RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

(RPP)

Sekolah : SMP Quran Darul Fattah Lampung Selatan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Teks Berita
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan : Pertama

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.

KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menyebutkan (C1 Prasyarat) pengertian usur-
3.1 Mengidentifikasi unsur- unsur berita
unsur teks berita 3.1.2 Menjelaskan (C2 Prasyarat) unsur-unsur
(membanggakan dan dalam teks berita
memotivasi) yang 3.1.3 Mengaitkan (C4) langkah-langkah menentukan
didengar dan dibaca pokok-pokok/unsur- unsur berita
3.1.4 Menganalisis (C4) ringkasan/kesimpulan
unsur-unsur teks berita yang dibaca
3.1.5 Memilih (C4) ringkasan/kesimpulan unsur-
unsur teks berita yang dibaca
4.1.1 Menunjukkan(P2 Prasyarat) kesimpulkan isi
4.1 Menyimpulkan isi berita teks berita
(membanggakan dan 4.1.2 Menyajikan (P5) menjawab pertanyaan tentang
memotivasi) yang dibaca isi berita
dan didengar 4.1.3 Membuat (P5) kesimpulkan isi teks berita

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran teks berita, siswa diharapkan dapat:

Pertemuan Pertama
3.1.1.1 Menyebutkan pengertian unsur-unsur berita dengan benar
3.1.1.2 Menjelaskan unsur-unsur berita dalam teks berita dengan tepat
3.1.1.3 Mengaitkan pertanyaan tentang isi teks berita dengan tepat
3.1.2.4 Menganalisis unsur-unsur berita secara benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 1. Pengertian teks berita
2. Unsur-unsur teks berita
3. Langkah-langkah menyimpulkan unsur-unsur berita
4. Cara menanggapi isi berita

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based
Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah) / Projek

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII, PPT
2. Alat dan Bahan : Video berita, LCD, Laptop
3. Sumber belajar :
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia:
Wahana Pengetahuan. Kelas VIII. Draf. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4.
Badan Jakarta: Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
 https://youtu.be/eh8wRDAeuD8
 Lingkungan sekolah, Perpustakaan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap

Pendahuluan  Guru membuka kegiatan pembelajaran 5’

denganberdoa. (PPK)
 Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
 Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.

Kegiatan Inti  Salah satu siswa membacakan teks berita tentang 30’
kecelakaan di depan kelas.
 Siswa menuliskan prediksi isi berita. (Literasi)
 Siswa mengidentifikasi isi berita yang didengar.
 Siswa bertanya jawab tentang isi berita yang
didengar.
 Guru menanyakan keterkaitan isi berita dengan
materi yang akan diajarkan.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari empat-lima orang.
 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk
menemukan unsur-unsur berita yang didengarkan.
(4C=Collaboration)
 Siswa bersama kelompok menulis pokok-pokok
berita sesuai dengan unsur teks berita yang
ditemukan pada saat mendengarkan berita.
 Siswa bersama kelompok menyusun kesimpulan
teks berita. (HOTS)
 Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi
kelompok di depan kelas.(4C=communication)
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan
tanggapan.
 Penutup  Guru memberi penguatan terkait dengan materi 5’
yang telah dipelajari.
 Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
 Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan
Yang Maha Esa. (PPK)

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

Teknik Penilaian
a. Sikap

Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumla Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS h Skor Sikap Nilai
1
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
= 400

3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.
 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMP Quran Darul Fattah Lampung Selatan

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Ulangan Harian Ke :1
Tanggal Ulangan Harian: ……...................
Bentuk Ulangan Harian : Uraian
Materi Ulangan Harian : Surat Lamaran Pekerjaan
(KD / Indikator) : Mengidentifikasi Surat Lamaran Pekerjaan
KKM : 74

Nama Indikator Bentuk Nilai

N Nilai
Peserta yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
o Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial

6
dst
b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
membuat soal.

LAMPIRAN MATERI BERITA

A. PENGERTIAN TEKS BERITA

Teks berita adalah teks yang melaporkan kejadian, peristiwa atau informasi mengenai sesuatu
yang telah atau sedang terjadi. Penyampaian berita ini bisa dilakukan secara lisan yang sering
kita dengar dan lihat di televisi, dan secara tulisan yang dapat dibaca di media cetak. Berita
bertujuan untuk menyampaikan informasi kepada pembaca atau pendengar.

B. STRUKTUR TEKS BERITA

Ada beberapa struktur yang membangun teks berita. Struktur teks tersebut merupakan struktur
yang membangun teks sehingga menjadi satu kesatuan teks yang utuh. Struktur teks berita terdiri
atas orientasi, peristiwa, dan sumber berita.
 1. Orientasi
Bagian pembuka yang berisikan kalimat pembuka sebuah teks berita.

2. Peristiwa
Bagian yang merupakan inti paragraf dari sebuah teks berita.

3. Sumber berita
Bagian dari teks berita yang biasanya berada pada akhir teks berita yang berisikan
sumber berita.

C. KAIDAH KEBAHASAAAN TEKS BERITA

Dari sebuah berita juga dapat kita analisis kaidah kebahasaannya. Kaidah kebahasaan yang ada
pada teks berita yaitu:

1. Fokus pada peristiwa yang terjadi bukan pada perilakunya

2. Menggunakan verba pewarta yang berisikan kalimat pemberitahuan informasi

3. Menggunakan kalimat langsung dan tidak langsung

4. Terdapat penjelasan mengenai waktu dan tempat terjadinya suatu peristiwa

5. Biasanya menggunakan verba perilaku yaitu kata kerja yang menunjukkan perilaku

Teks berita biasanya mengandung susunan paragraf yang berisikan 5W +1 H merupakan

singkatan dari What, Where, When, Who, Why, dan How. Adapun penjelasannya adalah sebagai
berikut :

What yaitu menyatakan apa yang diinformasikan pada teks berita.

Where yaitu menyatakan dimana peristiwa pada teks berita terjadi.

When yaitu menyatakan kapan peristiwa pada teks berita terjadi.

Who yaitu menyatakan siapa yang terlibat pada teks berita terjadi.

Why yaitu menyatakan kenapa peristiwa pada teks berita terjadi.

How yaitu menyatakan bagaimana peristiwa pada teks berita terjadi.

LAMPIRAN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Petunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.

b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal,
apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan
dalam jurnal (meskipun belum menonjol)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP QURAN DARUL FATTAH LAMPUNG SELATAN
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap

Perilaku

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a) Teknik : Tes tertulis

b) BentuK : Uraian
c) Indikator soal/Kisi-kisi:

Bentuk
No Materi Indikator No.Soal
tes
Disajikan teks berita, siswa mampu: Uraian
1. Menemukan struktur teks berita 1
Teks
1 2. Menemukan pokok-pokok/isi berita 2
Berita
(5W+1H)
3. Menemukan kesalahan kata teks berita 3

Teks Berita

Sebulan Berlalu, Air Masih Menggenangi Beberapa Lokasi di Manado

Banjir bandang yang menerjang Manado telah berlalu hampir sebulan. Namun tumpukan sampah
dan lumpur masih aja terlihat di beberapa wilayah. Bahkan di beberapa ruas jalan dan lorong, air
sisa sisa banjir terlihat tergenang.

Seperti yang terpantau Kompas.com, Senin (10/2/2014), air setinggi 20 cm terlihat di ruas jalan
Persimpangan Plaza dan depan Makmur, Kecamatan Wenang. Salah satu warga, Yudi yang
terlihat masih berusaha membersihkan lumpur dari rumah miliknya, mengaku kesal dengan
kondisi tersebut.

Menurutnya, pemerintah kota Manado tidak mencari solusi yang tepat untuk mengatasi hal itu.
“Air di sini tidakmau surut, tetap tergenang. Kalau hujan datang, air langsung masuk di dalam
rumah, karena selokan tersumbat,” ujar Yudi. Menurut dia, percuma saja mereka membersihkan
rumah mereka, karena air bercampur lumpur di jalan masih ada. Selain di persimpangan Plaza,
air dan lumpur juga masih terlihat di lorong samping Klentheng Kwang Kong, Kampung Cina.

Di lorong tersebut beberapa rumah warga keturunan Tionghoa terlihat masih dipenuhi lumpur.
Sampah dan lumpur yang telah lama terendap menimbulkan bau yang tidak sedap. Tak ayal,
warga yang melintas di kawasan ramai tersebut harus menutup hidung mereka. Sampah juga
masih terlihat di samping tiga Terminal Paal Dua, samping SPBU Paal 2, Tanjung Baru, Ketang
Baru, lorong Lililoyor, Dendengan Dalam, Tikala dan beberapa lokasi lainnya. Banyaknya
sampah yang ditinggalkan banjir bandang yang terjadi pada 15 Januari 2014 lalu memang
membuat pemerintah kewalahan. Walau ribuan relawan setiap hari turun membantu
membersihkan dan mengangkat sampah, tetap saja masih banyak sampah yang belum terangkat.
Diperkirakan sampah yang ditinggalkan banjir bandang tersebut mencapai 100.000 kubik.
Sementara Tempat Pembuangan Sampah di Sumompo sudah melebihi kapasitas tampung.

Sumber: Kompas (Senin, 10 Februari 2020)

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks beita tersebut!

No Pertanyaan
1. Identifikasilah struktur pada teks berita tersebut!
2. Identifikasilah pokok-pokok/isi berita tersebut!
3. Carilah kalimat langsung atau kalimat tak langsung dalam teks
tersebut!
4. Suntinglah teks berita tersebut!

Pedoman penskoran
No. Deskriptor Skor

1. Dapat mengidentifikasi struktur berita 5

2 Dapat mengidentifikasi pokok-pokok/isi berita tersebut 6
3 Dapat menjawab kalimat langsung atau kalimat tak langsung dalam teks 5

4 Dapat menyunting teks berita 4

Nilai : skor (20) x 5 = 100

Mengetahui, Lampung Selatan, 12 Juli 2021

Kepala SMP Quran Darul Fattah Guru Bahasa Indonesia

Agung Prayitno, S.Pd.I M. Hendrian Syahputra, S.Pd.

NUPTK 7163762663130110