RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ 1 (Satu)
Materi Pokok : Sistem Koordinat
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 1 x 12 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Kompetensi Dasar Indikator
1. 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama 1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti
yang dianutnya. pembelajaran matematika.

2. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan kegunaan matem-
atika, yang terbentuk melalui pengalaman
belajar.
3. 3.10Menggunakan koordinat Cartesius dalam
menjelaskan posisi relatif benda terhadap
acuan tertentu.
1.1.2 Serius dalam mengikuti
pembelajaran matematika.
2.2.1 Suka bertanya selama proses
pembelajaran.
2.2.2 Suka mengamati sesuatu yang
berhubungan dengan sistem
koordinat.
2.2.3 Tidak menggantungkan diri pada
orang lain dalam menyelesaikan
masalah yang berhubungan
dengan sistem koordinat.
2.2.4 Berani presentasi di depan kelas.
3.10.3Memahami posisi garis terhadap
sumbu-x dan sumbu-y.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran kooperatif
learning (TGT) dalam pembelajaran
1. Mengembangkan kerjasama, disiplin dan toleransi dalam kegiatan kelompok
maupun individu selama proses pembelajaran.
2. Setelah bereksplorasi dalam kerja kelompok, siswa dapat menganalisis dan
menyimpulkan aturan perkalian melalui beberapa contoh nyata serta
menyajikan alur perumusan aturan perkalian
3. Setelah bereksplorasi dalam kerja kelompok, siswa dapat menerapkan
berbagai aturan perkalian dalam pemecahan masalah nyata.
4. Setelah bereksplorasi dalam kerja kelompok, siswa trampil memilih dan
menggunakan aturan perkalian yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata
serta memberikan alasannya
5. Siswa mampu memahami posisi garis terhadap sumbu-x dan sumbu-y.

D. Materi Pembelajaran
 Sistem Koordinat
Memahami posisi garis terhadap sumbu-x dan sumbu-y
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik.
Model Pembelajaran Kooperatif Learning (Tipe TGT)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Media alat peraga.
2. Alat dan bahan
penggaris, bidang koordinat pada sterofoam
3. Sumber belajar
Bahan Ajar Siswa

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 15 Menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 2

Guru : Menit

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
dengan memberikan jargon.
Apersepsi

 Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang menentukan posisi titik
terhadap titik asal (0,0) dan tertentu (a,b)

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat meningkatkan penalaran dan
pemikiran-pemikiran ilmiah.
1. Pertemuan Ke-1 ( 15 Menit) Waktu

 Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 8

Sintak Kegiatan Pembelajaran Menit

Model Pembelajaran
Fase 1: Mengamati
Penyampaian Guru memberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian siswa
Informasi pada topik dengan cara :
 Informasi
Guru menyampaikan informasi dengan pemaparkan sebuah materi melalui
demostrasi dengan menggunakan media dan alat peraga yang telah
disiapkan.
 Melihat
Guru menyajikan materi digunakan untuk membuktikan kebenaran guru
saat mendemostrasikan sebuah alat peraga.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai pernyataan majemuk untuk melatih penalaran
logistk, pemikiran ilmiah dan mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah
disampaikan.

Fase 2:  Guru membagi peserta didik berbentuk kelompok yang terdiri

Pembentukan Tim
dari 4-5 siswa sebagai tim.
atau Pengorganisasian
Siswa  Peserta didik yang dipilih harus heterogen yang sesuai
dengan perencanaan guru

Mengekspolrasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Diskusi
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya serta saling
bertukar informasi untuk menyelesaikan permasalahan yang
diberikan oleh guru dalam LKS sehingga terbentuk
pengetahuan baru bagi peserta didik satu dengan yang lain.

Fase 3:
Permainan (Game  Guru menjelaskan aturan permainan
Tournamen)
 Guru memberikan 5 soal yang harus di kerjakan oleh
1. Pertemuan Ke-1 ( 15 Menit) Waktu

maisng-masing kelompok dalam waktu 10 detik.

 Bagi kelompok yang lebih dulu dapat menyelesaikan soal
mendapatkan poin
 Semakin banyak perwakilan kelompok menjawab soal
dengan benar dan duluan maka semakin besar pula poin
yang di dapat pada keelompok tersebut.

Fase 4:  Guru menjulahkan skor keseluruhan yang dieroleh

Tahap Pemberian
kelompok untuk menentukan pemenang pada permainan
Penghargaan
Kelompok yag telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang
memenangkan permainan berupa hadiah tak terduga.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil LKS yang telah dikerjakan
 Peserta didik dari kelompok lain mengcross-check jawaban dengan
menyamakan hasil jawaban kelompok lain
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran.
 Membangun Penerimaan
Guru mengecek solusi yang telah diperoleh siswa dan memberikan
permasalah baru yang lebih kompleks agar siswa dapat menerapkan solusi
yang telah diperoleh dengan cara memberikan pertanyaan rebutan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir.
 Memberikan Apresiasi
Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang dapat menjawab
pertanyaan rebutan.
 Mengolah informasi
Pesrta didik mengumpulkan hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung serta kesimpulan dari pertanyaan-pertanyaan pada
buku catatan.

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: (disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup

Peserta didik : 2
1. Pertemuan Ke-1 ( 15 Menit) Waktu

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru : menit

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Guru menutup pembelajaran dengan salam

H. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menyadari besarnya kekuasaan Tuhan 1

2. Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan doa 2

dalam sistem koordinat.

3. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan 3

adanya air, udara, matahari yang kesemuanya
itu tanpa biaya

4. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan 4

adanya kekayaan alam yang tidak terbatas.

Instrumen: lihat Lampiran 1

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman).
 b. Bentuk Instrumen: Angket .
c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Rasa ingin tahu 1-3

2. Percaya diri 4-5

3. Ketertarikan kegunaan matematika pada kehidupan. 6

Instrumen: lihat Lampiran 2.

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis.
a. Bentuk Instrumen: Uraian.
b. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1. Sisem Koordinat. 1, 2

2. Memahami posisi titik terhadap sumbu x dn sumbu 3

y.

3. Memahami posisi titik terhadap titik asal (0,0) dan 4

titik tertentu (a,b).

4. Memahami posisi garis terhadap sumbu x dan 5

sumbu y.

Instrumen: lihat Lampiran 3.

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
 c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Mempresentasikan contoh sistem koordinat. 1

Instrumen: lihat Lampiran 4

Mengetahui, Lhokseumawe,
Kepala Sekolah Guru Bidang studi

___________________ ___________________
NIP NIP
Lampiran 1: Penilaian sikap spiritual

Menyadari Bersyukur atas

Menyadari Bersyukur atas
adanya kebesaran
besarnya kebesaran
kekuatan doa Tuhan dengan
kekuasaan Tuhan dengan
dalam rangka adanya air,
Tuhan adanya
tercapainya udara,
Nama kekayaan alam Total
No suatu tujuan matahari yang
Peserta Didik yang tidak Skor
atau semuanya
terbatas.
keinginan. tanpa biaya.
(1) (4)
(2) (3)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1      

2      

4.      

5.      

Keterangan Nilai:
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Pernah = 1
Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor4-8
D = Total Skor 4
Lampiran 2: Penilaian sikap sosial
Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok

No No Hal yang dinilai

Nama Siswa
Presensi 1 2 3 4 5 6 Jumlah
1
2
3
4
5

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusias dalam mengidentifikasi penggunaan matematika
dalam kehidupan sehari-hari.
Lampiran 3: Penilaian pengetahuan

SOAL:
Petunjuk:

1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.

2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas.

1. Diketahui titik A(3,2), B(3,-6), C(-5,2).

a. Jika dibuat garis melalui titik A dan B, bagaimanakah kedudukan garis
tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y.
b. Jika dibuat garis yang melalui titik A dan C, bagaimanakah kedudukan garis
tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y.
c. Jika dibuat garis yang melalui titik B dan C, bagaimanakah kedudukan garis
tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y.
 Pedoman Penilaian Pengetahuan

No Penyelesaian Skor
1. Titik C(-2,3), titik C berjarak 3 satuan dari sumbu x dan dan 20
berada diatas sumbu x.

Titik F(-5,-3),titik F berjarak 5 satuan dari sumbu y dan berada

di sebelah bawah sumbu y.

Titik G(5,-4), titik G berjarak 5 satuan dari sumbuy dan berada

di sebelah kanan sumbuy.

Titik G berjarak 4 satuan dari sumbux dan berada di sebelah

bawah sumbux.

2. a. Titik Koordinat jeruk (B,2), anggur (D,1), tomat (A,4), 10

sayuran (C,3).

b. Perumahan (6,5), 6 satuan ke kanan dan 5 satuan ke atas.

20
Pemakaman (-5,-2), 5 satuan ke kiri dan 2 satuan ke bawah.

Pasar (4,3), 4 satuan ke kanan dan 3 satuan ke atas.

Hutan (-8,5), 8 satuan ke kiri dan 5 satuan ke atas.

Tenda (2,0), 2 satuan ke kanan dan 0 satuan ke atas.

Pos 1 (2,5), 2 satuan ke kanan dan 5 satuan ke atas.

20
c. Perumahan (9,8), 9 satuan ke kanan dan 8 satuan ke atas.

Pemakaman (-2,1), 2 satuan ke kiri dan 1 satuan ke atas.

 Pasar (7,6), 7 satuan ke kanan dan 6 satuan ke atas.

Hutan (-8,5), 8 satuan ke kiri dan 5 satuan ke atas.

3. 30
Langkah 1

Gambarlah bidng koordinat yang memuat 4 kuadran.

Langkah 2

Gambarlah titik A(3,2), B(3,-6), C(-5,2) pada bidang

koordinat.

Langkah 3

Buatlah garis melalui titik A dan B, melalui titik A dan C, dan

melalui titik B dan C seperti gambar berikut.

Langkah 4
 Dari gambar tersebut tampak bahwa:

a. Garis yang melalui titik A dan B tegak lurus terhadap

sumbu x dan sejajar terhadap sumbu y.
b. Garis yang melalui titik A dan C sejajar terhadap
sumbu x dan tegak lurus terhadap sumbu y.
c. Garis yang melalui titik B dan C tidak sejajar dan tidak
tegak lurus terhadap sumbu x dan sumbu y.

Total Skor 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai

berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan
Instrumen:
1. Presentasikan satu contoh soal tentang statistika.
Contoh Penilaian Keterampilan
Menunjukkan Menerapkan Menggunakan Mengemas
Nama kemampuan konsep sistem strategi yang penyajian secara Total
No Peserta mempertahankan koordinat sesuai dan runtut dan Skor
Didik pendapat. secara benar. beragam. menarik.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Keterangan Nilai
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor4-8
D = Total Skor 4

Lampiran 1 (kegiatan 1.1)