MODUL AJAR

MATERI TEKS BERITA

Penyusun
Bayyazid Ray Sanusi S.Pd

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Sekolah : SMP 2 Muhammadiyah Singaraja
Jenjang Sekolah : SMP
Fase/Kelas : D/ VIII
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia 
Alokasi Waktu : 18 JP ( 9 Pertemuan)
2. Kompetensi Awal
a. Siswa dapat menceritakan ketika mendengarkan kata berita
b. Siswa dapat mengindentifikasi secara indrawi dari gambar yang sediakan guru
c. Siswa dapat menyebutkan media penyampaian berita
3. Profil Pelajar Pancasila
Profil pelajar Pancasila yang diharapkan dalam modul ajar ini dapat membentuk peserta
didik yang berkarakter bernalar kritis, mandiri. gotong royong, Beriman, Bertakwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
4. Sarana dan Prasarana
a. Sarana : laptop, proyektor/LCD, papan tulis, speaker, gambar.
b. Prasarana: buku siswa, buku guru: materi, aktivitas, dan asesmen dalam Modul
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMP kelas VII  terbitan Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi  Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
5. Target Peserta Didik
a. Peserta didik regular/tipikal
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi
 a. Model Pembelajaran
Discover learning
7. Deskripsi Umum Isi Modul Ajar
Modul ajar ini mengajarkan bahwa di era sekarang berita menjadi "menu" utama dalam
deretan makanan harian "empat sehat lima sempurna". Tiada hari tanpa berita. Dari waktu ke
waktu, detik demi detik, berita datang silih berganti. Beragam informasi terus berhamburan
memenuhi ruang kehidupan kita setiap harinya. Dengan banyaknya sajian berita, baik melalui
media cetak maupun elektronik, kita harus bisa memanfaatkannya dengan baik. Pemahaman
terhadap struktur dan kaidah teks berita memudahkan kita dalam mengolahnya menjadi
sesuatu yang lebih bermanfaat. Berita-berita tersebut berperan sebagai sumber ilmu
pengetahuan dan penambah wawasan. Ada pepatah, seseorang yang menguasai berita
(informasi), dialah yang akan menguasai dunia.
8. Materi Ajar
a. Unsur-unsur Berita
b. Ringkas penyampaikan isi berita
c. Menyimpulkan isi berita
d. Tanggapan terhadap isi berita
e. Struktur berita
f. Kaidah-kaidah kebahasaan
g. Pentingnya berita
h. Penyuntingan berita
9. Ketersediaan Materi
tidak

B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu :
1. menjelaskan pengertian berita;
2. mengidentifikasi unsur-unsur teks berita yang kamu dengar dan kamu baca.
3. Meringkas pokok-pokok isi berita yang dibaca dan didengar
4. Menyimpulkan pokok-pokok isi berita yang dibaca dan didengar
5. Memberikan tanggapan berdasarkan berita yang dibaca dan didengar
6. menentukanstruktur dan kebahasaan teks berita yang kamu dengar dan kamu baca
7. Menjelaskan pentingnya berita serta menyajikan informasi yang ada didalamnya secara
tulis dan lisan dengan memperhatikan ketetapan struktur dan kaidah kebahasaannya.
2. Pemahaman Bermakna
 Dengan mempelajari materi di modul ajar ini, siswa dapat menetahui mengenai
unsur, struktur, dan kaidah kebahasaan berita, serta bagaiamana meringkas,
menyimpulkan, dan menyunting teks berita
3. Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa berita penting bagi kita?
b. Apa saja unsur teks berita yang baik?
c. Bagaimana menyajikan berita yang baik?
4. Persiapan Pembelajaran
Guru mempersiapakan bahan ajar, modul ajar, perangkat pendukung pembelajaran tentang
teks berita.
5. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dalam modul ini terbagi dalam lima kegiatan. Untuk pelaksanaan
kegiatan pembelajaran dijelaskan sebagai berikut
Kegiatan pembelajaran 1 (4 JP)
Pendahuluan (10 menit)
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran untuk
kehidupan sehari-hari.
d.Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua kali
ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti (60 menit)
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum teks berita dan unsur
beirta dalam kehidupan sehari-hari dari guru
2. Siswa membaca secara sekilas teks berita dari guru dan buku paket siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait unsur berita. 
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
unsur berita di bawah bimbingan guru.
c. Pengumpulan Data
 1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
d. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
e. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh teks
berita ang dibagikan guna menemukan jawaban dari pertanyaan yang sudah
ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
f. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
a. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
c. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
Kegiatan pembelajaran 2 (4 jp)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana
belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran
untuk kehidupan sehari-hari.
d. Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua
kali ini.
 e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum meringkas,
menyimpulkan, dan menanggapi teks berita dari guru
2. Siswa membaca secara sekilas teks berita dari guru dan buku paket siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait meringkas, menyimpulkan, menanggapi berita. 
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
meringkas, menyimpulkan, menanggapi berita berita di bawah bimbingan
guru.
c. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
d. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
e. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh
teks berita yang dibagikan guna menemukan jawaban dari pertanyaan yang
sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
f. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
 Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
a. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
c. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
Kegiatan pembelajaran 3 (6 jp)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana
belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran
untuk kehidupan sehari-hari.
d. Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua
kali ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti (60 menit)
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum struktur dan kaidah
berita dalam kehidupan sehari-hari dari guru
2. Siswa membaca secara sekilas teks berita dari guru dan buku paket siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait struktur dan kaidah berita. 
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
struktur dan kaidah berita di bawah bimbingan guru.
d. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
e. Pengolahan data
 1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
f. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh
teks berita yang dibagikan guna menemukan jawaban dari pertanyaan yang
sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
g. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
d. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
e. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
f. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
Kegiatan pembelajaran 4 (4 jp)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana
belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran
untuk kehidupan sehari-hari.
d. Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua
kali ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum pentingnya berita,
penyamapaian berita, dan penyuntingan berita dalam kehidupan sehari-hari
dari guru
 2. Siswa membaca secara sekilas teks berita dari guru dan buku paket siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait pentingnya berita, penyamapaian berita, dan penyuntingan
berita. 
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
pentingnya berita, penyamapaian berita, dan penyuntingan berita di bawah
bimbingan guru.
e. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
f. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
g. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh
teks berita yang dibagikan guna menemukan jawaban dari pertanyaan yang
sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
h. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
g. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
h. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
i. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
 6. Asesmen
a. Asesmen Diagnostik : tes tertulis
b. Asesmen Formatif: tes tertulis, observasi
c. Asesmen Sumatif: tes tertulis
7. Instrumen Asesmen .
a. Instrumen Asesmen Diagnostik P1: tes tertulis
Soal 1 …
Soal 2 …
Soal 3 …
Soal 4  …
Dst

Rubrik Instrumen penilaian

Asesmen Diagnostik P1
Butir Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal
Soal 1

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Jumlah Skor

Nilai tes setiap asesmen diagnostik:

Instrumen Asesmen Diagnostik P2: tes tertulis

Instrumen Asesmen Diagnostik P3: tes tertulis
dst
Rubrik Instrumen penilaian P2
Rubrik Instrumen penilaian P3
dst
b. Instrumen Formatif: tes tertulis, observasi
Soal 1
Soal 2
Soal 3
 Soal 4 
Dst
Instrumen penilaian tes tulis
Asesmen Formatif P1
Butir Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal
Soal 1

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Jumlah Skor

Nilai tes setiap asesmen formatif:

Instrumen Observasi P1
No Aspek Pengamatan 1234

1 Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

2 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

3 Berperan aktif dalam kegiatan kelompok

4 Menghormati dan menghargai teman dan guru

5 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

Kriteria:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan 
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Rubik asesmen diskusi tentang menemukan dalam teks berita.

Indikator Skor Kriteria
Sikap 4 Sangat aktif
3 Aktif
 2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
Keaktifan 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
Wawasan 4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh
penanya
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh
penanya tetapi tidak lengkap
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari
jawaban
Kemampuan 4 Sebagai penyaji
mengemukakan pendapat 3 Aktif menjawab pertanyaan
2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
Kerja sama 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama

Penilaian asesmen diskusi tentang menemukan unsur, strukutr dan kaidah

kebahasaan dalam berita
Skor Untuk
No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Kerja Jumlah Skor Nilai
Pendapat Sama

1.

2.

3.

4.

5.

c. Instrumen Sumatif: tes tertulis

Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4 
Dst
Instrumen penilaian tes tulis
Asesmen Formatif
Butir Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal
Soal 1

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Jumlah Skor

Nilai tes setiap asesmen formatif:

8. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial : memberi tugas peseta didik yang memperlihatkan kemampuan di bawah
kompetensi yang sedang diajarkan pada Modul Ini dengan bentuk tugas sebagai berikut.
1. mengerjakan soal ulangan harian kembali
b. Remedial : memberi tugas peseta didik yang memperlihatkan kemampuan di atas kompetensi
yang sedang diajarkan pada Modul Ini dengan bentuk tugas sebagai berikut
9. Refleksi Peserta Didik Dan Guru
Peserta didik dan guru melaksanakan pengukuran ketercapaian pembelajaran, kesesuaian
antara proses pembelajaran yang dirancang, peserta didik, dan capaian pembelajaran pada
materi ini.
Refleksi Peserta Didik
a. Apa saja hal baru yang didapatkan dalam mempelajari matei ini?
b. Apakah yang harus diperbaiki dalam proses pembelajaran ini?
c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang ditemukan dalam proses pembelajaran ini?
d. Manfaat apa yang kalian dapat setelah mempelajari materi ini?
Refleksi Guru
a. Apakah kegiatan pembelajaran menciptakan situasi yang tepat bagi peserta didik untuk
belajar?
b. Bagaimana melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran ini?
c. Apakah hasil pembelajaran sudah menunjukkan hasil yang diharapkan?
d. Rencana apa yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa?
e. Sudahkan kesulitan siswa terpecahkan?

C. Lampiran 
1. Lembar kerja peserta didik
Lembar kerja peserta didik tersedia pada buku siswa Bahasa Indonesia Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--
. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. 
a. Kegiatan 1 halaman 2 tentang pengertian berita
b. Kegiatan 2 halaman 4 tentang gaya penulisan pada teks deskripsi

c. Kegiatan 3 halaman 7 meringkas berita

d. Kegiatan 4 halaman 9 tentang menyimpulkan berita

e. Kegiatan 6 halaman 17 tentang tanggapan berita

f. kegiatan 7 halaman 17 tentang kaidah kebahasaan

g. kegiatan 8 halam 19 tentang menyampaikan berita

h. kegiatan 9 halaman 21
 i. kegiaatan 10 tentang penyuntingan berita

2. Bahan bacaan guru dan siswa

Bahan bacaan guru dan siswa tersedia pada buku siswa Bahasa Indonesia Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--
. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. BAB I. 
3. Glosarium
Menentukan,
meringkas,
menyimpulkan,
 menemukan,
tanggapan,
penyampain,
teks berita,
unsur-unsur,
struktur,
kaidah kebahasaan,
penyuntingan

4. Daftar pustaka
Anggraena, Yogi, dkk. 2022. Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia.
Kosasih, E. 2017. Bahasa Indonesia Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa
Indonesia/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan

Singaraja, Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Muhamadiyah 2 Singaraja Guru Mata Pelajaran

Lilik Mariana,S.Pd Bayyazid Ray Sanusi,S.Pd

Nip.1963 0930 198411 2 002 NIP.