RENCANA PELAKSANAAPEMBELAJARAN

(RPP KD 3.1 DAN 4.1)

Nama : I Nyoman Ardika,S.pd

Asal Skolah : SMP N Satu Atap 1 Kintamani
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Berita

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur Pertemuan ke-1
teks berita (membanggakan 3.1.1 Menyebutkan unsur-unsur teks berita yang
dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.
didengar dan dibaca. 3.1.2 Menjelaskan unsur-unsur teks berita yang
dibaca dan didengar.
 3.1.3 Menganalisis unsur-unsur teks berita yang
didengar dan dibaca.

4.1 Menyimpulkan isi dari berita Pertemuan ke-2

(membanggakan dan 4.1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan
memotivasi) yang dibaca dan didengar.
didengar. 4.1.2 Mempresentasikan kesimpulan isi berita yang
dibaca dan didengar.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base Learning
peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca
dengan1tepat.
 2. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base Learning
peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca
dengan tepat
3. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base Learning
peserta didik dapat menganalisis unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca
dengan tepat.
Pertemuan ke-2
1. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base Learning
peserta didik dapat menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar. Melalui kegiatan
kelompok dengan model pembelajaran Problem Base Learning peserta didik dapat
mempresentasikan kesimpulan isi berita dengan bahasa yang baik dan benar.

Nilai Karakter yang Dikembangkan

1. Religius.
2. Disiplin.
3. Peduli (toleransi, gotong royong).
4. Berani.
5. Percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
(1). Faktual
a) Contoh teks berita
(2). Konseptual
a) Pengertian berita
b) Manfaat berita
c) Unsur-unsur berita (5 W + 1H/ ADIKSIMBA)
d) Langkah-langkah menyimpulkan isi berita.
(3). Prosedural
a) Cara menganalisis unsur-unsur berita
b) Cara menyimpulkan isi berita sesuai unsur-unsur tek berita

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Cara menyimpulkan isi berita sesuai unsur-unsur tek berita
 3. Materi Pembelajaran Remedial
Cara menganalisis unsur-unsur tek berita
.
E. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode :
Pertemuan ke-1 : Diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan
 Pertemuan ke-2 : Diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a) Video lagu berjudul “Dari Sabang sampai Merauke”
b) Video teks berita
c) Salindi, Proyektor, LCD, PPT, materi teks berita

Pertemuan Kedua
b) Video lagu berjudul “Tujuh Belas Agustus Tahun 1945”
b) VideoTeks berita
c) Salindi, Proyektor, LCD, PPT, materi teks berita

2. Alat Pembelajaran
a) LKPD
b) Laptop
c) LCD
d) Proyektor
e) Pengeras suara
g) Nomor panggil peserta didik

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Pendidik Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
TAHAP ALOKASI
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
KEGIATAN 1. Peserta didik merespons salam, berdoa bersama 15 menit
PENDAHULUAN dipimpin ketua kelas, dilanjutkan mengecek
kehadiran dan mengecek kebersihan sekitar
tempat duduk, serta kerapian meja kursi.
Apersepsi dan Motivasi
2. Peserta didik dan Pendidikan bersama-sama
menyanyikan lagu nasional.
3. Peserta didik ditayangkan gambar terkait materi
yang akan diajarkan.
4. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab terkait
gambar yang ditayangkan dalam rangka
menggali pengetahuan tentang materi diajarkan.
5. Peserta didik membacakan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran, yang disajikan oleh
pendidik
6. Peserta didik mendengarkan cakupan
materi
7. Pembelajaran yang akan dipelajari.
KEGIATAN INTI Orientasi Peserta didik kepada masalah 55 enit
8. Peserta didik menyimak dan mengamati unsur-
unsur berita pada video berita “Perjuangan
Siswa Ke Sekolah.
9. Peserta didik diberi pertanyaan tentang materi
unsur-unsur teks berita.
a. Apa pengertian berita?
b. Unsur-unsur apa saja yang ada pada
berita?
c. Unsur-unsur apa saja yang ada dalam
videoberita “Perjuangan Siswa Ke
Sekolah”?
10. Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik
dengan membaca berbagai teori dari berbagai
sumber pada buku siswa dan internet mengenai
 materi unsur-unsur teks berita.
Mengorganisasikan Peserta didik
11. Peserta didik dibagi secara acak menjadi lima
kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5
peserta
 12. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja peserta
didik (LKPD 1) sebagai panduan pengerjaan
diskusi untuk menganalisis unsur- unsur teks
berita yang didengar dan dibaca.
13. Peserta didik diminta menyimak video berita dari
media.
14. Peserta didik diminta membaca teks berita
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
15. Setiap kelompok dibimbing pendidik tentang
teknis pengisian lembar kerja peserta didik
(LKPD1) yang sudah diberikan.
16. Setiap kelompok selalu diingatkan mengenai
batas-batas pengerjaan diskusi.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
17. Setiap kelompok dipandu pendidik untuk
merencanakan, menyiapkan, dan membacakan
laporan hasil diskusi menganalisis unsur-unsur
teks berita.
18. Setiap kelompok bersiap mempresentasikan hasil
diskusi dengan metode talking stick.
19. Setiap kelompok secara bergantian membacakan
hasil diskusi mengenai lembar kerja peserta didik
(LKPD 1).
20. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
kelompok yang tampil secara lisan
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
21. Peserta didik bersama pendidik menganalisis
dan mengevaluasi unsur-unsur teks berita yang
kurang tepat.
22. Ketua kelompok diminta oleh pendidik untuk
mengumpulkan hasil diskusi (LKPD 1).
PENUTUP Evaluasi dan rencana tindak lanjut 10 enit
23. Peserta didik diberikan soal evaluasi untuk
memperdalam pengetahuan mengenai materi
unsur teks berita.
24. Peserta didik bersama dengan pendidik
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran tentang unsur-unsur teks berita
(5W+1H/adiksimba).
25. Peserta didik bersama pendidik melakukan
refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan dengan memberikan pertanyaan
sebagai berikut:
a. Bagaimana kesan pembelajaran hari ini?
b. Apa manfaat pembelajaran hari ini?
c. Ceritakan hal-hal yang telah dipelajari
hari ini!
26. Peserta didik yang aktif diberi apresiasi berupa
reward (alat tulis) oleh pendidik sebagai motivasi
bagi peserta didik yang belum aktif.
27. Peserta didik diberi informasi mengenai
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya yaitu menyimpulkan isi dari berita
yang dibaca dan didengar.
 28. Ketua kelas memimpin doa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran.
29. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran
dengan salam.

Pertemuan Ke-2

TAHAP ALOKASI
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
KEGIATAN 1. Peserta didik merespons salam, berdoa bersama 15 menit
PENDAHULUAN di pimpin ketua kelas, dilanjutkan mengecek
kehadiran dan mengecek kebersihan sekitar
tempatduduk, serta kerapian meja kursi.
Apersepsi dan Motivasi
2. Peserta didik dan pendidikan bersama-sama
menyanyikan lagu nasional.
3. Peserta didik dan pendidik mengaitkan materi
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Peserta didik membacakan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran, yang disajikan oleh
pendidik.
5. Peserta didik dan pendidik membahas manfaat
mempelajari KD
6. Peserta didik mendengarkan cakupan materi
7. Pembelajaran yang akan dipelajari.
KEGIATAN INTI Orientasi Peserta didik kepada masalah a. e
8. Peserta didik menyimak dan mengamati unsur- n
unsur berita pada video berita i

9. Peserta didik diminta untuk menuliskan unsur- t

unsur berita yang disimak dan diamati pada

tayangan video berita.
10. Peserta didik diberikan kesempatan mengajukan
pertanyaan terkait hal-hal yang tidak dipahami
mengenai tujuan pembelajaran hari ini dan hasil
akhir pada materi hari ini.
 Mengorganisasikan Peserta didik
11. Peserta didik diminta berkelompok, sesuai
kelompok pada pertemuan sebelumnya
12. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja peserta
didik (LKPD 2) sebagai panduan pengerjaan
diskusi untuk menyimpulkan unsur-unsur teks
berita.
13. Setiap kelompok diminta mencermati teks berita.
14. Setiap kelompok berdiskusi untuk menyimpulkan
isi teks berita.
Membimbing Penyelidikan Individu dan
Kelompok
15. Setiap kelompok dibimbing pendidik tentang
teknis pengisian lembar kerja peserta didik (LKPD
2) yang sudah diberikan.
16. Setiap kelompok selalu diingatkan mengenai batas
waktu pengerjaan diskusi.
17. Setiap kelompok bersiap mempresentasikan hasil
diskusi
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
18. Setiap kelompok dipandu pendidik untuk
merencanakan menyiapkan, dan
mempresentasikan laporan hasil diskusi
menyimpulkan isi teks berita.
19. Setiap kelompok secara bergantian membacakan
hasil diskusi mengenai lembar kerja peserta didik
(LKPD 2).
20. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
kelompok yang tampil secara lisan.
 15. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
21. Peserta didik bersama pendidik menganalisis
dan mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
yang kurang tepat.
22. Ketua kelompo k dimint a ole h pendidi k
untuk mengumpulkan hasil diskusi lembar kerja
pesertadidik (LKPD 2).

PENUTUP Evaluasi dan rencana tindak lanjut 10 menit

23. Peserta didik diberikan soal evaluasi untuk
memperdalam pengetahuan mengenai materi
unsur teks berita
24. Peserta didik bersama dengan pendidik
menyimpulkan kegiatan pembelajaran tentang
unsur-unsur teks berita(5W+1H/adiksimba
25. Peserta didik bersama pendidik melakukan
refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan dengan memberikan pertanyaan
sebagaiberikut:
a. Bagaimana kesan pembelajaran hari ini?
b. Apa manfaat pembelajaran hari ini?
c. Ceritakan hal-hal yang telah dipelajari
hari ini!
26. Peserta didik yang aktif diberi apresiasi berupa
reward (alat tulis) oleh pendidik sebagai motivasi
bagi peserta didik yang belum aktif.
27. Peserta didik diberi informasi mengenai aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya yaitu
menelaah struktur tek berita yang dibaca dan
 didengar.
28. Ketua kelas memimpin doa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran.
 29. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran
dengan salam.

I. Penilaian
1) Teknik penilaian dan bentuk penilaian
a. Teknik penilaian
Penilaian sikap : Observasi/ Pengamatan tertutup
Penilaian pengetahuan : Tes tulis
Penilaian keterampilan: Unjuk kerja
b. Bentuk penilaian
Observasi : Lembar Pengamatan aktivitas Peserta didik
Tes Tertulis : Soal Uraian
Unjuk Kerja : Lembar Kinerja Penilaian Presentasi
2) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM pada waktu yang dialokasikan perlu
diberikan kegiatan remedial.

Contoh program Remidial

Satuan Pendidikan :
Kelas/ Semester :
Mata Pelajaran :
UH ke- :
Materi :
KD/ Indikator :
KKM :

Indikator Bentuk
Nilai
No Nama Siswa Nilai Yang Tindakan Ket
Setelah
UH Belum Setelah
Remidial
Dikuasi Remidial
 b. Pengayaan
1) Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberikan materi tambahan
untuk menambah wawasan.
2) Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar melanjutkan menyimpulkan
teks berita dengan judul yang berbeda.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base Learning peserta
didik dapat menyebutkan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca dengan 1tepat.
2. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base Learning peserta
didik dapat menjelaskan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca dengan tepat
3. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base Learning peserta
didik dapat menganalisis unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca dengan tepat.

A. Pada bagian ini telah disediakan lembar kerja peserta didik yang harus Kalian isi untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan yaitu kalian dapat menjelaskan pengertian berita dan
mengidentifikasi unsur-unsur berita.

Bacalah teks berita yang disajikan lalu kerjakanlah latihan soal yang telah disiapkan dengan teliti.
Latihan soal yang disediakan dikerjakan secara berkelompok dan silakan didiskusikan lalu
tuangkanlah di dalam lembar jawaban dengan teliti dan penuh tanggung jawab.
Sebelum mulai mengerjakan latihan soal, isilah terlebih dahulu identitas sesuai dengan anggota
kelompok.
Sebagai materi pendukung, kalian dapat membuka buku yang dipersiapkan oleh Pemerintah yaitu
Buku Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas

Kegiatan 1.1
Yang dimaksud dengan berita adalah……….
Kegunaan berita sebagai pelajar adalah…………
Sumber-sumber informasi lisan meliputi…….
Kelebihan informasi yang disampaikan melalui televise dibandingkan dengan radio
adalah………
Macam-macam informasi yang disampaikan melalui radio/ televise mencakup……….
Kelompok :
Anggota :

1.
4.

2.
5.

3.

Bacalah teks berita berikut ini!

Pedagang Positif Covid-19, Pasar Surabaya Ditutup selama Sepekan

Pasar Keputran Utara, Surabaya, akan ditutup selama sepekan setelah ada banyak pedagang
dinyatakan positif Covid-19.
Wakil Sekretaris Gugus Tugas Percepatan Penanganan Covid-19 Kota Surabaya, Irvan Widyanto
mengatakan, Pasar Keputran Utara ini mulai diliburkan mulai Selasa (21/7/2020) hingga Senin
(27/7/2020) mendatang.
Selama ditutup, Irvan menyebut, Pasar Keputran akan disterilkan untuk dilakukan pembersihan
dan penyemprotan disinfektan. Selain itu, Satpol PP Surabaya akan menyosialisasikan kepada
para pedagang agar membentuk Gugus Tugas Covid-19 di Pasar Keputran. Ini dilakukan semata-
mata untuk melindungi keselamatan dan kesehatan masyarakat, khususnya para pedagang dan
pembeli
di pasar itu.
Irvan mengatakan, pedagang di Pasar Keputran, yang merupakan warga Surabaya dan dinyatakan
positif Covid-19, mereka diisolasi di Hotel Asrama Haji, Sukolilo. Sedangkan bagi warga luar
Surabaya diisolasi di Rumah Sakit Darurat Indrapura. "Nanti test swab akan kami ulangi lagi
sebelum Pasar Keputran dibuka kembali. Terutama, kepada para pedagang yang ada di sana,"
kata Irvan.

Sementara itu, Kepala Satpol PP Kota Surabaya, Eddy Christijanto mengatakan, pelaksanaan
sterilisasi di Pasar Keputran akan dilakukan Selasa (21/7/2020) mulai pukul 14.00 WIB hingga
Senin (27/72020) mendatang pukul 00.00 WIB.
Nantinya, sebelum para pedagang itu berjualan kembali di pasar, mereka harus menunjukkan
hasil tes swab dengan status negatif Covid-19 kepada petugas di Pasar Keputran. Selama
dilakukan sterilisasi itu, menurut Eddy, Dinas Kesehatan (Dinkes) Surabaya juga menyiapkan
petugas test swab di lokasi. "Jadi kami mohon seluruh pedagang agar sukarela untuk melakukan
test swab, kita tidak usah takut hasilnya apapun, ini demi kesehatan dan keselamatan warga
Surabaya khususnya para pedagang," kata dia.

Judul Berita:

Unsur-unsur teks berita

Apa ( What )

Siapa ( Who )

Di mana ( Where )

Kapan ( When )

Mengapa ( Why )

Bagaimana ( how )