AKSI NYATA

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila pada
Murid

Defita Frestiyanti, S.Pd.

SD N 3 Sedayu
 APA ITU PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila merupakan sejumlah karakter

dan kompetensi yang diharapkan untuk diraih oleh
peserta didik, yang didasarkan pada nilai-nilai luhur
Pancasila.
DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, bertakwa kepada
Tuhan YME, dan berakhlak mulia
Peserta didik dengan dimensi profil ini berarti
meyakini ni dan mengamalkan nilai dan
ajaran agama/kepercayaannya sebagai
bentuk religiusitasnya yang diwujudkan dalam
akhlak yang baik pada diri sendiri, sesama
manusia, alam, dan negara Indonesia
(nasionalisme).
 Elemen Beriman, Bertaqwa
Kepada Tuhan yang Maha Esa
Akhlak Beragama: Mengenal sifat-sifat Tuhan dan menghayati bahwa dari sifat-sifatNya
adalah kasih sayang.
Akhlak Pribadi: Menyadari bahwa menjaga dan merawat diri penting dilakukan bersamaan
dengan menjaga dan merawat orang lain fan lingkungan sekitarnya.
Akhlak Kepada Manusia: Mengutamakan persamaan dan kemanusiaan di atas perbedaan serta
menghargai perbedaan yang ada dengan orang lain.
Akhlak Kepada Alam: Menyadari pentingnya merawat lingkungan sekitarnya sehingga dia tidak
merusak atau menyalahgunakan lingkungan alam, agar tetap layak huni oleh seluruh makhluk
hidup.
Akhlak Bernegara: Memahami serta menunaikan hak dan kewajibannya sebagai warga negara
yang baik serta menyadari perannya sebagai warga negara.
 Berkebinekaan global
Siswa dengan dimensi berkebinekaan global mampu
mengenal, mencintai budaya dan negaranya
(nasionalisme), menghargai budaya lain, serta
mampu berkomunikasi dan berinteraksi antar
budaya. Mereka juga melakukan refleksi terhadap
pengalaman kebinekaannya, sehingga dapat
menyelaraskan perbedaan budaya untuk
mewujudkan masyarakat inklusif, adil, dan
berkelanjutan.
Elemen Berkebinekaan global

Mengenal dan Menghargai Budaya

Komunikasi dan Interaksi Antar Budaya
Refleksi dan Bertanggung Jawab terhadap
Pengalaman Kebhinekaan
Berkeadilan Sosial
 Mandiri

Peserta didik dengan dimensi ini memiliki

pemahaman terhadap diri dan situasi yang
dihadapi, serta regulasi diri untuk mencapai
tujuan dan meningkatkan kualitas hidupnya.
 Elemen Mandiri

Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi

Regulasi Diri
 Bergotong Royong
Seorang peserta didik yang memiliki dimenasi Gotong
Royong berarti peserta didik tersebut mampu berkolaborasi
dengan orang lain dan secara proaktif mengupayakan
pencapaian kesejahteraan dan kebahagiaan orang-orang
yang ada dalam masyrakat tersebut. melakukan
kolaborasi yang dibangun atas dasar kemanusiaan dan
kepedulian kepada bangsa dan negara, sehingga dapat
berbagi kepada sesama.
Elemen Bergotong Royong

Kolaborasi
Kepedulian
Berbagi
 Bernalar Kritis
Peserta didik dengan dimensi ini berarti peserta didik
tersebut mampu menggunakan kemampuan nalar
dirinya untuk memproses informasi mengevaluasinya,
hingga menghasilkan keputusan yang tepat untuk
mengatasi berbagai persoalan yang dihadapi.
 Elemen Bernalar Kritis

Memperoleh dan Memproses informasi dari

gagasan
Menganalisis dan mengevasluasi penalaran
dan prosedurnya.
Refleksi pemikiran dan proses berpikir
Mengambil keputusan.
 Kreatif

Seorang peserta didik yang memiliki dimensi kreatif

berarti mampu memodifikasi, menghasilkan sesuatu
yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak
untuk mengatasi berbagai persoalan baik untuk
dirinya sendriri maupun untuk lingkungan di
sekitarnya.
 Elemen Kreatif

Menghasilkan gagasan yang orisinal

Menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal
memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahan.
DOKUMENTASI PENERAPAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
 DIMENSI BERIMAN DAN BERTAQWA

Sholat Dhuhur Berjamaah Infaq Tiap Jumat Pengajian siswa & Wali
murid
DOKUMENTASI BERKEBINEKAAN GLOBAL
DOKUMENTASI MANDIRI
DOKUMENTASI GOTONG ROYONG
DOKUMENTASI KREATIF
DOKUMENTASI BERPIKIR KRITIS
DOKUMENTASI SOSIALISASI
DOKUMENTASI PENGISIAN
UMPAN BALIK SISWA
DOKUMENTASI UMPAN BALIK SISWA
TERIMA KASIH