MODUL AJAR

MATERI TEKS EKPOSISI DALAM MEDIA MASSA

Penyusun
Bayyazid Ray Sanusi S.Pd

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Sekolah : SMP 2 Singaraja Muhammadiyah
Jenjang Sekolah : SMP/M.Ts
Fase/Kelas : D/ VII
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia 
Alokasi Waktu : 18 JP (9 Pertemuan)
2. Kompetensi Awal
a. Siswa dapat menceritakan ketika mendengarkan kata Ekposisi
b. Siswa dapat mengindentifikasi secara indrawi dari gambar yang sediakan guru
c. Siswa dapat menyebutkan informasi dalam ekposisi
3. Profil Pelajar Pancasila
Profil pelajar Pancasila yang diharapkan dalam modul ajar ini dapat membentuk peserta
didik yang berkarakter bernalar kritis, mandiri. gotong royong, Beriman, Bertakwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
4. Sarana dan Prasarana
a. Sarana : laptop, proyektor/LCD, papan tulis, speaker, gambar.
b. Prasarana: buku siswa, buku guru: materi, aktivitas, dan asesmen dalam Modul
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMP kelas VIII terbitan Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi  Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
5. Target Peserta Didik
a. Peserta didik regular/tipikal
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi
a. Model Pembelajaran
Discover learning
7. Deskripsi Umum Isi Modul Ajar
 Modul ajar ini mengajarkan bahwa dalam media massa terdapat teks ekpsosisi baik dalam
surat kabar maupun dalam majalah. Selain itu dalam kehiduapan sehari hari seringkali kita
menyampaikan teks ekposisi secara tidak sadar salah satunya saat kita berdisuksi dengan
orang untuk meyakinkan meraka atas pendapat kita. hal ini juga meruapakan bagaian dari teks
ekposisi.
8. Materi Ajar
a. Gagasan dan fakta dalam teks eksposisi
b. Pola-pola pengembangan teks ekposisi
c. Gagasan umum sebagai dasar penyimpulan isi teks
d. Jenis-jenis paragraf berdasarkan letak gagasan umum
e. Struktur teks ekposisi
f. Kaidah kebahasaan teks ekposisi
g. Langkah langkah penyajian
h. Kegiatan penyuntingan
9. Ketersediaan Materi
tidak
B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
a. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu :
b. Mengenali informasi teks eksposisi (gagasan dan fakta) dan pola-pola pengemban
gannya dalam artikel ilmiah populer.
c. Menyimpulkan isi teks eksposisi yang berupa artikel ilmiah populer dari surat kab
ar dan majalah berdasarkan gagasan-gagasan yang didengar dan dibaca.
d. Mengidentifikasi struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan teks eksposisi yang
diperdengarkan atau dibaca
e. Menyajikan gagasan dalam bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkung
an hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll.) dalam wujud secara lis
an dan tertulis dengan memperhatikan struktur unsur kebahasaan dan aspek lisan.
2. Pemahaman Bermakna
Dengan mempelajari materi di modul ajar ini, siswa dapat mengetahui mengenai
gagasan, fakta, pola jenis strukut dan kaidah teks ekposisi serta bagaiamana langkah
penyajian dan penyuntingan teks ekposisi
3. Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa ekposisi penting bagi kita?
b. Bagaimana ekposisi yang baik?
4. Persiapan Pembelajaran
 Guru mempersiapakan bahan ajar, modul ajar, perangkat pendukung pembelajaran tentang
teks berita.
5. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dalam modul ini terbagi dalam lima kegiatan. Untuk pelaksanaan
kegiatan pembelajaran dijelaskan sebagai berikut
Kegiatan pembelajaran 1 (4 JP)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran untuk
kehidupan sehari-hari.
d.Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua kali
ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum teks ekposisi (gagasan
dan fakta dan pola pengembangnya) dalam kehidupan sehari-hari dari guru
2. Siswa membaca secara sekilas unsur unsur teks ekspoisi dari guru dan buku
paket siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait unsur unsur teks ekposisi (gagasan dan fakta dan pola
pengembangnya )
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
unsur unsur teks ekposisi (gagasan dan fakta dan pola pengembangnya )
di bawah bimbingan guru.
c. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
 d. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
e. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh teks
ekspoisi yang dibagikan guna menemukan jawaban dari pertanyaan yang
sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
f. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
a. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
c. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
Kegiatan pembelajaran 2 (4 jp)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana
belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran
untuk kehidupan sehari-hari.
d. Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua
kali ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum menyimpulkan isi teks
ekspoisi
 2. Siswa membaca secara sekilas menyimpulkan isi teks eksposisi dari guru dan
buku paket siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait menyimpulkan isi teks eksposisi
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban,
menyimpulkan isi teks eksposisi di bawah bimbingan guru.
c. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
d. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
e. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh
teks ekspoisi yang dibagikan guna menemukan jawaban dari pertanyaan yang
sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
f. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
a. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
c. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
Kegiatan pembelajaran 3 (6 jp)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana
belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran
untuk kehidupan sehari-hari.
d. Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua
kali ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum strukutr dan kaidah
kebahasaan teks ekposisi
2. Siswa membaca secara sekilas struktur dan kaidah kebahasaan teks ekposisi
dari guru dan buku paket siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait struktur dan kaidah kebahasaan teks eksposisi. 
2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
strukutr dan kaidah kebahasaan teks eksposisi di bawah bimbingan guru.
d. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
e. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
f. Pengecekan data
 1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh
teks ekspoisisi yang dibagikan guna menemukan jawaban dari pertanyaan
yang sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
g. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
d. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
e. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
f. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
Kegiatan pembelajaran 4 (4 jp)
Pendahuluan
Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.
a. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana
belajar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran
untuk kehidupan sehari-hari.
d. Guru menjelaskan metode, media dan tugas yang akan diterapkan pada pertemua
kali ini.
e. Guru melempar pertanyaan pemantik kepada siswa dan siswa diberi kesempatan
untuk menjawab pertanyaan pemantik tersebut.
Kegiatan inti
a. Pemberian Stimulus
1. Siswa memperhatikan penjelasan singkat atau umum penyajian teks ekspoisi
(langkah penyajian teks ekposisi dan penyuntingan) dari guru
2. Siswa membaca secara sekilas teks ekposisi dari guru dan buku paket siswa
3. Siswa mencoba menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca.
b. Pemberian Masalah
1. Setiap kelompok dengan dibantu guru membuat pertanyaan yang akan dicari
jawabannya terkait penyajian
 2. Siswa  mendiskusikan dengan teman sekelompok untuk mencari jawaban
penulisan iklan di bawah bimbingan guru.
e. Pengumpulan Data
1. Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah di
buat. 
2. Setiap anggota kelompok membaca dengan teliti dari sumber belajar untuk
mencari jawaban dari pertanyaan
3. Setiap kelompok mencatatnya jawaban yang telah ditemukan ke dalam buku
tulis. 
f. Pengolahan data
1. Setiap siswa dalam kelompoknya menentukan jawaban hasil diskusi dari
pertanyaan yang telah disusun.
2. Setiap siswa secara berkelompok menuliskan jawaban dengan tepat.
g. Pengecekan data
1. Siswa secara berkelompok membaca kembali sumber belajar, dan contoh
teks ekposisi yang dibagikan guna menemukan jawaban dari pertanyaan yang
sudah ditentukan. 
2. Siswa dengan aktif menanyakan jika  kepada guru jika mengalami kesulitan
3. Siswa membuat catatan penting tentang penjelasan tambahan dari guru . 
h. Penyimpulkan 
1. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
kesimpulan dari jawaban-jawaban yang telah ditemukan
2. Siswa kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Penutup
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.
g. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.
h. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi di pertemuan berikutnya
i. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan
memberi salam
6. Asesmen
a. Asesmen Diagnostik : tes tertulis
b. Asesmen Formatif: tes tertulis, observasi
c. Asesmen Sumatif: tes tertulis
7. Instrumen Asesmen .
a. Instrumen Asesmen Diagnostik P1: tes tertulis
Soal 1 …
 Soal 2 …
Soal 3 …
Soal 4  …
Dst

Rubrik Instrumen penilaian

Asesmen Diagnostik P1
Butir Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal
Soal 1

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Jumlah Skor

Nilai tes setiap asesmen diagnostik:

Instrumen Asesmen Diagnostik P2: tes tertulis

Instrumen Asesmen Diagnostik P3: tes tertulis
dst
Rubrik Instrumen penilaian P2
Rubrik Instrumen penilaian P3
dst
b. Instrumen Formatif: tes tertulis, observasi
Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4 
Dst
Instrumen penilaian tes tulis
Asesmen Formatif P1
Butir Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal
Soal 1

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Jumlah Skor

Nilai tes setiap asesmen formatif:

Instrumen Observasi P1
No Aspek Pengamatan 1234

1 Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

2 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

3 Berperan aktif dalam kegiatan kelompok

4 Menghormati dan menghargai teman dan guru

5 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

Kriteria:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan 
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Rubik asesmen diskusi tentang menemukan dalam teks eksposisi.

Indikator Skor Kriteria
Sikap 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
Keaktifan 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
 Wawasan 4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh
penanya
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh
penanya tetapi tidak lengkap
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari
jawaban
Kemampuan 4 Sebagai penyaji
mengemukakan pendapat 3 Aktif menjawab pertanyaan
2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
Kerja sama 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama

Penilaian asesmen diskusi tentang gagasan, fakta, pola jenis strukut dan
kaidah teks ekposisi serta bagaiamana langkah penyajian dan penyuntingan teks
ekposisi
Skor Untuk

No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Kerja Jumlah Skor Nilai
Pendapat Sama

1.

2.

3.
4.

5.

c. Instrumen Sumatif: tes tertulis

Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4 
Dst
Instrumen penilaian tes tulis
Asesmen Formatif
Butir Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal
Soal 1

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Jumlah Skor

Nilai tes setiap asesmen formatif:

8. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial : memberi tugas peseta didik yang memperlihatkan kemampuan di bawah
kompetensi yang sedang diajarkan pada Modul Ini dengan bentuk tugas sebagai berikut.
1. mengerjakan soal ulangan harian kembali
b. Remedial : memberi tugas peseta didik yang memperlihatkan kemampuan di atas
kompetensi yang sedang diajarkan pada Modul Ini dengan bentuk tugas sebagai berikut
.…
9. Refleksi Peserta Didik Dan Guru
 Peserta didik dan guru melaksanakan pengukuran ketercapaian pembelajaran, kesesuaian
antara proses pembelajaran yang dirancang, peserta didik, dan capaian pembelajaran pada
materi ini.
Refleksi Peserta Didik
a. Apa saja hal baru yang didapatkan dalam mempelajari matei ini?
b. Apakah yang harus diperbaiki dalam proses pembelajaran ini?
c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang ditemukan dalam proses pembelajaran ini?
d. Manfaat apa yang kalian dapat setelah mempelajari materi ini?

Refleksi Guru
a. Apakah kegiatan pembelajaran menciptakan situasi yang tepat bagi peserta didik untuk
belajar?
b. Bagaimana melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran ini?
c. Apakah hasil pembelajaran sudah menunjukkan hasil yang diharapkan?
d. Rencana apa yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa?
e. Sudahkan kesulitan siswa terpecahkan?
C. Lampiran 
1. Lembar kerja peserta didik
Lembar kerja peserta didik tersedia pada buku siswa Bahasa Indonesia Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--
. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. 
a. Kegiatan 60 halaman tentang gagasan dan fakta dalam teks eksposisi

b. Kegiatan 2 halaman 65 tentang pola pengembangan teks ekspoisi

c. Kegiatan 3 halaman 70 tentang gagasan umum tentang dasar penyimpulan

d. Kegiatan 4 halaman 74 tentang jenis jenis paragraph berarkan gagasan umum

 e. kegiatan 5 halaman 80 tentang strukutr teks eksposisi

f. kegiatan 6 halaman 82 tentang kaidah kebahasaan

g. kegiatan 7 halaman 85 tentang langkah ponyajian

h. kegiatan 8 halaman 88 tentang kegiatan penyuntingan

2. Bahan bacaan guru dan siswa
Bahan bacaan guru dan siswa tersedia pada buku siswa Lembar kerja peserta didik tersedia
pada buku siswa Bahasa Indonesia Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa
Indonesia/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.  BAB 3
3. Glosarium
Gagasan,
fakta,
pola,
menyimpulkna,
paragraf,
tesis,
argumen,
penyuntingan,
struktur,
kaidah kebahasaan,
unsur-unsur,
teks ekposisi
4. Daftar pustaka
 Anggraena, Yogi, dkk. 2022. Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia.
Kosasih, E. 2017. Bahasa Indonesia Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa
Indonesia/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan,  

Singaraja, Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Muhamadiyah 2 Singaraja Guru Mata Pelajaran

Lilik Mariana,S.Pd Bayyazid Ray Sanusi,S.Pd

Nip.1963 0930 198411 2 002 NIP.