LOGARITMA
Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan bentuk umum SPLDV dengan bahasa sendiri.
2. Melakukan prosedur untuk menentukan nilai variable dari SPLDV dengan metode
bervariasi (substitusi, elliminasi, atau campuran).
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan SPLDV berdasarkan analisis dan informasi yang
diberikan.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda bisa mengubah bahasa verbal ke dalam bahasa matematika?
2. Apakah Anda dapat menentukan langkah-langkah dalam penyelesaian SPLDV?
3. Apakah Anda mengetahui penggunaan SPLDV dalam kehidupan sehari-hari?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik kognitif untuk pemetaan awal dan merancang
strategi pembelajaran pada peserta didik sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang powerpoin materi SPLDV.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (25 menit)
a. Guru memasuki ruangan kelas dengan menyapa selamat pagi dan mengucapkan
salam
b. Guru bertanya apakah peserta didik sudah siap menerima pelajaran dan diskusi hari ini
c. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
d. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk memberikan gambaran materi yang
akan dipelajari
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam permasalahan
SPLDV.
2. Kegiatan Inti (140 menit)
Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru memulai dengan mengingatkan kembali tentang bentuk umum SPLDV yang
pernah dipelajari dalam jenjang sebelumnya.
b. Guru bertanya tentang bagaimana cara mengubah bahasa verbal ke dalam bahasa
matematika dengan ilustrasi gambar dalam tayangan powerpoint.
c. Peserta didik diminta memahami pasangan terurut yang memenuhi setiap persamaan
dalam sistem persamaan linear dalam Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 42.
d. Guru memberikan penguatan materi SPLDV.
e. Peserta didik diminta melihat Aktivitas Mandiri dari Buku Matematika SMK/MAK
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 42 untuk menguji pemahaman SPLDV
dan menanyakan apabila ada yang masih mengalami kesulitan.
f. Peserta didik diminta memahami solusi dari SPLDV dengan beragam variasi seperti
di Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 43-44.
g. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain
dari berbagai sumber untuk mendapatkan solusi dari SPLDV.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk mengasah kemampuan literasi dan
numerasi yaitu Yuk, Asah Literasimu 1 dalam buku Matematika SMK/MAK Kelas X PT
Penerbit Erlangga halaman 48-49.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 1 Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 45.
Glosarium
SPLDV merupakan sistem persamaan yang hanya memiliki dua variabel dan masing-
masing variabelnya berpangkat sattu.
Solusi SPLDV merupakan pasangan terurut yang memenuhi setiap persamaan dalam
sistem.
Daftar Pustaka
Ediyanto Arif dan Harsasi Maya. 2022. Matematika SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 2b SISTEM PERSAMAAN LINEAR
LOGARITMA
Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan bentuk umum SPLTV dengan bahasa sendiri.
2. Melakukan prosedur untuk menentukan nilai variabel dari SPLTV dengan metode
bervariasi (substitusi, elliminasi, atau campuran).
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan SPLTV berdasarkan analisis atas informasi yang
diberikan.
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui solusi yang paling efektif dari penyelesaian permasalahan
SPLDV yang dipelajari sebelumnya?
2. Apakah Anda mengetahui penerapan SPLTV dalam kehidupan sehari-hari?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang powerpoint materi SPLTV.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Guru bertanya apakah peserta didik sudah siap menerima pelajaran dan berdiskusi
yang lebih menarik hari ini.
c. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
d. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk memberikan gambaran materi yang
akan dipelajari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam permasalahan
SPLTV.
2. Kegiatan Inti (145 menit)
Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru bertanya tentang bagaimana cara mengubah bahasa verbal ke dalam bahasa
matematika dengan ilustrasi gambar dalam tayangan powerpoint.
b. Peserta didik diminta mengamati beberapa permasalahan dalam bentuk SPLDV dan
SPLTV dalam tayangan powerpoint.
c. Peserta didik diminta memahami perbedaan SPLDV dengan SPLTV.
d. Peserta didik diminta menarik kesimpulan tentang bentuk umum SPLTV.
e. Peserta didik diminta memahami solusi dari SPLTV dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 51 dan menanyakan jika ada
yang masih mengalami kesulitan.
f. Guru memberi penguatan materi SPLTV.
g. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain
dari berbagai sumber untuk mendapatkan solusi dari SPLTV.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur yaitu Yuk, Asah Literasimu 2 dari Buku
Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 57-59.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 1 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 53.
Glosarium
SPLTV merupakan sistem persamaan yang hanya memiliki tiga variabel dan masing-masing
variabelnya berpangkat sattu.
Solusi SPLTV merupakan pasangan terurut yang memenuhi setiap persamaan dalam sistem.
Daftar Pustaka
Ediyanto Arif dan Harsasi Maya. 2022. Matematika SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga