ProgramPengembangan Dan Muatan Pembelajaran Kurikulum PAUD

Program Kompetensi yang

INDIKATOR Materi Pembelajaran
Pengembangan Dicapai
NILAI 1.1 Mempercayai 1. Terbiasa menyebut  Mengetahui sifat Tuhan
AGAMA DAN adanya Tuhan nama Tuhan sebagai sebagai pencipta, mengenal
MORAL melalui pencipta ciptaan-ciptaan Tuhan,
Ciptaannya 2. Terbiasa mengucapkan  Membiasakan mengucap-kan
kalimat pujian terhadap kalimat pujian terhadap
ciptaan Tuhan ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri 1. Menghormati  Terbiasa saling menghormati
sendiri, orang (toleransi) agama orang (toleransi) agama,
lain, dan lain  Mengucapkan keagungan
lingkungan 2. Terbiasa mengucapkan Tuhan sesuai agamanya,
sekitar sebagai rasa syukur terhadap  Merawat kebersihan diri,
rasa syukur ciptaan Tuhan tidak menyakiti diri atau
kepada Tuhan 3. Terbiasa menjaga teman, menghargai teman
kebersihan diri dan (tidak mengolok-olok),
lingkungan hormat pada guru dan orang
tua, menjaga dan merawat
tanaman, binatang peliharaan
dan ciptaan Tuhan
2.13 Memiliki 1. Terbiasa tidak  Terbiasa berbicara sesuai
perilaku yang berbohong fakta, tidak curang dalam
mencerminkan 2. Terbiasa menghargai perkataan dan perbuatan,
sikap jujur kepemilikan orang lain tidak berbohong,
3. Terbiasa  Meng-hargai kepemilikan
mengembalikan benda orang lain,
yang bukan haknya  Mengembalikan benda yang
bukan haknya, mengerti
batasan yang boleh dan tidak
boleh dilakukan, terus
terang, anak senang
melakukan sesuatu sesuai
aturan atau kesepakatan, dan
mengakui kelebihan diri atau
temannya
3.1 Mengenal 1. Mengucapkan doa-doa  Doa-doa (doa sebelum dan
kegiatan pendek, melakukan sesudah belajar, doa sebelum
beribadah sehari- ibadah sesuai dengan dan sesudah makan, doa
hari agamanya (misal : doa sebelum dan bangun tidur,
sebelum memulai dan doa untuk kedua orang tua),
4.1. Melakukan selesai kegiatan)  Tidak berbohong
kegiatan 2. Berperilaku sesuai  Mengenal hari-hari besar
beribadah sehari- dengan ajaran agama agama, cara ibadah sesuai
hari dengan yang dianutnya (misal : hari besar agama,
tuntunan orang tidak bohong, tidak  Tempat ibadah,
dewasa berkelahi)  Tokoh keagamaan.
3. MenyebuKBan hari-
hari besar agama
4. MenyebuKBan tempat
ibadah agama lain
 5. Menceritakan kembali
tokoh-tokoh keagamaan
(misal : nabi-nabi)
3.2. Mengenal 1. Berpilaku sopan dan
perilaku baik peduli melalui
sebagai cerminan perkataan dan
akhlak mulia perbuatannya secara
spontan sesuai dengan
4.2. Menunjukkan agama dan budaya
periaku santun 2. Mau menolong orang
sebagai cerminan tua, guru, dan teman
akhlak mulia
Program Kompetensi yang
INDIKATOR
Pengembangan Dicapai
FISIK 2.1 Memiliki 1. Terbiasa melakukan
MOTORIK perilaku yang kegiatan kebersihan diri
mencerminkan 2. Terbiasa makan
hidup sehat makanan bergizi
seimbang
3. Terbiasa memelihara
kebersihan lingkungan
3.3. Mengenal 1. Melakukan berbagai
anggota tubuh, gerakan terkoordinasi
fungsi, dan secara terkontrol,
gerakannya untuk seimbang, dan lincah
pengembangan 2. Melakukan gerakan
motorik kasar dan mata, tangan, kaki,
motorik halus kepala secara
4.3. Menggunakan terkoordinasi dalam
anggota tubuh menirukan berbagai
untuk gerakan yang teratur
pengembangan (misal : senam dan
motorik kasar dan tarian)
halus 3. Melakukan permainan
fisik dengan aturan
4. Terampil menggunakan
tangan kanan dan kiri
dalam berbagai aktivitas
(misal : mengancingkan
baju, menali sepatu,
menggambar,
 Perilaku baik dan santun
disesuaikan dengan agama
dan adat setempat; misalnya
tata cara berbicara secara
santun, cara berjalan
melewati orang tua, cara
meminta bantuan, cara
menyampaikankan terima
kasih setelah mendapaKBan
bantuan, tata cara beribadah
sesuai agamanya misalnya;
berdoa, tata cara makan, tata
cara memberi salam, cara
berpakaian,
 Menolong teman, orang tua
dan guru.
Materi Pembelajaran
 Kebiasaan merawat diri
misalnya; mencuci tangan,
menggosok gigi, mandi,
berpakaian bersih,
 Kebiasaan anak makan
makanan bergizi seimbang,
 Menjaga kebersihan
lingkungan misalnya;
kebersihan tempat belajar
dan lingkungan, menjaga
kebersihan alat main dan
milik pribadi.
 Nama anggota tubuh, fungsi
anggota tubuh, cara merawat,
kebutuhan agar anggota
tubuh tetap sehat, berbagai
gerakan untuk melatih
motorik kasar dalam
kelenturan, kekuatan,
kestabilan, keseimbangan,
kelincahan, kelenturan,
koordinasi tubuh.
 Kegiatan untuk latihan
motorik kasar antara lain
merangkak, berjalan, berlari,
merayap, berjinjit,
melompat, meloncat,
memanjat, bergelantungan,
menendang, berguling
dengan menggunakan
gerakan secara terkontrol,
seimbang dan lincah dalam
 menempel, menirukan berbagai gerakan
menggunting pola, yang teratur (misal:
meniru bentuk, menirukan gerakan benda,
menggunakan alat senam, tarian, permainan
makan) tradisional, dll).
 Permainan motorik kasar
atau halus dengan aturan
 Keterampilan motorik halus
untuk melatih koordinasi
mata dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan,
kekuatan dan kelenturan jari-
jari tangan, melalui kegiatan
antara lain; meremas,
menjumput, meronce,
menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar,
menempel, makan, dll
3.4. Mengetahui cara 1. Melakukan kebiasaan  Cara merawat kebersihan diri
hidup sehat hidup bersih dan sehat (misal: mencuci tangan,
(misal : mandi 2x berlatih toilet, merawat gigi,
4.4 Mampu sehari; mamakai baju mulut, telinga, hidung,
menolong diri bersih; membuang olahraga, mandi 2x sehari;
sendiri untuk sampah pada memakai baju bersih) ,
hidup sehat tempatnya; menutup memilih makanan dan
hidung dan mulut ketika minuman yang sehat,
batuk dan bersin, makanan yang diperlukan
membersihkan dan tubuh agar tetap sehat,
membereskan tempat  Cara menghindarkan diri dari
bermain) bahaya kekerasan
2. Mampu melindungi diri (melindungi anggota tubuh
dari percobaan yang terlarang : mulut, dada,
kekerasan, termasuk alat kelamin, pantat; waspada
kekerasan seksual dan terhadap orang asing/tidak
bullying (misal dikenal),
denganberteriak  Cara menggunakan toilet
dan/atau berlari) dengan benar tanpa bantuan
3. Menggunakan toilet  Kebiasaan buruk yang harus
dengan benar tanpa dihindari (permen, nonton tv
bantuan atau main game lebih dari 1
4. Mengenal kebiasaan jam setiap hari, tidur terlalu
buruk bagi kesehatan larut malam, jajan
(makan permen, jajan sembarang).
sembarang tempat)

Program Kompetensi yang

INDIKATOR Materi Pembelajaran
Pengembangan Dicapai
SOSIAL 2.5 Memiliki 1. Terbiasa memberi salam  Cara memberi salam pada
EMOSIONAL perilaku yang pada guru dan teman guru atau teman,
mencerminkan 2. Berani tampil di depan  Cara untuk berani tampil di
sikap percaya diri teman, guru, orang tua depan teman, guru, orang tua
dan lingkungan sosial dan lingkungan sosial
lainnya, lainnya,
 3. Berani mengemukakan  Cara menyampaikan
pendapat, keinginan dengan santun.
4. Berani menyampaikan
keinginan,
5. Berkomunikasi dengan
orang yang belum
dikenal sebelumnya
dengan pengawasan
guru,
6. Bangga menunjuk kan
hasil karya,
7. Senang ikut serta dalam
kegiatan bersama,
8. Tidak berpengaruh pada
penilaian orang tentang
dirinya.
2.6 Memiliki 1. Tahu akan hak nya  Aturan bermain,
perilaku yang 2. Mentaati aturan kelas  Aturan di satuan PAUD
mencerminkan (kegiatan, aturan)  Cara mengatur diri sendiri
sikap taat 3. Mengatur diri sendiri, misalnya membuat jadwal
terhadap aturan misal membuat jadwal / atau garis waktu , cara
sehari-hari untuk garis waktu mengingaKBan teman bila
melatih bertindak tidak sesuai aturan
kedisiplinan

2.7 Memiliki 1. Kesediaan diri untuk  Cara menahan diri saat

perilaku yang menahan diri marah,
mencerminkan 2. Bersikap tenang, tidak  Ciri diri dan orang lain
sikap sabar (mau lekas marah dan dapat  Cara antri
menunggu menunda keinginan  Cara menyelesaikan
giliran, mau 3. Sikap mau menunggu gagasannya hingga tuntas,
mendengar ketika giliran, mau  Berusaha tidak menyakiti
orang lain mendengarkan ketika atau membalas dengan
berbicara) untuk orang lain berbicara kekerasan
melatih 4. Tidak menangis saat
kedisiplinan berpisah dengan ibunya
5. Tidak mudah mengeluh
6. Tidak tergesa-gesa
7. Selalu menyelesai kan
gagasannya hingga
tuntas
8. Berusaha tidak
menyakiti atau
membalas dengan
kekerasan
2.8 Memiliki 1. Terbiasa tidak  Pemahaman tentang mandiri,
perilaku yang bergantung pada orang  Perilaku mandiri,
mencerminkan lain  Cara merencanakan,
kemandirian 2. Terbiasa mengambil memilih, memiliki inisiatif
keputusan secara untuk belajar atau melakukan
mandiri sesuatu tanpa harus dibantu
3. Merencanakan, atau dengan bantuan
memilih, memiliki seperlunya
inisiatif untuk belajar
atau melakukan sesuatu
tanpa harus dibantu atau
 dibantu seperlunya

2.9 Memiliki 1. Mengetahui perasaan  Keuntungan mengalah

perilaku yang temannya dan merespon  Cara menawarkan bantuan
mencerminkan secara wajar pada teman atau guru,
sikap peduli dan 2. Berbagi dengan orang  Cara menenangkan diri dan
mau membantu lain temannya dalam berbagai
jika diminta 3. Menghargai situasi,
bantuannya hak/pendapat/karya  Senang berbagi makanan
orang lain atau mainan.
4. Terbiasa mengindahkan
dan memperhatikan
kondisi teman
5. Mau menemani teman
melakukan kegiatan
bersama
6. Senang menawar kan
bantuan pada teman
atau guru
7. Peka untuk mem bantu
orang lain yang
membutuhkan
8. Mampu menenang kan
diri dan temannya
dalam berbagai situasi
9. Senang mengajak
temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi
positif kepada semua
temannya

2.10 Memiliki 1. Bermain dengan teman  Perilaku anak yang

perilaku yang sebaya menerima perbedaan teman
mencerminkan 2. Menerima perbedaan dengan dirinya,
sikap kerjasama teman dengan dirinya  Cara menghargai karya
3. Menghargai karya teman,
teman  Cara menghargai pendapat
4. Tidak ingin menang teman, mau berbagi,
sendiri mendengarkan dengan sabar
5. Menghargai pendapat pendapat teman,
teman dan  Cara berterima kasih atas
mendengarkan dengan bantuan yang diterima,
sabar pendapat teman
6. Senang berteman
dengan semuanya
2.11 Memiliki 1. MemperlihaKBan  Kegiatan transisi,
perilaku yang kemampuan diri untuk  Cara menghadapi situasi
dapat menyesuai kan dengan berbeda
menyesuaikan situasi  Cara menyesuaikan diri
diri 2. MemperlihaKBan dengan cuaca dan kondisi
kehati-hatian kepada alam.
orang yang belum
dikenal (menumbuh kan
kepercayaan pada orang
dewasa yang tepat)
3. Bersikap kooperatif
 dengan teman
4. Menggunakan cara yang
diterima secara sosial
dalam menye lesaikan
masalah (menggunakan
pikir an untuk menyele
saikan masalah)
5. Tetap tenang saat
berada di tempat baru
dengan situasi baru
misalnya saat bertamu,
berada di pusat
perbelanjaan, atau saat
bertemu dengan guru
baru

2.12 Memiliki 1. Bertanggung jawab atas  Pemahaman tentang

perilaku yang perilakunya untuk tanggung jawab
mencerminkan kebaikan diri sendiri  Pentingnya bertanggung
sikap 2. Bersedia untuk jawab, cara bertanggung
tanggungjawab menerima konsekuensi jawab (mau mengakui
atau menanggung akibat kesalahan dengan meminta
atas tindakan yang maaf),
diperbuat baik secara  Cara merapikan/
sengaja maupun tidak membereskan mainan pada
disengaja tempat semula,
3. Mau mengakui  Mengerjakan sesuatu hingga
kesalahan dengan tuntas,
meminta maaf  Mengikuti aturan yang telah
4. Merapihkan/ membe ditetapkan walaupun sekali-
reskan mainan pada kali masih harus
tempat semula diingaKBan,
5. Mengerjakan sesuatu  Senang menjalankan
hingga tuntas kegiatan yang jadi tugasnya
6. Senang menjalankan (misalnya piket sebagai
kegiatan yang jadi pemimpin harus membantu
tugasnya (misalnya menyiapkan alat makan, dst).
piket sebagai pemim pin
harus membantu
menyiapkan alat makan
3.13 Mengenal emosi 1. Mengenal perasaan  Cara menghadapi orang yang
diri dan orang sendiri dan orang lain tidak dikenal,
lain 2. Berprilaku yang  Penyebab sedih, marah,
membuat orang lain gembira, kecewa, atau
4.13 Menunjukkan nyaman mengerti jika ia menganggu
reaksi emosi diri 3. Mengekspresikan emosi temannya akan marah, jika ia
secara wajar yang sesuai dengan membantu temannya akan
kondisi yang ada senang
(senang-sedih-antusias  Mengendalikan emosi secara
dsb) wajar

3.14 Mengenali 1. Memilih kegiatan/  Cara mengungkapkan apa

kebutuhan, benda yang paling yang dirasakannya (lapar
keinginan, dan sesuai dengan yang ingin makan, kedinginan
 minat diri dibutuhkan dari memerlukan baju hangat,
beberapa pilihan yang perlu payung agar tidak
4.14 Mengungkapkan ada kehujanan, kepanasan, sakit
kebutuhan, 2. Mengungkapkan yang perut perlu obat),
keinginan dan dirasakannya (lapar  Teknik mengambil makanan
minat diri dengan ingin makan, sesuai kebutuhan,
cara yang tepat kedinginan memerlu menggunakan alat main
kan baju hangat, perlu sesuai dengan gagasan yang
payung agar tidak dimilikinya,
kehujanan, kepanasan,  Membuat karya sesuai
sakit perut perlu obat) dengan gagasannya, dst
3. Menggunakan sesuatu
sesuai kebutuhan

Program Kompetensi yang

Pengembangan
INDIKATOR Materi Pembelajaran
Dicapai
KOGNITIF 2.2 Memiliki 1. Terbiasa menunjukkan  Membiasakan eksploratif,
perilaku yang aktivitas yang bersifat  Cara bertanya
mencerminkan eksploratif dan  Cara mendapaKBan
sikap ingin tahu menyelidik (seperti : jawaban.
apa yang terjadi ketika
air ditumpahkan)
2. Terbiasa aktif bertanya
3. Terbiasa mencoba atau
melakukan sesuatu
untuk mendapaKBan
jawaban
2.3 Memiliki 1. Kreatif dalam  Pemahaman tentang kreatif
perilaku yang menyelesaikan masalah  Membiasakan kerja secara
mencerminkan (ide, gagasan diluar kreatif
sikap kreatif kebiasaan atau cara
yang tidak biasa)
2. Menunjukkan inisiatif
dalam memilih
permainan (seperti : ayo
kita bermain pura-pura
seperti burung)
3. Senang menerapkan
pengetahuan atau
pengalaman dalam
situasi atau sesuatu yang
baru
3.5 Mengetahui cara 1. Mampu memecahkan  Cara mengenali masalah,
memecahkan sendiri masalah cara mengetahui penyebab
masalah sehari- sederhana yang masalah, Cara mengatasi
hari dan dihadapi masalah,
berperilaku 2. Menyelesaikan tugas  Menyelesaikan kegiatan
kreatif meskipun menghadapi dengan berbagai cara untuk
kesulitan mengatasi masalah.
4.5 Menyelesaikan 3. Menyusun perencanaan  Cara menyusun rencana
masalah sehari- kegiatan yang akan kegiatan
hari secara dilakukan  Cara menyesuaikan diri
kreatif 4. Menyesuaikan diri dengan kondisi alam
dengan cuaca dan
 kondisi alam

3.6 Mengenal 1. Mengenal benda dengan  Bentuk dua dimensi (persegi,

benda-benda mengelompokkan segi tiga, bulat, segi
disekitarnya berbagai benda panjang),
(nama, warna, dilingkungannya  Bentuk tiga dimensi (kubus,
bentuk, ukuran, berdasarkan ukuran, balok, limas, tabung), ukuran
pola, sifat, suara, sifat, suara, tekstur, (panjang-pendek, besar-
tekstur, fungsi, fungsi, dan ciri-ciri kecil, berat-ringan, sebentar-
dan ciri-ciri lainnya lama),
lainnya) 2. Mengenal benda dengan  Bilangan (satuan, puluhan),
menghubungkan satu  Tekstur (kasar-halus, keras-
4.6 Menyampaikan benda dengan benda lunak),
tentang apa dan yang lain  Suara (cepat-lambat, keras-
bagaimana 3. Menghubungkan atau halus, tinggi-rendah),
benda-benda di menjodohkan nama  Pola ABC-ABC, ABCD-
sekitar yang benda dengan tulisan ABCD berdasarkan urutan
dikenalnya sederhana melalui warna, bentuk, ukuran,
(nama, warna, berbagai aktivitas bunyi, warna, fungsi,
bentuk, ukuran, 4. Mengenal konsep besar- sumber, dll.
pola, sifat, suara, kecil, banyak-sedikit,
 Pengelompokkan
tekstur, fungsi, panjang-pendek, berat- (berdasarkan warna, bentuk,
dan ciri-ciri ringan, tinggi-rendah ukuran, fungsi, warna-
lainnya) melalui dengan mengukur bentuk, warna-ukuran,
berbagai hasil menggunakan alat ukur ukuran-bentuk, warna-
karya tidak baku ukuran-bentuk),
5. Membuat pola ABCD-
 Membandingkan benda
ABCD
berdasarkan ukuran “lebih
6. Mampu menguruKBan
dari – kurang dari”,
lima seriasi atau lebih
“paling/ter)
berdasarkan warna,
 MenguruKBan benda
bentuk, ukuran, atau
berdasarkan seriasi (kecil-
jumlah
sedang-besar)
7. Mengenal perbedaan
berdasarkan ukuran :  MenguruKBan benda
lebih dari; kurang dari, berdasarkan 5 seriasi (sangat
dan paling/ter kecil- lebih kecil- kecil-
8. Mengklasifikasikan besar- lebih besar- paling
benda berdasarkan 3 besar),
variabel warna, bentuk,  Mencocokkan lambang
dan ukuran bilangan dengan jumlah
9. MenyebuKBan lambing bilangan
bilangan 1-10  Hubungan satu ke satu, satu
10. Menggunakan lambing ke banyak, kelompok ke
bilangan untuk kelompok
menghitung  Lambang bilangan
11. Mencocok bilangan
dengan lambang
bilangan
3.7 Mengenal 1. MenyebuKBan nama  Keluarga (hubungan dalam
lingkungan sosial anggota keluarga dan keluarga, peran, kebiasaan,
(keluarga, teman, teman serta ciri-ciri garis keturunan, dst), Teman
tempat tinggal, khusus mereka secara (nama, ciri-ciri, kesukaan,
tempat ibadah, lebih rinci (warna kulit, tempat tinggal dst),
budaya, warna rambut, jenis  Lingkungan geografis
transportasi) rambut, dll) (pedesaan/ pantai/
2. Menjelaskan lingkungan pegunungan/kota),
4.7 Menyajikan sekitarnya secara  Kegiatan orang-orang (di
berbagai karya sederhana pagi/sore hari, dst),
yang 3. MenyebuKBan arah ke pekerjaan (petani, buruh,
berhubungan tempat yang sering guru, dll),
dengan dikunjungi dan alat  Budaya (perayaan terkait
lingkungan sosial transportasi yang adat, pakaian, tarian,
(keluarga, teman, digunakan makanan, dst),Tempat-
tempat tinggal, 4. MenyebuKBan peran- tempat umum (sekolah,
tempat ibadah, peran dan pekerjaan pasar, kantor pos, kantor
budaya, termasuk didalamnya polisi, terminal, dst),
transportasi) perlengkapan/atribut  Berbagai jenis transportasi
dalam bentuk dan tugas-tugas yang (transportasi darat, air, udara,
gambar, dilakukan dalam transportasi dahulu, dan
bercerita, pekerjaan tersebut sekarang).
bernyanyi, dan 5. Membuat dan mengikuti  Lambang negara
gerak tubuh aturan
3.8 Mengenal 1. Menceritakan peristiwa-  Hewan , misalnya; jenis
lingkungan alam peristiwa alam dengan (nama, ciri-ciri, bentuk),
(hewan, tanaman, melakukan percobaan  Kelompok hewan
cuaca, tanah, air, sederhana berdasarkan makanan
batu-batuan, dll) 2. Mengungkapkan hasil (herbivore, omnivore,
karya yang dibuatnya carnivore),
4.8 Menyajikan secara lengkap/utuh  Kelompok hewan
berbagai karya yang berhubungan berdasarkan manfaat (hewan
yang dengan benda-benda ternak/peliharaan/buas),
berhubungan yang ada di lingkungan  Tanaman dikenalkan dengan
dengan alam jenis (tanaman darat/air,
lingkungan alam 3. Menceritakan perdu/batang,
(hewan, tanaman, perkembangbiakan buah/hias/kayu,
cuaca, tanah, air, makhluk hidup semusim/tahunan),
batu-batuan, dll) 4. Mengenal sebab-akibat  Bermacam bentuk dan warna
dalam bentuk tentang lingkungannya daun dan bermacam akar),
gambar, (angin bertiup  Berkembang biak (biji/ stek/
bercerita, menyebabkan daun cangkok/ beranak/ membelah
bernyanyi, dan bergerak, air dapat diri/daun),
gerak tubuh menyebabkan sesuatu  Cara merawat tanaman, dst,
menjadi basah)
 Gejala alam (angin, hujan,
cuaca, siang-malam,
mendung, siklus air, dst),
tanah, batu,
 Sebab akibat kejadian, dst.

3.9 Mengenal 1. Melakukan kegiatan  Nama benda, fungsi benda

teknologi dengan menggunakan  Bagian-bagian benda,
sederhana alat teknologi sederhana  Cara menggunakan secara
(peralatan rumah sesuai fungsinya secara
 tangga, peralatan aman dan bertanggung tepat, dan cara merawat. Alat
bermain, jawab. dan benda yang dimaksud
peralatan 2. Membuat alat-alat dapat berupa peralatan
pertukangan, dll) teknologi sederhana sekolah, perabot rumah
(misal: baling-baling) tangga, perkakas kerja,
4.9 Menggunakan 3. Melakukan proses kerja peralatan elektronik, barang-
teknologi sesuai dengan barang bekas pakai.
sederhana untuk prosedurnya (misal :
menyelesaikan membuat teh dimulai
tugas dan dari menyediakan air
kegiatannya panas)
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain,
peralatan
pertukangan, dll)

Program Kompetensi yang

INDIKATOR Materi Pembelajaran
Pengembangan Dicapai
BAHASA 2.14. Memiliki 1. Terbiasa ramah  Cara berbicara secara santun,
perilaku yang menyapa siapapun menghargai teman dan orang
mencerminkan 2. Terbiasa berkata dengan yang lebih tua usianya
sikap rendah hati suara lembut dan santun  Pemahaman sikap rendah
dan santun hati Contoh perilaku rendah
kepada orang tua, hati dan santun
pendidik, dan
teman

3.10 Memahami 1. Menceritakan kembali  Cara menjawab dengan tepat

bahasa reseptif apa yang didengar
(menyimak dan dengan kosakata yang
membaca) lebih banyak
2. Melaksanakan perintah
4.10 Menunjukkan yang lebih komplek
kemampuan sesuai dengan aturan
berbahasa reseptif yang disampaikan
(menyimak dan 3. Mengulang kalimat
membaca) yang lebih kompleks
4. Memahami aturan
dalam suatu permainan
3.11 Memahami 1. Menungkapkan
bahasa ekspresif keinginan, perasaan, dan
(mengungkapkan pendapat dengan
bahasa secara kalimat sederhana
verbal dan non dalam berkomunikasi
verbal) dengan anak atau orang
dewasa
4.11 Menunjukkan 2. Menunjukkan perilaku
kemampuan senang membaca
berbahasa terhadap buku-buku
ekspresif terhadap buku-buku
(mengungkapkan yang dikenali
bahasa secara 3. Mengungkapkan
ketika ditanya,
 Cara merespon dengan tepat
saat mendengar cerita atau
buku yang dibacakan guru,
 Melakukan sesuai yang
diminta dengan beberapa
perintah,
 Menceritakan kembali apa
yang sudah didengarnya
 Mengungkapkan
keinginannya, menceritakan
kembali,
 Bercerita tentang apa yang
sudah dilakukannya,
 Mengungkapkan perasaan
emosinya dengan melalui
bahasa secara tepat.
 Menggunakan buku untuk
berbagai kegiatan
 verbal dan non perasaan, ide dengan
verbal) pilihan kata yang sesuai
ketika berkomunikasi
4. Menceritakan kembali
isi cerita secara
sederhana
5. Menjawab pertanyaan
yang lebih kompleks
6. MenyebuKBan
kelompok gambar yang
memiliki bunyi yang
sama
7. Menyusun kalimat
sederhana dalam
struktur lengkap

3.12 Mengenal 1. Menunjukkan bentuk-  Membaca gambar, membaca

keaksaraan awal bentuk simbol (pra symbol,
melalui bermain menulis)  Menjiplak huruf,
2. MenyebuKBan  Mengenali huruf awal di
4.12 Menunjukkan lambang-lambang huruf namanya, menuliskan huruf-
kemampuan yang dikenal huruf namanya
keaksara-an awal 3. Menulis huruf-huruf  Menuliskan pikirannya
dalam berbagai dari namanya sendiri walaupun hurufnya masih
bentuk karya 4. Mengenal suara huruf terbalik atau tidak lengkap,
awal dari nama benda-  Hubungan bunyi dengan
benda di sekitarnya huruf
5. MenyebuKBan  Mengucapkan kata yang
kelompok gambar yang sering diulang-ulang
memiliki bunyi/huruf tulisannya pada buku cerita,
awal yang sama.  Mengeja huruf,
6. Mengenal berbagai
 Membaca sendiri
macam lambang huruf
vokal dan konsonan  Hubunngan angka dan
bilangan
7. Memahami hubung an
antara bunyi dan bentuk
huruf
8. Membaca nama sendiri
9. Membuat gambar
dengan beberapa
coretan/ tulisan yang
berbentuk huruf/kata
10. MenyebuKBan angka
bila diperlihaKBan
lambang bilangan nya
(Mengucapkan bunyi
lambang bilangan)
11. Senang dan menghargai
bacaan
12. Memahami arti kata
dalam cerita
13. Memiliki perbenda
haraan kata,
14. Mengenal simbol-
simbol untuk persiapan
membaca, menulis dan
 berhitung.

Program Kompetensi yang

INDIKATOR Materi Pembelajaran
Pengembangan Dicapai
SENI 2.4 Memiliki 1. Menghargai keindahan  Cara menghargai hasil karya
perilaku yang diri sendiri, karya baik dalam bentuk gambar,
mencerminkan sendiri atau orang lain, lukisan, pahat, gerak, atau
sikap estetis alam dan lingkungan bentuk seni lainnya,
sekitar  Cara menjaga kerapihan diri,
2. menjaga kerapihan diri dan sikap ektetis.
3. Bertindak/berbuat yang  Cara merawat kerapihan-
mencerminkan sikap kebersihan-dan keutuhan
estetis benda mainan atau milik
4. merawat kerapihan- pribadinya.
kebersihan-dan
keutuhan benda mainan
atau milik pribadinya

3.15 Mengenal 1. Membuat karya seni  Membuat berbagai hasil

berbagai karya sesuai kreativitas nya karya dan aktivitas seni
dan aktivitas seni misal seni mu sik, gambar dan lukis, seni suara,
4.15 Menunjukkan visual, gerak dan tari seni musik, karya tangan dan
karya dan yang diha silkannya lainnya
aktivitas seni dengan menggunakan  Menampilkan hasil karya
dengan alat yang sesuai seni
menggunakan 2. Menampilkan hasil
berbagai media karya seni baik dalam
bentuk gambar
3. Menghargai hasil karya
baik dalam bentuk
gambar