MODUL AJAR

TEKS ARGUMENTASI/PERSUASIF

1. INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul Ajar

Penyusun : Syahnilma, S.Pd.
Sekolah : SMA Negeri 1 Ranah Pesisir
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang sekolah : SMA
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 15 JP

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik dapat menangkap pesan yang terdapat dalam teks argumentasi.
2. Peserta didik dapat menentukan struktur teks argumentasi.
3. Peserta didik dapat menentukan aspek kebahasaan yang terdapat dalam teks
argumentasi.

C. Profil Pelajar Pancasila

Pada pembelajaran ini diharapkan peserta didik memiliki jiwa kreatif, berpikir kritis dan
bergotong royong.

D. Sarana dan Prasarana

1. Sarana:
a. Buku paket
b. Infokus dan pengeras suara
2. Prasarana:
Papan tulis

E. Target Peserta Didik

1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.

Pembelajaran ini berusaha mengakomodir kebutuhan tipe belajar peserta didik dengan
bekerja kelompok dan tutor sebaya.

F. Model Pembelajaran yang Digunakan

Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran klasikal dan kooperatif.
Adakalanya peserta didik menerima informasi secara klasikal kemudian berdiskusi dalam
kelompok kecil dan mempresentasikan hasil diskusinya dengan metode wall galery.

2. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyimak pembacaan teks argumentasi dan menjawab pertanyaan.
2. Siswa dapat membaca kritis teks argumentasi.

1
 3. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas dari teks argumentasi dan
memberikan respon dari permasalahan dalam teks tersebut.
4. Siswa dapat membedakan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks argumentasi
sehingga mampu menganalisis teks secara kritis/dan mempresentasikan ke depan
kelas.
5. Siswa dapat menulis teks argumentasi sebagai sebuah respon terhadap
permasalahan yang ada di sekitar.
6. Mengidentifikasi poster yang baik berdasarkan unsur dan ciri-ciri poster.
B. Pemahaman Bermakna

Materi 1

Paragraf Argumentasi

Biasanya digunakan oleh penulis untuk menyampaikan opini berupa ide-ide atau gagasan-
gagasannya tentang suatu hal. Agar pembaca mengikuti opini penulis, disertakan data
berupa fakta-fakta. Oleh karena itu sebagai pembaca kita harus dapat membedakan
antara fakta dan opini.

Materi 2

Ide Pokok
Secara umum paragraph dibentuk oleh dua unsur yaitu ide pokok dan ide
penjelas. Ide pokok adalah ide atau gagasan yang menjadi pokok pengembangan
paragraph. Ide pokok dituangkan dalam kalimat utama.

Materi 3

Perbedaan Fakta dan Opini

Fakta adalah sesuatu hal yang benar-benar ada dan terjadi. Fakta sering juga disebut
dengan kenyataan. Fakta dapat diperoleh melalui suatu pengamatan terhadap suatu objek
atau peristiwa/ kejadian tertentu.
Kalimat fakta adalah suatu kalimat yang di dalamnya terdapat sebuah informasi yang
sebenarnya dan dapat dibuktikan kebenarannya.
Contoh:
a. Salah satu daerah penghasil beras terbesar di Pulau Jawa adalah Jawa Barat.
b. Sekitar 70% penduduk Indonesia mengonsumsi beras sebagi sumber makanan pokok.

Opini adalah pendapat atau pikiran dan pendirian. Oleh karena itu, opini adalah pendapat
atau pkiran sesorang yang belum tentu benar karena tidak/belum ada bukti kebenarannya.
Kalimat opini adalah suatu kalimat yang berisi hasil gagasan, pendapat, atau perkiraan
orang baik perorangan maupun kelompok.
Contoh:
a. Pengembangan sagu sangat diperlukan untuk bisa menggantikan beras sebagai
makanan pokok di sekolah.
b. Sebagian orang Jepang mulai menyukai umbi ungu sebagai makanan pengganti nasi.

Perbedaan Fakta dan Opini

Fakta Opini
1) Informasi ditandai dengan adanya 1) Informasi mengandung pendapat
hasil sebuah data penelitian yang dapat pribadi baik penulis maupun orang lain.
dipertanggungjawabkan.
2) Informasi bersifat umum dan diakui 2) Informasi atau kalimat
oleh banyak orang. menggunakan kata-kata “relative” seperti

2
 paling, lebih, agak, sangat, tidak mungkin
tau biasanya.

Materi 4

Menulis Teks Argumentasi

Siswa membuat teks argumentasi berdasarkan hasil dari mengumpulkan data di

lapangan. Contohnya tentang makanan pokok selain beras dan padi.Di dalam menulis
sebuah teks argumentasi penulis harus memperhatikan hubungan antar kalimat dan antar
pparagraf sehingga teks tersebut menjadi padu. Kepaduan teks dibangun oleh kohesi dan
koherensi.
Kohesi adalah keserasian hubungan antar unsur dalam paragraph. Kohesi dapat berupa
pengacuan, subtutusi, pelesapan, penggunaan konjungsi, repetisi, sinonim, antonym dan
lain-lain.Koherensi adalah kepaduan antar gagasan di adalam suatu paragraph. Di dalam
menyusun sebuah paragraph, seorang penulis harus memperhatikan kohesi dan koherensi
sehingga paragraf yang disusun tersebut memiliki kesatuan makna yang utuh.

Materi 5
Poster sebagai Jenis Teks Persuasi

Salah satu media untuk menyampaikan informasi adalah dengan poster.

Menurut KBBI, poster adalah plakat yang dipasang di tempat umum ( berupa pengumuman
atau iklan). Tujuan dari poster adalah memberikan informasi, mengajak, dan menghimbau
banyak orang untuk melakukan sesuatu seperti apa yang digambarkan.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana memilih sumber yang dapat dipercaya dalam menyampaikan informasi?
2. Apa yang dimaksud dengan teks argumentasi?
3. Bagaimana menyampaikan informasi melalui teks argumentasi?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Menyiapkan dan memeriksa kembali alat dan bahan yang akan digunakan
2. Menyiapkan dan memeriksa kembali lingkungan belajar

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan
1) Siswa berdoa
2) Guru mengecek kesiapan siswa menerima pembelajaran dengan meminta emoticon.
3) Jika ada siswa yang memberi emoticon sedih, guru menanyakan permasalahannya
dan memberi semangat/ motivasi.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada jam pelajaran ini.
5) Guru mengadakan appersepsi dan mengaitkan dengan yang akan dipelajari.

b. Kegiatan Inti
1) Siswa menyimak teks argumentasi yang dibacakan atau diperdengarkan.mengamati.
Kemudian bertanya jawab tentang pesan yang terdapat dalam teks tersebut.
2) Siswa secara berkelompok dengan teman sebangku membaca teks argumentasi yang
berbeda, kemudian menemukan informasi yang terdapat dalam teks tersebut.
3) Siswa menemukan kosa kata yang terdapat dalam teks dan menemukan artinya
dalam kamus.
4) Siswa dalam kelompok menjawab pertanyaan bacaan.
5) Siswa mempresentasikan ke depan kelas, siswa lain memberi tanggapan.

3
 6) Guru memberi penguatan terhadap laporan siswa.
7) Buku latihan siswa dikumpulkan.

c. Penutup
1) Siswa memberikan refleksi tentang pembelajaran yang didapatnya hari ini.
2) Guru menutup pelajaran.

2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan
1) Siswa berdoa
2) Guru mengecek kesiapan siswa menerima pembelajaran dengan meminta
emoticon.
3) Jika ada siswa yang memberi emoticon sedih, guru menanyakan permasalahannya
dan memberi semangat/ motivasi.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada jam pelajaran
ini.
5) Guru mengadakan appersepsi dan mengaitkan dengan yang akan dipelajari.

b. Kegiatan Inti
1) Siswa berkelompok dua-dua orang.
2) Siswa membaca teks argumentas dan menemukan ide pokok, fakta dan opini
dalam teks tersebut.
3) Siswa membuat hasil diskusi pada kertas plano dan menempelkan di dinding
kelas.
4) Siswa kelompok lain berkeliling sementara satu orang dari kelompok asal tetap di
kelompoknya memberi keterangan ( walk gallery)
5) Guru memberi penguatan.
6) Guru menilai hasil presentasi siswa.

c. Penutup
1) Siswa memberikan refleksi tentang pembelajaran hari ini.
2) Guru menutup pelajaran.

3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahulua
1) Siswa berdoa
2) Guru mengecek kesiapan siswa menerima pembelajaran dengan meminta
emoticon.
3) Jika ada siswa yang memberi emoticon sedih, guru menanyakan permasalahannya
dan memberi semangat/ motivasi.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang akurasi data dalam tulisan.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada jam pelajaran
ini.
6) Guru mengadakan appersepsi dan mengaitkan dengan yang akan dipelajari.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi atas enam kelompok.
3) Guru memberi instruksi kepada siswa dan memberi contoh teks argumentasi
yang berbeda pada masing-masing kelompok.
4) Siswa berdiskusi menganalisis konjungsi yang terdapat dalam teks tersebut serta
kohesi dan koherensinya.
5) Guru memberi instruksi kepada siswa untuk menentukan topic paragraph
ardumentasi yang akan ditulisnya.
6) Siswa menulis teks argumentasi masing-masing di dalam kelompoknya.
7) Siswa saling bertukar tulisan dan memberi masukan.

4
 8) masing-masing kelompok memilih satu teks untuk dipresentasikan.
9) kelompok lain memberi masukan.
10) Guru memberi penguatan.
11) Presentasi masing-masing kelompok presentasi dan siswa yang berkunjung
dinilai guru.

d. Penutup
1) Siswa memberikan refleksi tentang pembelajaran hari ini.
2) Guru menutup pelajaran.

4. Pertemuan Keempat
1. Pendahuluan
1) Siswa berdoa
2) Guru mengecek kesiapan siswa menerima pembelajaran dengan meminta
emoticon.
3) Jika ada siswa yang memberi emoticon sedih, guru menanyakan permasalahannya
dan memberi semangat/ motivasi.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang akurasi data dalam tulisan.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada jam pelajaran
ini.
6) Guru mengadakan appersepsi dan mengaitkan dengan yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti
1) siswa dibagi atas delapan kelompok.
2) Siswa mengamati contoh-contoh poster yang ada pada buku siswa
3) Siswa mengidentifikasi ciri-ciri dan syarat poster yang baik dengan
membandingkan dua buah poster.
4) Siswa menyimpulkan ciri-ciri poster yang baik.
5) Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya.

6) Guru memberi penguatan.

Penutup
1) Siswa memberikan refleksi tentang pembelajaran hari ini.
2) Guru menukaskan siswa untuk membawa alat dan bahan untuk membuat poster
pada pertemuan selanjutnya.
3) Guru menutup pelajaran.

3. Pertemuan Kelima
a. Pendahulua
1) Siswa berdoa
2) Guru mengecek kesiapan siswa menerima pembelajaran dengan meminta emoticon.
3) Jika ada siswa yang memberi emoticon sedih, guru menanyakan permasalahannya
dan memberi semangat/ motivasi.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang akurasi data dalam tulisan.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada jam pelajaran ini.
6) Guru mengadakan appersepsi dan mengaitkan dengan yang akan dipelajari.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi atas delapan kelompok.
2) Siswa membuat poster perkelompok.
3) Poster boleh dibuat secara manual, boleh juga digital.
4) Siswa menempelkan hasil kerjanya di dinding kelas.
5) Siswa lain berkeliling mmberikan masukan ( Wall gallery)
6) Guru memberi penguatan.
7) Guru menilai proses dan hasil

5
 c. Penutup
1) Siswa memberikan refleksi tentang pembelajaran hari ini.
2) Guru menutup pelajaran.

F. Asesmen
1. Diagnostik:
Telah diberikan di awal pembelajaran.
2. Formatif:
Asesmen formatif diambil dari nilai tugas setiap kegiatan

Rubrik Penilaian Menulis Argumentasi:

Aspek Nilai dan kriteria

No
Penilaian Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
1 Kesesuaian Teks arumentasi Teks Teks Teks
dengan tema sangat sesuai argumentasi argumentasi argumentasi
dengan tema Agak sesuai kurang sesuai tidak sesuai
dengan tema dengan tema dengan tema
2 Penyampaia Opini Opini Opini Opini
n Opini disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
sangatcocok agak cocok kurang cocok tidak cocok
dengan tema dengan tema dengan tema dengan tema
3 Data Opini dilengkapi Opini Opini dilengkapi Opini
pendukung dengan 5 data dilengkapi dengan 3 data dilengkapi
Opini pendukung dengan 4 data pendukung dengan 2
pendukung data
pendukung
4 Kohesi dan Paragraf sangat Paragraf Paragraf sangat Paragraf
koherensi kohesi dan sangat kohesi kohesi dan sangat
koheren dan koheren koheren kohesi dan
koheren
5 Ejaan dan Paragraf Paragraf Paragraf Paragraf
tanda baca menggunakan menggunakan menggunakan menggunaka
ejaan dan tanda ejaan dan ejaan dan tanda n ejaan dan
baca yang tanda baca baca tetapi tanda baca
benar tetapi terdapat terdapat 3-4 terdapat lebih
1-2 kesalahan kesalahan dari 5
kesalahan
Nilai= (jumlah nilai yang didapat/nilai maksimal:4)x 100

Rubrik penilaian merancang poster

Aspek Nilai dan kriteria
No
Penilaian Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
1 Komposisi Poster memiliki Poster Poster memiliki Poster
huruf dan komposisi yang memiliki komposisi yang memiliki
gambar sangat bagus komposisi kurang bagus komposisi
dengan gambar yang agak dengan gambar yang tidak
bagus bagus
dengan dengan
gambar gambar
2 Paduan Poster memiliki Poster Poster memiliki Poster
warna paduan warna memiliki paduan warna memiliki
yang sangat paduan yang kurang paduan

6
 bagus warna yang bagus warna yang
agak bagus tidak bagus
3 Bahasa Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
poster digunakan sangat digunakan digunakan digunakan
komunikatif agak kurang tidak
komunikatif komunikatif komunikatif
3 Pesan yang Pesan yang Pesan yang Pesan yang Pesan yang
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
sangat tepat agak tepat kurang tepat tidak tepat
sasaran sasaran sasaran sasaran

3. Sumatif:
Asesmen sumatif dilaksanakan setiap akhir fase/ materi modul.

G. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan:
2. Remedial:

Balai Selasa, 12 Juli 2022 2023

Mengetahui :
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran,

Yellizal Nursal, M.Pd Syahnilma, S.Pd

NIP. 19761011 201001 2 008 NIP. 19740527 200604 2 008

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Ranah Pesisir

Saswin, S.Pd. MM
NIP. 19680407 1999801 1 001

7
3. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik
1. Format isian asesmen formatif materi ajar dan deskripsi kemampuan peserta didik
2. Format isian penilaian diri siswa tentang kemampuannya dalam materi yang dipelajari

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMA Kls X
2. Kombi Kompetensi Berbahasa Indonesia SMA Kls X

C. Glosarium

Anekdot : teks berbentuk cerita yang didalamnya mengandung humor sekaligus kritik.

Fakta : hal ( keadaan) yang merupakankenyataan; sesuatu yang benar-benar ada atau
terjadi.
Kritik : Penilaian atau pendapat pribadi yang mengungkapkan hal-hal yang dapat
diperbaiki dari suatu hal.
Majas Sindiran : kelompok majas yang mengungkapkanmaksud atau gagasan dengan cara
menyindir guna meningkatkan kesan dan makna terhadap pembaca.
Struktur : cara penyusunan berdasarkan pola tertentu; pengaturan unsur-unsur dan
bagian-bagian sesuatu.

D. Daftar Pustaka

https://www.youtube.com/watch?v=SQvhkSHj1F4
https://www.youtube.com/watch?v=x54MWIarvdI