RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 SUMBEREJO

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Satu)
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 10 JP (4 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati 1.1.1 Membiasakan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, 2.1.1 Membangun sikap yang jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
disiplin, tanggung jawab, peduli bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
(toleran, gotong royong), perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan bangsa
santun, dan percaya diri dalam Negara
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3.1 Membuat generalisasi dari 3.1.1 Memberikan contoh pola keteraturan di alam.
pola pada barisan bilangan dan 3.1.2 Menentukan pola bilangan bulat.
barisan konfigurasi objek 3.1.3 Menentukan pola bilangan segitiga.
3.1.4 Menentukan pola bilangan persegi.
3.1.5 Menentukan pola bilangan persegipanjang.
3.1.6 Menentukan pola segitiga pascal.
4.1 Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menggunakan pola bilangan segitiga untuk menyelesaikan masalah.
yang berkaitan dengan pola 4.1.2 Menggunakan pola bilangan persegi untuk menyelesaikan masalah.
pada barisan bilangan dan 4.1.3 Menggunakan pola bilangan persegipanjang untuk menyelesaikan
barisan konfigurasi objek masalah.
4.1.4 Menggunakan segitiga pascal untuk menyelesaikan masalah.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Dapat menggunakan pola bilangan persegipanjang untuk menyelesaikan masalah.
2. Dapat menggunakan pola bilangan segitiga pascal untuk menyelesaikan masalah.
3. Inklusi : Dapat menggunakan pola bilangan atau barisan huruf sederhana untuk
menyelesaikan masalah
Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Percaya diri, Religius, Disiplin, Tanggungjawab, Teliti, Sungguh-
sungguh, Berpikir kritis, Berani Mengemukakan Pendapat, Menghargai Pendapat Orang Lain, dan
Toleran

D. Materi Pembelajaran
Konsep :Pola Bilangan persegipanjang, dan Pola Bilangan Segitiga Pascal
Prosedur : Menggeneralisasi pola bilangan untuk melengkapi suatu barisan bilangan

E. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Problem Based Learning

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

wakt
Pendahuluan 1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan 20 menit
menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran sebagai
sikap disiplin dan religius.

Fase 1: Orientasi siswa kepada masalah

2. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar yang diharapkan
akan dicapai siswa.
3. Guru menunjukkan foto-foto melalui slide (Lampiran 1)
yang memuat pola yang ada di lingkungan untuk melatih
siswa berfikir kreatif.
4. Guru bertanya, “Dapatkah kalian menemukan adanya pola
di lingkungan sekitar kita selain yang telah ditunjukkan?
5. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari yang terkait pola barisan, “Pernahkah
kalian melihat susunan chersleaders dalam suatu atraksi
pertandingan olahraga seperti berikut (Lampiran 2)?”.
6. Guru bertanya, “Bagaimana caranya menentukan
banyaknya orang yang menjadi chersleaders, bila susunan
yang diinginkan menjadi enam tingkatan?” untuk melatih
siswa berfikir kritis.
7. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami pola bilangan.
inti Fase 2 : Mengorganisasikan Siswa 90 menit
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecilnya yang
terdiri dari 4 orang siswa dengan kemampuan heterogen
untuk melatih siswa kerjasama dalam kelompok.
2. Guru membagikan Lembar Kegiatan 4 (LK 4)
3. Siswa mengamati gambar dan masalah yang ada pada LK 4.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
4. Siswa menanyakan pola/keteraturan yang ada pada gambar
dan cara untuk menentukan pola dari gambar yang ada
pada LK 4.
5. Guru memberi bantuan berkaitan kesulitan yang dialami
siswa secara individu, kelompok, atau klasikal.

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

6. Meminta siswa bekerja sama untuk menghimpun berbagai
konsep dan aturan matematika yang sudah dipelajari serta
memikirkan pemecahan yang tepat untuk pemecahan
masalah yang ada pada LK 4. (kreativitas dan berfikir kritis)
7. Guru meminta siswa untuk memahami cara menentukan
pola bilangan bulat dan segitiga.
8. Dengan bimbingan guru, peserta didik secara berkelompok
melakukan penyelidikan untuk menemukan pola bilangan
bulat dan segitiga dengan melakukan kegiatan seperti
terlampir, untuk bahan referensi siswa diarahkan bisa
membaca Buku Siswa Matematika Kelas 8 Halaman : 5–22
untuk melatih siswa kerjasama dalam kelompok.
9. Meminta siswa melihat hubungan-hubungan berdasarkan
informasi/data terkait untuk melatih siswa berfikir kritis.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

10. Guru meminta siswa mendiskusikan cara yang digunakan
untuk menemukan semua kemungkinan dari masalah yang
ada dalam LK 4. Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru memberi bantuan dengan mengingatkan siswa
mengenai cara mereka menentukan penyelesaiannya.
(berfikir kritis)
11. Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi
kelompok untuk melatih siswa tanggung jawab dan
sungguh-sungguh menyelesaikan tugas.

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah.
12. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
menyajikan (mempresentasikan) laporan di depan kelas
untuk melatih siswa percaya diri dan berani
mengemukakan pendapat.
13. Kelompok lain memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya untuk
melatih siswa berani berbeda pendapat.
14. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
untuk mengecek kesungguhan tiap kelompok
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
wakt
15. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai pola bilangan bulat dan segitiga
berdasarkan hasil presentasi kelompok yang
mempresentasikan.(kolaborasi)
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang pola bilangan bulat 10 menit
dan segitiga untuk mengecek kesungguhan siswa.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok yang
presentasi dengan baik dengan memberi tepuk tangan
3. Guru memberikan PR.
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam
Penugasan:
Perhatikan pola bilangan berikut.
2, 100, 4, 95, 7, 90, 11, 85, ... , ...
Tentukan bilangan ke-9 dan ke-10 dari pola di atas!

G. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual

b. Penilaian Diri

c. Penilaian Antar Teman

d. Penilaian Pengetahuan

e. Penilaian Ketrampilan

Mengetahu, Sumberejo. Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Tekat Santoso.S.Pd.M.M. Wiwin Sugiarto.S.Pd

NIP: 196711292007011003 NIP:198305102021211004