BUKU PANDUAN

PESANTREN RAMADHAN 1443 H/2022 M

MATERI PROFIL PELAJAR PANCASILA
SMP NEGERI 15 DAN SMP NEGERI 30 MALANG
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 15
Jl. Bukit Dieng T / 8  ( 0341) 571715
MALANG – 65146
 BAB VII
PROFIL PELAJAR PANCASILA

A. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia.

Murid dengan dimensi profil ini berarti murid tersebut mengamalkan nilai-nilai agama dan
kepercayaannya sebagai bentuk religiusitasnya, percaya dan menghayati keberadaan Tuhan serta
memperdalam ajaran agamanya yang tercermin dalam perilakunya sehari-hari sebagai
bentuk penerapan pemahaman terhadap ajaran agamanya. Dalam usahanya memperkuat iman dan
ketakwaannya kepada Tuhan Yang Maha Esa, murid dengan profil ini juga menghargai segala bentuk
ciptaan Nya, baik itu alam tempat ia tinggal, manusia lain, dan yang juga tidak boleh dilupakan, dirinya
sendiri. Dengan menghargai hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa, dirinya sendiri, orang
lain, serta alam, maka seorang murid dapat memenuhi dimensi ini.
Berikut beberapa elemen dan sub elemen dari dimensi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia:
a) Akhlak Beragama.
Dalam elemen ini berarti seorang murid mampu ataupun memiliki:
 Mengenal dan mencintai Tuhan Yang Maha Esa
 Pemahaman agama/kepercayaan
 Pelaksanaan ajaran agama/kepercayaan
b) Akhlak Pribadi.
Dalam elemen ini berarti seorang murid mampu menunjukkan ataupun memiliki:
 Integritas (sebagai bentuk penghormatan terhadap diri sendiri dalam relasi dengan orang lain)
 Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual
c) Akhlak kepada manusia
Dalam elemen ini berarti seorang murid mampu menunjukkan:
 Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
 Berempati kepada orang lain
d) Akhlak kepada Alam
 Dalam elemen ini berarti seorang murid mampu menunjukkan:
 Menjaga lingkungan
 Memahami keterhubungan ekosistem bumi
e) Akhlak bernegara
Dalam elemen ini seorang murid mmapu menunjukkan:
 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara

B. Berkebhinekaan Global
Murid dengan dimensi profil ini merupakan seorang murid yang berbudaya, memiliki identitas diri
yang matang, mampu menunjukkan dirinya sebagai representasi budaya luhur bangsanya, serta terbuka
terhadap keberagaman budaya daerah, nasional, global. Hal ini dapat diwujudkan dengan kemampuan
berinteraksi secara positif antar sesama, memiliki kemampuan komunikasi interkultural, serta
mampu memaknai pengalamannya di lingkungan majemuk sebagai kesempatan pegembangan
dirinya. Berikut beberapa elemen dan sub elemen dari dimensi Berkebinekaan Global:
a) Mengenal dan menghargai budaya. Dalam elemen ini berarti seorang murid mampu:
 Mendalami budaya dan identitas budaya
 Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya
 Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya
b) Komunikasi dan interaksi antar budaya. Dalam elemen ini berarti seorang murid
mampu menunjukkan:
 Berkomunikasi antar budaya
 Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
c) Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan. Dalam elemen ini berarti seorang
murid mampu menunjukkan:
2
  Melakukan refleksi terhadap pengalaman kebinekaan
 Menghilangkan stereotip dan prasangka
 Menyelaraskan perbedaan budaya
d) Berkeadilan Sosial.
Dalam elemen ini seorang murid mampu:
 Turut serta aktif, membangun masyarakat yang adil, inklusif dan berkelanjutan
 Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama
 Memahami peran individu dalam demokrasi

C. Gotong Royong
Seorang murid yang memiliki dimensi Gotong Royong berarti murid tersebut mampu berkolaborasi
dengan orang lain dan secara proaktif mengupayakan pencapaian kesejahteraan dan kebahagiaan orang-
orang yang ada dalam masyarakatnya. Murid tersebut juga sadar bahwa Ia tidak hidup sendiri, memiliki
kesadaran diri sebagai bagian dari kelompok, sehingga perlu ada usaha dari dirinya untuk membantu
pencapaian kebahagiaan kelompoknya. Berikut beberapa elemen dan sub elemen dari dimensi Gotong
Royong:
a) Kolaborasi
Dalam elemen ini berarti seorang murid mampu menunjukkan:
 Kerjasama
 Berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
 Menumbuhkan rasa saling ketergantungan positif (menyadari peran dirinya dan peran orang
lain dalam kontribusinya dalam pencapaian tujuan kelompok)
 Koordinasi Sosial (melakukan koordinasi demi pencapaian tujuan bersama)
b) Kepedulian
Dalam elemen ini berarti seorang murid mampu menunjukkan atau memiliki:
 Tanggap terhadap lingkungan
 Persepsi sosial (memahami dan menghargai lingkungan sosialnya, untuk memunculkan
situasi yang sejalan dengan kesejahteraan lingkungan sosialnya)
c) Berbagi (memberi dan menerima segala hal yang
penting bagi kehidupan pribadi dan bersama) 

D. Mandiri
Seorang murid yang memiliki dimensi mandiri berarti murid tersebut mempunyai prakarsa atas
pengembangan diri dan prestasinya dan didasari pada pengenalan kekuatan serta keterbatasan dirinya
serta situasi yang dihadapi, dan bertanggung jawab atas proses dan hasilnya. Murid yang memiliki
dimensi ini juga mampu mengelola dirinya sendiri (pikiran, perasaan, tindakan) untuk mencapai
tujuan pribadinya ataupun tujuan bersama.
a) Berikut beberapa elemen dan sub elemen dari dimensi Mandiri:
Pemahaman diri dan situasi
Dalam elemen ini berarti seorang murid mampu:
 Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
 Mengembangkan refleksi diri
b) Regulasi Diri
Dalam elemen ini berarti seorang murid mampu:
 Regulasi Emosi
 Menetapkan tujuan dan rencana strategis pengembangan diri dan prestasi
 Memiliki inisiatif bekerja secara mandiri
 Mengembangkan kendali dan disiplin diri
 Percaya diri dan adaptif

E. Bernalar Kritis

3
 Seorang murid yang memiliki dimensi Bernalar Kritis berarti murid tersebut mampu menggunakan
kemampuan nalar dirinya untuk memproses informasi, mengevaluasinya, hingga menghasilkan
keputusan yang tepat untuk mengatasi berbagai persoalan yang dihadapinya. Murid tersebut mampu
menyaring informasi, mengolahnya, mencari keterkaitan berbagai informasi, menganalisa serta
membuat kesimpulan berdasarkan informasi tersebut. Dimensi ini juga berarti keterbukaan terhadap
berbagai macam perspektif ataupun pembuktian baru (termasuk pada pendapatnya semula yang
digugurkan oleh pembuktian baru ini). Keterbukaan ini pun mampu bermanfaat ke depannya karena
menumbuhkan murid yang terbuka, mau mengubah pendapatnya, serta menghargai pendapat orang
lain. Berikut beberapa elemen dan sub elemen dari dimensi Bernalar Kritis:
a) Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Dalam elemen ini berarti seorang murid mampu:
 Mengajukan pertanyaan (untuk mengumpulkan data yang akurat)
 Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
b) Menganalisa dan mengevaluasi penalaran
c) Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri

F. Kreatif
Seorang murid yang memiliki dimensi kreatif berarti mampu memodifikasi, menghasilkan
sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak untuk mengatasi berbagai persoalan baik
untuk dirinya sendiri ataupun untuk lingkungan di sekitarnya.
Berikut beberapa elemen dan sub elemen dari dimensi Kreatif:
a) Menghasilkan gagasan yang orisinal
b) Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
c) Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan

LATIHAN SOAL
A. Pilihan Ganda

1. Perhatikan pernyataan berikut!

1. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok
2. Siswa dan guru membahas permasalan sesuai dengan tema
3. Bersama orang tua menyelesaikan tugas yang diberikan guru
4. Siswa membuat vidio hasil percobaan sesuai dengan tema
Penerapan nilai karakter Profil Pelajar Pancasila Mandiri ditunjukkan pada nomor….
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1

2. Perhatikan ilustrasi berikut ini:

1. Siswa membuat laporan hasil pengamatan percobaan bersama orang tua
2. Siswa mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan sumber energi panas yang paling sering dan
paling jarang digunakan dalam kegiatan sehari-hari di rumah.
3. Siswa mencari sebuah media cetak dan membuat ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dengan
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
4. Siswa menyimpulkan hasil pemaparan secara kelompok
Kegiatan pembelajaran tersebut mencerminkan karakter profil Pelajar Pancasila demensi mandiri di
tunjukkan pada nomor..
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
4
3. Nilai karakter Profil Pelajar Pancasila demensi Bernalar kritis dalam pembelajaran adalah...
a. Siswa megerjakan tugas yang diberikan guru
b. Siswa membuat pertanyaan dengan kata tanya mengapa atau bagaimana
c. Siswa melakukan bekerja kelompok dengan teman sebangku
d. Siswa menjawab pertanyaan guru menggunakan bahasa yang baik

4. Guru membimbing siswa dalam menampilkan seni tradisional sesuai dengan daerah masing-masing
dalam sebuah pertunjukkan secara kelompok. Langkah pembelajaran tersebut mencerminkan nilai
karakter Profil Pelajar Pancasila demensi ...
a. Mandiri
b. Bernalar kritis
c. Berkebhinekaan Global
d. Kreatif

5. Yang mencerminkan penerapan nilai karakter pada Profil Pelajar Pancasila demensi Beriman dan
bertaqwa kepad tuhan YME dan beraklak mulia dalam pembelajaran.
a. Siswa membaca Pancasila sebelum pembelajarn dimulai
b. Bersama-sama menyayikan lagu Indonesia raya
c. Menyanyikan lagu-lagu Rohani
d. Berdoa sebelum memulai pembelajaran

6. Dari dimensi Gotong Royong (Kolaborasi) berarti seorang murid harus mampu menunjukkan sikap
a. Kerjasama
b. Berkomunikasi untuk mencapai tujuan sendiri
c. sikap peduli diri sendiri
d. menolak ajakan kerjasama

7. Perilaku positif terhadap Pancasila dalam kehidupan hukum adalah ….

a. Melanggar rambu-rambu lalu lintas
b. Mentaati segala peraturan perundang-undangan yang berlaku
c. Terlambat membayar pajak
d. Mengutamakan diri sendiri daripada orang lain

8. Yang merupakan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam bidang ekonomi, keculai ….
a. Berperilaku hidup sederhana dan rajin menabung
b. Aktif dalam kegiatan koperasi
c. Memanfaatkan sumber daya alam secara berlebihan
d. Menjalankan kegiatan perekonomian dengan jujur

9. Sikap positif Pancasila dalam kehidupan keluarga dapat ditunjukkan ….

a. Melaksankan tugas bila diperlukan
b. Berbakti kepada orang tua
c. Menjalani hukuman sampai habis
d. Selalu membayar pajak

10. Kewajiban seorang siswa terhadap Pancasila yaitu ....

a. Mempelajari sejarah lahirnya Pancasila
b. Mengenang para penggali nilai-nilai Pancasila
c. Mengkaji kebenaran Pancasila melalui diskusi kelompok
d. Mempelajari, mengamalkan, dan mempertahankan Pancasila

B. Uraian
1. Sebutkan sub elemen dari dimensi beriman!
5
2. Sebutkan sub elemen dari dimensi Berkebinekaan Global!
3. Sebutkan sub elemen dari dimensi Mandiri!
4. Sebutkan sub elemen dari dimensi Bernalar Kritis!
Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda

NO BAB VII
1 A
2 C
3 B
4 C
5 D
6 A
7 A
8 C
9 B
10 D