L
AJAR
TERDI
SMP
FFERE KELAS 7
NSIASI
BAB 1
BILANGAN
PENYUSUN
NAMA
NIP
DINAS PENDIDIKAN
SMP IT SUGIH MUKTI
KARANGPAWITAN - GARUT
INFORMASI UMUM
A. Identitas
Sekolah : SMP
Fase/ Kelas : D / VIII
Domain/Topik : Aljabar
Jumlah Pertemuan :2
Alokasi Waktu : 200 menit ( 5 jampel)
Nama penyusun Modul : ……
B. Kompetensi Awal
- Mengenal bentuk bilangan Asli
- Membandingan bilangan Asli
H. Daftar Pustaka
Kemdikbud, 2016 matematika SMP/MTS kelas VII : Buku Siswa. Jakarta :
Pusat Kurikulum dan pembukuan
Platinum , 2012 Matematika SMP/MTs kelas VII
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia 2021 matematika SMP kelas VII : buku siswa, Jakarta Pusat
kurikulum dan pembukuan.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Membaca, Menuliskan dan Membandingkan bilangan bulat
Pertemuan 1 :
Dengan menggunakan model pembelajaran pembelajaran Kooperatif tipe PBL peserta
didik dapat :
Menyebutkan dan menuliskan bilangan bulat sesuai dengan materi yang disajikan
sesuai dengan Langkah pada LK yang diberikan
Pertemuan 2:
Dengan menggunakan model pembelajaran pembelajaran Kooperatif tipe TAI peserta
didik dapat :
Membandingkan bilangan bulat sesuai dengan materi yang diberikan
B. Pemahaman Bermakna
Bilangan bulat terbagi menjadi 3 bagian yaitu :
1. Himpunan bilangan bulat positif { 1, 2, 3, …}
2. Himpunan bilangan nol yaitu {0}
3. Himpunan bilangan bulat negatif {…., -3, -2, -1}
Bilangan bulat negatif banyak di gunakan dalam kehidupan sehari-hari, contoh untuk
mengukur suhu tubuh, ketinggian air, Indeks harga saham.dll
C. Pertanyaan Pemantik
Pertemuan 1:
1. Suhu ditulis -50 C, apa artinya?
2. Ungkapan 10 di bawah titik beku, bagaimana penulisan bilangan tersebut?
3. Apakah kamu pernah menjumpai bilangan yang bertanda “ – “ ?
4. Bilangan apa yang bertanda “ – “ ?
Pertemuan 2:
1. Suhu manakah yang lebih tinggi, -80 atau -50?
2. Tentukan bilangan mana yang lebih besar antara -547578 dengan -595326
3. Bagaimana cara membandingkan bilangan yang tersusun dari banyak angka
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang peserta didik
untuk memimpin do’a)
b. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
c. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya
d. Guru menyampaikan informasi tentang tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan assesmen yang akan dilaksanakan
e. peserta didik diminta untuk menyampaikan pemahamannya dari pertanyaan
pemantik
Brainstorming
d. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan
petunjuk yang ada dalam buku s (buku berisi tentang cara Menyebutkan dan
menuliskan bilangan bulat )
Untuk peserta didik yang memerlukan bimbingan, guru lebih banyak mendampingi
peserta didik untuk memahami konsep.
Untuk peserta didik yang memiliki kemampuan tinggi, peserta didik diberi arahan
aktivitas yang harus dilakukan dan selanjutnya peserta didik melakukan secara
mandiri ( Diferensiasi proses)
e. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming dangan cara sharing
informasi, dan klarifikasi informasi tentang cara Menyebutkan dan menuliskan
bilangan bulat
Refleksi
m. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari
n. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
3. Penutup
a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon
pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
b. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan penguasaan materi
c. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
d. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
e. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan yang berkaitan d e n g a n
Menyebutkan dan menuliskan bilangan bulat
Bagi peserta didik yang memerlukan bimbingan bisa latihan mandiri yang
diberikan mengenai konten inti materi, sedangkan bagi peserta didik yang cukup
mahir Latihan mandiri yang diberikan adalah penyelesaian masalah sederhana,
dan bagi peserta yang sangat mahir Latihan mandiri yang diberikan menelaah
permasalahan yang lebih kompleks.
(diferensiasi produk)
a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi atau bahan
ajar tentang permasalahan terkait Membandingkan bilangan bulat
Bagi peserta didik yang memerlukan bimbingan dapat mempelajari hal terpenting
terkait materi cara Membandingkan bilangan bulat ,bagi siswa yang cukup mahir
dapat mempelajari keseluruhan materi dan bagi peserta didik yang sudah sangat
mahir dapat diberikan pengayaan
(Diferensiasi Konten).
c. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5
orang
Bagi siswa yang membutuhkan bimbingan pendidik perlu mengajarkan secara
langsung, bagi peserta didik yang cukup mahir dapat diawali dengan Modeling yang
dikombinasi dengan kerja mandiri, praktik, dan peninjauan ulang (review), bagi
peserta didik yang sangat mahir dapat diberikan beberapa pemantik untuk tugas
mandiri kepada peserta didik yang sangat mahir
( Diferensiasi proses)
4. Penutup
f. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan penguasaan materi
g. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
h. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
E. Asesmen
Asesmen Formatif
1. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa: observasi ( yaitu ketika pembelajaran
berlangsung berupa tanya jawab/tes lisan)
2. Performa dari hasil lembar kerja siswa, latihan mandiri
3. Refleksi diri :
Petunjuk :
1. Kerjakan sesuai dengan kemampuan kalian!
2. Jika mengerjakan no 1 – 2 , maka nilai maksimum di kali 80%
3. Jika mengerjakan no 1 – 3, maka nilai maksimum dikali 90%
4. Jika mengerjakan no 1 – 4 maka nilai maksimum dikali 100%
TUGAS /PERMASALAHAN
1. Turun 3 satuan dari nol ditulis...
2. Sepanjang bulan juli 2018, suhu di garut berubah drastis. Saat siang hari bisa mencapai 25 0 C di
atas titik beku (0 0 C). sedangkan pada malam hari turun hingga 12 0 C di bawah titik
beku.Tulislah dengan bilangan bulat keadaan di atas tersebut.
3. Jika permukaan air laut dinyatakan dengan 0 meter, Apakah arti dari penulisan bilangan
bulat -175 meter
4. Suhu air di dalam kantong plastik mula-mula 6 0 C, Setelah dimasukkan ke dalam kulkas
suhunya menjadi -50 C. ini berarti suhu air dalam kantong plastik....
5. Edwar ingin membuat katrol timba air. Ketinggian katrol 3 m di atas permukaan tanah
dan permukaan air 4 m di bawah permukaan tanah.Panjang tali dari permukaan air ke
katrol ?.
Petunjuk
1. Kerjakan sesuai dengan kemampuan kalian!
2. Jika mengerjakan no 1 – 2 , maka nilai maksimum di kali 80%
3. Jika mengerjakan no 1 –3, maka nilai maksimum dikali 90%
4. Jika mengerjakan no 1 – 4 maka nilai maksimum dikali 100%
TUGAS /PERMASALAHAN
1. Susunlah bilangan berikut dari yang kecil ….
A. -3, 0, -5, 1, 2
B. 0,-3, -5, 1, 2
2. Tentukan bilangan mana yang lebih besar antara -547578 dengan -595326
3. Tentukan bilangan mana yang lebih besar -547578 dengan -5195326
4. Andaikan simbol b mewakili suatu angka , tentukan angka b agar bilangan 63b452 lebih kecil
dari 635452
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis
(√) pada berbagai nilai sesuai indikator.
2 Kegiatan Inti
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
3 Penutup
Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang ….. , …………………. 2023
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik Skor
4 = Sangat Baik
………………………
NIP. ………………….
Asesmen Jawab
……… , …………
Guru Mata Pelajaran
……………………….
NIP. …………………..
J. Kompetensi Awal
- Mengenal bentuk bilangan Asli
- Membandingan bilangan Asli
P. Daftar Pustaka
Kemdikbud, 2016 matematika SMP/MTS kelas VII : Buku Siswa. Jakarta :
Pusat Kurikulum dan pembukuan
Platinum , 2012 Matematika SMP/MTs kelas VII
KOMPETENSI INTI
G. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Melakukan operasi aritmetika (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian) dan menyelesaiakan masalah kontekstual pada bilangan
bulat
Pertemuan 1 :
Dengan menggunakan model pembelajaran pembelajaran Kooperatif tipe PBL peserta
didik dapat :
melakukan operasi aritmetika ( penjumlahan dan pengurangan ) pada bilangan
bulat sesuai dengan langkah pada LK yang diberikan
Pertemuan 2:
Dengan menggunakan model pembelajaran pembelajaran Kooperatif tipe TAI peserta
didik dapat :
melakukan operasi aritmetika ( perkalian dan pembagian ) pada bilangan bulat
dengan mengikuti langkah pada LK yang diberikan
Pertemuan 3 :
Dengan menggunakan model pembelajaran pembelajaran Kooperatif tipe PBL peserta
didik dapat :
melakukan operasi aritmetika dalam menyelesaikan masalah dengan mengikuti
langkah pada LK yang diberikan
H. Pemahaman Bermakna
I. Pertanyaan Pemantik
Pertemuan 1:
5. Berapakah Hasil dari 5 + (-7) ?
6. Berapakah Hasil dari (-5) + (-7) ?
7. Berapakah Hasil dari (-5) + 7 ?
8. Berapakah Hasil dari 5 + 7 ?
Pertemuan 2:
4. Apa artinya 6 x 3? Dan Apa artinya 3 x 6?
5. Apakah hasinya sama 6 x 3 dengan 3 x 6?
6. Apa artinya 4 x (-6) ?
7. Bagaimana cara mengalikan (-6) x 4?
8. Hasil dari (-32) : 4 adalah?
Pertemuan 3:
1. Hasil dari 40 x 5 + 50 x 6 – 60 : 5 adalah?
2. Hasil dari [12 : (-2)]+{ 6 x [(-3) – (-4)]} adalah?
3. Suhu didalam kulkas -120C, sedangkan suhu di ruangan 35 0C. Berapa perbedaan suhu
di kedua tempat tersebut ?
J. Kegiatan Pembelajaran
5. Pendahuluan
a. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang peserta didik
untuk memimpin do’a)
b. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
c. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya
d. Guru menyampaikan informasi tentang tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan assesmen yang akan dilaksanakan
e. peserta didik diminta untuk menyampaikan pemahamannya dari pertanyaan
pemantik
6. Kegiatan Inti
Pertemuan ke-1 (PBL)
Klarifikasi Masalah
a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
b. Peserta didik memperhatikan dan mengamati buku siswa, Buku siswa berisi
melakukan operasi aritmetika ( penjumlahan dan pengurangan ) pada
bilangan bulat sesuai dengan bahan ajar yang diberikan ( gaya belajar Visual)
c. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan mengamati
LK( LK berisi tentang cara melakukan operasi aritmetika (penjumlahan dan
pengurangan ) pada bilangan bulat
Bagi peserta didik yang memerlukan bimbingan ,LK yang dikerjakan 1 – 3 dengan
pertanyaan-pertanyaan ditekankan pada pemahaman konsep dengan level rendah .,
sedangkan bagi peserta didik yang cukup mahir , LK yang dikerjakan 1-4 dengan
pertanyaan tambahan ditekankan pada pemecahan masalah sederhana , dan bagi
peserta yang sangat mahir , LK yang dikerjakan 1- 5 dengan soal tambahan
permasalahan yang lebih komplek.
( Diferensiasi produk)
Brainstorming
f. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan
petunjuk yang ada dalam buku s (buku berisi tentang cara melakukan operasi
aritmetika ( penjumlahan dan pengurangan ) pada bilangan bulat)
Untuk peserta didik yang memerlukan bimbingan, guru lebih banyak
mendampingi peserta didik untuk memahami konsep.
Untuk peserta didik yang memiliki kemampuan tinggi, peserta didik diberi arahan
aktivitas yang harus dilakukan dan selanjutnya peserta didik melakukan secara
mandiri
( Diferensiasi proses)
g. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming dangan cara sharing
informasi, dan klarifikasi informasi tentang cara melakukan operasi aritmetika
( penjumlahan dan pengurangan ) pada bilangan bulat
Refleksi
o. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari
p. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
7. Penutup
i. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon
pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
j. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan penguasaan materi
k. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
l. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
m. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan yang berkaitan d e n g a n
melakukan operasi aritmetika ( penjumlahan dan pengurangan ) pada
bilangan bulat
Bagi peserta didik yang memerlukan bimbingan bisa latihan mandiri yang diberikan
mengenai konten inti materi, sedangkan bagi peserta didik yang cukup mahir
Latihan mandiri yang diberikan adalah penyelesaian masalah sederhana, dan
bagi peserta yang sangat mahir Latihan mandiri yang diberikan menelaah
permasalahan yang lebih kompleks.
(diferensiasi produk)
a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi atau bahan
ajar tentang permasalahan terkait melakukan operasi aritmetika ( perkalian dan
pembagian ) pada bilangan bulat
Bagi peserta didik yang memerlukan bimbingan dapat mempelajari hal terpenting
terkait materi cara melakukan operasi aritmetika ( perkalian dan pembagian )
pada bilangan bulat ,bagi siswa yang cukup mahir dapat mempelajari
keseluruhan materi dan bagi peserta didik yang sudah sangat mahir dapat diberikan
pengayaan
(Diferensiasi Konten).
c. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5
orang
Bagi siswa yang membutuhkan bimbingan pendidik perlu mengajarkan secara
langsung, bagi peserta didik yang cukup mahir dapat diawali dengan Modeling yang
dikombinasi dengan kerja mandiri, praktik, dan peninjauan ulang (review), bagi
peserta didik yang sangat mahir dapat diberikan beberapa pemantik untuk tugas
mandiri kepada peserta didik yang sangat mahir
( Diferensiasi proses)
8. Penutup
MODUL AJAR TERDIFFERENSIASI KELAS 7 SEMESTER 1 BAB 1 ALJABAR 16
n. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan penguasaan materi
o. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
p. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
Brainstorming
f. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan
petunjuk yang ada dalam buku s (buku berisi tentang cara melakukan operasi
aritmetika dalam menyelesaikan masalah
Untuk peserta didik yang memerlukan bimbingan, guru lebih banyak mendampingi
peserta didik untuk memahami konsep.
Untuk peserta didik yang memiliki kemampuan tinggi, peserta didik diberi arahan
aktivitas yang harus dilakukan dan selanjutnya peserta didik melakukan secara
mandiri ( Diferensiasi proses)
g. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming dangan cara sharing
informasi, dan klarifikasi informasi tentang cara melakukan operasi aritmetika
dalam menyelesaikan masalah
Refleksi
o. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari
p. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
9. Penutup
q. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon
pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
r. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan penguasaan materi
s. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
t. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
u. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan yang berkaitan d e n g a n
melakukan operasi aritmetika dalam menyelesaikan masalah
Bagi peserta didik yang memerlukan bimbingan bisa latihan mandiri yang
diberikan mengenai konten inti materi, sedangkan bagi peserta didik yang cukup
mahir Latihan mandiri yang diberikan adalah penyelesaian masalah sederhana,
MODUL AJAR TERDIFFERENSIASI KELAS 7 SEMESTER 1 BAB 1 ALJABAR 18
dan bagi peserta yang sangat mahir Latihan mandiri yang diberikan menelaah
permasalahan yang lebih kompleks.
(diferensiasi produk)
K. Asesmen
Asesmen Formatif
4. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa: observasi ( yaitu ketika pembelajaran
berlangsung berupa tanya jawab/tes lisan)
5. Performa dari hasil lembar kerja siswa, latihan mandiri
6. Refleksi diri :
Asesmen Jawab
……………………….
NIP. …………………..