MODUL AJAR

MATERI IKLAN SARANA KOMUNIKASI

Penyusun
Bayyazid Ray Sanusi S.Pd

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Sekolah : SMP 2 Muhammadiyah Singaraja
Jenjang Sekolah : SMP/M.Ts
Fase/Kelas : D/ VII
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia 
Alokasi Waktu : 18 JP ( 9 Pertemuan)
2. Kompetensi Awal
a. Siswa dapat menceritakan ketika mendengarkan kata iklan
b. Siswa dapat mengindentifikasi secara indrawi dari gambar yang sediakan guru
c. Siswa dapat menyebutkan media penyampaian iklan
3. Profil Pelajar Pancasila
Profil pelajar Pancasila yang diharapkan dalam modul ajar ini dapat membentuk peserta
didik yang berkarakter bernalar kritis, mandiri. gotong royong, Beriman, Bertakwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
4. Sarana dan Prasarana
a. Sarana : laptop, proyektor/LCD, papan tulis, speaker, gambar.
b. Prasarana: buku siswa, buku guru: materi, aktivitas, dan asesmen dalam Modul
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMP kelas VII  terbitan Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi  Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
5. Target Peserta Didik
a. Peserta didik regular/tipikal
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi
a. Model Pembelajaran
 Discover learning
7. Deskripsi Umum Isi Modul Ajar
Modul ajar ini mengajarkan bahwa mendalami teks berita dari berbagai media. Ketika
mengikuti berita, baik itu melalui media cetak maupun elektronik, kita tidak bisa lepas dari
yang namanya iklan. Beragam iklan dapat kita saksikan hampir setiap saat. Tujuannya untuk
membujuk dan memengaruhi pembaca atau pendengar untuk berbuat sesuai dengan yang
dikehendaki iklan itu. Sebagaimana yang dapat kamu baca di surat kabar ataupun kamu
tonton di layar televisi dan di internet, tidak sedikit iklan yang susah dipahami artinya.
Dengan cara berdiskusi, kita bisa memberikan pendapat dan tafsiran tentang hal-hal yang
tidak kamu pahami.
8. Materi Ajar
a. Pengertian dan fungsi iklan, slogan, dan poster
b. Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
c. Unsur-unsur pembentuk iklan
d. Penyimpulan maksud suatu iklan
e. Menceritakan kembali teks iklan
f. Pola penyajian iklan
g. Struktur teks iklan
h. Kaidah kebahasaan teks iklan
i. Langkah-langkah penulisan
j. Penyunting iklan
9. Ketersediaan Materi
tidak
B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu :
1. Menjelaskan pengertian, fungsi, serta mengidentifikasi unsur-unsur teks iklan,
slogan, atau poster dari berbagai sumber.
2. Menjelaskan kembali unsur-unsur pembentuk iklan;
3. Menyimpulkan informasi, pesan, ajakan di dalam iklan.
4. Menelaah hubungan unsur, pola penyajian, dan kebahasaan teks iklan,
slogan, atau poster dari berbagai sumber yang kamu baca dan kamu dengar.
5. Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau
6. poster secara lisan dan tulis
2. Pemahaman Bermakna
 Dengan mempelajari materi di modul ajar ini, siswa dapat mengetahui mengenai
pengertian iklan, slogan, poster unsur, struktur, dan kaidah kebahasaan iklan,
slogan, poster , serta bagaiamana menceritakan, menyimpulkan, dan pola dari iklan,
slogan, dan poster
3. Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa iklan penting bagi kita?
b. Apa saja unsur teks iklan yang baik?
c. Bagaimana menyajikan iklan yang baik?
4. Persiapan Pembelajaran
Guru mempersiapakan bahan ajar, modul ajar, perangkat pendukung pembelajaran tentang
teks berita.
5. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dalam modul ini terbagi dalam lima kegiatan. Untuk pelaksanaan
kegiatan pembelajaran dijelaskan sebagai berikut
Kegiatan pembelajaran 1 (4 JP)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran untuk
kehidupan sehari-hari.
d.Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua kali
ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum pengertian, unsur, dan
fungsi iklan, slogan, poster dalam kehidupan sehari-hari dari guru
2. Siswa membaca secara sekilas iklan, slogan, poster dari guru dan buku paket
siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait unsur, dan fungsi iklan, slogan, poster. 
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
unsur, dan fungsi iklan, slogan, poster di bawah bimbingan guru.
 c. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
d. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
e. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh
iklan, slogan, poster yang dibagikan guna menemukan jawaban dari
pertanyaan yang sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
f. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
a. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
c. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
Kegiatan pembelajaran 2 (4 jp)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana
belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran
untuk kehidupan sehari-hari.
 d. Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua
kali ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum unsur pembentuk,
menyimpulkan maksud, dan menceritakan iklan, slogan, poster
2. Siswa membaca secara sekilas iklan, slogan, poster dari guru dan buku paket
siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait unsur pembentuk, menyimpulkan maksud, dan menceritakan
iklan, slogan, poster
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
unsur pembentuk, menyimpulkan maksud, dan menceritakan iklan, slogan,
poster di bawah bimbingan guru.
c. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
d. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
e. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh
teks iklan yang dibagikan guna menemukan jawaban dari pertanyaan yang
sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
f. Penyimpulkan 
 1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
a. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
c. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
Kegiatan pembelajaran 3 (6 jp)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana
belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran
untuk kehidupan sehari-hari.
d. Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua
kali ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum pola, strukutr, kaidah
kebahasaan iklan
2. Siswa membaca secara sekilas teks iklan, slogan, poster dari guru dan buku
paket siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait struktur dan kaidah berita. 
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
pola, strukutr, kaidah kebahasaan iklan di bawah bimbingan guru.
d. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
 2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
e. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
f. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh
iklan, sloga, poster yang dibagikan guna menemukan jawaban dari pertanyaan
yang sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
g. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
d. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
e. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
f. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
Kegiatan pembelajaran 4 (4 jp)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana
belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran
untuk kehidupan sehari-hari.
d. Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua
kali ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
 Kegiatan inti
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum penulisan iklan dari
guru
2. Siswa membaca secara sekilas iklan, slogan, poter dari guru dan buku paket
siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait penulisan iklan
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
penulisan iklan di bawah bimbingan guru.
e. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
f. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
g. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh
teks iklan, poster, slogan yang dibagikan guna menemukan jawaban dari
pertanyaan yang sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
h. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
g. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
 h. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
i. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
6. Asesmen
a. Asesmen Diagnostik : tes tertulis
b. Asesmen Formatif: tes tertulis, observasi
c. Asesmen Sumatif: tes tertulis
7. Instrumen Asesmen .
a. Instrumen Asesmen Diagnostik P1: tes tertulis
Soal 1 …
Soal 2 …
Soal 3 …
Soal 4  …
Dst

Rubrik Instrumen penilaian

Asesmen Diagnostik P1
Butir Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal
Soal 1

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Jumlah Skor

Nilai tes setiap asesmen diagnostik:

Instrumen Asesmen Diagnostik P2: tes tertulis

Instrumen Asesmen Diagnostik P3: tes tertulis
dst
Rubrik Instrumen penilaian P2
Rubrik Instrumen penilaian P3
dst
b. Instrumen Formatif: tes tertulis, observasi
 Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4 
Dst
Instrumen penilaian tes tulis
Asesmen Formatif P1
Butir Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal
Soal 1

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Jumlah Skor

Nilai tes setiap asesmen formatif:

Instrumen Observasi P1
No Aspek Pengamatan 1234

1 Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

2 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

3 Berperan aktif dalam kegiatan kelompok

4 Menghormati dan menghargai teman dan guru

5 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

Kriteria:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan 
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Rubik asesmen diskusi tentang menemukan dalam iklan.

Indikator Skor Kriteria
 Sikap 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
Keaktifan 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
Wawasan 4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh
penanya
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh
penanya tetapi tidak lengkap
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari
jawaban
Kemampuan 4 Sebagai penyaji
mengemukakan pendapat 3 Aktif menjawab pertanyaan
2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
Kerja sama 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
 Penilaian asesmen diskusi tentang menemukan unsur, struktur, dan kaidah
kebahasaan dalam iklan, slogan, dan poster.
Skor Untuk

No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Kerja Jumlah Skor Nilai
Pendapat Sama

1.

2.

3.

4.

5.

c. Instrumen Sumatif: tes tertulis

Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4 
Dst
Instrumen penilaian tes tulis
Asesmen Formatif
Butir Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal
Soal 1

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Jumlah Skor

Nilai tes setiap asesmen formatif:

 8. Remedial dan Pengayaan
a. Remedial : memberi tugas peseta didik yang memperlihatkan kemampuan di bawah
kompetensi yang sedang diajarkan pada Modul Ini dengan bentuk tugas sebagai berikut.
1. mengerjakan soal ulangan harian kembali
b. Remedial : memberi tugas peseta didik yang memperlihatkan kemampuan di atas
kompetensi yang sedang diajarkan pada Modul Ini dengan bentuk tugas sebagai berikut
9. Refleksi Peserta Didik Dan Guru
Peserta didik dan guru melaksanakan pengukuran ketercapaian pembelajaran, kesesuaian
antara proses pembelajaran yang dirancang, peserta didik, dan capaian pembelajaran pada
materi ini.
Refleksi Peserta Didik
a. Apa saja hal baru yang didapatkan dalam mempelajari matei ini?
b. Apakah yang harus diperbaiki dalam proses pembelajaran ini?
c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang ditemukan dalam proses pembelajaran ini?
d. Manfaat apa yang kalian dapat setelah mempelajari materi ini?

Refleksi Guru
a. Apakah kegiatan pembelajaran menciptakan situasi yang tepat bagi peserta didik untuk
belajar?
b. Bagaimana melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran ini?
c. Apakah hasil pembelajaran sudah menunjukkan hasil yang diharapkan?
d. Rencana apa yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa?
e. Sudahkan kesulitan siswa terpecahkan?
C. Lampiran 
1. Lembar kerja peserta didik
Lembar kerja peserta didik tersedia pada buku siswa Bahasa Indonesia Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--
. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. 
a. Kegiatan 2 halaman 32 tentang pengertian iklan
b. Kegiatan 3 halaman 34 tentang menemukan unsur berita

c. Kegiatan 4 halaman 37 tentang jenis dan pesan dalam iklan

 d. Kegiatan 5 halaman 39 tentang menceritakan kembali iklan

2. Bahan bacaan guru dan siswa

Bahan bacaan guru dan siswa tersedia pada buku siswa Bahasa Indonesia Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--
. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. BAB I. 
3. Glosarium
Menentukan,
 meringkas,
menyimpulkan,
menemukan,
tanggapan,
menceritakan,
menulis,
iklan,
unsur-unsur,
struktur,
kaidah kebahasaan,
penyuntingan
4. Daftar pustaka
Anggraena, Yogi, dkk. 2022. Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia.
Kosasih, E. 2017. Bahasa Indonesia Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa
Indonesia/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan,  

Singaraja, Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Muhamadiyah 2 Singaraja Guru Mata Pelajaran

Lilik Mariana,S.Pd Bayyazid Ray Sanusi,S.Pd

Nip.1963 0930 198411 2 002 NIP.