NAMA : RASYIFA SUHASTIKA

Nomor ukg : 201500002737

 POKOK MATERI: BAHASA INDONESIA

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun : Rasyifa Suhastika
2. Nama Sekolah : SD NEGERI 002 Selading
3. Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
4. Jenjang Sekolah : SD
5. Fase/Kelas/Prog : Fase B / III
6. Kata Kunci : Kewajiban dan Hakku
7. Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 JP @ 40 menit)

B. Kompetensi Awal
Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana ) dalam
teks tulis

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (mengajak peserta didik berdoa sebelum
memulai pembelajaran dan bersyukur setelah selesai pembelajaran) dan berahlak mulia
(menumbuhkan sifat jujur dan bertanggung jawab peserta didik dalam menyelesaikan tugas).
2. Bergotong royong (menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerja sama peserta didik dalam
berkolaborasi ketika berdiskusi dengan teman sekelompok).
3. Mandiri (menumbuhkan kepercayaan diri pada peserta didik yang tidak bergantung pada
teman dalam menyelesaikan tugas).

D. Sarana dan Prasarana Bahan

Pembelajaran :
1. LKPD
Media Pembelajaran :
1. Buku Teks ( k13)
2. gambar
3. Laptop
a. Metode
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
E. Target Peserta Didik
1. Peserta didik reguler: dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar: dalam pembelajaran diberikan perhatian khusus
dan pendampingan.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: dalam pembelajaran diberikan pengayaan
menyelesaikan soal-soal HOTS.

F. Model Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yaitu peserta didik
 menyelesaikan permasalahan tentang pengalaman pelaksanaan kewajiban dan hak berkaitan
dengan pakaian di rumah masing-masing.

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks siswa dapat menunjukkan ungkapan atau kalimat saran, masukan dan
penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks tulis tentang hak, siswa dapat menulis saran tentang kewajiban yang
seharusnya dilakukan dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat berlatih membuat pertanyaan terkait gambar.

B. Pemahaman Bermakna
Manfaat dari kegiatan pembelajaran ini adalah
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menetukan suatu permasalahan tentang
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan berpakaian dengan tepat
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk menganalisis penyelesaian masalah (sederhana)
dengan tepat.
3. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyimpulkan penyelesaian masalah
(sederhana).

C. Pertanyaan Pemantik
1. Manakah bagian yang paling sukar dari pemaparan materi kali ini ?
2. Bisakah kamu temukan kaitan antara pelajaran pelajarn hari ini dengan pelajaran
sebelumnya ?

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Belajar 1 (Alur Tujuan Pembelajaran ke-1 )
a. Kegiatan Awal (10 menit)
Orientasi
1. Guru memberi salam saat masuk kelas.
2. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta salah seorang peserta didik
untuk memimpin do’a)
3. Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kabar peserta didik.
4. Menyiapkan kesiapan belajar peserta didik sebelum kegiatan pembelajaran.
5. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada halaman pembuka sutema

Apersepsi

a. Mencermati ungkapan atau kalimat, saran masukan dan penyelesaian masalah

(sederhana) dalam teks tulis
b. Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri.
c. Peserta didik melakukan Tanya jawab dengan guru terkait dengan materi pelajaran
d. Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Motivasi
 1. Menjelaskan manfaat pelajaran yang akan dipelajari.
2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari dan diharapkan peserta didik
dapat menjelaskan dan memahami tentang: Kewajiban dan Hakku
Pemberian Acuan
1. Pembagian kelompok belajar.
2. Menjelaskan langkah-langkah Problem Based Learning yang akan dilakukan.
3. Mendiskusikan kesepakatan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta a. Peserta didik mengamati gambar yang ada dan berlatih
didik kepada membuat pertanyaan terkait gambar.
masalah
b. Peserta didik diminta untuk membaca dengan cermat teks
bacaan yang ada pada buku siswa.(mengamati
mengumpulkan informasi)
c. Setelah melihat dan membaca teks bacaan secara mandiri,
peserta didik bertanya jawab tentang apa yang harus
dilakukan saat ada orang yang sedang berbicara ?
(HOTS, CriticalThinking)
d. Guru memberi penjelasan tentang kewajiban dan hak
sebagai warga sekolah.
e. Guru menyampaikan masalah untuk dipecahkan secara
bersama-sama dengan kelompoknya.

Mengorganisasik  Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru

an peserta didik dalam LKPD (terlampir)
 Peserta didik secara mandiri menganalisis masalah yang
diberikan, guru memastikan setiap peserta didik
memahami tugas masing-masing.
 Peserta didik secara mandiri merencanakan cara untuk
 menyelesaikan permasalahan.

Membimbing  Guru membimbing peserta didik dalam pengisian LKPD

penyelidikan  Peserta didik berdiskusi menganalisis soal terkait
individu dan
kewajiban dan hak peserta didik sebagai warga sekolah
kelompok
dalamkehidupan sehari-hari (mandiri,critical thingking,
communication).
 Guru meminta peserta didik untuk membaca bacaan siswa
 di buku siswa yang berjudul “Kasih sayang di rumah”
 Setelah membaca guru dan peserta didik bertanya jawab
tentang saran yang baik saat mendengarkan orang lain.
Mengembangkan  Guru menampilkan kembali tentang kalimat saran.
dan menyajikan  Peserta didik bersama kelompoknya menjawab pertanyaan
hasil karya tentang kalimat saran berdasarkan gambar yang terdapat
pada LKPD (Problem solving and critical thingking)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan yang
sudah ada di dalam lembar LKPD.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : Kewajiban dan hakku
 Guru memantau diskusi dalam membuat LKPD pada
masing-masing kelompok.

Menganalisa &  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

mengevaluasi diskusinya di depan kelas. (communication)
proses  Saat kelompok melakukan presentasi dan menari didepan
pemecahan kelas, kelompok lain memperhatikan dan memberikan
masalah tanggapan atas hasil presentasi. Saling menghargai
(PPK), critical thingking

c. Kegiatan Akhir (10 menit)

- Peserta didik :
1. Peserta didik membuat simpulan secara kreatif dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman
terhadap materi
- Guru :
1. Guru memberikan tugas rumah dari buku siswa serta membaca materi untuk pertemuan
selanjutnya masih mengenai materi penjumlahan.
2. Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa dan mensyukuri segala nikmat yang
diberikan Tuhan YME ( Jika pembelajaran di jam terakhir)

E. Asesmen
1. Asesmen Individu:
- Asesmen individu
2. Jenis Asesmen:
- Performa
- Tertulis
- Observasi (Pengamatan)
Tatacara Asesmen

a. Performa
Observasi unjuk kerja/presentasi selama proses pembelajaran melalui Lembar Kegiatan Peserta
didik (LKPD).
Rubrik asesmen performa:
Kriteria Skor
4 3 2 1
A Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan 1
permasalahan 4 3 2 permasalahan Permasalahan
Untuk dipecahkan permasalahan Permasalahan
secara bersama- kewajiban dan
sama dengan hak Kewajiban dan Kewajiban dan Kewajiban dan hak
kelompoknya hak hak

B Mempresentasik Mampu Menyajikan Menyajikan Belum mampu

an permasalahan menyajikan hasil kerja hasil kerja menyajikan hasil
Kewajiban dan hasil kerja dengan percaya dengan kerja
hak dengan runtut diri bimbingan guru
dan percaya diri namun belum
runtut

Skor maksimal=8
Nilai Performa Peserta Didik = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 x 100
8

b. Tertulis
Tes tertulis di akhir pembelajaran melalui lembar tes formatif. Pedoman
penskoran tes tertulis

c. Observasi/Pengamatan
(Profil Pelajar Pancasila Mandiri) Rubrik asesmen Sikap Mandiri)

Indikator
Membawa Tidak Jumlah
Mampu
No Nama Siswa kebutuhan bertanya pada
mengerjakan Ceklist
belajar (buku orang lain saat
tugas individu
dan alat tulis) mengerjakan
yang diberikan
sendiri tes formatif.
1
2
dst
Predikat :
Jumlah Ceklist 0 : Belum Terlihat Jumlah
Ceklist 1 : Mulai berkembang Jumlah
Ceklist 2 : berkembang
Jumlah Ceklist 3 : Membudaya

F. Pengayaan dan Remidial

- Remidial Peserta didik yang membutuhkan bimbingan
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode pemberian instrumen-instrumen atau latihan
secara khusus, dimulai dengan instrumen-instrumen atau latihan sesuai dengan kemampuannya,
seperti : Peserta didik kembali mengamati dan mempraktikkan cara
Memahami Kewajiban dan Hak yang harus dilakukan didalalm kehidupan sehari-hari, seperti
melaksanakan kewajiban dan hak kita di rumah, dan kewajiban dan hak kita di sekolah.
- Pengayaan untuk peserta didik
Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema tertentu sehingga
peserta didik dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu berikut contoh
instrumen yang dapat diberikan :

Perhatikan gambar berikut!

 G. Refleksi Peserta Didik dan Guru
- Refleksi Guru
1. Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
2. Kesulitan apa yang dialami?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
- Refleksi Siswa
1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Jika kamu diminta untuk memberikan tanda bintang 1 sampai 5, berapa Bintang akan
kamu berikan untuk usaha yang sudah kamu lakukan?

H. LAMPIRAN
a.Lembar Kegiatan Peserta Didik

Lampiran 1

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) - 1

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Domain :
Konten

Kompetensi : Peserta didik dapat menyelesaikan kemampuan peserta didik dalam

menentukan suatu permasalahan tentang kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga.

Nama : ... Hari/Tanggal : ...

Kelompok

Anggota : ... Nilai : ...

Kelompok
Selesaikan pertanyaan –pertanyaan berikut ini dengan mandiri!

1. Menjaga kebersihan di rumah adalah kewajiban semua penghuninya, agar suasana

Di rumah tetap ……….

2. Orang yang tempat tinggalnya berada di sekitar rumah kita dinamakan …………

3. Adi memecahkan kaca jendela pak Danu ketika bermain bola. Saran yang tepat untuk
Adi untuk menjaga kerukunan bertetangga adalah ………….

4. Menasehati teman yangberperilaku buruk adalah sebuah kewajiban, namun kita juga
Harus menasehati dengan cara yang …………………….

5 Menjaga kerukunan antar umat beragama adalah kewajiban dari ………….

1. Kegiatan Belajar 2 (Alur Tujuan Pembelajaran ke-2)

a. Kegiatan Awal (10 menit)

Orientasi
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (salah seorang peserta didik untuk
memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan (jika mulai di jam pertama)
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
4 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap mandiri yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran
Apersepsi
1. Mengaitkan materi dengan berdiskusi tentang masalah yang ada dilingkungannya,siswa
juga mendiskusikan cara menyelesaikan masalah yang ditemukannya.
Motivasi
Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tujuan, manfaat pembelajaran yang
akan dilakukan, metode pembelajaran.
Pemberian Acuan
1. Pembagian kelompok belajar.
2. Menjelaskan langkah-langkah Problem Based Learning yang akan dilakukan..
3. Mendiskusikan kesepakatan dalam pembelajaran.
 b. Kegiatan Inti (60 menit)
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didik a. Satu siswa membaca teks dengan nyaring dan siswa yang lainnya menyimak.
kepada masalah b. Sekitar tiga orang siswa diberi kesempatan membaca teks secara bergantian.
Gotong Royong
c. Siswa lain mengamati temannya membaca.
d. Guru memberi masukan tentang cara membaca teks, dan memberi contoh
cara membaca teks yang baik.
e. Siswa kembali mengamati isi teks dan menemukan kalimat yang
menyatakan masalah dan cara penyelesaian.
f. Siswa berdiskusi tentang masalah yang ada dilingkungannya. Siswa juga
mendiskusikan cara menyelesaikan masalah yang ditemukannya. Dalam
diskusi siswa dapat mengemukakan beberapa masalah.Minta siswa
mengambil satu masalah saja. Minta siswa memberikan beberapa alternative
penyelesaian masalah yang dapat dilakukan, misalnya jika masalahnya
adalah lingkungan yang gersang atau banyak penebagan pohon, alternatifnya
dapat berupa menanam pohon bersama,membuat program setiap siswa
memiliki sekurang-kurangnya satu pohon dirumah/ sekolah,memelihara
pohon yang ada,tidak menebang pohon tanpa alas an kuat, dll. Critical
Thingking and Problem Solving
g.
Mengorganisasikan Siswa menulis masalah dan beberapa saran penyelesaiannya. Ingatkan siswa
peserta didik menggunakan kosa kata baku
Peserta didik dan kalimat pertanyaan
menjawab efektif. Sekurang-kurangnya tiga cara
yang diberikan guru
dalam.Critical
menyelesaikan masalah Thingking and Problem Solving
LKPD (terlampir)
h. Setelah selesai
 mengerjakan
Peserta didiktugas,
secarasiswa diingatkan
mandiri untuk masalah
menganalisis banyak berlatih
yang di
rumah dan bias membuat
diberikan,cerita
guru sendiri.
memastikan setiap peserta didik memahami
tugas masing-masing.
 Peserta didik secara mandiri merencanakan cara untuk
menyelesaikan permasalahan.

Membimbing  Peserta didik dalam satu kelompok berdiskusi tentang

penyelidikan individu
dan kelompok
Mengembangka n dan
menyajikan hasil karya
permasalahan yang ada di LKPD.
 Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik dalam
kelompok dalam memecahkan masalah.
 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil diskusi.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan yang
sudah ada di dalam lembar LKPD.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : kewajiban dan hakku di rimah
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menganalisa &  Guru dan Peserta didik bersama-sama menganalisa

mengevaluasi proses masukan, tanggapan dan koreksi serta menyimpulkan
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang : Kewajiban dan hakku di
rumah
 Peserta didik mengerjakan soal tes formatif yang sudah
disiapkan tentang :
 c. Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Peserta didik membuat kesimpulan secara kreatif dengan bimbingan guru.

2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap
materi
3. Guru memberikan evaluasi dengan memberikat test formatif untuk mengetahui keterserapan
materi.
4. Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa dan mensyukuri segala nikmat yang diberikan
Tuhan YME

I. Asesmen
1. Asesmen Individu:
- Asesmen individu
2. Jenis Asesmen:
- Performa
- Tertulis
- Observasi (Pengamatan)

a. Performa
Observasi unjuk kerja/presentasi selama proses pembelajaran melalui Lembar Kegiatan
Peserta didik (LKPD).
Rubrik asesmen performa:
Kriteria Skor
4 3 2 1
A Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan
permasalahan 4 3 2 1
dengan operasi permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan
pengurangan Kewajiban dan Kewajiban dan Kewajiban dan Kewajiban dan
Hak Hak Hak Hak
bilangan cacah

B Mempresentasikan Mampu Menyajikan Menyajikan Belum mampu

permasalahan menyajikan hasil kerja hasil kerja menyajikan
dengan operasi hasil kerja dengan percaya dengan hasil kerja
penngurangan dengan runtut diri namun bimbingan
bilangan cacah dan percaya belum runtut guru
diri
 TES FORMATIF :
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Domain Konten :
Kompetensi :

Hari/Tanggal :
Nama :
Nilai :

Kerjakan soal-soal berikut ini!

1. Pengertian dari hak adalah ………………….

2. Pihak yang mempunyai kewajiban menjaga kebersihan di sekolah adalah …………….

3. Turut serta menjaga keamanan di sekolah adalah salah satu bentuk ………….di sekolah.

4. Agar ruangan kelas tetap bersih dari sampah yang berserakan, sebaiknya pada setiap kelas di beri ……

5. Siswa berhak diperlakukan dengan baik oleh temannya, di sisi lain siswa punya kewajiban untuk …….

J. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Teks
Kewajiban merupakan segala sesuatu yang diwajibkan, sesuatu yang harus dilaksanakan, dan keharusan.
 Sedangkan hak merupakan sesuatu yang benar, milik, kewenangan, dan kekuasaan seseorang untuk
berbuat sesuatu.

K. Glosarium
Hak : Segala sesuatu yang harus diterima
Kewajiban : Segala sesuatu yang harus dilakukan menurut aturan yang berlaku.

L. Daftar Pustaka

a. Irena,MJA. 2018. Buku Penilaian Bupena Kelas 3 Jilid 3A. Penerbit Erlangga, Jakarta.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Tema 1 Kelas 3.
Puskurbuk:Jakarta.
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Tema 1 Kelas 3.
Puskurbuk:Jakarta.
Selesaikan pertanyaan –pertanyaan berikut ini dengan mandiri!

1. Menjaga kebersihan di rumah adalah kewajiban semua penghuninya, agar

suasana di rumah tetap ……….

2. Orang yang tempat tinggalnya berada di sekitar rumah kita dinamakan …………

3. Adi memecahkan kaca jendela pak Danu ketika bermain bola. Saran yang tepat
untuk Adi untuk menjaga kerukunan bertetangga adalah ………….

4. Menasehati teman yangberperilaku buruk adalah sebuah kewajiban, namun kita

juga Harus menasehati dengan cara yang …………………….

5. Menjaga kerukunan antar umat beragama adalah kewajiban dari ………….