RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Candi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII / Genap
Materi Pokok : Perbandingan
Alokasi Waktu : 10 JP (4 TM)

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
 Dengan mengamati kumpulan gambar yang diberikan guru, siswa dapat perbandingan senilai
(proporsi) sebagai suatu pernyataan dari dua perbandingan yang ekuivalen
Pertemuan 2
Dengan mengamati gambar, siswa dapat membandingkan dua besaran dengan satuan yang
berbeda.
Pertemuan 3
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui pengamatan, bertanya, mengumpulkan
informasi/eksplorasi, bernalar, diskusi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan, siswa dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai
Pertemuan 4
 Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui pengamatan, bertanya, mengumpulkan
informasi/eksplorasi, bernalar, diskusi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan, siswa dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala
B. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Saintifik (Pertemuan 1, 2, 3, 4)
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 JP) menggunakan Saintifik

Uraian Kegiatan
Mengamati:
1. Siswa berkelompok, setiap kelompok 4-5 siswa dengan kemampuan anggota/siswa yang
heterogen
2. Di masing-masing kelompok diberikan masalah kontekstual.
Menanya:
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa dalam kelompok untuk mengidentifikasi masalah
yang relevan dengan bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam
bentuk hipotesis yang umumnya dirumuskan dalam bentuk pertanyaan
Mengumpulkan Informasi/ mengeksplorasi:
4. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya yang relevan sebagai bahan menganalisis dalam rangka menjawab pertanyaan
atau hipotesis di atas.
Mengasosiasi:
5. Membimbing siswa untuk mengamati gambar dari beberapa masalah kontekstual.
Mengkomunikasikan:
6. Pada tahap ini siswa dalam kelompok melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi dengan temuan alternatif,
dihubungkan dengan hasil pengolahan data.
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai kegiatan yang
dilakukan.
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
dilakukan pada hari ini.
 Uraian Kegiatan
3. Memberikan tugas (PR) soal pemecahan masalah
4. Menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas tentang menyelesaikan masalah skala
5. Memberi latihan untuk penilaian pengetahuan

Pertemuan ke-2 (3 JP) menggunakan Saintifik

Uraian Kegiatan
1. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali materi perbandingan yang pernah
dipelajari pada pertemuan pertama. (apersepsi).
2. Peserta didik memberikan contoh lain selain yang disedikan
3. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengamati:
1. Peserta didik mengamati gambar iklan bursa buku tulis
Menanya:
2. Peserta didik melakukan tanya jawab yang dibimbing oleh guru tentang masalah yang
diamati
Mengumpulkan Informasi/ mengeksplorasi:
3. Peserta didik berdiskusi bekerja berkelompok untuk mencermati masalah 3.4, contoh 3.4 dan
contoh 3.5
Mengasosiasi:
4. Berdasar masalah 3.4, contoh 3.4 dan contoh 3.5, peserta didik membandingkan dua besaran
yang berkaitan dengan kecepatan.
Mengkomunikasikan:
5. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi kegiatan pada LKS 2.
6. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai membandingkan
dua besaran dengan satuan yang berbeda.
2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.

Pertemuan ke-3 (2 JP) menggunakan Saintifik

Uraian Kegiatan
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Siswa diminta membentuk kelompok dimana setiap kelompok beranggotakan 4-5 siswa
dengan kemampuan anggota/siswa yang heterogen
Mengamati:
1. Siswa diminta untuk mengamati tabel tentang masalah proporsi dan yang bukan proporsi di
dalam buku siswa hal. 184 -185.
Menanya:
2. Siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan.
Mengumpulkan Informasi/ mengeksplorasi:
3. Masing-masing kelompok diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja.
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan
 Uraian Kegiatan
permasalahan dari berbagai sumber belajar.
5. Siswa diberi kesempatan mempelajari permasalahan yang diberikan dengan berdiskusi
kelompok.
Mengasosiasi:
6. Masing-masing kelompok mengolah segala informasi yang telah dikumpulkan untuk
menyelesaikan permasalahan.
7. Siswa saling berdiskusi untuk mendapatkan solusi permasalahan yang dihasilkan dari
kesepakatan bersama.
Mengkomunikasikan:
8. Beberapa kelompok siswa diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya dan
kelompok yang lain menanggapi.
9. Guru melakukan umpan balik dan memberikan penghargaan pada kelompok yang aktif dan
kritis.
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman/kesimpulan
2. Memberi latihan untuk penilaian pengetahuan
3. Menginformasikan kepada peserta didik mengenai materi pada pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke-4 (3 JP) menggunakan Saintifik

Uraian Kegiatan
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Apersepsi :
Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali materi perbandingan yang telah
dipelajari pada pertemuan ketiga yaitu menyelesaikan masalah proporsi.
3. Motivasi :
Guru memotivasi siswa dengan bertanya : dapatkah kalian menyebutkan skala pada peta?
4. Guru menegaskan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini adalah menyelesaikan
masalah skala.
5. Guru menyampaikan cakupan materi yaitu permasalahan skala.
6. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari ini, yaitu
peserta didik akan bekerja secara berkelompok.

Mengamati:
1. Peserta didik mengamati tayangan power point yang ditampilkan oleh guru.
Menanya:
2. Meminta siswa untuk membuat pertanyaan yang berkaitan skala yang ada dalam peta.
Mengumpulkan informasi/ mengeksplorasi:
3. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada kegiatan
yang diberikan Guru, bagaimana cara menyelesaikan masalah skala.
Menalar/ mengasosiasi:
4. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan kesimpulan bagaimana cara
menyelesaikan masalah skala.
Mengkomunikasikan/ berbagi:
6. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
7. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai bagaimana cara
menyelesaikan masalah skala.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual : Observasi/penilaian diri/penilaian antar teman
b. Sikap Sosial : Observasi/penilaian diri/penilaian antar teman
c. Pengetahuan : Tugas/lisan dan tes tulis
d. Keterampilan : Kinerja (produk dan praktik), proyek dan portofolio

Sidoarjo, 02 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suyono, S.Pd, MM Siti Nurcholila, S.Pd