ILMU PENDIDIKAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Disusun untuk memenuhi tugas UAS mata kuliah Ilmu
Pendidikan

Dosen Pengampu: Prof. Dr. Imam Sutomo, M.Ag.

Oleh:
Hilmy Muhammad Rayhan (23030220112)

PROGRAM KELAS KHUSUS INTERNASIOAL

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SALATIGA 2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-
Nya kepada kita semua, sehingga dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini dengan
judul “Profil Pelajar Pancasila”.Makalah ini dibuat untuk memenuhi salah satu tugas
mata kuliah Hadist.
Semoga makalah ini dapat memberikan wawasan dan penyumbang pikiran bagi
pembaca . Penyusun sadar bahwa makalah ini memiliki banyak i kekurangan dan jauh
dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat kami harapkan demi
kesempurnaan tugas yang akan datang.
Penyusunan makalah ini tidak lepas dari campur tangan berbagai pihak, oleh
karena itu kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang membantu
sehingga makalah ini dapat terselesaikan dengan tepat waktu.

Salatiga, Desember 2022

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATAPENGANTAR ......................................................................................i

DAFTAR ISI ...................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................1

1. LATAR BELAKANG.................1

2. RUMUSAN MASALAH.............1

3. TUJUAN PEMBUAT
MAKALAH.....................................................1

BAB II PEMBAHASAN..................................................................................2

1. PENGERTIAN............................2

2. IMPLEMENTASI PELAJAR
PANCASILA...................................................2

3. TUJUAN PELAJAR PANSILA 4

4. MANFAAAT PROFIL
PELAJAR PANSILA.....................................5

BAB III KESIMPULAN .................................................................................6

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................7

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam hal ini banyak di sekitar kita para pelajar yang kurang mempunyai profil pancasila dan
yang di maksud dari profil pancasila ialah nilai dari pancasila karena itu Kementrian pendidikan dan
budaya(KEMENDIKBUD) mencetuskan tiga aspek dlm kurikulum merdeka saat ini dan salah satu
aspek nya yaitu profil pelajar pancasila, tujuan dari di cetuskannya aspek ini dalam kurikulum agar
para peserta didik atau pelajar dapat memahami nilai-nilai pancasila sedari dini mungkin agar lebih
melakat dalam diri pelajar itu sendiri dan menjadi sebuah kebiasan

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian dari Profil pelajar Pancasila?

2. Apa poin–poin yang di implementasikan pelajar pancasila?

3. Apa tujuan dari profil pelajar pancasila?

4. Apa manfaat dari profi pelajar Pancasila untuk pendidik dan anak didik?

A. Tujuan Pembuat Makalah

1. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami pengertian dari Profil Pelajar Pancasila

2. Mahasiswa dapat mengetahui ciri-ciri Profil Pelajar Pancasila

3. Mahasiswa dapat mengatahui cara memenuhi kriteria Profil Pelajar Pansila

4. Mengetahui manfaat dari profil Pancasila bafi pendidik dan anak didik

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian
Profil pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat
yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan
enam ciri utama: beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, berkebinekaan
global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif,
Profil Pelajar Pancasila merupakan bentuk Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Tahun 2020-2024 sebagaimana tertuang dalam dengan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020.

B. Implementasi Dimensi Pelajar Pancasila

Adapun dimensi profil pancasila tersebut dapat dijabarkan menjadi beberapa elemen untuk
diimplementasikan sebagai berikut:

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Mengamalkan nilai-nilai agama dan kepercayaannya sebagai bentuk
religiusitasnya, percaya dan menghayati keberadaan Tuhan serta memperdalam
ajaran agamanya yang tercermin dalam perilakunya sehari-hari sebagai
bentuk penerapan pemahaman terhadap ajaran agamanya. Dalam usahanya
memperkuat iman dan ketakwaannya kepada Tuhan Yang Maha Esa, murid dengan
profil ini juga menghargai segala bentuk ciptaan Nya, baik itu alam tempat ia
tinggal, manusia lain, dan yang juga tidak boleh dilupakan, dirinya sendiri. Dengan
menghargai hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa, dirinya sendiri, orang
lain, serta alam,

Ada lima elemen kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia:
a) akhlak beragama;
b) akhlak pribadi;
c) akhlak kepada manusia;
d) akhlak kepada alam;
e) akhlak bernegara.

2
2. Berkebinekaan Global
Pelajar Indonesia yang berbudaya, memiliki identitas diri yang matang,
mampu menunjukkan dirinya sebagai representasi budaya luhur bangsanya, serta
terbuka terhadap keberagaman budaya daerah, nasional, global. Hal ini dapat
diwujudkan dengan kemampuan berinteraksi secara positif antar sesama,
memiliki kemampuan komunikasi interkultural, serta mampu memaknai
pengalamannya di lingkungan majemuk sebagai kesempatan pegembangan dirinya.

Elemen dan kunci kebinekaan global meliputi:

a) mengenal dan menghargai budaya,
b) kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan sesama,
c) refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan.

3. Bergotong Royong
Pelajar indonesia memiliki dimensi Gotong Royong berarti murid tersebut
mampu berkolaborasi dengan orang lain dan secara proaktif mengupayakan pencapaian
kesejahteraan dan kebahagiaan orang-orang yang ada dalam masyarakatnya. Murid
tersebut juga sadar bahwa Ia tidak hidup sendiri, memiliki kesadaran diri sebagai bagian
dari kelompok, sehingga perlu ada usaha dari dirinya untuk membantu pencapaian
kebahagiaan kelompoknya. .

Elemen-elemen dari bergotong royong adalah:

a) kolaborasi,
b) kepedulian,
c) berbagi.

4. Mandiri
Pelajar memiliki dimensi mandiri berarti murid tersebut mempunyai prakarsa atas
pengembangan diri dan prestasinya dan didasari pada pengenalan kekuatan
serta keterbatasan dirinya serta situasi yang dihadapi, dan bertanggung jawab atas proses
dan hasilnya. Murid yang memiliki dimensi ini juga mampu mengelola dirinya
sendiri (pikiran, perasaan, tindakan) untuk mencapai tujuan pribadinya ataupun tujuan
bersama.

Elemen kunci dari mandiri terdiri dari;

a) kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi
b) regulasi diri.

3
 5. Bernalar Kritis
Pelajar memiliki dimensi Bernalar Kritis berarti murid tersebut mampu
menggunakan kemampuan nalar dirinya untuk memproses informasi,
mengevaluasinya, hingga menghasilkan keputusan yang tepat untuk
mengatasi berbagai persoalan yang dihadapinya. Murid tersebut mampu menyaring
informasi, mengolahnya, mencari keterkaitan berbagai informasi, menganalisa serta
membuat kesimpulan berdasarkan informasi tersebut. Dimensi ini juga berarti
keterbukaan terhadap berbagai macam perspektif ataupun pembuktian baru (termasuk
pada pendapatnya semula yang digugurkan oleh pembuktian baru ini). Keterbukaan
ini pun mampu bermanfaat ke depannya karena menumbuhkan murid yang terbuka,
mau mengubah pendapatnya, serta menghargai pendapat orang lain.

Elemen-elemen dari bernalar kritis adalah:

a) memperoleh dan memproses informasi dan gagasan,
b) menganalisis dan mengevaluasi penalaran,
c) merefleksi pemikiran dan proses berpikir,
d) mengambil Keputusan.

6. Kreatif
Pelajar memiliki dimensi kreatif berarti mampu memodifikasi, menghasilkan
sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak untuk mengatasi
berbagai persoalan baik untuk dirinya sendiri ataupun untuk lingkungan di sekitarnya.

Elemen kunci dari kreatif terdiri dari:

a. menghasilkan gagasan yang orisinal
b. menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal.

C. Tujuan profil pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila ini dicetuskan sebagai pedoman untuk pendidikan Indonesia. Tidak
hanya untuk kebijakan pendidikan di tingkat nasional saja, akan tetapi diharapkan juga
menjadi pegangan untuk para pendidik, dalam membangun karakter anak di ruang belajar yang
lebih kecil.

Profil Pelajar Pancasila ini juga tidak hanya diajarkan dalam mata pelajaran tertentu, namun
terintegrasi dalam muatan pembelajaran. Ini berarti cakupan materi dan program yang akan
diberikan kepada murid untuk dipelajari dalam proses pembelajaran mampu memunculkan aspek-

4
 aspek Profil Pelajar Pancasila dalam tiap mata pelajaran

D. Manfaat Profil Pelajar Pancasila

Manfaat dari program profill pelajar Pancasila memberikan ruang bagi semua anggota komunitas
satuan pendidikan untuk dapat mempraktikkan dan mengamalkan Profil Pelajar Pancasila.

1. Untuk Satuan Pendidikan

a. Menjadikan satuan pendidikan sebagai sebuah ekosistem yang terbuka untuk partisipasi dan
keterlibatan masyarakat.
b. Menjadikan satuan pendidikan sebagai organisasi pembelajaran yang berkontribusi kepada
lingkungan dan komunitas di sekitarnya.
2. Untuk Pendidik
a. Memberi ruang dan waktu untuk peserta didik mengembangkan kompetensi dan
memperkuat karakter dan Profil Pelajar Pancasila.
b. Merencanakan proses pembelajaran projek dengan tujuan akhir yang jelas.
c. Mengembangkan kompetensi sebagai pendidik yang terbuka untuk berkolaborasi dengan
pendidik dari mata pelajaran lain untuk memperkaya hasil pembelajaran.
3. Untuk Peserta Didik
a. Memperkuat karakter dan mengembangkan kompetensi sebagai warga dunia yang aktif.
b. Berpartisipasi merencanakan pembelajaran secara aktif dan berkelanjutan.
c. Mengembangkan keterampilan, sikap, dan pengetahuan yang dibutuhkan dalam
mengerjakan projek pada periode waktu tertentu.
d. Melatih kemampuan pemecahan masalah dalam beragam situasi belajar.
e. Memperlihatkan tanggung jawab dan kepedulian terhadap isu di sekitar mereka sebagai
salah satu bentuk hasil belajar.
f. Menghargai proses belajar dan bangga dengan hasil pencapaian yang telah diupayakan
secara optimal.

5
 BAB III PENUTUP
KESIMPULAN
Dalam pembahasan diatas kita mengetahui bahwa profil pelajar pansila adalah perwujudan
pelajar indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif,

Profil Pelajar Pancasila ini juga tidak hanya diajarkan dalam mata pelajaran tertentu, namun
terintegrasi dalam muatan pembelajaran. Ini berarti cakupan materi dan program yang akan diberikan
kepada murid untuk dipelajari dalam proses pembelajaran mampu memunculkan aspek-aspek Profil
Pelajar Pancasila dalam tiap mata pelajaran

Manfaat dari profil pelajar Pancasila ini pun tidak hanya berpusat pada anak didik saja tetapi
juga pada satuan Pendidikan, pendidik dan juga anak didik itu sendiri

6
 Daftar Pustaka

Panduan Pengembangan Projek Penguatan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI,
SMP/MTs, SMA/MA) terbitan Pusat Asesmen dan Pembelajaran Kemendikbudristek (2021)

Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA)
Kemendikbudristekdikti

Dirjen, Kemdikbud. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, (8).

referensi

pgsd.binus.ac.id/2022/04/27/apa-itu-profil-pelajar-pancasila/

https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/perkenalan/profil-pelajar-
pancasila/pengertian/https://www.imrantululi.net/berita/detail/profil-pelajar-pancasila#:~:text=Profil
%20Pelajar%20Pancasila%20ini%20dicetuskan,ruang%20belajar%20yang%20lebih%20kecil.
http://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/profil-pelajar-pancasila