1.

Alur Perkembangan Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha

Esa, dan Berakhlak Mulia

Elemen Akhlak Beragama

Sub Elemen Di Akhir Fase E (Jenjang SMA/SMK, usia 16-18 tahun) pelajar
Mengenal dan Menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan
Mencintai Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun
Yang Maha Esa sosial.
Memahami struktur organisasi, unsur-unsur utama
Pemahaman
agama/kepercayaan dalam konteks Indonesia, memahami kontribusi
Agama/Kepercayaan
agama/kepercayaan terhadap peradaban dunia.
Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti
Pelaksanaan Ritual
penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan
Ibadah
keagamaan atau kepercayaan
Elemen Akhlak Pribadi
Menyadari bahwa aturan agama dan sosial merupakan aturan yang
Integritas baik dan menjadi bagian dari diri sehingga bisa menerapkannya
secara bijak dan kontekstual
Merawat Diri secara
Fisik, Mental, dan Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang
Spiritual
Elemen Akhlak KepadaManusia
Mengutamakan
persamaan dengan Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama,
orang lain dan memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan
menghargai mengutamakan kemanusiaan.
perbedaan
Berempati kepada Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang
orang lain dan/atau kelompok lain
Elemen Akhlak Kepada Alam
Memahami Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat ia tinggal dan
Keterhubungan melakukan langkah-langkah konkrit yang bisa dilakukan untuk
Ekosistem Bumi menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang
 ada di lingkungannya
Menjaga Mewujudkan rasa syukur dengan membangun kesadaran peduli
Lingkungan Alam lingkungan alam dengan menciptakan dan mengimplementasikan
Sekitar solusi dari permasalahan lingkungan yang ada.
Elemen Akhlak Bernegara
Melaksanakan Hak
Memperoleh hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan
dan Kewajiban
dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan
sebagai Warga
pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME
Negara Indonesia

2. Alur Perkembangan Dimensi Berkebinekaan Global

Elemen Mengenal dan Menghargai Budaya
Sub-elemen Di Akhir Fase E (Jenjang SMA, Usia 16-18 tahun) pelajar
Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional,
Mendalami budaya nasional, dan global terhadap pembentukan identitas, termasuk
dan identitas budaya identitas dirinya. Mulai menginternalisasi identitas diri sebagai
bagian dari budaya bangsa.
Mengeksplorasi dan
membandingkan Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman,
pengetahuan budaya, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang waktu yang
kepercayaan, serta panjang dan konteks yang luas.
praktiknya
Menumbuhkan rasa
menghormati Memahami pentingnya saling menghormati dalam mempromosikan
terhadap pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling
keanekaragaman terhubung serta menunjukkannya dalam perilaku.
budaya
Elemen Komunikasi dan Interaksi Antar Budaya
Menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk
Berkomunikasi antar
memahami dan meningkatkan komunikasi antar budaya yang
budaya
berbeda-beda.
Mempertimbangkan Menyajikan pandangan yang seimbang mengenai permasalahan
dan menumbuhkan yang dapat menimbulkan pertentangan pendapat. Memperlakukan
 orang lain dan budaya yang berbeda darinya dalam posisi setara
berbagai perspektif dengan diri dan budayanya, serta bersedia memberikan pertolongan
ketika orang lain berada dalam situasi sulit.
Elemen Refleksi dan Bertanggung Jawab Terhadap Pengalaman Kebinekaan
Refleksi terhadap Merefleksikan secara kritis dampak dari pengalaman hidup di
pengalaman lingkungan yang beragam terkait dengan perilaku, kepercayaan
kebinekaan serta tindakannya terhadap orang lain.
Menghilangkan Mengkritik dan menolak stereotip serta prasangka tentang
stereotip dan gambaran identitas kelompok dan suku bangsa serta berinisiatif
prasangka mengajak orang lain untuk menolak stereotip dan prasangka
Mengetahui tantangan dan keuntungan hidup dalam lingkungan
Menyelaraskan
dengan budaya yang beragam, serta memahami pentingnya
perbedaan budaya
kerukunan antar budaya dalam kehidupan bersama yang harmonis.
Elemen Berkeadilan Sosial
Aktif membangun Berinisiatif melakukan suatu tindakan berdasarkan identifikasi
masyarakat yang masalah untuk mempromosikan keadilan, keamanan ekonomi,
inklusif, adil, dan menopang ekologi dan demokrasi sambil menghindari kerugian
berkelanjutan jangka panjang terhadap manusia, alam ataupun masyarakat.
Berpartisipasi dalam Berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk
proses pengambilan kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat
keputusan bersama dan terbuka secara mandiri
Memahami peran Memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap
individu dalam ekspresi dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait
demokrasi konsep hak dan kewajibannya.

3. Alur Perkembangan Dimensi Bergotong-Royong

Elemen Kolaborasi
Sub Elemen Di Akhir Fase E (Jenjang SMA, Usia 16-18 tahun) pelajar
Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan
Kerja sama
bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
Komunikasi Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi,
untuk mencapai gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh
tujuan bersama orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media
 secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk
menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama.
Saling Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat
ketergantungan saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik
positif secara individual maupun kolektif.
Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar
Koordinasi Sosial sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi
tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama
Elemen Kepedulian
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran
Tanggap terhadap
sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat
lingkungan Sosial
untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik.
Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon sesuai
Persepsi sosial dengan yang diharapkan dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan
pencapaian tujuan.
Elemen Berbagi
Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga
kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat yang lebih luas
(negara, dunia).

4. Alur Perkembangan Dimensi Mandiri

Elemen Pemahaman Diri dan Situasi yang Dihadapi
Sub Elemen Di Akhir Fase E (Jenjang SMA, Usia 16-18 tahun) pelajar
Mengenali
kualitas dan minat Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan
diri serta dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan
tantangan yang dipilihnya di masa depan.
dihadapi
Melakukan refleksi terhadap umpan balik dari teman, guru, dan orang
Mengembangkan dewasa lainnya, serta informasi-informasi karir yang akan dipilihnya
refleksi diri untuk menganalisis karakteristik dan keterampilan yang dibutuhkan
dalam menunjang atau menghambat karirnya di masa depan.
Elemen Regulasi Diri
 Mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara
Regulasi emosi tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada
konteks belajar, relasi, dan pekerjaan.
Penetapan tujuan
belajar, prestasi, Mengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran digunakannya, serta
dan pengembang menetapkan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri secara
an diri serta spesifik dan merancang strategi yang sesuai untuk menghadapi
rencana strategis tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran,
untuk sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan
mencapainya
Menunjukkan
Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan
inisiatif dan
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai
bekerja secara
tujuan di masa depan.
mandiri
Melakukan tindakan-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan
Mengembangkan
karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha
pengendalian dan
mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan
disiplin diri
ketika menemui hambatan.
Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan strategi
Percaya diri,
pengembangan dirinya dengan mempertimbangkan minat dan tuntutan
tangguh
pada konteks belajar maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di masa
(resilient), dan
depan, serta berusaha untuk mengatasi tantangan-tantangan yang
adaptif
ditemui

5. Alur Perkembangan Dimensi Bernalar Kritis

Elemen Memperoleh dan Memproses Informasi dan Gagasan
Sub Elemen Di Akhir Fase E (Jenjang SMA/SMK, usia 16-18 tahun) pelajar
Mengajukan Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan
pertanyaan yang kompleks dan abstrak.
Mengidentifika Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi
si, yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan
mengklarifikasi, suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
dan mengolah
informasi dan
gagasan
Elemen Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran dan Prosedurnya
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam
menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan.
Elemen Refleksi Pemikiran dan Proses Berpikir
Merefleksi dan
Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan
mengevaluasi
pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan
pemikirannya
mengubah pemikirannya jika diperlukan.
sendiri

Alur Perkembangan Dimensi Kreatif

Elemen Menghasilkan Gagasan yang Orisinal
Sub Elemen Di Akhir Fase E (Usia 16-18 tahun) pelajar
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala
risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan
nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan.
Elemen Menghasilkan Karya dan Tindakan yang Orisinal
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
mempertimbangk an dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya
dengan menggunakan berbagai perspektif.
Elemen Memiliki Keluwesan Berpikir Dalam Mencari Alternatif Solusi
Permasalahan
Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi
gagasan sesuai dengan perubahan situasi.