MODUL AJAR MATEMATIKA

INFORMASI UMUM
A. Identitas Penyusun
Nama Penyusun Erma Arsyad
Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang Sekolah SMP
Mata Pelajaran MATEMATIKA
Fase/Kelas D/VII
Domain/Topik Bilangan/Bilangan Bulat
Alokasi Waktu 80 Menit
B. Kompetensi Awal
1. Mengenal bilngan ganjil dan genap
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Gotong royong Bekerjasama melakukan aktivitas pembelajaran
dalam kelompok masing-masing
2. Mandiri Mencari informasi melalui studi literatur
3. Bernalar kritis Menghasilkan pemahaman
4. Kreatif Menghasilkan produk
D. Sarana dan Prasarana
Ruang kelas, laptop dan proyektor dan printer.
E. Target Peserta Didik
Peserta didik regular
F. Model Pembelajaran
Pembelajaran tatap muka dengan PBL (Problem-Based Learning)

KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
B.1 Peserta didik dapat membaca lambang bilangan bulat lebih dari 1.000.000
B.2 Peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan bulat lebih dari 1.000.000
B.3 Peserta didik dapat membandingkan dua atau lebih bilangan bulat 1.000.000
Alur Tujuan Pembelajaran
B.1.1 Membaca lambang bilangan bulat lebih dari 1.000.000
B.2.1 Menuliskan lambang bilangan bulat lebih dari 1.000.000
B.3.1 Membandingkan lambang bilangan bulat lebih dari 1.000.000
B. Pemahaman Bermakna
Dengan kemampuan membaca, menulis dan membandingkan dua atau lebih bilangan bulat peserta
didik dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari seperti jual beli, menunjukkan tinggi badan,
berat badan dan mengukur suhu tubuh.
C. Pertanyaan Pemantik
Bagaimana menyatakan perbandingan dua atau lebih bilangan bulat ke dalam kehidupan sehari-hari
seperti jual beli, menunjukkan tinggi badan, berat badan dan mengukur suhu tubuh.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan

1. Siswa berdo’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
5. Guru menyampaikan tentang penerapan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
 6. Guru mengajukan pertanyaan pemantik.

Kegiatan Inti
Langkah 1. Orientasi peserta didik terhadap masalah
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri 5-6 orang
2. Siswa dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan bilangan bulat.
3. Siswa dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual misalkan tentang masalah-masalah
bilangan bulat.
4. Guru membagikan LK dan siswa membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan bilangan bulat.
5. Guru memotivasi siswa dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-
hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan
siswa dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan
bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2.
6. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam
LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta siswa dalam kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan masalah berkaitan
dengan bilangan bulat)
7. Siswa dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information, dan
klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat tayangan video tentang “bilangan
bulat”
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
8. Siswa masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
a. Mengidentifikasi bilangan bulat
b. Menjelaskan bilangan bulat.
9. Siswa melakukan eksplorasi seperti dalam poin 8, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan
dengan kehidupan nyata
10. Guru berkeliling mencermati siswa dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
di alami siswa dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami
11. Guru memberikan bantuan kepada siswa dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh siswa
12. Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat dan
teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
 13. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
14. Siswa dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang bilangan bulat.
15. Siswa dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan
terkait bilangan bulat.
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
16. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
17. Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
18. Siswa melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait bilangan bulat.
19. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa
Penutup
1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan bilangan bulat.
2. Melaksanakan postes terkait bilangan bulat.
3. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
5. Guru memberikan tugas
E. Asesmen
1. Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal kuis, sedangkan asesmen kelompok dilakukan
dari hasil diskusi kelompok.
2. Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil diskusi kelompok dan hasil portofolio
dari lembar kerja siswa.
F. Refleksi
Refleksi Guru
1. Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat diarahkan dan siap untuk mengikuti
pelajaran dengan baik?
2. Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan dapat dipahami
oleh siswa?
3. Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media pembelajaran) serta alat dan
bahan yang digunakan dalam pembelajaran mempermudah dalam memahami konsep bilangan?
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan sesuai dengan
yang diharapkan?
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang telah dilakukan?
7. Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan?
8. Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?
9. Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
10. Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh siswa?
Refleksi Peserta Didik
1. Pada bagian mana dari materi “Bilangan bulat” yang dirasa kurang dipahami?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar pada materi ini?
3. Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami materi ini?
4. Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang kamu lakukan untuk memperbaiki
hasil belajarmu? (jika nilai yang diberikan dalam pemberian bintang 1- bintang 5)

LAMPIRAN
1. Lembar kerja Peserta didik
2. Pengayaan dan remedial
3. Bahan bacaan pendidik dan peserta didik
4. Glosarium
5. Daftar pustaka
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD)

Materi :
Alokasi Waktu :

Anggota kelompok : 1.
2.
3.

Petunjuk :
1.523.000
Dibaca Satu Juta Lima Ratus Dua Puluh Tiga

Satuan

Puluhan

Ratusan

Ribu

Puluhan Ribu

Ratusan Ribu

Juta

Latihan :
Tuliskan cara baca angka-angka dibawah ini

a. 2.100.542 =
b. 1.578.000 =
c. 2.459.000 =
d. 5.567.879 =
e. 4.736.890 =
Tariklah garis pada kotak bilangan seblah kiri sesuai dengan cara membaca bilangan yang tepat!

2.000.000 Dua juta tiga ratus lima puluh

5.000.000 Dua juta

1.500.000 Lima juta

1.489.000 Satu juta lima ratus

2.350.000 Satu juta empat ratus sembilan

Kesimpulan

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.

..
Lambang Bilanngan Bulat:
Lambang-lambang untuk membandingkan dua bilangan bulat sebagai berikut:
• a lebih dari b, ditulis a > b
• a kurang dari b, ditulis a < b
CONTOH SOAL :

Bagaimana perbandingan antara 25.235.000 dengan 5.555.230?

Unsur
JUTAAN RIBUAN SATUAN
Bilangan
Ratusan Puluhan Jutaan Ratusan Puluhan Ribu Ratusan Puluhan Satuan
Juta Juta Ribu Ribu
25.235.000 2 5 2 3 5 0 0 0

5.555.230 5 5 5 5 2 3 0

Selanjutnya kita bandingkan unsur-unsur bilangan, mulai dari jutaan. Pada unsur puluh
jutaan, angka 25.235.000 memiliki angka 25 sedangkan pada bilangan 5.555.230 tidak
memiliki unsur puluh jutaan. Jadi dapat disimpulkan bahwa 25.235.000 lebih besar dari pada
5.555.230 atau dapat ditulis 25.235.000 > 5.555.230
Latihan :
1. Pak Agum memiliki usaha penjualan ayam potong di pasar. Pada bulan pertama pak agum mendapatkan
keuntungan sebesar 5.000.000 dan bulan kedua mendapatkan keuntungan sebesar 5.500.000 manakah
keuntungan terbesar yang di dapatkan pak agum dalam dua bulan tersebut
Jawab:

Unsur
JUTAAN RIBUAN SATUAN
Bilangan
Ratusan Puluhan Jutaan Ratusan Puluhan Ribu Ratusan Puluhan Satuan
Juta Juta Ribu Ribu

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.

..
2. Pada tahun 2019 penduduk kota Makassar mencapai 2.000.000 jiwa sedangkan pada tahun 2023
penduduk kota makassar mengalami peningkatan sebanyak 8.000.000 jiwa. Manakah penduduk
terbanyak?
Jawab:

Unsur
JUTAAN RIBUAN SATUAN
Bilangan
Ratusan Puluhan Jutaan Ratusan Puluhan Ribu Ratusan Puluhan Satuan
Juta Juta Ribu Ribu

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Kesimpulan

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.

..
2. LAMPIRAN ASESMEN
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Siswa : ……………………………………………………………………
Kelas : ……………………………………………………………………
Pertemuan Ke- : ……………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√) pada
berbagai nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan
materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi
selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang ………………….,
…………………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik
………………………………………………….

Nilai = Nilai yang di peroleh/44 x 100 %

Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

Pengayaan
Remedial Mengulang mengerjakan Lembar kerja secara mandiri

3. Glosarium
R(simbol Bilangan Real), Q(simbol Bilangan Rasional), Z(simbol Bilangan Bulat), W(simbol Bilangan
Cacah), N(simbol Bilangan Asli), Sistem Bilangan real, Bilangan Bulat, Bilangan Rasional Garis
Bilangan.
4. Daftar Pustaka
Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa Semester 1, Jakarta: Puskurbuk.
Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan aplikasinya: Buku untuk kelas VII SMP
dan MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan