Fase E (Kelas 10)

Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Dimensi Berkebinekaan Global
Dimensi Bergotong-Royong
Dimensi Mandiri
Dimensi Bernalar Kritis
Dimensi Kreatif
Bagikan halaman ini:
Related

DEFINISI PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila adalah profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan kompetensi
yang diharapkan diraih dan menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila peserta didik dan para pemangku
kepentingan.

Baca juga:

 Struktur Kurikulum Merdeka SMK

 Pembelajaran Berbasis Proyek sebagai salah satu Implementasi Kurikulum Merdeka di SMK
 Tata Cara Pendaftaran Kurikulum Merdeka Jenjang Pendidikan SMK

KEGUNAAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Menerjemahkan tujuan dan visi pendidikan ke dalam format yang lebih mudah dipahami oleh
seluruh pemangku kepentingan pendidikan
 Menjadi kompas bagi pendidik dan Pelajar Indonesia
 Tujuan akhir segala pembelajaran, program dan kegiatan di satuan pendidikan

Baca Juga:  Capaian Pembelajaran Teknik Komputer dan Jaringan pada

Kurikulum Merdeka SMK

DIMENSI & ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila memiliki 6 dimensi dan beberapa elemen di dalamnya.

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Pelajar Pancasila yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME diwujudkan dengan akhlak yang
baik pada diri sendiri, sesama manusia, alam, dan negara Indonesia.
Berkebinekaan Global
Pelajar Pancasila harus dapat mengenal dan menghargai budaya, serta mampu berkomunikasi dan
berinteraksi antar budaya. Mereka juga mampu berefleksi dan bertanggung jawab pada pengalaman
kebinekaan dan berkeadilan sosial.
Mandiri
Pelajar Pancasila yang mandiri memiliki kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi, serta
memiliki regulasi diri.
Bergotong Royong
Pelajar Pancasila melakukan gotong royong dengan melakukan kolaborasi, memiliki kepedulian
tinggi, dan berbagi dengan sesama.
Bernalar Kritis
Pelajar Pancasila yang bernalar kritis menganalisa dan mengevaluasi semua informasi maupun
gagasan yang diperoleh dengan baik. Mereka juga mampu mengevaluasi dan merefleksi penalaran
dan pemikirannya sendiri.
Kreatif
Pelajar Pancasila yang kreatif adalah pelajar yang bisa menghasilkan gagasan, karya, dan tindakan
yang orisinal. Mereka juga memiliki keluwesan dalam berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan.

FASE E (KELAS 10)

DIMENSI BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN BERAKHLAK MULIA
Profil pelajar pancasila pada dimensi ini adalah:

Elemen Karakteristik

Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa

Menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam
ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial.
Pemahaman Agama/ Kepercayaan
Memahami struktur organisasi, unsur-unsur utama agama /kepercayaan
Akhlak
dalam konteks Indonesia, memahami kontribusi agama/kepercayaan terhadap
Beragama
peradaban dunia.
Pelaksanaan Ritual Ibadah
Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting
ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau
kepercayaan

Integritas
Menyadari bahwa aturan agama dan sosial merupakan aturan yang baik dan
Akhlak menjadi bagian dari diri sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan
Pribadi kontekstual
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual
Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang.

Akhlak Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai

Kepada perbedaan
Manusia Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan
alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan
kemanusiaan.
Berempati kepada orang lain
 Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau
kelompok lain.

Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi

Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat ia tinggal dan
melakukan langkah-langkah konkrit yang bisa dilakukan untuk menghindari
Akhlak kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di lingkungannya.
kepada Alam Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
Mewujudkan rasa syukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan
alam dengan menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan yang ada.

Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia

Akhlak Memperoleh hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa
Bernegara mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud
dari keimanannya kepada Tuhan YME.

DIMENSI BERKEBINEKAAN GLOBAL

Elemen Karakteristik

Mendalami budaya dan identitas budaya

Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional,
nasional, dan global terhadap pembentukan identitas, termasuk
identitas dirinya. Mulai menginternalisasi identitas diri sebagai bagian
dari budaya bangsa.
Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya,
kepercayaan, serta praktiknya
Mengenal dan
Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman,
menghargai budaya
kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang waktu yang
panjang dan konteks yang luas.
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman
budaya
Memahami pentingnya saling menghormati dalam mempromosikan
pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung
serta menunjukkannya dalam perilaku.

Komunikasi dan Berkomunikasi antar budaya

interaksi antar Menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk
budaya memahami dan meningkatkan komunikasi antar budaya yang
 berbeda-beda.
Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
Menyajikan pandangan yang seimbang mengenai permasalahan yang
dapat menimbulkan pertentangan pendapat. Memperlakukan orang
lain dan budaya yang berbeda darinya dalam posisi setara dengan diri
dan budayanya, serta bersedia memberikan pertolongan ketika orang
lain berada dalam situasi sulit.

Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan

Merefleksikan secara kritis dampak dari pengalaman hidup di
lingkungan yang beragam terkait dengan perilaku, kepercayaan serta
tindakannya terhadap orang lain.
Refleksi dan Menghilangkan stereotip dan prasangka
bertanggung jawab Mengkritik dan menolak stereotip serta prasangka tentang gambaran
terhadap pengalaman identitas kelompok dan suku bangsa serta berinisiatif mengajak orang
kebinekaan lain untuk menolak stereotip dan prasangka.
Menyelaraskan perbedaan budaya
Mengetahui tantangan dan keuntungan hidup dalam lingkungan
dengan budaya yang beragam, serta memahami pentingnya kerukunan
antar budaya dalam kehidupan bersama yang harmonis.

Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan

berkelanjutan
Berinisiatif melakukan suatu tindakan berdasarkan identifikasi
masalah untuk mempromosikan keadilan, keamanan ekonomi,
menopang ekologi dan demokrasi sambil menghindari kerugian
jangka panjang terhadap manusia, alam ataupun masyarakat.
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama
Berkeadilan sosial
Berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan
bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka
secara mandiri
Memahami peran individu dalam demokrasi
Memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap
ekspresi dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait
konsep hak dan kewajibannya.

DIMENSI BERGOTONG-ROYONG

Elemen Karakteristik

Kolaborasi Kerja sama

 Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama
sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi,
keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok
menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan
berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai
berbagai tujuan bersama.
Saling-ketergantungan positif
Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling
membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual
maupun kolektif.
Koordinasi Sosial
Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai
antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam
rangka mencapai tujuan bersama.

Tanggap terhadap lingkungan Sosial

Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan
berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan
Kepedulia
yang lebih baik.
n
Persepsi sosial
Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang
diharapkan dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan pencapaian tujuan.

Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-
Berbagi
orang yang membutuhkan di masyarakat yang lebih luas (negara, dunia).

DIMENSI MANDIRI
Profil pelajar pancasila pada dimensi ini adalah:

Elemen Karakteristik

Pemahaman diri Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
dan situasi yang Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi
dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di
masa depan.
Mengembangkan refleksi diri
Melakukan refleksi terhadap umpan balik dari teman, guru, dan orang
dewasa lainnya, serta informasi-informasi karir yang akan dipilihnya
 untuk menganalisis karakteristik dan keterampilan yang dibutuhkan dalam
menunjang atau menghambat karirnya di masa depan.

Regulasi emosi
Mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat
ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks
belajar, relasi, dan pekerjaan.
Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri serta
rencana strategis untuk mencapainya
Mengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran digunakannya, serta
menetapkan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri secara
spesifik dan merancang strategi yang sesuai untuk menghadapi tantangan-
tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan
pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Regulasi diri
Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa depan.
Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
Melakukan tindakan-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan
karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari
dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika
menemui hambatan.
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan strategi
pengembangan dirinya dengan mempertimbangkan minat dan tuntutan
pada konteks belajar maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di masa
depan, serta berusaha untuk mengatasi tantangan-tantangan yang ditemui.

DIMENSI BERNALAR KRITIS

Elemen Karakteristik

Mengajukan pertanyaan
Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis
permasalahan yang kompleks dan abstrak.
Memperoleh dan Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi
memproses informasi dan gagasan
dan gagasan Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan
informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.
 Menganalisis dan Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya
mengevaluasi penalaran dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil
dan prosedurnya keputusan.

Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri

Refleksi pemikiran dan Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan
proses berfikir memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan
pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.

DIMENSI KREATIF
Profil pelajar pancasila pada dimensi ini adalah:

Elemen Karakteristik

Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan

pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta
Menghasilkan gagasan
memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak
yang orisinal
perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya
direalisasikan.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau

perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta
Menghasilkan karya dan
mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya
tindakan yang orisinal
bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai
perspektif.

Memiliki keluwesan
berpikir dalam mencari Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk
alternatif solusi memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
permasalahan

Beranda / Pendidikan

Program Kerja Wakasek Kurikulum

Posting Komentar

Dalam menjalankan tugas dan fungsinya, kepala sekolah dapat dibantu oleh Wakil
Kepala Sekolah, salah satunya adalah Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
dengan pengakuan durasi kerja ekuivalen 12 Jam Pelajaran.

Tugas Pokok dan Fungsi Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum

1. Menyusun program pengajaran (Program Tahunan dan Semester)

2. Menyusun Kalender Pendidikan
3. Menyusun SK Pembagian Tugas Mengajar Guru dan tugas tambahan lainnya
4. Menyusun jadwal pelajaran
5. Menyusun Program dan jadwal Pelaksanaan Ujian Akhir Sekolah / Nasional
6. Menyusun kriteria dan persyaratan siswa untuk naik kelas/tidak Serta
lulus/tidak siswa yang mengikuti ujian
7. Menyusun jadwal penerimaan buku laporan pendidikan (Raport) dan
penerimaan STTB/Ijasah dan STK
8. Menyediakan silabus seluruh mata pelajaran dan contoh format RPP
9. Menyediakan agenda kelas, agenda piket, surat izin masuk/keluar, agenda guru
(yang berisi: jadwal pelajaran, kontrak belajar dengan siswa, absensi siswa,
form catatan pertemuan dan materi guru, daftar nilai, dan form home visit)
10. Penyusunan program KBM dan analisis mata pelajaran
11. Menyediakan dan memeriksa daftar hadir guru
12. Memeriksa program satuan pembelajaran guru
13. Mengatasi hambatan terhadap KBM
14. Mengatur penyediaan kelengkapan sarana guru dalam KBM (kapur tulis, spidol
dan isi tintanya, penghapus papan tulis, daftar absensi siswa, daftar nilai siswa,
dsb.)
15. Mengkoordinasikan pelaksanaan KBM dan laporan pelaksanaan KBM
16. Mengkoordinasikan dan mengarahkan penyusunan satuan pelajaran
17. Menyusun laporan pelaksanaan pelajaran secara berkala

Uraian Tugas Wakasek Urusan Kurikulum

A. Program Umum

1. Menyiapkan format pembelajaran yang dibutuhkan Guru Mata Pelajaran.

 2. Membantu kepala sekolah mengurus kegiatan kurikulum intrakurikuler dan
ekstrakurikuler untuk setiap guru mata pelajaran.
3. Menyediakan silabus untuk setiap guru mata pelajaran.

B. Program Pokok

1. Kegiatan Awal

1. Membantu Kepala Sekolah menyusun SK pembagian tugas mengajar guru.

2. Menyusun jadwal pelajaran.
3. Membantu Kepala Sekolah membuat SK pembagian tugas bagi tenaga
kependidikan.
4. Membagi/menetapkan kelas sesuai dengan program.
5. Menyiapkan absensi siswa yang dipegang oleh masing-masing guru mata
pelajaran.
6. Menyiapkan jurnal kelas.
7. Menyiapkan absensi masing-masing guru mata pelajaran.

Baca Juga

 Program Kerja Wakasek Kesiswaan

 Program Kerja Wakasek Sarana Prasarana
 Program Kerja Kepala Perpustakaan

2.  Kegiatan Harian

1. Membantu Kepala Sekolah mengawasi KBM.

2. Membantu Kepala Sekolah dalam meningkatkan suasana pembelajaran yang
efektif dengan menetapkan disiplin belajar siswa.
3. Membantu guru dalam mengatasi hambatan dalam KBM.
4. Membantu Kepala Sekolah mengawasi kegiatan pendalaman materi.

3. Kegiatan Mingguan

1. Memberikan laporan kepada Kepala Sekolah tentang pelaksanaan KBM selama

satu minggu.
2. Membantu Kepala Sekolah menyiapkan pelaksanaan upacara bendera setiap
hari senin.
3. Memberi laporan tentang kegiatan pendalaman materi selama satu minggu.
4. Mengadakan pertemuan konsolidasi dengan masing-masing wakasek, guru BK
dan wali kelas.

 4. Kegiatan Bulanan

 1. Mengadakan rapat evaluasi pelaksanaan KBM dan ektrakurikuler.
2. Membantu Kepala Sekolah dalam mengevaluasi kegiatan pandalaman materi
bulan sebelumnya.
3. Mengadakan konsultasi dengan guru mata pelajaran dan BK tentang kesulitan
belajar dan absensi siswa.
4. Membantu Kepala Sekolah dalam pelaksanaan ulangan harian bersama (UHB)
5. Membantu Kepala Sekolah dalam pelaksanaan UTS.

5. Kegiatan Semesteran

1. Membantu Kepala Sekolah dalam pelaksanaan ulangan semesteran.

2. Menyiapkan leger nilai rapot semesteran yang bersangkutan.
3. Membantu Kepala Sekolah mengawasi wali kelas dalam mengisi buku rapot.
4. Menghitung target kurikulum dan taraf serap masing-masing kelas pada setiap
mata pelajaran.
5. Membantu Kepala Sekolah dalam mengawasi pembagian buku rapot.
6. Membantu Kepala Sekolah dalam menyusun SK pembagian tugas guru
semester genap.
7. Menyiapkan jadwal pelajaran Semester genap:
8. Jurnal kelas semester genap.
9. Absensi siswa semester genap.
10. Absensi masing-masing guru bidang studi untuk semester genap.

6. Kegiatan Akhir Tahun

1. Membantu Kepala Sekolah dalam penyelenggaraan Ujian Nasional (UN).

2. Mendampingi Kepala Sekolah dalam rapat penentuan kelulusan.
3. Membantu Kepala Sekolah dalam memproses STTB dan SKHUN.
4. Membantu Kepala Sekolah dalam pembuatan laporan penyelenggaraan UN.
5. Membantu Kepala Sekolah dalam mengevaluasi kegiatan selama satu tahun

Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum mempunyai tugas membantu Kepala Sekolah   dalam
hal berikut :

1. Mengumpulkan dan menyimpan dokumen Kurikulum Nasional dan Kurikulum Ciri

Khusus.
2. Menyusun perencanaan program pembelajaran semesteran dan atau tahunan, yang
mencakupi :
o Kegiatan awal tahun pelajaran
o Kegiatan tengah semester
o Kegiatan semesteran
o Kegiatan akhir tahun pelajaran
3. Menyusun program remedial dan pengayaan
4. Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan
5. Menyusun pembagian tugas guru
6. Menyusun jadwal pelajaran
7. Menkoordinir penyusunan perangkat pembelajaran yang dibuat oleh masing-masing guru
mata pelajaran
8. Menyusun dan mendata buku-buku yang digunakan oleh guru mata pelajaran
9. Mendata media, alat peraga dan  alat bantu lainnya yang dapat digunakan dalam proses
kegiatan belajar mengajar
10. Menyusun dan menyelenggarakan kegiatan kelompok belajar bagi siswa, seperti
kelompok belajar bahasa Inggris, Kelompok belajar mapel IPA dll.
11. Mengatur pelaksanaan kegiatan MGMP di sekolah
12. Mengatur dan mengkoordinir pelaksanaan kegiatan Tes semesteran, Ujian praktek, dan
Ujian Akhir Sekolah serta Ujian Nasional melalui serangkaian tahapan :
o Menyusun kepanitian
o Menyiapkan perangkat soal tes yang meliputi : kisi-kisi soal, blangko lembar soal,
lembar jawab, daftar hadir, berita acara, daftar nilai
o Menyiapkan perangkat tes : Jadwal Tes, Daftar nominasi peserta tes, Denah
tempat duduk, Kartu Peserta Tes,  Nomor tes untuk ditempel di tempat duduk,
Denah Ruang yang dipakai, jadwal pengawas, Daftar hadir pengawas, dan Surat
Ijin
o Pelaksanaan tes
o Jadwal tes perbaikan / susulan
o Pelaporan
13. Mengkoordinir kriteria kenaikan kelas dan penjurusan
14. Mengkoordinir kriteria kelulusan
15. Mengkoordinir pengisian dan pembagian raport
16. Menyiapkan perangkat administrasi kelas (Jurnal kelas, Presensi)
17. Menyediakan buku kemajuan kelas.
18. Menyusun perangkat administrasi Daftar Nilai dan daftar tatap muka untuk setiap guru
mata pelajaran dalam setiap semesternya
19. Menyusun dan menyiapkan legger nilai
20. Bersama dengan koordinator laboratorium IPA untuk menyusun jadwal pemanfaatan
laboratorium IPA
21. Bersama dengan guru mata pelajaran komputer untuk menyusun jadwal pemanfaatan
laboratorium Komputer
22. Bersama-sama dengan waka humas untuk menentukan bisa tidaknya suatu lembaga
pendidikan lain mengadakan tryout atau presentasi di dalam kelas.
23. Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung sukses UMPTN bagi siswa
24. Melaksanakan pengadministrasian kurikulum dengan bantuan komputer untuk :
 o Data Daya Serap setiap akhir pelaksanaan tes
o Data Tuntas Belajar setiap akhir pelaksanaan tes
o Data Legger nilai setiap akhir pelaksanaan tes
o Data perolehan Nilai Ebtanas : terendah, tertinggi, rata-rata
o Data Peserta Ebtanas dan yang berhasil lulus
o Blangko-blangko untuk pelaksanaan KBM
o Data Jadwal pelajaran
o Data Kalender Pendidikan
o Data Pembagian tugas mengajar
o Data hasil supervisi
o Data hasil pelaksanaan kegiatan laboratorium
25. Mengkoordinir penanggulangan kelas yang gurunya tidak hadir dalam KBM dengan cara
menghadirkan invaler beserta tugasnya.
26. Mengumpulkan dan mendistribusikan informasi mengenai segala sesuatu yang perlu
diketahui atau dilaksanakan dalam penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar.
27. Mengkoordinir penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan kurikulum