KARAKTER PESERTA DIDIK DAN BAHAN AJAR PAI

Disusun guna memenuhi tugas makalah

Mata kuliah : Desain Pembelajaran Pai
Dosen Pembimbing : Nuruzzahri, M.Pd. I.
Semester : Empat

Disusun oleh :
Ahmed Musyarraf
Rahmawati

INSTITUT AGAMA ISLAM ALMUSLIM ACEH

FAKULTAS TARBIYAH
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur tak henti-hentinya saya limpahkan atas rahmat dan
nikmat yang telah Allah berikan kepada kami sehingga dapat menyelesaikan makalah yang
diberikan kepada kami.
Shalawat dan salam selalu terlimpahkan kepada Rasulullah baginda Nabi Muhammad
SAW yang mana berkat perjuangannyalah kita bisa merasakan kenyamanan dan kedamain di
muka bumi ini.
Adapun tujuan utama penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas mata
kuliah Desain Pembelajaran Pai semester 4, dengan judul “Karakter Pesesrta Didik Dan
Bahan Ajar Pai”.
Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam makalah ini terdapat kekurangan
dan jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, Kami berharap ada kritikan saran dan usulan
demi memperbaiki makalah yang Kami buat berikutnya, mengingat tidak ada sesuatu yang
sempurna tanpa saran yang membangun.
Semoga makalah sederhana ini dapat di pahami bagi siapa saja yang membacanya.
Sekiranya makalah yang telah disusun ini dapat berguna bagi Kami sendiri maupun orang
yang membacanya.

Bireuen, 16 Mei 2022

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................................ii

DAFTAR ISI .............................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................1
A. Latar Belakang ..............................................................................................1
B. Rumusan Masalah .........................................................................................1
C. Tujuan Penulisan ...........................................................................................1
BAB II PEMBAHASAN ..........................................................................................2
A. Pengertian Peserta Didik ...............................................................................2
B. Karakteristik Peserta Didik ...........................................................................3
C. Pengertian Bahan Ajar ..................................................................................4
D. Ruang Lingkup Bahan Ajar ..........................................................................5
E. Fungsi Dan Prinsip Bahan Ajar .....................................................................5
BAB III PENUTUP ...................................................................................................6
A. Kesimpulan ...................................................................................................6
B. Saran ..............................................................................................................6
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................7

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan
dirinya sendiri melalui proses pendidikan pada jalur jenjang dan jenis pendidikan
tertentu. Peserta didik dapat diartikan orang yang sedang memperoleh pendidikan dari
pendidikannya. Peserta didik adalah orang yang memiliki potensi dasar yang perlu di
kembangkan melalui pendidikan, baik secara fisik maupun psikis.
Salah satu masalah penting yang sering di hadapi oleh guru dalam rangka
kegiatan pembelajaran adalah dalam memilih atau menentukan bahan ajar atau materi
pembelajaran yang tepat dalam rangka membantu siswa untuk mencapai kompetensi.
Hal ini di sebabkan oleh kenyataan bahwa dalam kurikulum atau silabus dalam bentuk
materi pokok menjadi tugas guru untuk menjabarkan materi pokok tersebut sehingga
menjadi bahan ajar yang lengkap. Selain itu bagaimana cara memanfaatkan bahan ajar
juga masalah, pemanfaatan yang di maksud adalah bagaimana cara mengajarkannya
di tinjau dari pihak guru dancara mempelajarinya di tinjau dari pihak siswa.
Bahan ajar atau materi pembelajaran secara garis besar terdiri dari
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus di pelajari siswa dalam rangka
mencapai standar kompetensi yang telah di tentukan.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian peserta didik?
2. Apa saja Karakteristik peserta didik?
3. Apa Pengertian, Ruang lingkup, Fungsi dan prinsip - prinsip bahan ajar PAI?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pengertian peserta didik
2. Untuk mengetahui apa saja Karakteristik peserta didik
3. Untuk Pengertian, Ruang lingkup, Fungsi dan prinsip - prinsip bahan ajar PAI
4. Untuk mengetahui Apa saja Karakteristik bahan ajar PAI

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Peserta Didik

Peserta didik merupakan orang yang belum dewasa dan memiliki sejumlah potensi

dasar (fitrah) yang perlu dikembangkan.1 Peserta didik merupakan “ Raw Material” (Bahan

Mentah) dalam proses transformasi dan internalisasi, menepati posisi yang sangat penting

untuk melihat signifikasinya dalam menemukan keberhasilan sebuah proses. Peserta didik

adalah makhluk individu yang mempunyai kepribadian dengan ciri-ciri yang khas yang

sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangannya. Pertumbuhan dan perkembangan peserta

didik dipengaruhi oleh lingkungan dimana ia berada.

Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri

melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang dan jenis pendidikan tertentu. 2

Peserta didik sebagai komponen yang tidak dapat terlepas dari sistem pendidikan sehingga

dapat dikatakan bahwa peserta didik merupakan obyek pendidikan tersebut.

Dalam paradigma pendidikan Islam, peserta didik merupakan orang yang belum

dewasa dan memiliki sejumlah potensi (kemampuan) dasar yang masih perlu dikembangkan. 3

Jadi secara sederhana peserta didik dapat didefinisikan sebagai anak yang belum memiliki

kedewasaan dan memerlukan orang lain untuk mendidiknya sehingga menjadi individu yang

dewasa, memiliki jiwa spiritual, aktifitas dan kreatifitas sendiri. Dengan demikian peserta

didik adalah individu yang memiliki potensi untuk berkembang, dan mereka berusaha

mengembangkan potensinya itu melalui proses pendidikan pada jalur dan jenis pendidikan

tertentu.

1
Toto Suharto, Filsafat Pendidikan Islam, (Yogyakarta: Ar-Ruz Media, 2011), hal. 119.
2
Pasal 1 ayat 4, Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional. (Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional, 2003), hal. 23.
3
Samsul Nizar, Filsafat Pendidikan Islam: Pendekatan Historis, Teoritis dan Praktis. (Jakarta: Ciputat
Pers, 2002), hal. 47

2
 Menurut Samsul Nizar beberapa hakikat peserta didik dan implikasinya terhadap

pendidikan Islam, yaitu:

1. Peserta didik bukan merupakan miniatur orang dewasa, akan tetapi memiliki dunia

sendiri.

2. Peserta didik adalah manusia yang memiliki diferensiasi priodesasi perkembangan

dan pertumbuhan.

3. Peserta didik adalah manusia yang memiliki kebutuhan, baik yang menyangkut

kebutuhan jasmani maupun rohani yang harus dipenuhi.

4. Peserta didik adalah makhluk Allah yang memiliki perbedaan individual.

5. Peserta didik terdiri dari dua unsur utama, yaitu jasmani dan rohani.

6. Peserta didik adalah manusia yang memiliki potensi (fitrah) yang dapat

dikembangkan dan berkembang secara dinamis.4

B. Karakteristik Peserta Didik

Mengenai pembicaraan karakteristik siswa ini ada tiga hal yang perlu di
perhatikan.
1.      Karakteristik atau keadaan yang berkenaan denagan kemampuan awal
atau prerequisiteskills. Seperti misalayakeampuan intelektual, kemampuan berfikir
mengucapkan hal-hal yang berkaitan dengan aspek psikomotor, dan lain sebagainya.
2.      Karakteristik yang berhubungan dengan latar belakang dan status
sosial (sociocultural).
3.      Karakteristik yang berkenaan dengan perbedaan-perbedaan keperibadian, seperti
sikap, perasaan, minat dan lain-lain.

Dalam upaya mencapai tujuan Pendidikan Islam, peserta didik hendaknya

memiliki dan menanamkan sifat-sifat yang baik dalam dari dan kepribadiannya.

Diantara sifat-sifat ideal yang perlu dimiliki peserta didik :

1. Berkemauan keras
4
Ibid, hal. 78.

3
 2. Berakhlak mulia

3. Pantang menyerah

4. Memiliki motivasi yang tinggi

5. Sabar dan tabah

6. Tawadlu’ (Rendah hati, tidak sombong, tidak angkuh, atau

merendahkan diri agar tidak kelihatan sombong, angkuh, congkak,

besar kepala)

7. Iffah (pengendalian diri)

8. Cinta Ilmu

9. Hormat kepada guru dan sesama penuntut ilmu.

10. Tekun belajar.

11. Wara’ (menahan diri dari perbuatan yang terlarang).

12. Punya cita-cita yang tinggi.

13. Tawakal (menyerahkan segala sesuatu yang dilakukan kepada Allah

SWT dengan berusaha).

C. Pengertian Bahan Ajar

Bahan ajar merupakan bagian dari sumber belajar. Bahan ajar adalah segala

bentuk bahan atau materi yang disusun secara sistematis yang digunakan untuk

membantu guru atau instruktur dalam melaksnakan kegiatan belajar mengajar

sehingga tercipta lingkungan atau suasana yang memugkinkan siswa untuk belajar.

Bahan ajar disebut juga teaching material.

4
 D. Ruang Lingkup Bahan Ajar

Sebelum menentukan materi pembelajaran terlebih dahulu perlu diidentifikasi as
pek-aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar memerlukan jenis materi yang
berbeda-beda dalam kegiatan pembelajaran. Ruang lingkup bahan aja rmencangkup:

1) Judul, matapelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, indicator, tempat.

2) Petunjuk belajar (petunjuk siswa atau guru),
berisi tentang penjelasan cara pengunaan suatu baha ajar yang
akan dipelajari dalam sebuah kegiatan belajar.
3) Kompetensi yang akan dicapai.
Materi pembelajaran hendaknya relevan atau ada hubungannya dengan pencap
aian standar kompetensidan kompetensi dasar. Misalnya kompetensi yang
diharapkan dikuasai siswa berupa menghapal, maka pembelajaran yang
diajarkan harus berupa bahan hapalan.
4) Informasi pendukung. Informasi ini ditujukan agar
siswa dapat lebih tertarik atau memperjelas suatu sub
bahasan dari bahan ajar tersebut, contoh foto dan ilustrasi.
5) Latihan-latihan yang terdapat pada akhir sub bab, akhir bab, akhir semester I
dan semester II.
6) Petunjuk kerja, dapat berupa lembar kerja siswa.
7) Evaluasi, latihan akhir dari sebuah periode pembelajaran atau seluruh
semester, baik semester I maupun semester II.

E. Fungsi dan Prinsip Bahan Ajar

1) Fungsi Bahan Ajar

 Menghemat waktu pembelajaran
 Mengubah peran pendidik dari seorang pengajar menjasi fasilitator
 Meningkatkan proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan interaktif
 Sebagai pedoman bagi pendidik dalam mengajar
 Sebagai alat evaluasi pencapaian atau penguasaan hasil pembelajaran5
2) Prinsip – Prinsip Bahan Ajar
 Prinsip relavansi
 Prinsip konsistensi
 Prinsip Kecukupan

5
Syaiful Bahri Djaramah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar,(Jakarta: Pt. Rineka Cipta, 2010), hal. 124.

5
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Peserta didik dapat didefinisikan sebagai anak yang belum memiliki
kedewasaan dan memerlukan orang lain untuk mendidiknya sehingga menjadi
individu yang dewasa, memiliki jiwa spiritual, aktifitas dan kreatifitas sendiri. Dengan
demikian peserta didik adalah individu yang memiliki potensi untuk berkembang, dan
mereka berusaha mengembangkan potensinya itu melalui proses pendidikan pada
jalur dan jenis pendidikan tertentu.
Bahan ajar merupakan bagian dari sumber belajar. Bahan ajar adalah segala
bentuk bahan atau materi yang disusun secara sistematis yang digunakan untuk
membantu guru atau instruktur dalam melaksnakan kegiatan belajar mengajar
sehingga tercipta lingkungan atau suasana yang memugkinkan siswa untuk belajar.
Bahan ajar disebut juga teaching material.

B. Saran

Diharapkan kepada seluruh mahasiswa agar lebih memperdalam lagi

pengetahuan tentang peserta didik dan bahan ajar pai demi kemajuan Pendidikan
terkhususnya di Indonesia. Kritik dan saran agar tulisan ini dapat lebih sempurna
sangat penulis harapkan.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Toto Suharto, Filsafat Pendidikan Islam, (Yogyakarta: Ar-Ruz Media, 2011),

Pasal 1 ayat 4, Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional.

(Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2003),

Samsul Nizar, Filsafat Pendidikan Islam: Pendekatan Historis, Teoritis dan Praktis.
(Jakarta: Ciputat Pers, 2002),

Syaiful Bahri Djaramah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar,(Jakarta: Pt. Rineka
Cipta, 2010),