pendidikan karakter yang diselenggarakan di sekolah
terintegrasi dan berinteraksi dengan berbagai aktviitas di sekolah. Berikut ini adalah empat
ranah penerapan pendidikan karakter menurut Puskurbuk (Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang Diknas, Kementerian Pendidikan Nasional sebagai berikut:: (1) pengajaran dan
pembelajaran; (2) pengembangan budaya sekolah; (3) ko – kurikuler dan ekstra kurikuler;
serta (4) kegiatan keseharian di rumah dan masyarakat
Pendidikan karakter sebenarnya merupakan wujud tindakan penegasan karakter
bangsa Indonesia yang hakekatnya memang telah dimiliki oleh bangsa Indonesia, sejak
bangsa ini ada. Pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah bertujuan agar nilai-nilai karakter
budaya bangsa dapat lebih terinternalisasi dalam diri insan Indonesia. Setiap lembaga
pendidikan memiliki tanggung jawab besar dalam membangun dan membentuk sumber daya
manusia Indonesia yang tidak hanya unggul dalam bidang akademis, tetapi memiliki dasar
karakter bangsa Indonesia yang luhur.
Sehubungan dengan uraian tersebut maka kami melakukan observasi terhadap implementasi
pendidikan karakter melalui pendidikan formal, dalam hal ini dikhususkan pada jenjang
sekolah dasar, di Kab. Tanah Karo.

B. Rumusan Masalah
1 Bagaimanakah implementasi pendidikan karakter (nilai Cinta Tanah Air dan Nilai
Semangat Kebangsaan) di sekolah dasar di Kab. Tanah Karo?
2 Apa sajakah faktor-faktor yang mendukung dan menghambat implementasi
pendidikan karakter (nilai Cinta Tanah Air dan Nilai Semangat Kebangsaan) berbasis
budaya di sekolah dasar di Kab. Tanah Karo?

C. Tujuan
1. Mengetahui implementasi pendidikan karakter (nilai Cinta Tanah Air dan Nilai
Semangat Kebangsaan) di sekolah dasar di Kab. Tanah Karo.
2. Mengetahui faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaan
pendidikan karakter (nilai Cinta Tanah Air dan Nilai Semangat Kebangsaan) di sekolah
dasar di Kab. Tanah Karo.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Pendidikan Karakter

1. Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter merupakan keseluruhan dinamika relasional antar pribadi dengan
berbagai macam dimensi, baik dari dalam maupun dari luar dirinya, agar pribadi itu
semakin dapat menghayati kebebasannya, sehingga dapat semakin bertanggung jawab
atas pertumbuhan dirinya sendiri sebagai pribadi dan perkembangan orang lain dalam
hidup mereka (Koesoemo, 2007:3).
Pendidikan karakter dapat dimaknai sebagai pendidikan nilai, pendidikan
watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk
memberikan keputusan, baik memelihara, mewujudkan, dan menebarkan
kebaikan ke dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati (Amin, 2011:5).
Pendidikan karakter adalah sebuah usaha untuk mendidik anak-anak agar dapat
mengambil keputusan dengan bijak dan mempraktekkan dalam kehidupan sehari-
hari, sehingga dapat memberikan kontribusi yang positif kepada lingkungannya.
Nilai-nilai karakter yang perlu ditanamkan kepada anak-anak adalah nilai-nilai
universal yang mana seluruh agama, tradisi, dan budaya pasti menjunjung tinggi
nilai-nilai tersebut. Nilai-nilai universal ini harus dapat menjadi perekat bagi
seluruh anggota masyarakat walaupun berbeda latar belakang budaya, suku, dan
agama (Megawangi, 2004:95).

2. Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Karakter

NILAI DESKRIPSI
1. Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan
ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun
dengan pemeluk agama lain.
2. Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan
dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya
dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3. Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan
 orang lain yang berbeda dari dirinya.
4. Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan
patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
5. Kerja Keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-
sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan
belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya.
6. Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan
cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
7. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung
pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
8. Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai
sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9. Rasa Ingin Tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk
mengetahui lebih mendalam dan meluas dari
sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
10. Semangat Kebangsaan Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang
menempatkan kepentingan bangsa dan negara di
atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11. Cinta Tanah Air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang
menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
politik bangsa.
12. Menghargai Prestasi Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk
menghasilkan sesuatu yang berguna bagi
masyarakat, dan mengakui, serta menghormati
keberhasilan orang lain.
13. Bersahabat/ Tindakan yang memperlihatkan rasa senang
Komuniktif berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang
lain.
14. Cinta Damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan
orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran
dirinya.
15. Gemar Membaca Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca
berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi

16. Peduli Lingkungan
17. Peduli Sosial
18. Tanggung-jawab
dirinya.
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah
kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan
mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki
kerusakan alam yang sudah terjadi.
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi
bantuan pada orang lain dan masyarakat yang
membutuhkan.
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan
tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.

3. Indikator Keberhasilan Sekolah Dan Kelas Dalam Pengembangan Pendidikan Budaya

Dan Karakter Bangsa
NILAI DESKRIPSI INDIKATOR INDIKATOR
SEKOLAH KELAS
1. Religius Sikap dan perilaku • Merayakan • Berdoa
yang patuh dalam hari-hari sebelum dan
melaksanakan ajaran besar sesudah
agama yang dianutnya, keagamaan. pelajaran.
toleran terhadap • Memiliki • Memberikan
pelaksanaan ibadah fasilitas yang kesempatan
agama lain, serta hidup dapat digunakan kepada semua
rukun dengan pemeluk untuk beribadah. peserta didik untuk
agama lain. • Memberikan melaksanakan
kesempatan kepada ibadah.
semua peserta didik
untuk
melaksanakan
ibadah.
2. Jujur Perilaku yang • Menyediakan fasilitas • Menyediakan
didasarkan pada tempat temuan barang fasilitas tempat
upaya menjadikan hilang. temuan barang
dirinya sebagai orang • Tranparansi laporan hilang.
yang selalu dapat keuangan dan • Tempat
 dipercaya dalam penilaian sekolah pengumuman
perkataan, tindakan, secara berkala. barang temuan
dan pekerjaan. • Menyediakan kantin atau hilang.
kejujuran. • Tranparansi
• Menyediakan laporan
kotak saran dan keuangan dan
pengaduan. penilaian kelas
• Larangan membawa secara berkala.
fasilitas komunikasi • Larangan
pada saat ulangan menyontek.
atau ujian.
3. Sikap dan tindakan • Menghargai dan • Memberikan
Toleransi yang menghargai memberikan pelayanan yang
perbedaan agama, suku, perlakuan yang sama terhadap
etnis,pendapat, sikap, sama terhadap seluruh warga
dan tindakan orang lain seluruh warga kelas tanpa
yang berbeda dari sekolah tanpa membedakan
dirinya membedakan suku, suku, agama, ras,
agama, ras, golongan, status
golongan, status sosial, dan status
sosial, status ekonomi.
ekonomi, dan • Memberikan
kemampuan khas. pelayanan
• Memberikan terhadap anak
perlakuan yang sama berkebutuhan
terhadap stakeholder khusus.
tanpa membedakan • Bekerja dalam
suku, agama, ras, kelompok yang
golongan, status berbeda.
sosial, dan status
ekonomi.
4. Disiplin Tindakan yang • Memiliki catatan • Membiasakan hadir
menunjukkan perilaku kehadiran. tepat waktu.
tertib dan patuh pada • Memberikan • Membiasakan
berbagai ketentuan dan penghargaan kepada mematuhi aturan.
peraturan. warga sekolah yang • Menggunakan
disiplin. pakaian praktik
• Memiliki tata tertib sesuai dengan
 sekolah. program studi
• Membiasakan warga keahliannya.
sekolah untuk • Penyimpanan
berdisiplin. dan pengeluaran
• Menegakkan aturan alat dan bahan
dengan memberikan (sesuai program
sanksi secara adil bagi studi keahlian).
pelanggar tata tertib
sekolah.
• Menyediakan
peralatan praktik
sesuai program
studi keahlian.
5. Kerja Perilaku yang • Menciptakan suasana • Menciptakan
Keras menunjukkan upaya kompetisi yang sehat. suasana kompetisi
sungguh-sungguh dalam • Menciptakan suasana yang sehat.
mengatasi berbagai sekolah yang • Menciptakan
hambatan belajar, menantang dan kondisi etos kerja,
tugas dan memacu untuk bekerja pantang
menyelesaikan tugas keras. menyerah, dan
dengan sebaik-baiknya. • Memiliki pajangan daya tahan
tentang slogan atau belajar.
motto tentang kerja. • Mencipatakan
suasana belajar
yang memacu
daya tahan kerja.
• Memiliki
pajangan
tentang slogan
atau motto
tentang giat
bekerja dan
belajar.
6. Kreatif Berpikir dan melakukan Menciptakan situasi • Menciptakan
sesuatu untuk yang situasi belajar yang
menghasilkan cara atau menumbuhkan bisa menumbuhkan
hasil baru dari sesuatu daya berpikir dan daya pikir dan
yang telah dimiliki. bertindak kreatif. bertindak kreatif.
 • Pemberian
tugas yang
menantang
munculnya
karya- karya
baru baik yang
autentik
maupun
modifikasi.
7. Mandiri Sikap dan prilaku yang Menciptakan situasi Menciptakan
tidak mudah tergantung sekolah yang suasana kelas
pada orang lain dalam membangun yang memberikan
menyelesaikan tugas- kemandirian kesempatan
tugas. peserta didik. kepada peserta
didik untuk
bekerja mandiri.
8. Cara berpikir, bersikap, • Melibatkan warga • Mengambil
Demokrati dan bertindak yang sekolah dalam setiap keputusan
s menilai sama hak dan pengambilan kelas secara
kewajiban dirinya dan keputusan. bersama
orang lain. • Menciptakan suasana melalui
sekolah yang musyawarah
menerima perbedaan. dan mufakat.
• Pemilihan kepengurusan • Pemilihan
OSIS secara terbuka. kepengurusan
kelas secara
terbuka.
• Seluruh
produk
kebijakan
melalui
musyawara
h dan
mufakat.
• Mengimplement
asikan model-
model
pembelajaran
 yang dialogis
dan interaktif.
9. Rasa Sikap dan tindakan yang • Menyediakan media • Menciptakan
Ingin Tahu selalu berupaya untuk komunikasi atau suasana kelas yang
mengetahui lebih informasi (media cetak mengundang rasa
mendalam dan meluas atau media elektronik) ingin tahu.
dari sesuatu yang untuk berekspresi bagi • Eksplorasi
dipelajari, dilihat, dan warga sekolah. lingkungan
didengar. • Memfasilitasi warga secara
sekolah untuk terprogram.
bereksplorasi dalam • Tersedia media
pendidikan, ilmu komunikasi atau
pengetahuan, teknologi, informasi (media
dan budaya. cetak atau media
elektronik).
10. Cara berpikir, bertindak, • Melakukan upacara rutin • Bekerja sama
Semangat dan berwawasan yang sekolah. dengan teman
Kebangsaa menempatkan • Melakukan upacara sekelas yang
n kepentingan bangsa dan hari-hari besar berbeda suku,
negara di atas nasional. etnis, status
kepentingan diri dan • Menyelenggarakan sosial-
kelompoknya. peringatan hari ekonomi.
kepahlawanan • Mendiskusikan
nasional. hari-hari besar
• Memiliki program nasional.
melakukan
kunjungan ke
tempat bersejarah.
• Mengikuti lomba
pada hari besar
nasional.
11. Cinta Cara berpikir, bersikap, • Menggunakan produk • Memajangkan: foto
Tanah Air dan berbuat yang buatan dalam negeri. presiden dan wakil
menunjukkan kesetiaan, • Menggunakan bahasa presiden, bendera
kepedulian, dan Indonesia yang baik dan negara, lambang
penghargaan yang tinggi benar. negara, peta
terhadap bahasa, Indonesia, gambar
lingkungan kehidupan
 masyarakat
fisik, sosial, budaya, • Menyediakan Indonesia.
ekonomi, dan politik informasi (dari • Menggunakan
bangsa. sumber cetak, produk buatan
elektronik) tentang dalam negeri.
kekayaan alam dan
budaya Indonesia.
12. Sikap dan tindakan yang • Memberikan • Memberikan
Mengharga mendorong dirinya penghargaan atas hasil penghargaan atas
i Prestasi untuk menghasilkan prestasi kepada warga hasil karya
sesuatu yang berguna sekolah. peserta didik.
bagi masyarakat, • Memajang tanda-tanda • Memaja
mengakui, dan penghargaan prestasi. ng tanda-
menghormati tanda
keberhasilan orang lain. pengharg
aan
prestasi.
• Menciptakan
suasana
pembelajaran
untuk memotivasi
peserta didik
berprestasi.
13. Tindakan yang • Suasana sekolah yang • Pengatura
Bersahabat memperlihatkan rasa memudahkan n kelas
/ senang berbicara, terjadinya interaksi yang
Komunikti bergaul, dan bekerja antarwarga sekolah. memudah
f sama dengan orang lain. • Berkomunikasi dengan kan
bahasa yang santun. terjadinya
• Saling menghargai interaksi
dan menjaga peserta
kehormatan. didik.
• Pergaulan dengan • Pembelajaran yang
cinta kasih dan rela dialogis.
berkorban. • Guru
mendengarkan
keluhan-
keluhan peserta
 didik.
• Dalam
berkomunikas
i, guru tidak
menjaga jarak
dengan
peserta didik.
14. Cinta Sikap, perkataan, dan • Menciptakan suasana • Menciptakan
Damai tindakan yang sekolah dan bekerja suasana kelas yang
menyebabkan orang lain yang nyaman, tenteram, damai.
merasa senang dan dan harmonis. • Membiasakan
aman atas kehadiran • Membiasakan perilaku warga
dirinya perilaku warga sekolah yang
sekolah yang anti kekerasan.
anti kekerasan. • Pembelajaran
• Membiasakan yang tidak bias
perilaku warga gender.
sekolah yang tidak • Kekerabatan
bias gender. di kelas
• Perilaku seluruh warga yang penuh
sekolah yang penuh kasih
kasih sayang. sayang.
15. Gemar Kebiasaan menyediakan • Program wajib baca. • Daftar buku
Membaca waktu untuk membaca • Frekuensi kunjungan atau tulisan
berbagai bacaan yang perpustakaan. yang dibaca
memberikan kebajikan • Menyediakan fasilitas peserta didik.
bagi dirinya. dan suasana • Frekue
menyenangkan untuk nsi
membaca. kunjun
gan
perpust
akaan.
• Saling tukar bacaan.
• Pembelajaran
yang memotivasi
anak
menggunakan
referensi.
16. Peduli Sikap dan tindakan yang • Pembiasaan • Memelihara
Lingkunga selalu berupaya memelihara kebersihan lingkungan kelas.
n mencegah kerusakan dan kelestarian • Tersedia tempat
pada lingkungan alam di lingkungan sekolah. pembuangan
sekitarnya dan • Tersedia tempat sampah di
mengembangkan upaya- pembuangan sampah dan dalam kelas.
upaya untuk tempat cuci tangan. • Pembiasaan hemat
memperbaiki kerusakan • Menyediakan kamar energi.
alam yang sudah terjadi. mandi dan air bersih. • Memasang stiker
• Pembiasaan hemat energi. perintah
• Membuat biopori di area mematikan lampu
sekolah. dan menutup kran
• Membangun saluran air pada setiap
pembuangan air limbah ruangan apabila
dengan baik. selesai
• Melakukan pembiasaan digunakan.
memisahkan jenis
sampah organik dan
anorganik.
• Penugasan pembuatan
kompos dari sampah
organik.
• Penanganan limbah
hasil praktik.
• Menyediakan peralatan
kebersihan.
• Membuat tandon
penyimpanan air.
• Memrogramka
n cinta bersih
lingkungan.
17. Peduli Sikap dan tindakan yang • Memfasilitasi • Berempati kepada
Sosial selalu ingin memberi kegiatan bersifat sesama teman
bantuan pada orang lain sosial. kelas.
dan masyarakat yang • Melakukan aksi sosial. • Melakukan aksi
membutuhkan. • Menyediakan sosial.
fasilitas untuk • Membangun
menyumbang. kerukunan
 warga kelas.
18.  Pelaksanaan tugas  Pelaksanaan tugas piket  Pelaksanaan tugas
Tanggung piket secara teratur. secara teratur. piket secara
jawab  Peran serta aktif  Peran serta aktif dalam teratur.
dalam kegiatan kegiatan sekolah.  Peran serta aktif
sekolah.  Mengajukan usul dalam kegiatan
 Mengajukan usul pemecahan masalah. sekolah.
pemecahan masalah.  Mengajukan usul
pemecahan
masalah.

4. Keterkaitan Nilai Dan Indikator Untuk Sekolah Dasar

NILAI
Religius:
Sikap dan perilaku yang
patuh dalam melaksanakan
ajaran agama yang
dianutnya, toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama
lain, serta hidup rukun
dengan pemeluk agama
lain.
INDIKATOR
1-3
Mengenal dan
mensyukuri tubuh dan
bagiannya sebagai ciptaan
Tuhan melalui cara
merawatnya dengan baik.
Mengagumi kebesaran
Tuhan karena
kelahirannya di dunia dan
hormat kepada
orangtuanya.
Mengagumi kekuasaan
Tuhan yang telah
menciptakan berbagai
jenis bahasa dan suku
bangsa.
Senang mengikuti aturan
kelas dan sekolah untuk
kepentingan hidup
bersama.
Senang bergaul
dengan teman sekelas
dan satu sekolah
dengan berbagai
4-6
Mengagumi sistem dan
cara kerja organ-organ
tubuh manusia yang
sempurna dalam
sinkronisasi fungsi
organ.
Bersyukur kepada
Tuhan karena
memiliki keluarga
yang menyayanginya.
Merasakan kekuasaan
Tuhan yang telah
menciptakan berbagai
keteraturan dalam
berbahasa.
Merasakan manfaat
aturan kelas dan
sekolah sebagai
keperluan untuk hidup
bersama.
Membantu teman yang
memerlukan bantuan
sebagai suatu ibadah atau
 perbedaan yang telah
diciptakan-Nya.
Jujur: Tidak meniru jawaban
Perilaku yang didasarkan teman (menyontek) ketika
pada upaya menjadikan ulangan ataupun
dirinya sebagai orang yang mengerjakan tugas di
selalu dapat dipercaya kelas.
dalam perkataan, tindakan, Menjawab pertanyaan
dan pekerjaan. guru tentang sesuatu
berdasarkan yang
diketahuinya.
Mau bercerita
tentang kesulitan
dirinya dalam
berteman.
Menceritakan suatu
kejadian berdasarkan
sesuatu yang
diketahuinya.
Mau menyatakan
tentang
ketidaknyaman
suasana belajar di
kelas.
Toleransi: Tidak mengganggu teman
Sikap dan tindakan yang yang berlainan agama
menghargai perbedaan dalam beribadah.
agama, suku, etnis,
pendapat, sikap, dan Mau bertegur sapa
tindakan orang lain yang dengan teman yang
berbeda dari dirinya. berbeda pendapat.
Membantu teman yang
mengalami kesulitan
walaupun be rbeda dalam
agama, suku, dan etnis.
Menerima pendapat
teman yang berbeda dari
pendapat dirinya.
Disiplin: Datang ke sekolah dan
kebajikan.
Tidak meniru pekerjaan
temannya dalam
mengerjakan tugas di
rumah.
Mengatakan dengan
sesungguhnya sesuatu
yang telah terjadi atau
yang dialaminya.
Mau bercerita tentang
kesulitan menerima
pendapat temannya.
Mengemukakan pendapat
tentang sesuatu sesuai
dengan yang diyakininya.
Mengemukakan
ketidaknyaman dirinya
dalam belajar di sekolah.
Menjaga hak teman
yang berbeda agama
untuk melaksanakan
ajaran agamanya.
Menghargai pendapat yang
berbeda sebagai sesuatu
yang alami dan insani.
Bekerja sama dengan teman
yang berbeda agama, suku,
dan etnis dalam kegiatan-
kegiatan kelas dan sekolah.
Bersahabat dengan
teman yang berbeda
pendapat.
Menyelesaikan tugas
Tindakan yang masuk kelas pada pada waktunya.
menunjukkan perilaku waktunya.
tertib dan patuh pada Melaksanakan tugas-tugas Saling menjaga dengan
berbagai ketentuan dan kelas yang menjadi teman agar semua tugas-
peraturan. tanggung jawabnya. tugas kelas terlaksana
dengan baik.
Duduk pada tempat Selalu mengajak
yang telah ditetapkan. teman menjaga
ketertiban kelas.
Menaati peraturan Mengingatkan teman
sekolah dan kelas. yang melanggar
peraturan dengan kata-
kata sopan dan tidak
menyinggung.
Berpakaian rapi. Berpakaian sopan dan rapi.
Mematuhi aturan Mematuhi aturan sekolah.
permainan.
Kerja keras: Mengerjakan semua Mengerjakaan tugas
Perilaku yang tugas kelas dengan dengan teliti dan rapi.
menunjukkan upaya sungguh- sungguh.
sungguh-sungguh dalam Mencari informasi Mencari informasi
mengatasi berbagai dari sumber di luar dari sumber-sumber
hambatan belajar, tugas, buku pelajaran. di luar sekolah.
dan menyelesaikan tugas Menyelesaikan PR Mengerjakan tugas-tugas
dengan sebaik-baiknya. pada waktunya. dari guru pada waktunya.
Menggunakan sebagian Fokus pada tugas-tugas
besar waktu di kelas untuk yang diberikan guru di
belajar. kelas.
Mencatat dengan Mencatat dengan sungguh-
sungguh- sungguh sungguh sesuatu yang
sesuatu yang ditugaskan dibaca, diamati, dan
guru. didengar untuk kegiatan
kelas.
Kreatif: Membuat suatu karya dari Membuat berbagai
Berpikir dan melakukan bahan yang tersedia di kalimat baru dari
sesuatu yang menghasilkan kelas. sebuah kata.
cara atau hasil baru Mengusulkan suatu Bertanya tentang
berdasarkan sesuatu yang kegiatan baru di kelas. sesuatu yang berkenaan
dengan pelajaran tetapi
telah dimiliki. di luar cakupam materi
pelajaran.
Menyatakan perasaannya Membuat karya tulis
dalam gambar, seni, tentang hal baru tapi
bentuk- bentuk terkait dengan materi
komunikasi lisan dan pelajaran.
tulis.
Melakukan tindakan- Melakukan penghijauan
tindakan untuk membuat atau penyegaran halaman
kelas menjadi sesuatu sekolah.
yang nyaman.

Mandiri: Melakukan sendiri tugas Mencari sumber untuk

Sikap dan prilaku yang
tidak mudah tergantung
pada orang lain dalam
menyelesaikan tugas-
tugas.
kelas yang menjadi menyelesaikan tugas
tanggung jawabnya. sekolah tanpa bantuan
pustakawan sekolah.
Mengerjakan PR tanpa Mengerjakan PR tanpa
meniru pekerjaan meniru pekerjaan
temannya. temannya.

Demokratis: Menerima ketua kelas Membiasakan diri

Cara berpikir, bersikap, dan
bertindak yang menilai
sama hak dan kewajiban
dirinya dan orang lain.
terpilih berdasarkan bermusyawarah
suara terbanyak. dengan teman-
teman.
Memberikan suara Menerima kekalahan
dalam pemilihan di dalam pemilihan dengan
kelas dan sekolah. ikhlas.

Mengemukakan pikiran Mengemukakan

tentang teman-teman pendapat tentang
sekelas. teman yang jadi
pemimpinnya.

Ikut membantu Memberi kesempatan

melaksanakan program kepada teman yang
ketua kelas. menjadi pemimpinnya
untuk bekerja.

Menerima arahan dari Melaksanakan kegiatan

ketua kelas, ketua yang dirancang oleh
 kelompok belajar, dan
OSIS.
Rasa ingin tahu: Bertanya kepada guru
dan teman tentang
Sikap dan tindakan yang
materi pelajaran.
selalu berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang Bertanya kepada
dipelajari, dilihat, dan sesuatu tentang gejala
didengar. alam yang baru
terjadi.
Bertanya kepada
guru tentang sesuatu
yang didengar dari
radio atau televisi.
Bertanya tentang
berbagai peristiwa
yang dibaca dari media
cetak.
Semangat kebangsaan: Turut serta dalam upacara
Cara berpikir, bertindak, peringatan hari pahlawan
dan berwawasan yang dan proklamasi
kemerdekaan.
menempatkan
kepentingan bangsa dan Menggunakan bahasa
negara di atas Indonesia ketika ada
kepentingan diri dan teman dari suku lain.
kelompoknya.
Menyanyikan lagu
Indonesia Raya dan lagu-
lagu wajib.
teman yang menjadi
pemimpinnya.
Bertanya atau membaca
sumber di luar buku
teks tentang materi
yang terkait dengan
pelajaran.
Membaca atau
mendiskusikan gejala alam
yang baru terjadi.
Bertanya tentang beberapa
peristiwa alam, sosial,
budaya, ekonomi, politik,
teknologi yang baru
didengar.
Bertanya tentang sesuatu
yang terkait dengan
materi pelajaran tetapi di
luar yang dibahas di
kelas.
Turut serta dalam panitia
peringatan hari pahlawan
dan proklamasi
kemerdekaan.
Menggunakan bahasa
Indonesia ketika berbicara
di kelas.
Menyanyikan lagu-
lagu perjuangan.
 Mengagumi Menyukai berbagai
banyaknya upacara adat di
keragaman bahasa di nusantara.
Indonesia.

Mengakui persamaan hak Bekerja sama dengan

dan kewajiban antara teman dari suku, etnis,
dirinya dan teman budaya lain berdasarkan
sebangsa dari suku, etnis, persamaan hak dan
budaya lain. kewajiban.

Membaca buku-buku Menyadari bahwa setiap

mengenai suku bangsa perjuangan
dan etnis yang berjuang mempertahankan
bersama dalam kemerdekaan dilakukan
mempertahankan bersama oleh berbagai
kemerdekaan. suku, etnis yang ada di
Indonesia.

Cinta tanah air: Mengagumi Mengagumi posisi

keunggulan geografis geografis wilayah
Cara berpikir, bersikap, dan
dan kesuburan tanah Indonesia dalam
berbuat yang menunjukkan
wilayah Indonesia. perhubungan laut dan
kesetiaan, kepedulian, dan
udara dengan negara lain.
penghargaan yang tinggi
terhadap bahasa, Menyenangi keragaman Mengagumi kekayaan
lingkungan fisik, sosial, budaya dan seni di budaya dan seni di
budaya, ekonomi, dan Indonesia. Indonesia.
politik bangsa.
Menyenangi keragaman Mengagumi keragaman
suku bangsa dan bahasa suku, etnis, dan bahasa
daerah yang dimiliki sebagai keunggulan yang
Indonesia. hadir di wilayah negara
Indonesia.

Mengagumi keragaman Mengagumi sumbangan

hasil-hasil pertanian, produk pertanian,
perikanan, flora, dan perikanan, flora, dan
fauna Indonesia. fauna Indonesia bagi
dunia.

Mengagumi kekayaan Mengagumi peran

 hutan Indonesia. hutan Indonesia bagi
dunia.

Mengagumi laut serta Mengagumi peran laut

perannya dalam dan hasil laut Indonesia
kehidupan bangsa bagi bangsa-bangsa di
Indonesia. dunia.

Menghargai prestasi: Mengerjakan tugas dari Rajin belajar

Sikap dan tindakan yang guru dengan sebaik- untuk
mendorong dirinya baiknya. berprestasi
untuk tinggi.

menghasilkan sesuatu Berlatih keras untuk Berlatih keras untuk

yang berguna bagi berprestasi dalam olah menjadi pemenang dalam
masyarakat, mengakui, raga dan kesenian. berbagai kegiatan olah
dan menghormati raga dan kesenian di
keberhasilan orang lain. sekolah.

Hormat kepada sesuatu Menghargai kerja keras

yang sudah dilakukan guru, kepala sekolah, dan
guru, kepala sekolah, dan personalia lain.
personalia sekolah lain.

Menceritakan prestasi Menghargai upaya orang

yang dicapai orang tua. tua untuk
mengembangkan
berbagai potensi dirinya
melalui pendidikan dan
kegiatan lain.

Menghargai hasil Menghargai hasil kerja

kerja pemimpin di pemimpin dalam
masyarakat menyejahterakan
sekitarnya. masyarakat dan bangsa.

Menghargai tradisi dan Menghargai temuan-

hasil karya masyarakat di temuan yang telah
sekitarnya. dihasilkan manusia dalam
bidang ilmu, teknologi,
sosial, budaya, dan seni.
Bersahabat/ komunikatif: Bekerja sama Memberikan pendapat
Tindakan yang dalam kelompok dalam kerja kelompok di
memperlihatkan rasa senang di kelas. kelas.
berbicara, bergaul, dan Berbicara dengan Memberi dan
bekerja teman sekelas. mendengarkan pendapat
sama dengan orang lain. dalam diskusi kelas.
Bergaul dengan Aktif dalam kegiatan
teman sekelas sosial dan budaya kelas.
ketika istirahat.
Bergaul dengan teman Aktif dalam
lain kelas. kegiatan
organisasi di
sekolah.
Aktif dalam kegiatan
sosial dan budaya
sekolah.
Berbicara dengan guru, Berbicara dengan guru,
kepala sekolah, dan kepala sekolah, dan
personalia sekolah personalia sekolah
lainnya. lainnya.
Cinta damai: Tidak menggunakan Mendamaikan teman
Sikap, perkataan, dan kekuatan fisik dalam yang sedang berselisih.
tindakan yang berselisih dengan
menyebabkan orang lain teman.
merasa senang dan aman Berbicara dengan kata- Menggunakan kata-kata
atas kehadiran dirinya kata yang tidak yang menyejukkan emosi
mengundang amarah teman yang sedang marah.
teman.
Tidak mengambil Ikut menjaga
barang teman. keamanan barang-
barang di kelas.
Mengucapkan salam atau Menjaga keselamatan
selamat pagi/siang/sore teman di kelas/sekolah dari
ketika bertemu teman perbuatan jahil yang
untuk pertama kali pada merusak.
hari itu.
Gemar membaca: Membaca buku atau Membaca buku dan
Kebiasaan tulisan yang diwajibkan tulisan yang terkait
menyediakan waktu guru. dengan mata pelajaran.
untuk membaca Membaca buku-buku Mencari bahan bacaan
berbagai bacaan yang cerita yang ada di dari perpustakaan
memberikan kebajikan perpustakaan sekolah. daerah.
bagi dirinya.

Membaca koran atau Membaca buku novel

majalah dinding. dan cerita pendek.
Membaca buku yang ada Membaca buku atau
di rumah tentang flora, tulisan tentang alam,
fauna, dan alam. sosial, budaya, seni, dan
teknologi.
Peduli sosial: Membagi makanan Mengunjungi rumah
Sikap dan tindakan yang dengan teman. yatim dan orang jompo.
selalu ingin memberi Berterima kasih kepada Menghormati petugas-
bantuan kepada orang lain petugas kebersihan petugas sekolah.
dan masyarakat yang sekolah.
membutuhkan.
Meminjamkan alat Mmbantu teman yang
kepada teman yang tidak sedang memerlukan
membawa atau tidak bantuan.
punya.
Mengumpulkan uang dan Menyumbang darah
barang untuk korban untuk PMI.
bencana alam.
Peduli lingkungan: Buang air besar dan air Membersihkan WC.
Sikap dan tindakan yang kecil di WC.
selalu berupaya mencegah Membuang sampah Membersihkan
kerusakan lingkungan di tempatnya. tempat sampah.
alam di sekitarnya dan Membersihkan Membersihkan
mengembangkan upaya- halaman sekolah. lingkungan sekolah.
upaya untuk memperbaiki Tidak memetik bunga Memperindah kelas
kerusakan alam yang di taman sekolah. dan sekolah dengan
sudah terjadi. tanaman.
Tidak menginjak Ikut memelihara taman
rumput di taman sekolah. di halaman sekolah.
Menjaga kebersihan rumah Ikut dalam kegiatan
menjaga kebersihan
lingkungan
B. Deskripsi Sekolah Obsevasi
1. SD Negeri 040445 Peceran
SD Negeri 040454 Peceran terletak di Jl. Sempajaya Desa Peceran, Kecamatan
Berastagi, Kabupaten Karo. SD Negeri 040443 memiliki 277 siswa yang terdiri dari 42
siswa kelas I, 47 siswa kelas II, 40 siswa kelas III, 53 siswa kelas VI, 48 siswa kelas V, dan
47 siswa kelas VI. Setiap kelas dibagi menjadi 1-2 rombongan belajar
yaitu 1 kelas untuk tingkat I, 1 kelas untuk tingkat II, 2 kelas untuk tingkat III, 1 kelas untuk
tingkat VI, 1 kelas untuk tingkat V, dan 1 kelas untuk tingkat VI.
Proses pembelajaran yang dilakuakn sekolah pada saat observasi adalah pembelajaran
bahasa indonesia dengan materi ajar menyampaikan pesan secara lisan
2. SD Negeri 045965
SD Negeri 0405965 Peceran terletak di Jl. Sempajaya Desa Peceran, Kecamatan
Berastagi, Kabupaten Karo. SD Negeri 040443 memiliki 221 siswa yang terdiri dari 39 siswa
kelas I, 28 siswa kelas II, 39 siswa kelas III, 43 siswa kelas VI, 34 siswa kelas V, dan 38
siswa kelas VI. Setiap kelas dibagi menjadi 1 rombongan belajar yaitu 1 kelas untuk
tingkat I, 1 kelas untuk tingkat II, 1 kelas untuk tingkat III, 1 kelas untuk tingkat VI, 1 kelas
untuk tingkat V, dan 1 kelas untuk tingkat VI
Proses pembelajaran yang dilakuakn sekolah pada saat observasi adalah pembelajaran
agama islam dengan materi ajar percaya pada hari akhir

3. SD Negeri 040443
Sekolah Dasar Negeri 040443 Kabanjahe, yang beralamat di
Desa ketaren Kecamatan. Kabanjahe, Kab. Karo.
SD Negeri 040443 telah mengantarkan siswa-siswinya menuju prestasi
yang menggembirakan baik tingkat kecamatan maupun tingkat Kabupaten. Banyaknya
prestasi akademik maupun non akademik yang diraihnya
SD Negeri 040443 memiliki 384 siswa yang terdiri dari 50 siswa
kelas I, 79 siswa kelas II, 54 siswa kelas III, 52 siswa kelas IV, 72 siswa kelas
V, dan 77 siswa kelas VI. Setiap kelas dibagi menjadi 1-2 rombongan belajar
yaitu 1 kelas untuk tingkat I, 2 kelas untuk tingkat II, 1 kelas untuk tingkat III, 1 kelas untuk
tingkat IV, 2 kelas untuk tingkat V, dan 2 kelas untuk ingkat VI.
Proses pembelajaran yang dilakuakn sekolah pada saat observasi adalah pembelajaran
matematika materi ajar pengukuran
4.