RPP B. Ind 8, 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KUBU Tema : TEKS BERITA Alokasi waktu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : VIII/1 2 x 40 menit
A. TUJUAN
 Mengetahui pengertian berita
 Memahami unsur-unsur berita
 Memahami cara membuat ringkasan dan penyimpulan berita
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan
Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
(PPK) 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati beberapa teks berita mengenai contoh berita yang terjadi di
Literasi suatu tempat.
Collaboration b. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok
tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta
dituliskan di dalam buku catatan.
c. Wakil dari kelompok diminta menuliskan di papan tulis tentang hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan.
2. Menanya
HOTS a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan, misalnya, “Berita yang disampaikan dalam teks berita tersebut?”
b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di
papan tulis.
3. Mengumpulkan data atau informasi.
Collecting data Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data yang relevan terkait dengan pertanyaan
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa, mencari
informasi dari berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/ pakar.
4. Menganalisis Data
Critical Thinking Peserta didik diminta menganalisis data/informasi untuk menjawab pertanyaan dan
& problem membuat simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
solving 5. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan kesimpulannya secara lisan atau tertulis, misalnya, melalui
Communication presentasi kelompok, diskusi, dan tanya jawab.
Pembuktian
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
 Sikap : Lembar pengamatan
 Pengetahuan : LK peserta didik
 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Tianyar, 28 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
I Nyoman Sanjaya Adi Putra, S,Pd.M.Pd I Wayan Mertana,S.Pd

Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
1
A. TUJUAN
 Mengetahui struktur kebahasaan mengenai teks berita
 Memahami unsur-unsur kebahasaan teks berita
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam
2. Guru memberi gambaran mengenai struktur dan kebahasaan teks berita yang
(PPK) berkaitandengan materi yang akan dipelajari.
3. Guru menyampaikan informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
a. Peserta didik mengamati teks beritakemudian mengamati unsur dan kebahasaan dari
Literasi berita tersebut.
Collaboration b. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok
HOTS c. Wakil dari kelompok diminta menuliskan di papan tulis tentang hal-hal yang ingin
2. Menanya
Collecting data c. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja unsur dan kebahasaan dalam teks berita
tersebut?”
Critical Thinking d. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di
& problem papan tulis.
solving 3. Mengumpulkan data atau informasi.
Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data yang relevan terkait dengan pertanyaan
Communication yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa, mencari
Pembuktian informasi dari berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/ pakar.
Peserta didik diminta menganalisis data/informasi untuk menjawab pertanyaan dan
membuat simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
5. Mengomunikasikan
presentasi kelompok, diskusi, dan tanya jawab.
Penutup 1. Peserta didik diminta untuk meningkatkan pemahamannya mengenai materi yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran atau sumber informasi lain yang relevan.
2. Guru dapat memberitahukan situs-situs di internet yang terkait dengan konsep, prinsip, atau
teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik untuk
mengaksesnya.
3. Peserta didik diberi pesan-pesan moral oleh guru
4. Peserta didik diberi informasi tentang pembelajaran pertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN
Mengetahui, Tianyar,28 Juli 2022


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
2
A, TUJUAN
 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks berita

 Melakukan kegiatan membuat teks berita
B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam
2. Guru memberi gambaran langkah-langkah membuat teks berita berkaitan materi yang akan
(PPK) dipelajari.
a. Peserta didik mengamati fenomena yang berupa (gambar, foto, slide, video)
Literasi mengenai dampak interaksi antarruang dalam bidang perdagangan yang terjadi di
Collaboration suatu tempat.
b. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok
tentang hal-hal yang ingin diketaahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta
HOTS diketahui dari hasil pengamatan.
2. Menanya
a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana langkah-langkah membuat teke berita yang
benar?”
Collecting data b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di
papan tulis.
Critical Thinking yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa, mencari
& problem informasi dari berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/ pakar.
solving 4. Menganalisis Data
Communication membuat simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
Pembuktian 5. Mengomunikasikan
2. Guru dapat memberitahukan situs-situs di internet yang terkait dengan konsep, prinsip,
atau teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik
untuk mengaksesnya.
C, PENILAIAN
Mengetahui, Tianyar, 2022

3
Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KUBU Tema : Iklan, Slogan, dan Poster Alokasi waktu
A, TUJUAN
 Menentukan ciri dalam iklan.

 Menentukan ciri dalam slogan.
 Menentukan ciri dalam poster.
Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK) 1 10’
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru menayangkan contoh teks Iklan poster dan slogan. (LITERASI) 60’
- Siswa mengamati tayangan iklan poster dan slogan.
- Siswa menuliskan prediksi ciri iklan poster dan
slogan berdasarkan contoh yang telah diamati.
- Siswa mengidentifikasi ciri iklan poster dan slogan.
- Guru menanyakan materi yang akan diajarkan.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang.
- Siswa dalam kelompok mengamati iklan poster dan slogan. (4C)
- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan
secara berkelompok mengenai informasi dalam iklan poster dan slogan.
- Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber
informasi atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang iklan
poster dan slogan. (4C)
- Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari iklan poster dan slogan.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan
kelas. (4C)
- Siswa lain diberi kesempatan untukmenyampaikan tanggapan.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari. 10’
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan informasi iklan poster
dan slogan. (HOTS)
- Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan
mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
C, PENILAIAN

4
Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
 Setelah mengikuti pembelajaran Menentukan ciri dalam iklan slogan dan poster, siswa diharapkan dapat
membedakan iklan,slogan dan poster

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 10’
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat orang. 60’
- Siswa mengamati sebuah iklan poster dan slogan secara berkelompok
(literasi)
- Setiap kelompok mengidentifikasi ciri iklan poster dan slogan.
- Siswa menuliskan informasi dari teks iklan poster dan slogan.
- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompok
mengenai ciriiklan poster dan slogan.
- Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja kelompok lain.
- Setiap kelompok memberikan penilaian atas hasil kelompok lain.
- Setiap kelompok menyampaikan hasil penilaiannya, kelompok lain
menanggapi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 10’
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari dan mengamati iklan poster
dan slogan dari berbagai sumber.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap
C, PENILAIAN syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
5
A, TUJUAN
 Setelah mengikuti pembelajaran iklan, slogan, dan poster, siswa diharapkan dapat membuat iklan
Tahap
dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah- langkah kegiatan yang akan
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 orang. 60’
- Siswa dalam kelompok membuat iklan
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan tentang iklan
- Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan ciriiklan dari berbagai sumber.
mengucap syukur.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
6
A, TUJUAN
 Setelah mengikuti pembelajaran iklan, slogan, dan poster, siswa diharapkan dapat membuat slogan dan
poster

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 1 10’
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
- Siswa dalam kelompok membuat slogan dan poster
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan
tentang slogan dan poster
- Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cirislogan dari berbagai
sumber.
mengucap syukur.
C, PENILAIAN

7

Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KUBU Tema : Teks Eksposisi Alokasi waktu
A, TUJUAN
1. menentukan struktur teks eksposisi secara benar .

2. menentukan kaidah kebahasaan teks eksposisi secara benar.

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK) 1 10’
dilakukan.
Kegiatan Inti - Siswa mengamati teks eksposisi yang sudah disediakan guru (literasi). 60’
- Siswa menanyakan teks eksposisi yang sudah dibaca.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompokyang terdiri
dari empat orang. (4C-collaboration)
- Siswa dalam kelompok mengidentifikasistruktur teks eksposisi. (HOTS0
- Siswa dalam kelompok mengidentifikasi kaidah kebahasaan teks eksposisi
- Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber
informasi atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang teks
eksposisi.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan
kelas. (4C-communication)
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan struktur dan kaidah
kebahasaan teks eksposisi. (HOTS)
8
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks eksposisi, siswa diharapkan dapat menyusun teks eksposisi secara

benar.

Tahap
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat 60’
orang.
- Siswa mengamati gambar tentang isu-isu sosial dan budaya
masyarakat Indonesia (literasi).
- Dengan dipandu guru, secara perseorangan siswa menyusun teks
eksposisi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah 10’
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitumenyusun teks eksposisi.
C, PENILAIAN
9


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks eksposisi, siswa diharapkan dapat menyunting dan menulis final teks
eksposisi berdasarkan hasil penyuntingan dengan baik dan benar.

Tahap
Kegiatan Inti - Masih dalam kelompok yang sama siswa saling menukarkan hasil 60’
kerjanya (teks eksposisi)
- Setiap siswa menyunting teks eksposisi siswa lain.
- Siswa saling menyampaikan hasilpenyuntingannya.
- Siswa menulis final teks eksposisi berdasarkan hasil penyuntingan
teman.
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitumenyusun teks eksposisi.
10
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KUBU Tema : Teks Puisi Alokasi waktu
A, TUJUAN
1. menentukan informasi tentang unsur-unsur pembangun puisi secara benar .

2. menentukan unsur-unsur pembangun puisi dari segi lahir (bentuk) secara benar.
3. Menentukan unsur-unsur pembangun puisi dari segi isi(makna) secara benar.

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK) 10’
dilakukan.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang. (4C- 60’
collaboration)
- Siswa membaca puisi yang berjudul “Sesat” Karya Muhzarodin. (literasi)
- Siswa secara berkelompok merumuskan unsur-unsur pembangun puisi (4C)
- Siswa mengidentifikasi struktur lahir/bentuk puisi. (HOTS)
- Siswa mengidentifikasi struktur batin/isi puisi.
- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan
11
secara berkelompok mengenai unsur-unsur pembangun puisi.
- Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber informasi
atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang unsur-unsur
pembangun puisi. (literasi)
- Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
unsur-unsur pembangun puisi.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas. (4C-
communication)
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan unsur-unsur pembangun
puisi dari teks puisi yang sudah ditentukan (HOTS)
syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. (PPK)
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
1. Menjelaskan unsur-unsur pembangun puisi dari segi lahir (bentuk)secara benar.

2. Menjelaskan unsur-unsur pembangun puisi dari segi isi( makna) secara benar.

Tahap
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat 60’
orang.
12
- Siswa menelaah puisi ditentukan oleh guru menurut unsur-unsur
pembangunnya.
- Setiap kelompok membacakan hasil telaah puisinya.
mengenai unsur-unsur pembangun puisi yang yang ditelaahnya..
menanggapi.
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu menulis puisi bebas sesuai
dengan tema yang ditentukan..
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
1. Menjawab pertanyaan tentang unsur-unsur pembangun puisi dengan benar.

2. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun puisi dengan benar.
3. Menulis puisi bebas sesuai tema yang sudah ditentukan dengan benar.

Tahap
13
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
- Siswa secara berkelompok menulis puisi bebas dengan tema yang
sudah ditentukan dengan memperhatikan unsur-unsur
pembangunnya.
- Setiap kelompok membacakan puisi hasil ciptaannya.
- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan yang berkaitan
dengan unsur-unsur pembangun puisi.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan
tentangunsur-unsur pembangun puisi yang diciptakannya.
- Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
mengucap syukur.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KUBU Tema : Teks Eksplanasi Alokasi waktu
A, TUJUAN
1. merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi

2. menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan
3. menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi
4. menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan
5. menentukan kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca
6. memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

Tahap
14
Pendahuluan 1 10’
- Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK)
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti 60’
- Guru menayangkan peristiwa stunami Aceh
- Siswa menuliskan prediksi isi tayanganberdasarkan peristiwa tersebut.
- Siswa mengidentifikasi isi bagian tayangan yang ditayangkan. (literasi media)
- Siswa menyimpulkan isi tayangan yang ditayangkan. (literasi media).
- Guru menanyakan keterkaitan tayangan peristiwa stunami dengan materi yang akan diajarkan.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang. (4C)
- Siswa dalam kelompok membaca teks eksplanasi. Dengan dipandu guru, siswa membuat
pertanyaan secara berkelompokmengenai informasi dalam teks eksplanasi Masing-
masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan
anggota kelompoknya tentang teks eksplanasi
- Siswa merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi.
- Siswa menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan
- Siswa menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi (HOTS)
- Siswa menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang
dirumpangkan
- Siswa menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda
baca
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas. (4C)
Penutup 10’
- Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari.
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untukmencermati lagi struktur teks eksplanasi..
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001

A, TUJUAN
1. merencanakan penulisan teks eksplanasi

2. menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaan

15
Tahap
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat orang. 60’
- Siswa membaca teks eksplanasi secara berkelompok (literasi)
mengenai penulisan teks eksplanasi
- Siswa mengamati gambar peristiwa tanah longsor.
- Setiap kelompok merencanakan penulisan teks eksplanasi
- Siswa menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
menanggapi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 10’
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari teks eksplanasi yang lain dari
berbagai sumber.
syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001

A, TUJUAN
Setelah mengikuti pembelajaran teks eksplanasi, siswa diharapkan dapat menyajikan secara lisan teks eksplanasi
yang ditulisnya
16

Tahap
Kegiatan Inti 60’
- Siswa menyajikan secara lisan teks eksplanasi
- Siswa lain memberikan penilaian/komentar atas penyajian lisan teks
eksplanasi
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari teks eksplanasi yang
lain dari berbagai sumber.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KUBU Tema : Teks Ulasan Alokasi waktu
17
A, TUJUAN
 Memahami pengertian teks ulasan

 Mengetahui tujuan pembuatan teks ulasan
Langkah Kegiatan
1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam
2. Guru memberi gambaran mengenai teks ulasan berkaitandengan materi yang akan
Pendahuluan
dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati teks ulasan yang disajikan guru.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa yang dimaksud dengan teks ulasan?”
Kegiatan Inti papan tulis.
5. Mengomunikasikan
1. Peserta didik diminta untuk meningkatkan pemahamannya mengenai materi yang telah
Penutup
mengaksesnya.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
18
A, TUJUAN
 Mengetahui struktur teks ulasan

 Menelaah kebahasaan teks ulasan
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi gambaran mengenai struktur dan kebahasaan teks ulasan yang
Pendahuluan
berkaitandengan materi yang akan dipelajari.
4. Mengamati
a. Peserta didik mengamati teks ulasan kemudian menentukan struktur dan kebahasaan
teks ulasan tersebut.
tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta dituliskan
di dalam buku catatan.
5. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja struktur yang terdapat dalam teks ulasan
tersebut?”
Kegiatan Inti
b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di papan
tulis.
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa, mencari informasi
dari berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/ pakar.
Peserta didik diminta menganalisis data/informasi untuk menjawab pertanyaan dan membuat
simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
8. Mengomunikasikan
Penutup teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik untuk
mengaksesnya.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001

19
A, TUJUAN
 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks ulasan

 Melakukan kegiatan membuat teks ulasan
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi gambaran langkah-langkah membuat teks ulasan berkaitan materi yang
Pendahuluan
akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati mengenai langkah-langkah membuat teks ulasan.
1. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana langkah-langkah membuat teks eksplanasi
yang benar?”
Kegiatan Inti b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
mengaksesnya.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
20
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KUBU Tema : Teks Persuasi Alokasi waktu
A, TUJUAN
 Memahami pengertian teks persuasi

 Mengdentifikasi jenis kalimat saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan
 Mengetahui ciri-ciri teks persuasi
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi gambaran mengenai kalimat ajakan, saran, arahan, dan pertimbangan yang
Pendahuluan terdapat pada teks persuasi berkaitandengan materi yang akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati teks persuasi yang disajikan guru.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa yang dimaksud dengan teks persuasi?”
Kegiatan Inti papan tulis.
5. Mengomunikasikan
mengaksesnya.
C, PENILAIAN


21
Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
 Mengetahui struktur teks persuasi

 Menelaah kebahasaan teks persuasi
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi gambaran mengenai struktur dan kebahasaan teks persuasi yang
Pendahuluan
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati teks persuasi kemudian menentukan struktur dan
kebahasaan teks ulasan tersebut.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja struktur yang terdapat dalam teks persuasi
tersebut?”
Kegiatan Inti
papan tulis.
Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data yang relevan terkait dengan
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa,
mencari informasi dari berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/ pakar.
5. Mengomunikasikan
Penutup atau teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik
untuk mengaksesnya.
C, PENILAIAN

22
Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks persuasi

 Melakukan kegiatan membuat teks persuasi
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi gambaran langkah-langkah membuat teks persuasi berkaitan materi yang
Pendahuluan akan dipelajari.
3. Guru menyampaikan informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati mengenai langkah-langkah membuat teks persuasi.
b. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompok tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, kemudian
diminta dituliskan di dalam buku catatan.
1. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana langkah-langkah membuat teks persuasi
yang benar?”
Kegiatan Inti b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
Penutup atau teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik
untuk mengaksesnya.
C, PENILAIAN
23
Mengetahui,

Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KUBU Tema : Teks Drama Alokasi waktu
A, TUJUAN
 Memahami pengertian drama

 Mengetahui ciri-ciri teks drama
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi gambaran mengenai contoh teks drama yang terdapat pada teks persuasi
Pendahuluan
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati teks drama yang disajikan guru.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa yang dimaksud dengan teks drama?”
Kegiatan Inti
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
mengaksesnya.
C, PENILAIAN
24
Mengetahui,

Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
 Memahami pengertian menginterpretasi

 Mengetahui langkah-langkah menginterpretasi drama
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi gambaran mengenai cara menginterpretasi pada teks drama yang
Pendahuluan berkaitandengan materi yang akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menginterpretasi pada teks drama
tersebut.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja yang dilakukan untuk menginterpretasi suatu
teks drama?”
Kegiatan Inti
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
mengaksesnya.
C, PENILAIAN
25

Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
 Menelaah karakteristik unsur teks drama

 Menentukan kaidah kebahasaan teks drama
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi gambaran menentukan unsur intrinsik dan menentukan kaidah kebahasaan
Pendahuluan
teks drama berkaitan materi yang akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menentukan unsur dan kebahasaan teks
drama.
1. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana menentuka unsur-unsur intrisik dan kaidah
kebahasaan yang benar dalam teks drama?”
Kegiatan Inti
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
mengaksesnya.
C, PENILAIAN
26


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
 Menulis teks drama

 Mementaskan teks drama
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi gambaran menulis dan mementaskan teks drama berkaitan materi yang
Pendahuluan
akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menulis dan membuat teks drama.
1. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana menulis dan mementaskan teks drama?”
Kegiatan Inti
papan tulis.
4. Mengomunikasikan
mengaksesnya.
27
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 Tema : Keragaman Informasi dalam Buku Alokasi waktu
KUBU Fiksi/Nonfiksi 2 x 40 menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : VIII/2
A, TUJUAN
 Memahami pengertian informasi

 Mengetahui langkah-langkah menggali informasi dalam buku fiksi atau nonfiksi
Langkah Kegiatan
Pendahulua 2. Guru memberi gambaran mengenai informasi terdapat pada buku fiksi atau nonfiksi
n berkaitandengan materi yang akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati buku fiksi atau nonfiksi yang disajikan guru.
tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta dituliskan di
dalam buku catatan.
2. Menanya
a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan, misalnya, “Informasi apa yang dapat diketahui dari buku fiksi atau
nonfiksi?”
Kegiatan Inti b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di papan
tulis.
d. Mengomunikasikan
28
mengaksesnya.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
 Memahami peta konsep buku fiksi atau nonfiksi

 Mengetahui langkah-langkah membuat peta konsep buku fiksi atau nonfiksi
Langkah Kegiatan
a. Peserta didik dan guru mengucapkan salam
b. Guru memberi gambaran mengenai cara membuat peta pikiran pada buku fiksi atau nonfiksi
Pendahuluan yang berkaitandengan materi yang akan dipelajari.
c. Guru menyampaikan informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari

a. Peserta didik mengamati langkah-langkah mebuat peta kosep pada buku fiksi atau
nonfiksi tersebut.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja yang dituliskan dalam peta kosep buku fiksi atau
nonfiksi?”
tulis.
5. Mengomunikasikan
29
mengaksesnya.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
 Menelaah unsur buku fiksi

 Menelaah unsur buku nonfiksi
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi gambaran menentukan cara menalaah unsur-unsur buku fiksi atau nonfiksi
Pendahuluan
berkaitan materi yang akan dipelajari.
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menelaah unsur buku fiksi atau nonfiksi.
1. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana menentukan unsur-unsur buku fiksi atau
nonfiksi?”
tulis.
30
5. Mengomunikasikan
mengaksesnya.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
A, TUJUAN
 Menanggapi buku fiksi

 Menanggapi buku nonfiksi
Langkah Kegiatan
2. Guru memberi contoh hasil menanggapi buku fiksi atau nonfiksi berkaitan materi yang akan
Pendahuluan
dipelajari.
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menanggapi buku fiksi atau nonfiksi.
1. Menanya
a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan, misalnya, “Bagaimana menanggapi isi buku fiksi atau nonfiksi?”
tulis.
31
4. Mengomunikasikan
mengaksesnya.
C, PENILAIAN


Nip. 197506082007011022 Nip. 198603022019031001
32

RPP B. Ind 8, 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP B. Ind 8, 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tianyar, 28 Juli 2022

I Nyoman Sanjaya Adi Putra, S,Pd.M.Pd I Wayan Mertana,S.Pd

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tianyar,28 Juli 2022

I Nyoman Sanjaya Adi Putra, S,Pd.M.Pd I Wayan Mertana,S.Pd

 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks berita

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tianyar, 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Menentukan ciri dalam iklan.

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tianyar, 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tianyar, 2022

I Nyoman Sanjaya Adi Putra, S,Pd.M.Pd I Wayan Mertana,S.Pd

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tianyar, 2022

I Nyoman Sanjaya Adi Putra, S,Pd.M.Pd I Wayan Mertana,S.Pd

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tianyar, 2022

I Nyoman Sanjaya Adi Putra, S,Pd.M.Pd I Wayan Mertana,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. menentukan struktur teks eksposisi secara benar .

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tianyar, 2022

I Nyoman Sanjaya Adi Putra, S,Pd.M.Pd I Wayan Mertana,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks eksposisi, siswa diharapkan dapat menyusun teks eksposisi secara

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Pengetahuan : LK peserta didik

Mengetahui, Tianyar, 2022

I Nyoman Sanjaya Adi Putra, S,Pd.M.Pd I Wayan Mertana,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tianyar, 2022

I Nyoman Sanjaya Adi Putra, S,Pd.M.Pd I Wayan Mertana,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. menentukan informasi tentang unsur-unsur pembangun puisi secara benar .

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tianyar, 2022

I Nyoman Sanjaya Adi Putra, S,Pd.M.Pd I Wayan Mertana,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. Menjelaskan unsur-unsur pembangun puisi dari segi lahir (bentuk)secara benar.

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Pengetahuan : LK peserta didik