MODUL AJAR 1
Sekolah : UPT SMP Negeri 8 Pinrang Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Fase : VII (Tujuh) / D
Semester/Tahun : Ganjil / 2023
A. Kompetensi Awal
Mengenal bilangan bulat dan
sifat-sifat operasi bilangan
bulat
B. Profil Pelajar Pancasila
 Beriman dan bertakwah
kepada Tuhan YME
 Bernalar Kritis
 Gotong Royong
C. Sarana/Prasarana Belajar:
Papan tulis, spidol, LKPD,
Buku Paket Matematika,
Internet
D. Model Pembelajaran:
PBL
Metode Pembelajaran:
Tanya Jawab, Diskusi
Moda Pembelajaran :
Tatap Muka
Target Peserta Didik:
Reguler
E. Tujuan Pembelajaran
Memodelkan bilangan ke
dalam bentuk aljabar
F. Pemahaman Bermakna:
Permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari dapat
diselesaikan dengan model
matematika yang dinyatakan
dalam bentuk aljabar
G. Pertanyaan Pemantik :
Seorang siswa membayar
20.000 untuk membeli 3
buah buku dan 2 buah pensil
di kantin sekolah.
Bagaimana menuliskannya
dalam bentuk aljabar.
K. Remedial dan Pengayaan
H. Daftar Pustaka L. Glosarium
Wono Setya Budhi,
dkk. 2022. MATEMATIKA
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
PT Penerbit Erlangga.
Materi/Elemen : Bentuk Aljabar/Aljabar
Waktu : 4 JP
I. Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa sebelum
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kesiapan dan kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran
4. Memberikan motivasi dengan meyampaikan manfaat materi yang
akan dipelajari
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingatkan kembali
materi sebelumnya
KEGIATAN INTI
1. Orientasi terhadap masalah
Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan yang ada
dan mendengarkan penjelasan oleh guru terkait pengertian bentuk
aljabar dan memodelkan bentuk aljabar
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi dan
menyelesaikan masalah pada LKPD secara berkelompok
3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
Setiap kelompok akan dibimbing oleh guru hingga memahami
masalah yang mereka dapatkan
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Setiap kelompok menyiapkan hasil diskusi untuk bahan
presentase kemudian menyajikan hasil kerjanya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah
Kelompok lain memberikan tanggapan dan guru memberikan
penguatan terhadap hasil diskusi kelompok.
Guru memberikan tugas mandiri
PENUTUP
1. Guru mengarahkan peserta didik menarik kesimpulan
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas
untuk pertemuan selanjutnya
J. Asesmen
Tes Formatif : Pengamatan dan Penugasan
Tes Sumatif Lingkup Materi : Tes tertulis di akhir materi
Remedial bagi peserta didik kategori tidak paham atau paham
sebagian dan pengayaan bagi kategori paham utuh
 Bentuk Aljabar adalah suatu bentuk matematika yang dalam
penyajiannya memuat huruf-huruf untuk mewakili bilangan
yang belum diketahui
 Model Matematika adalah menggambarkan suatu fenomena ke
dalam bentuk rumus matematis

Sekolah : UPT SMP Negeri 8 Pinrang Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Fase : VII (Tujuh) / D
Semester/Tahun : Ganjil / 2023
A. Kompetensi Awal
Mengenal bilangan bulat dan
sifat-sifat operasi bilangan
bulat
B. Profil Pelajar Pancasila
 Beriman dan bertakwah
kepada Tuhan YME
 Bernalar Kritis
 Gotong Royong
C. Sarana/Prasarana Belajar:
Papan tulis, spidol, LKPD,
Buku Paket Matematika,
Internet
D. Model Pembelajaran:
PBL
Metode Pembelajaran:
Tanya Jawab, Diskusi
Moda Pembelajaran :
Tatap Muka
Target Peserta Didik:
Reguler
E. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan pengertian
variabel, konstanta, suku,
koefisien suku, suku sejenis,
dan suku tak sejenis
F. Pemahaman Bermakna:
Permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari dapat
diselesaikan dengan model
matematika yang dinyatakan
dalam bentuk aljabar
G. Pertanyaan Pemantik :
Pada bentuk aljabar 2x + 3y
+ 3, manakah yang
merupakan variable,
koefisien dan konstanta?
H. Daftar Pustaka L. Glosarium
Wono Setya Budhi,
dkk. 2022. MATEMATIKA
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
PT Penerbit Erlangga.
MODUL AJAR 2
Materi/Elemen : Bentuk Aljabar/Aljabar
Waktu : 2 JP
I. Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa sebelum
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kesiapan dan kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran
4. Memberikan motivasi dengan meyampaikan manfaat materi yang
akan dipelajari
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingatkan kembali
materi sebelumnya
KEGIATAN INTI
1. Orientasi terhadap masalah
Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan yang ada
dan mendengarkan penjelasan oleh guru terkait bentuk aljabar
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi dan
menyelesaikan masalah pada LKPD secara berkelompok
3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
Setiap kelompok akan dibimbing oleh guru hingga memahami
masalah yang mereka dapatkan
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Setiap kelompok menyiapkan hasil diskusi untuk bahan
presentase kemudian menyajikan hasil kerjanya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah
Kelompok lain memberikan tanggapan dan guru memberikan
penguatan terhadap hasil diskusi kelompok.
Guru memberikan tugas mandiri
PENUTUP
1. Guru mengarahkan peserta didik menarik kesimpulan
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas
untuk pertemuan selanjutnya
J. Asesmen
Tes Formatif : Pengamatan dan Penugasan
Tes Sumatif Lingkup Materi : Tes tertulis di akhir materi
K. Remedial dan Pengayaan
Remedial bagi peserta didik kategori tidak paham atau paham
sebagian dan pengayaan bagi kategori paham utuh
 Variabel adalah peubah yang dinyatakan dengan huruf
 Konstanta adalah bilangan yang tidak diikuti variabel
 Koefisien adalah bilangan yang mengikuti variabel
 Suku sejenis adalah bentuk aljabar yang memiliki variabel
yang sama

Sekolah : UPT SMP Negeri 8 Pinrang Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Fase : VII (Tujuh) / D
Semester/Tahun : Ganjil / 2023
A. Kompetensi Awal
operasi pada bilangan bulat
B. Profil Pelajar Pancasila
 Beriman dan bertakwah
kepada Tuhan YME
 Bernalar Kritis
 Gotong Royong
C. Sarana/Prasarana Belajar:
Papan tulis, spidol, LKPD,
Buku Paket Matematika,
Internet
D. Model Pembelajaran:
PBL
Metode Pembelajaran:
Tanya Jawab, Diskusi
Moda Pembelajaran :
Tatap Muka
Target Peserta Didik:
Reguler
E. Tujuan Pembelajaran
Mensubtitusi bentuk
aljabar
F. Pemahaman Bermakna:
Permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari dapat
diselesaikan dengan model
matematika yang dinyatakan
dalam bentuk aljabar
G. Pertanyaan Pemantik :
Pada bentuk aljabar 2x + 3y
+ 3, manakah yang
merupakan variable,
koefisien dan konstanta?
H. Daftar Pustaka L. Glosarium
Wono Setya Budhi,
dkk. 2022. MATEMATIKA
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
PT Penerbit Erlangga.
MODUL AJAR 3
Materi/Elemen : Bentuk Aljabar/Aljabar
Waktu : 4 JP
I. Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa sebelum
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kesiapan dan kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran
4. Memberikan motivasi dengan meyampaikan manfaat materi yang
akan dipelajari
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingatkan kembali
materi sebelumnya
KEGIATAN INTI
1. Orientasi terhadap masalah
Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan yang ada
dan mendengarkan penjelasan oleh guru terkait bentuk aljabar
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi dan
menyelesaikan masalah pada LKPD secara berkelompok
3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
Setiap kelompok akan dibimbing oleh guru hingga memahami
masalah yang mereka dapatkan
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Setiap kelompok menyiapkan hasil diskusi untuk bahan
presentase kemudian menyajikan hasil kerjanya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah
Kelompok lain memberikan tanggapan dan guru memberikan
penguatan terhadap hasil diskusi kelompok.
Guru memberikan tugas mandiri
PENUTUP
1. Guru mengarahkan peserta didik menarik kesimpulan
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas
untuk pertemuan selanjutnya
J. Asesmen
Tes Formatif : Pengamatan dan Penugasan
Tes Sumatif Lingkup Materi : Tes tertulis di akhir materi
K. Remedial dan Pengayaan
Remedial bagi peserta didik kategori tidak paham atau paham
sebagian dan pengayaan bagi kategori paham utuh
 Variabel adalah peubah yang dinyatakan dengan huruf
 Konstanta adalah bilangan yang tidak diikuti variabel
 Koefisien adalah bilangan yang mengikuti variabel
 Suku sejenis adalah bentuk aljabar yang memiliki variabel
yang sama
 MODUL AJAR 4
Sekolah : UPT SMP Negeri 8 Pinrang Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Fase : VII (Tujuh) / D Materi/Elemen : Bentuk Aljabar/Aljabar
Semester/Tahun : Ganjil / 2023 Waktu : 6 JP

A. Kompetensi Awal I. Kegiatan Pembelajaran

Penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat PENDAHULUAN
B. Profil Pelajar Pancasila 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa sebelum
memulai pembelajaran
 Beriman dan bertakwah
2. Memeriksa kesiapan dan kehadiran peserta didik
kepada Tuhan YME
3. Menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran
 Bernalar Kritis
4. Memberikan motivasi dengan meyampaikan manfaat materi yang
 Gotong Royong akan dipelajari
C. Sarana/Prasarana Belajar: 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingatkan kembali
Papan tulis, spidol, LKPD, materi sebelumnya
Buku Paket Matematika,
Internet KEGIATAN INTI
D. Model Pembelajaran: 1. Orientasi terhadap masalah
PBL Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan yang ada
Metode Pembelajaran: dan mendengarkan penjelasan oleh guru terkait penjumlahan dan
Tanya Jawab, Diskusi pengurangan bentuk aljabar
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Moda Pembelajaran : Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi dan
Tatap Muka menyelesaikan masalah pada LKPD secara berkelompok
Target Peserta Didik: 3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
Reguler Setiap kelompok akan dibimbing oleh guru hingga memahami
masalah yang mereka dapatkan
E. Tujuan Pembelajaran 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Menyelesaikan operasi Setiap kelompok menyiapkan hasil diskusi untuk bahan
penjumlahan dan presentase kemudian menyajikan hasil kerjanya
pengurangan bentuk aljabar 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah
Kelompok lain memberikan tanggapan dan guru memberikan
penguatan terhadap hasil diskusi kelompok.
F. Pemahaman Bermakna: Guru memberikan tugas mandiri
Penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar PENUTUP
hanya dapat dilakukan pada 1. Guru mengarahkan peserta didik menarik kesimpulan
suku-suku sejenis 2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas
untuk pertemuan selanjutnya
G. Pertanyaan Pemantik : J. Asesmen
Pernahkah kalian mencoba Tes Formatif : Pengamatan dan Penugasan
menjumlahkan atau Tes Sumatif Lingkup Materi : Tes tertulis di akhir materi
mengurangkan dua hal yang
berbeda ? Berapa hasil yang K. Remedial dan Pengayaan
diperoleh jika Remedial bagi peserta didik kategori tidak paham atau paham
menjumlahkan 2 pulpen sebagian dan pengayaan bagi kategori paham utuh
dengan 3 buku tulis?
H. Daftar Pustaka L. Glosarium
Wono Setya Budhi,  Variabel adalah peubah yang dinyatakan dengan huruf
dkk. 2022. MATEMATIKA  Konstanta adalah bilangan yang tidak diikuti variabel
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:  Koefisien adalah bilangan yang mengikuti variabel
PT Penerbit Erlangga.  Suku sejenis adalah bentuk aljabar yang memiliki variabel
yang sama

Sekolah : UPT SMP Negeri 8 Pinrang Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Fase : VII (Tujuh) / D
Semester/Tahun : Ganjil / 2023
A. Kompetensi Awal
Perkalian dan pembagian
pada bilangan bulat
B. Profil Pelajar Pancasila
 Beriman dan bertakwah
kepada Tuhan YME
 Bernalar Kritis
 Gotong Royong
C. Sarana/Prasarana Belajar:
Papan tulis, spidol, LKPD,
Buku Paket Matematika,
Internet
D. Model Pembelajaran:
PBL
Metode Pembelajaran:
Tanya Jawab, Diskusi
Moda Pembelajaran :
Tatap Muka
Target Peserta Didik:
Reguler
E. Tujuan Pembelajaran
Menyelesaikan operasi
perkalian dan pembagian
bentuk aljabar
F. Pemahaman Bermakna:
Dalam kehidupan sehari-hari
banyak sekali yang berkaitan
dengan perkalian atau
pembagian bentuk aljabar,
misalkan dalam dunia
perbankan dan perdagangan.
G. Pertanyaan Pemantik :
Berapakah luas kebun yang
berbentuk persegi panjang
jika lebarnya 10 m dan
panjangnya 15 m lebih
panjang dari lebarnya?
H. Daftar Pustaka L. Glosarium
Wono Setya Budhi,
dkk. 2022. MATEMATIKA
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
PT Penerbit Erlangga.
MODUL AJAR 5
Materi/Elemen : Bentuk Aljabar/Aljabar
Waktu : 6 JP
I. Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa sebelum
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kesiapan dan kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran
4. Memberikan motivasi dengan meyampaikan manfaat materi yang
akan dipelajari
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingatkan kembali
materi sebelumnya
KEGIATAN INTI
1. Orientasi terhadap masalah
Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan yang ada
dan mendengarkan penjelasan oleh guru terkait perkalian dan
pembagian pada bilangan bulat
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi dan
menyelesaikan masalah pada LKPD secara berkelompok
3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
Setiap kelompok akan dibimbing oleh guru hingga memahami
masalah yang mereka dapatkan
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Setiap kelompok menyiapkan hasil diskusi untuk bahan
presentase kemudian menyajikan hasil kerjanya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah
Kelompok lain memberikan tanggapan dan guru memberikan
penguatan terhadap hasil diskusi kelompok.
Guru memberikan tugas mandiri
PENUTUP
1. Guru mengarahkan peserta didik menarik kesimpulan
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas
untuk pertemuan selanjutnya
J. Asesmen
Tes Formatif : Pengamatan dan Penugasan
Tes Sumatif Lingkup Materi : Tes tertulis di akhir materi
K. Remedial dan Pengayaan
Remedial bagi peserta didik kategori tidak paham atau paham
sebagian dan pengayaan bagi kategori paham utuh
 Variabel adalah peubah yang dinyatakan dengan huruf
 Konstanta adalah bilangan yang tidak diikuti variabel
 Koefisien adalah bilangan yang mengikuti variabel
 Suku sejenis adalah bentuk aljabar yang memiliki variabel
yang sama

Sekolah : UPT SMP Negeri 8 Pinrang Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Fase : VII (Tujuh) / D
Semester/Tahun : Ganjil / 2023
A. Kompetensi Awal
Sifat-sifat pada operasi
bilangan bulat
B. Profil Pelajar Pancasila
 Beriman dan bertakwah
kepada Tuhan YME
 Bernalar Kritis
 Gotong Royong
C. Sarana/Prasarana Belajar:
Papan tulis, spidol, LKPD,
Buku Paket Matematika,
Internet
D. Model Pembelajaran:
PBL
Metode Pembelajaran:
Tanya Jawab, Diskusi
Moda Pembelajaran :
Tatap Muka
Target Peserta Didik:
Reguler
E. Tujuan Pembelajaran
Menggunakan sifat operasi
komutatif, asosiatif,
distributif untuk
menyederhanakan bentuk
aljabar
F. Pemahaman Bermakna:
Sifat-sifat perkalian dan
pembagian pada bilangan
bulat juga berlaku pada
bentuk aljabar dan dapat
digunakan untuk
menyederhanakan bentuk
aljabar
G. Pertanyaan Pemantik :
Sifat-sifat apa saja yang ada
operasi bilangan bulat yang
berlaku pada operasi bentuk
aljabar?
H. Daftar Pustaka L. Glosarium
Wono Setya Budhi,
dkk. 2022. MATEMATIKA
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
PT Penerbit Erlangga.
MODUL AJAR 6
Materi/Elemen : Bentuk Aljabar/Aljabar
Waktu : 6 JP
I. Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa sebelum
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kesiapan dan kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran
4. Memberikan motivasi dengan meyampaikan manfaat materi yang
akan dipelajari
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingatkan kembali
materi sebelumnya
KEGIATAN INTI
1. Orientasi terhadap masalah
Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan yang ada
dan mendengarkan penjelasan oleh guru terkait sifat-sifat operasi
bentuk aljabar
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi dan
menyelesaikan masalah pada LKPD secara berkelompok
3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
Setiap kelompok akan dibimbing oleh guru hingga memahami
masalah yang mereka dapatkan
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Setiap kelompok menyiapkan hasil diskusi untuk bahan
presentase kemudian menyajikan hasil kerjanya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah
Kelompok lain memberikan tanggapan dan guru memberikan
penguatan terhadap hasil diskusi kelompok.
Guru memberikan tugas mandiri
PENUTUP
1. Guru mengarahkan peserta didik menarik kesimpulan
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas
untuk pertemuan selanjutnya
J. Asesmen
Tes Formatif : Pengamatan dan Penugasan
Tes Sumatif Lingkup Materi : Tes tertulis di akhir materi
K. Remedial dan Pengayaan
Remedial bagi peserta didik kategori tidak paham atau paham
sebagian dan pengayaan bagi kategori paham utuh
 Komutatif adalah pertukaran
 Assosiatif adalah pengelompokkan
 Distributif adalah penyebaran
 Bentuk aljabar adalah bentuk matematika yang memuat
huruf untuk mewakili bilangan yang belum diketahui
Lampiran:

1. Instrumen penilaian diri

Rubrik Penilaian Diri

Beriman dan
bertakwah KriteriaPenilaian
Bernalar Kritis Gotong Royong
kepada
Tuhan YME
Berdoa dan Memiliki rasa Dapat bekerja sama dalam 4 = sangat mampu
memberi keingintahuan, berdiskusi dan penyajian 3 = mampu
salam pada mengajukan hasil diskusi dengan teman 2 = mulai mampu
awal dan akhir pertanyaan yang sekelompoknya 1 = belum mampu
pembelajaran relevan,
mengidentifikasi dan
mengklarifikasi
gagasan terkait materi

Tabel Observasi Penilaian Diri

Sikap yang diamati

No Nama Siswa Total Skor
1 2 3
1
2
3
4
5 dst

2. Instrumen Penilaian Penugasan

Soal Kunci Jawaban Skor

Rubrik Penilaian
1 2 3 4
Proses Ada jawaban Langkah Langkah Langkah
penyelesaian tapi tidak ada perhitungan perhitungan perhitungan
1 (Langkah langkah tidak sistimatis sistimatis tapi sistimatis dan
perhitungan perhitungan dan hasil salah hasil salah hasil bena
dan hasil akhir)
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :
Skor Perolehan
×100
Nilai Akhir = Skor Maksimum

3. LKPD
4. Bahan Ajar
5. Tes Sumatif
 Mengetahui, Pinrang, 2023
Kepala UPT SMPN 8 Pinrang Guru Mapel

Herawaty Tajuddin, S.Pd

NIP. NIP. 19880602 202321 2 016