RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar, dan Logaritma /
Bilangan Berpangkat

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi bilangan berpangkat
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi bilangan berpangkat

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi bilangan berpangkat

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai bilangan
berpangkat
 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait bilangan berpangkat. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar, dan Logaritma /
Bilangan Akar

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bilangan akar.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi bilangan akar
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi bilangan akar

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi bilangan akar

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai bilangan akar

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,

mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
 mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait bilangan akar. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar, dan Logaritma /
Merasionalkan Penyebut

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan merasionalkan
penyebut.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi merasionalkan penyebut.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi merasionalkan
penyebut.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi merasionalkan penyebut

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai merasionalkan
penyebut
 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait merasionalkan penyebut. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar, dan Logaritma /
Bilangan Pangkat Pecahan

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bilangan
pangkat pecahan.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi bilangan pangkat pecahan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi bilangan pangkat
pecahan

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi bilangan pangkat pecahan

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai bilangan pangkat
pecahan
 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait bilangan pangkat pecahan. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar, dan Logaritma /
Bilangan Logaritma

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bilangan
logaritma.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi bilangan logaritma.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi bilangan logaritma.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi bilangan logaritma.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai bilangan logaritma.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,

mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait bilangan logaritma. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak/ Konsep
Nilai Mutlak

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konsep nilai
mutlak.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi konsep nilai mutlak.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi konsep nilai mutlak.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi konsep nilai mutlak.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai konsep nilai
mutlak.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
 mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait konsep nilai mutlak. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak/ Persamaan
Nilai Mutlak

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan
nilai mutlak.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi persamaan nilai mutlak.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi persamaan nilai mutlak.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi persamaan nilai mutlak.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai persamaan nilai
mutlak.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
 mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait persamaan nilai mutlak. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak/
Pertidaksamaan Nilai Mutlak

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
pertidaksamaan nilai mutlak.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi pertidaksamaan nilai mutlak.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi pertidaksamaan nilai
mutlak.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi pertidaksamaan nilai mutlak.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai pertidaksamaan
nilai mutlak.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait pertidaksamaan nilai mutlak. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)/ Sistem
Persamaan Linier Dua Variabel dengan Metode
Eliminasi

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linier dua variabel dengan metode eliminasi.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi sistem persamaan linier dua variabel dengan metode eliminasi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi sistem persamaan linier
dua variabel dengan metode eliminasi.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi sistem persamaan linier dua
variabel dengan metode eliminasi.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai sistem persamaan
 linier dua variabel dengan metode eliminasi.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait sistem persamaan linier dua variabel
dengan metode eliminasi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)/ Sistem
Persamaan Linier Dua Variabel dengan Metode
Substitusi

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linier dua variabel dengan metode substitusi.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi sistem persamaan linier dua variabel dengan metode substitusi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi sistem persamaan linier
dua variabel dengan metode substitusi.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi sistem persamaan linier dua
variabel dengan metode substitusi.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai sistem persamaan
linier dua variabel dengan metode substitusi.
 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait sistem persamaan linier dua variabel
dengan metode substitusi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)/ Sistem
Persamaan Linier Dua Variabel dengan Metode
Gabungan (Eliminasi – Substitusi)

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linier dua variabel dengan metode gabungan (eliminasi – substitusi).

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi sistem persamaan linier dua variabel dengan metode gabungan
(eliminasi – substitusi).
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi sistem persamaan linier
dua variabel dengan metode gabungan (eliminasi – substitusi).
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi sistem persamaan linier dua
variabel dengan metode gabungan (eliminasi – substitusi).

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai sistem persamaan
linier dua variabel dengan metode gabungan (eliminasi –
 substitusi).
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait sistem persamaan linier dua variabel
dengan metode gabungan (eliminasi – substitusi). Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Program Linier/ Sistem Pertidaksamaan Linier Dua
Variabel (SPtLDV)

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan Sistem
Pertidaksamaan Linier Dua Variabel (SPtLDV).

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi Sistem Pertidaksamaan Linier Dua Variabel (SPtLDV).
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem Pertidaksamaan
Linier Dua Variabel (SPtLDV).
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Sistem Pertidaksamaan Linier Dua
Variabel (SPtLDV).

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem
Pertidaksamaan Linier Dua Variabel (SPtLDV).
 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Sistem Pertidaksamaan Linier Dua
Variabel (SPtLDV). Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Program Linier/ Program Linier

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linier.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi program linier.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi program linier.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi program linier.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai program linier.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
 Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait program linier. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Barisan dan Deret / Barisan Aritmatika

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan
aritmatika.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi barisan aritmatika.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi barisan aritmatika.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi barisan aritmatika.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai barisan aritmatika.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
 mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait barisan aritmatika. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Barisan dan Deret / Deret Aritmatika

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan deret
aritmatika.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi deret aritmatika.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi deret aritmatika.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi deret aritmatika.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai deret aritmatika.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
 mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait deret aritmatika. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Barisan dan Deret/ Barisan Geometri

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan
geometri.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi barisan geometri.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi barisan geometri.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi barisan geometri.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai barisan geometri.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
 mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait barisan geometri. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Barisan dan Deret/ Deret Geometri

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan deret geometri.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi deret geometri.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi deret geometri.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi deret geometri.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai deret geometri.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
 Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait deret geometri. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Pertumbuhan, Peluruhan, Bungan dan Anuitas/
Pertumbuhan

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertumbuhan.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi pertumbuhan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi pertumbuhan.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi pertumbuhan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai pertumbuhan.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
 mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait pertumbuhan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Pertumbuhan, Peluruhan, Bungan dan Anuitas/ Peluruhan

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan peluruhan.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi peluruhan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi peluruhan.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi peluruhan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai peluruhan.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
 Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait peluruhan.Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Pertumbuhan, Peluruhan, Bungan dan Anuitas/ Bunga
Tunggal dan Majemuk

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bunga tunggal
dan majemuk.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi bunga tunggal dan majemuk.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi bunga tunggal dan
majemuk.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi bunga tunggal dan majemuk.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai bunga tunggal dan
majemuk.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait bunga tunggal dan majemuk. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tering

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Materi Pokok / Sub Materi : Pertumbuhan, Peluruhan, Bungan dan Anuitas/ Anuitas

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menginterpretasi,
menganalisis serta dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan anuitas.

2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Media : Google Meet, WA, Google Classroom.
▪ Alat/Bahan : Pen Tablet & Laptop.

▪ Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas X, Modul Matematika kelas X,

dan internet.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi anuitas.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi anuitas.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi anuitas.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai anuitas.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
 Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait anuitas. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

c. Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN
▪ Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian, observasi terhadap diskusi tanya jawab, percakapan
serta penugasan.
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio.

Tering, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marat, S.Pd, M.Si Fadilah Robiyanto, S.Pd

NIP. 19650205 198903 1 018 NIP.19931119 202012 1 007