Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

MODUL AJAR 3
BUNGA TUNGGAL DAN BUNGA MAJEMUK

A. Informasi Umum
Nama Penyusun : Abdul Aziz Batubara, S.Pd, M.Pd
Madrasah : MAN 2 Model Medan
Fase / Kelas :E/X
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Penyusunan : 2023
Kata Kunci : Bilangan Berpangkat
Kode Perangkat : Mat/E/X/I/3
Jumlah Peserta : 32 Orang
Moda : Tatap Muka
Alokasi Waktu : 3 JP

B. Kompetensi Awal
Sebelum memulai kegiatan pembelajaran dalam modul ini, peserta didik sudah
mengenal dan memahami tentang : (1) Memahami barisan aritmatika dan barisan
geometri, (2) Memahami deret aritmatika dan deret geometri, dan, (3) Menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan barisan dan deret

C. Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin

Dengan mempelajari eksponen dan logaritma , peserta didik diharapkan dapat:
Profil Pelajar Pancasila Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin
1. Beriman dan Taqwa Kepada Tuhan 1. Berkeadaban (ta’addub)
Yang Maha Esa dan Berakhlakul 2. Mengambil jalan tengah (tawassuṭ)
Mulia 3. Musyawarah (syūra)
2. Kreatif 4. Dinamis dan inovatif (taṭawwur wa
3. Gotong-royong ibtikār)

51
 Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

D. Sarana dan Prasarana

a. Komputer/laptop
b. Buku teks sebagai referensi
c. LKPD
d. Papan Tulis
e. Spidol

E. Target Peserta Didik

Perangkat ajar ini dapat digunakan untuk siswa reguler

F. Model Pembelajaran
Problem Based Learning

G. Komponen Inti
KOMPONEN INTI
A. Capaian Pembelajaran
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi masalah yang terkait bunga
tunggal dan bunga majemuk.
B. Tujuan Pembelajaran dan Elemen Capaian Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu memahami dan mendefinisikan bunga tunggal
 Siswa mampu memahami dan mendefinisikan bunga majemuk
 Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan bunga tunggal
dan bunga majemuk.
Elemen Capaian Pembelajaran:
1. Bilangan
C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Dari 3 indikator Kriteria Ketercapaian pembelajaran (KKTP) yang diharapkan
pada pembelajaran, maka dari itu siswa baru bisa mencapai tujuan pembelajaran

52
 Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

yang dirumuskan minimal menguasi 3 KKTP. Sehingga KKTP pada Tujuan

Pembelajaran ini dapat dilihat sebagai berikut :
 0 - 40 : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
 41 - 60 : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang
diperlukan
 61 - 80 : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
 81 – 100 : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan
lebih
D. Pemahaman Bermakna
Setelah kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memecahkan
permasalahan yang berkaitan dengan bunga tunggal dan bunga majemuk dalam
dunia kerja, industri atau kehidupan sehari-hari.
E. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkan ananda menabung di Bank?
2. Apa yang keuntungan yang ananda dapatkan saat menabung di bank?
3. Menurut ananda, bagaimana cara menghitung jasa yang diberikan bank atau
yang kita kenal dengan bunga bank tersebut?
F. Persiapan Pembelajaran
Sebelum pembelajaran dimulai, pastikan bahwa :
 Peserta didik mempersiapkan alat tulis dan buku
 Guru menyusun LKPD
 Guru menyusun instrumen assesmen yang digunakan
 Guru mlakukan tes diagnostik
G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1 (3 J P)
 Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa bersama
untuk memulai pembelajaran
b. Guru melakukan pemeriksaan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

53
 Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

c. Guru mengaitkan materi / tema / kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman peserta didik dengan materi / tema / kegiatan
sebelumnya.
d. Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan
e. Guru memberitahukan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan saat itu
 Kegiatan Inti
Kegiatan 1 : Menemukan pengertian bunga tunggal dan bunga majemuk
serta melakukan penyelesaian permasalahan yang berkaitan
dengan bunga tunggal dan bunga majemuk
SINTAK PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
 Orientasi Siswa Pada Masalah
a. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok dengan anggota 3-4 orang
per kelompok sesuai kondisi dan jumlah siswa
b. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang contohcontoh bunga tunggal dan
bunga majemuk yang ada di sekitar tempat tinggal atau sekolah.
c. Peserta didik diarahkan untuk bekerja dalam kelompok yang sebelumnya
telah dibentuk.
 Mengorganisasikan siswa belajar
d. Peserta didik diberikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
bunga tunggal dan bunga majemuk
e. Peserta didik berdiskusi di kelompok masing-masing untuk mengidentifikasi
permasalahan pada LKPD kegiatan 1 dengan bimbingan guru
f. Peserta didik dalam kelompoknya mencermati permasalahan kontekstual
g. Peserta didik dapat mencari dan membaca materi di internet sebagai sumber
belajar dalam menyelesaikan permasalahan

54
 Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

h. Peserta didik mengerjakan permasalahan secara berkelompok dengan
menuliskan hasil diskusi.
i. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan permasalahan dalam
kelompoknya yang terdapat pada LKPD kegiatan 1
j. Peserta didik berdiskusi dengan bimbingan guru untuk memanfaatkan sumber
belajar yang sudah ditemukan dan diterapkan pada penyelesaian masalah
hingga disusun menjadi sebuah penyelesaian yang padu dan kesepakatan oleh
seluruh anggota kelompok
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
k. Peserta didik menemukan dan menyimpulkan hasil diskusi dan mencatatnya
pada lembar LKPD kegiatan 1
l. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan permasalahan hingga siap
untuk dipresentasikan
m. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lain
menyimak dan dapat memberikan pendapat atau bertanya
 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
n. Peserta didik memberikan masukan dan saling mengoreksi hasil presentasi
kelompok lain
o. Peserta didik diberikan apresiasi telah melaksanakan presentasi dan
melakukan tanya jawab.
p. Peserta didik bersama dengan guru melakukan pembahasan dari
permasalahan tersebut dan saling mengoreksi jawaban kelompok yang
memunculkan miskonsepsi.
q. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil presentasi kelompok dan
membuat kesimpulan dari pembelajaran serta menyelesaikan LKPD kegiatan
2 dengan tahapan seperti LKPD kegiatan 1
3. Penutup
a. Peserta didik merangkum dan menyimpulkan materi pembelajaran dengan
bimbingan guru.

55
 Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

b. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil kesimpulan yang telah

disampaikan.
c. Peserta didik membuat catatan tentang hasil kesimpulan bersama pada buku
tulis masing-masing.
d. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada materi yang belum
dipahami.
e. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
telah berlangsung.
f. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan
berdoa
G. Asesmen
a. Asesmen Awal (sebelum pembelajaran)
 Informasi yang digali
Gaya belajar yang ananda sukai, apakah dengan mendengarkan musik,
sendirian atau harus ada orang lain?
 Semangat belajar
Jika diberi waktu tambahan untuk belajar apakah kalian setuju?
 Kepedulian
Jika ada tugas untuk di kerjakan di rumah apakah kalian akan
menyelesaikannya ?
 Kersa sama
Jika dalam kerja kelompok ada temen anda yang tidak bekerja apa reaksi anda?
 Kemandirian:
Dalam bekerja apakah anda suka dibantu oleh orang lain?
b. Asesmen Formatif (selama pembelajaran)
Soal yang digunakan pada assesmen formatif terdapat pada LKPD kegiatan 2
c. Asesmen Sumatif
Soal yang digunakan pada assesmen sumatif berbentuk soal uraian yang
terdapat pada lampiran 3
G. Refleksi Peserta Didik

56
 Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

Sebagai penutup pada pembelajaran ini, ajak siswa untuk merefleksikan apa yang
sudah mereka pelajari melalui pertanyaan
1. Apakah siswa memahami pembelajaran yang diajarkan dengan baik?
2. Pengetahuan apa yang siswa dapatkan setelah mengikuti pembelajaran?
3. Apakah terdapat kendala/ kesulitan yang dialami siswa pada saat kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah terdapat hal-hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran yang sudah
dilakukan?
H. Glosarium
-
I. Bahan Bacaan
1. Bahan ajar bunga tunggal dan bunga majemuk
2. Buku paket matematika siswa

Medan, Juli 2023

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala MAN 2 Model Medan Matematika

Wuri Tamtama Abdi, S.PdI, M.Pd Abdul Aziz Batubara, S.Pd, M.Pd
NIP. 19800914 200501 1 004 NIP. -

57
 Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

LAMPIRAN 1 : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

58
Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

59
Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

60
 Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

LAMPIRAN 2 : MATERI PEMBELAJARAN

61
Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

62
Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

63
Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

64
Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

65
Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

66
 Modul Ajar 3 : Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

LAMPIRAN 3 : SOAL-SOAL ASESMEN

 Uraian
1. Pak Rido menyimpan modal sebesar Rp.10.000.000,00 di koperasi. Modal
tersebut dibungakan selama 4,5 tahun dengan bunga tunggal sebesar 6% per
semester. Tentukan besar modal akhir Pak Rido!
2. Siska menabung di bank sebesar Rp.1.000.000,00. Bank tersebut memberikan
bunga majemuk sebesar 5% per tahun. Jika Siska ingin mengambil uang
tersebut setelah 3 tahun, berapakah jumlah uang Siska setelah 3 tahun?

67