PROGRAM TAHUNAN KELOMPOK B

TK DESA KEPEL KECAMATAN KARE

TAHUN AJARAN 2019/2020
BIDANG PENGEMBANGAN : NILAI AGAMA DAN MORAL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
KI-1. Menerima ajaran agama 1.1. Mempercayai adanya 1. MengetahuisifatTuhansebagipenciptanyadanmengenalciptaan
 Mengetahui sifat Tuhan sebagai
yang dianutnya Tuhan melalui ciptaan- -ciptaanTuhan pencipta, megenal ciptaan-ciptaan
Nya Tuhan, membiasakan
mengucapkan kalimat pujian
terhadap ciptaan Tuhan
1.2. Menghargai diri sendiri, 2. Terbiasa saling menghormati (toleransi) agama  Terbiasa saling menghormati
orang lain, dan 3. Menghargai teman (tidak mengolok-olok) (toleransi) agama, mengucapkan
lingkungan sekitar 4. hormat pada guru dan orang tua keagungan Tuhan sesuai
sebagai rasa syukur 5. menjaga dan merawat tanaman, binatang peliharaan dan agamanya, merawat kebersihan
kepada Tuhan ciptaan Tuhan. diri, tidak menyakiti diri atau teman,
menghargai teman (tidak
mengolok-olok), hormat pada guru
dan orang tua, menjaga dan
merawat tanaman, binatang
peliharaan dan ciptaan Tuhan.
KI-2. Memiliki perilaku hidup 2.13. Memiliki perilaku yang 6. Berperilakujujur, sopan, penolong, sportif, dll  Terbiasa berbicara sesuai fakta,
sehat, rasa ingin tahu, mencerminkan sikap tidak curang dalam perkataan dan
kreatif dan setetis, percaya jujur perbuatan, tidak berbohong,
diri, disiplin, mandiri, menghargai kepemilikan orang lain,
peduli, mampu mengembalikan benda yang bukan
menghargai dan toleran haknya, mengerti batasan yang
kepada orang lain, mampu boleh dan yang tidak boleh
menyesuaikan diri, jujur, dilakukan, terus terang, anak
rendah hati, dan santun senang melakukan sesuatu sesuai
dalam berinteraksi dengan aturan atau ksespakatan, dan
keluarga, pendidik, dan mengakui kelebihan diri atau
teman temannya.
KI-3. Mengenali diri, keluarga, 3.1.Mengenal kegiatan 7. Mulai mengucapkan doa-doa pendek dan melakukan ibadah  Doa-doa (doa sebelum dan
teman, pendidik, beribadah sehari-hari sesuai dengan agama yag dianutnya sesudah belajar, doa sebelum dan
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
lingkungan sekitar, agama, 4.1.Melakukan kegiatan 8. Agam yang dianutdan agama yang ada di Indonesia sesudah makan, doa sebelum dan
teknologi, seni dan budaya beribadah sehari-hari bangun tidr, doa untuk keda orang
di rumah, tempat bermain dengan tuntunan orang tua), mengenal hari-hari besar
dan satuan PAUD dengan dewasa agama, hari-hari besar agama, cara
cara: mengamati dengan ibadah sesuai dengan hari besar
indera(melihat, agama, tempat ibadah, tokoh
mendengar, menghirup, keagamaan.
merasa, meraba,
menanya, mengumpulkan
informasi, menalar, dan
mengkomunikasikan
melalui kegiatan bermain
KI-4. Menunjukkan yang 3.2. Mengenal perilkau baik 9. Bersikap sopan dan peduli melalui perkataan dan  Perilaku baik dan santun
diketahui, dirasakan, sebagai cerminan akhlak perbuatannya dengan bimbingan (misal: mengucapkan maaf, disesuaikan dengan agama dan
dibutuhkan, dan dipikirkan mulia permisi, terima kasih) adat setempat; misalnya: tata cara
melalui bahasa, musik, 4.2. Menunjukkan perilaku 10. Mulai menunjukkan sikap mau menolong orang tua, pendidik, berbicara secara santun, cara
gerakan, dan karya secara santun sebagai dan teman berjalan melewati orang tua, cara
produktif dan kreatif, serta cerminan akhlak mulia meminta bantuan, cara
mencerminkan perilaku menyampaikan terima kasih setelah
anak berakhlak mulia mendapat bantuan, tata cara
beribadah sesuai dengan
agamanya misalnya: berdoa, tata
cara makan, tata cara memberi
salam, cara berpakaian, menolong
teman, orang tua dan guru.

Mengetahui
Kepala TK DESA KEPEL Guru Kelas

HERLINA RISA YULIANA DEWI

 PROGRAM TAHUNAN KELOMPOK B
TK DESA KEPEL KECAMATAN KARE
TAHUN AJARAN 2019/2020

BIDANG PENGEMBANGAN : FISIK MOTORIK

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
KI-2. Memiliki perilaku hidupp sehat, 2.1. Memiliki perilaku yang 1. Terbiasahidupbersihdansehat  Kebiasaan anak makan makanan bergizi
rasa ingin tahu, kreatif dan mencerminkan hidup sehat seimbang, kebiasaan merawat diri
estetis, percaya diri, disiplin, misalnya: mencuci tangan, menggosok gigi,
mandiri, peduli, mampu mandi, berpakaian bersih, menjaga
menghargai dan toleran kepada kebersihan lingkungan misalnya:
orang lain, mampu kebersihan tempat belajar dan lingkungan,
menyesuaikan diri, jujur, rendah menjaga kebersihan alat main dan milik
hati, dan santun dalam pribadi.
berinteraksi dengan keluarga,
pendidik, dan teman
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, 3.3. Mengenal anggota tubuh, 2. Melakukan berbagai kegiatan motorik kasar  Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh,
pendidik, lingkungan sekitar, fungsi, dan gerakannya dan halus yang seimbang terkontrol dan lincah cara merawat, kebutuhan agar anggota
agama, teknologi, seni, dan untuk pengembangan 3. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak tubuh tetap sehat, berbagai gerakan untuk
budaya di rumah, tempat motorik kasar dan motorik mampu melakukan gerakan bergelayutan melatih motorik kasar dalam kelenturan,
bermain dan satuan PAUD halus (berkibar) kekuatan, kestabilan, keseimbangan,
dengan cara: mengamati 4.3. Menggunakan anggota 4. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak kelincahan, kelenturan, koordinasi tubuh.
dengan indera (melihat, tubuh untuk mampu melakukan gerakan melompat,  Kegiatan untuk latihan motorik kasar
mendengar, mengcium, merasa, pengembangan motorik meloncat dan berlari secara terkoordinasi anatara lain merangkak, berjalan, berlari,
meraba, menanya, kasar dan halus 5. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak merayap, berjinjit, melompat, meloncat,
mengumpulkan informasi, mampu melempar sesuatu secara terarah memanjat, bergelantungan, menendang,
menalar, dan 6. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak berguling dengan menggunakan gerakan
mengkomunikasikan melalui mampu menangkap bola dengan tepat secara terkontrol, seimbang dan lincah
kegiatan bermain 7. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak dalam menirukan berbagai gerakan yang
KI-4. Menunjukkan yang diketahui, mampu melakukan gerakan antisipasi (misal: teratur (misalnya: menirukan gerakan
dirasakan, dibutuhkan dan permainan melempar bola) benda, senam, tarian, permainan
dipikirkan melalui bahasa, 8. Melakukan kegiatn yang menunjukkan anak tradisional, dll)
musik, gerakan, dan karya mampu menendang bola secara terarah  Keterampilan motorik halus untuk melatih
secara produktif dan kreatif, 9. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak koordinasi mata dan tangan, kelenturan
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
serta mencerminkan perilaku
anak berakhlak mulia.
3.4. Mengetahui cara hidup
sehat
4.4. Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat
Mengetahui
INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
mampu memanfaatkan alat permainan di pergelangan tangan, kekuatan dan
dalam dan di luar ruang kelenturan jari-jari tangan, melalui kegiatan
10.Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak antara lain: meremas, menjumput, meronce,
mampu menggunanakan anggota badan untuk menggunting, menjahit, mengancingkan
melakukan gerakan halus yang terkontrol baju, menali sepatu, menggambar,
(misal: meronce) menempel, makan, dll.
 Permainan motorik kasar atau halus dengan
aturan.
11.Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan  Cara merawat kebersihan diri (misal:
sehat mencuci tangan, berlatih toilet, merawat
12.Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak gigi, mulut, telinga, hidung, olah raga, mandi
mampu mengenali bagian tubuh yang harus 2X sehari, memakai baju bersih), memilih
dilindungi dan cara melindungi dari kekerasan makanan dan minuman yang sehat,
termasuk kekerasan seksual makanan yang diperlukan tubuh agar tetap
13.Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan sehat.
minuman yang bersih, sehat, dan bergizi  Cara menghindarkan diri dari bahaya
14.Menggunakan toilet tanpa bantuan kekerasan (melindungi anggota tubuh yang
terlarang: mulut, dada, alat kelamin, pantat;
waspada terhadap orang asing/tidak
dikenal).
 Cara menghindarkan diri dari benda-benda
berbahaya misalnya pisau, listrik, pestisida,
kendaraan saat di jalan raya.
 Cara menggunakan toilet dengan benar
tanpa bantua
 Kebiasaan buruk yang harus dihindari
(permen, nonton tv atau main game lebih
dari 1 jam setiap hari, tidur terlalu larut
malam, jajan sembarangan).
 Kepala TK DESA KEPEL Guru Kelas

HERLINA RISA YULIANA DEWI

PROGRAM TAHUNAN KELOMPOK B

TK DESA KEPEL KECAMATAN KARE
TAHUN AJARAN 2019/2020

BIDANG PENGEMBANGAN : KOGNITIF

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, 2.2. Memiliki perilaku yang 1. Menunjukkan aktifitas yang bersifat  Membiasakan eksploratif
rasa ingin tahu, kreatif dan mencerminkan sikap ingin eksploratif dan menyelidik  Cara bertanya
estetis, percaya diri, disiplin, tahu 2. Memecahkan masalah sederhana dalam  Cara mendapatkan jawaban
mandiri, peduli, mampu kehidupan sehari-hari dengan cara yang
menghargai dan toleran kepada fleksibel dan diterima sosial
orang lain, mampu 2.3. Memiliki perilaku yang 3. Menerapkan pengetahuan atau pengalaman  Pemahaman tentang keatif
menyesuaikan diri, jujur, rendah mencerminkan sikap kreatif dalam konteks yang baru  Membiasakan kerja secara kreatif
hati, dan santun dalam 4. Menunjukkan sikap kreatif dalam
berinteraksi dengan keluarga, menyelesaikan masalah (ide, gagasan diluar
pendidik dan teman kebiasaan)
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, 3.5. Mengetahui cara 5. Mampu memecahkan masalah sederhana  Cara mengenali masalah
pendidik, lingkungan sekitar, memecahkan masalah yang dihadapi dibantu oleh orang dewasa  Cara mengetahui penyebab masalah
agama, teknologi, seni, dan sehari-hari dan berperilaku 6. Melanjutkan kegiatan sampai selesai  Cara mengatasi masalah
budaya di rumah, tempat bermai kreatif  Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai
dan satuan PAUD dengan cara: 4.5. Menyelesaikan masalah cara untuk mengatasi masalah
mengamati dengan indera sehari-hari secara kreatif
(melihat, mendengar, mencium, 3.6. Mengenal benda-benda di 7. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak  Bentuk dua dimensi (persegi, segitiga,
merasa,meraba, menanya, sekitarnya (nama, warna, mapu mengenal benda dengan bulat, segi panjang)
mengumpulkan informasi, bentuk, ukuran, pola, sifat, mengelompokkan berbagai benda  Bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas,
 KOMPETENSI INTI
menalar, dan
mengkomunikasikan melalui
kegiatan bermain
KI-4. Menunjukkan yang diketahui,
dirasakan, dibutuhkan dan
dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan, dan karya
secara produktif dan kreatif,
serta mencerminkan perilaku
anak berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya)
4.6. Menyampaikan tentang apa
dan bagaimana benda-
benda di sekitar yang
dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya
3.7. Mengenal lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
4.7. Menyajikan berbagai karya
yang berhubungan dengan
lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya,
INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
berdasarkan ukuran (misal: besar-kecil, tabung), ukuran (panjang-pendek, besar-
panjang-pendek, tebal-tipis, berat-ringan) kecil, berat-ringan, sebentar-lama), bilangan
8. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak (satuan, puluhan)
mampu mengenal benda dengan  Tekstur (kasar-halus, keras-lunak)
memasangkan benda dengan pasangannya  Suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi-
9. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak rendah),
mampu mengenal benda dengan  Pengelompokan berdasarkan warna,
mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk,
yang terpendek, sampai terbesar warna ukuran, ukuran-bentuk, warna-
10. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak ukuran-bentuk),
mampu mengenal benda berdasarkan  Membandingkan benda berdasarkan
bentuk, ukuran dan warna melalui kegiatan ukuran “lebih dari-kurang dari”, paling/ter)
mengelompokkan  Mengurutkan benda berdasarkan seriasi
11. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak (kecil-sedang-besar)
mampu mengenal konsep besar-kecil,  Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi
panjang-pendek, berat-ringan, tinggi-rendah (sangat kecil-lebih kecil-kecil-besar-lebih
melalui kegiatan membandingkan besar-paling besar)
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan
urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi, warna,
fungsi, sumber, dll.
 Mencocokkan lambang bilangan dengan
jumlah bilangan.
 Hubungan satu ke satu, satu ke banyak,
kelompok ke kelompok lambang bilangan.
12. Menyebutkan nama anggota keluarga lain,  Mencocokkan keluarga (hubungan dalam
teman dan jenis kelamin mereka keluarga, peran, kebiasaan, garis
13. Menyebut tempat di lingkungan sekitarnya keturunan, dst.)
14. Menyebutkan arah ke tempat yang sering  Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, tempat
dikunjungi pada radius yang lebih jauh tinggal, dst.)
(pasar, taman bermain, dll)  Lingkungan geografis (pedesaan/pantai/
15. Menyebutkan dan mengetahui pegunungan/kota)
perlengkapan / atribut yang berhubungan  Kegiatan orang-orang (di pagi/sore hari,
dengan pekerjaan orang-orang yang ada di dst), pekerjaan (petani, buruh, guru, dll)
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
transportasi) dalam bentuk sekitarnya  Budaya (perayaan terkait adat, pakaian,
gambar, bercerita, 16. Mengikuti aturan tarian, makanan, dst)
bernyanyi, dan gerak tubuh  Tempat-tempat umum (sekolah, pasar,
kantor pos, kantor polisi, terminal, stasiun,
dst)
 Berbagai jenis transportasi (transportasi
darat, air, udara, transportasi dahulu, dan
sekarang),
 Lambang negara
3.8. Mengenal lingkungan alam 17. Menunjukkan nama dan kegunaan benda-  Hewan misal: jenis (nama, ciri-ciri, bentuk)
(hewan, tanaman, cuaca, benda alam  Kelompok hewan berdasarkan makanan
tanah, air, batubatuan, dll) 18. Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya (herbivora, karnivora, omnivora)
4.8. Menyajikan berbagai karya secara sederhana dengan benda-benda  Kelompok hewan berdasarkan manfaat
yang berhubungan dengan yang ada di lingkungan alam (hewan ternak, peliharaan, buas, dll)
lingkungan alam (hewan, 19. Menunjukkan proses perkembangbiakan  Tanaman dikenalkan dengan jenis
tanaman, cuaca, tanah, air, makhluk hidup (misal: kupu-kupu, ayam, (tanaman darat/air, perdu/batang, buah /
batu-batuan, dll) dalam katak) hias / kayu, semusim / tahunan)
bentuk gambar, bercerita,  Bermacam bentuk dan warna daun, dan
bernyanyi, dan gerak tubuh bermacam akar,
 Berkembang biak (biji/ stek/ cangkok/
beranak/ membelah diri/ daun)
 Cara merawat tanaman,dst
 Gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang-
malam, mendung, siklus air, dst), tanah,
batu
 Sebab akibat kejadian, gejala alam, dst
3.9. Mengenal teknologi 20. Menunjukkan cara penggunaan benda-benda  Nama benda
sederhana (peralatan teknologi sederhana (misal: gunting, sekop,  Bagian-bagian benda
rumah tangga, peralatan palu, cangkul, pisau, gunting kuku, sikat gigi,  Fungsi
bermain, peralatan sendok pembuka tutup botol, spons, roda  Cara menggunakan secara tepat, dan cara
pertukangan, dll) pada kendaraan) menggunakan secara tepat, dan cara
4.9. Menggunakan teknologi 21. Mengenali bahan-bahan pembuatan merawat. Alat dan benda yang dimaksud
sederhana untuk teknologi sederhana dapat berupa peralatan sekolah, perabot
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
menyelesaikan tugas dan 22. Menyebutkan arah ke tempat yang sering rumah tangga, perkakas kerja, peralatan
kegiatannya (peralatan dikunjungi pada radius yang lebih jauh (misal: elektronik, barang-barang bekas pakai
rumah tangga, peralatan pasar, taman bermain)
bermain, peralatan 23. Menyebutkan dan mengetahui
pertukangan, dll) perlengkapan / atribut yang berhubungan
dengan pekerjaan oarang-orang yang ada di
sekitarnya

Mengetahui
Kepala TK DESA KEPEL Guru Kelas

HERLINA RISA YULIANA DEWI

PROGRAM TAHUNAN KELOMPOK B

TK DESA KEPEL KECAMATAN KARE
TAHUN AJARAN 2019/2020

BIDANG PENGEMBANGAN : SOSIAL EMOSIONAL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, 2.5. Memiliki perilaku yang 1. Bersikap santun, ramah, dan percaya diri  Cara memberi salam pada guru atau teman
rasa ingin tahu, kreatif dan mencerminkan sikap  Cara untuk berani tampil di depan teman,
estetis, percaya diri, disiplin, percaya diri guru, orang tua dan lingkungan sosial
mandiri, peduli, mampu lainnya
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menghargai dan toleran kepada
orang lain, mampu
menyesuaikan diri, jujur, rendah 2.6. Memiliki perilaku yang
hati, dan santun dalam mencerminkan sikap taat
berinteraksi dengan keluarga, terhadap atura sehari-hari
pendidik, dan teman untuk melatih kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran,
mau mendengar ketika
orang lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli
dan mau membantu jika
diminta bantuannya
2.10. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
menghargai dan toleran
kepada orang lain
INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
 Cara menyampaikan keinginan dengan
santun
2. Terbiasa mematuhi aturan untuk melatih  Aturan bermain
kedisiplinan  Aturan di satuan PAUD
 Cara mengatur diri sendiri, misalnya
membuat jadwal atau garis waktu
 Cara mengingatkan teman bila bertindak
sesuai aturan
3. Bersikap dan berperilaku sabar  Ciri diri dan orang lain
 Cara antri
 Cara menyelesaikan gagasannya hingga
tuntas
 Berusaha tidak menyakiti atau membalas
dengan kekerasan
4. Bersikap dan berperilaku yang mandiri  Pemahaman tentang mandiri
 Perilaku mandiri
 Cara merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus dibantu atau dengan
bantuan seperlunya
5. Peduli pada lingkungan dan mau membantu  Keuntungan mengalah
jika diminta bantuannya  Cara menawarkan bantuan pada teman
atau guru
 Cara menenangkan diri dan temannya
dalam berbagai situasi
 Senang berbagi makanan atau mainan
6. Menghargai dan toleran kepada orang lain  Perilaku anak yang menerima perbedaan
teman dengan dirinya
 Cara menghargai karya teman
 Cara menghargai pendapat teman, mau
berbagi, mendengarkan dengan sabar
pendapat teman
 Cara berterima kasih atas bantuan yang
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
diterima
2.11. Memiliki perilaku yang 7. Mampu menyesuaikan diri  Kegiatan transisi
dapat menyesuaikan diri  Cara menghadapi situasi berbeda
 Cara menyesuaikan diri dengan cuaca dan
kondisi alam
2.12. Memiliki perilaku yang 8. Berperilaku yang mencerminkan sikap  Pemahaman tentang tanggung jawab
mencerminkan sikap tanggung jawab  Pentingnya bertanggung jawab
tanggung jawab  Cara bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf)
 Cara merapihkan/membereskan mainan
pada tempat semula
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan
walaupun sekali-kali masih harus diingatkan
 Senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin
harus membantu menyiapkan alat makan,
dst)
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, 3.13. Mengenal emosi diri dan 9. Melakukan kegiatan dengan menggunakan  Cara menghadapi orang yang tidak dikenal
pendidik, lingkungan sekitar, orang lain alat teknologi sederhana sesuai fungsinya  Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa,
agama, teknologi, seni dan 4.13. Menunjukkan reaksi emosi secara aman dan bertanggung jawab atau mengerti jika ia mengganggu
budaya di rumah, tempat diri secara wajar 10. Membuat alat-alat sederhana temannya akan marah, jika ia membantu
bermain dan satuan PAUD 11. Menyebutkan arah ke tempat yang sering temannya akan senang, mengendalikan
dengan cara: mengamati dikunjungi dan alat transportasi yang emosi secara wajar
dengan indera (melihat, digunakan
mendengar, mencium, merasa, 12. Menyebutkan peran-peran dan pekerjaan
meraba, menanya, termasuk di dalamnya perlengkapan /
mengumpulkan informasi, atribut dan tugas-tugas yang dilakukan
menalar, dan dalam pekerjaan tersebut
mengkomunikasikan melalui 13. Membuat alat-alat teknologi sederhana
kegiatan bermain (misal: baling-baling, pesawat-pesawatan,
KI-4. Menunjukkan yang diketahui, perkeretapian, mobil-mobilan, telepon-
dirasakan, dibutuhkan dan teleponan dengan benang)
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
dipikirkan melalui bahasa, 14. Melakukan proses kerja sesuai dengan
musik, gerakan, dan karya prosedurnya (misal: membuat teh mulai dari
secara produkif dan kreatif, serta menyediakan air panas, teh, gula, dan
mencermnkan perilaku anak gelas)
berakhlak mulia 3.14. Mengenali kebutuhan, 15. Memilih satu macam dari 3 atau lebih  Cara mengungkapkan apa yang
keinginan, dan minat diri pilihan yang tersedia dirasakannya (lapar ingin makan,
4.14. Mengungkapkan 16. Memilih kegiatan / benda yang paling kedinginan memerlukan baju hangat, perlu
kebutuhan, keinginan, dan sesuai dengan apa yang dibutuhkan dari payung agar tidak kehujanan, kepanasan,
minat diri dengan cara yang beberapa pilihan yang ada. sakit perut perlu obat)
tepat  Teknik mengambil makanan sesuai
kebutuhan, menggunakan alat main sesuai
dengan gagasan yang dimilikinya
 Membuat karya sesuai dengan
gagasannya, dst.

Mengetahui
Kepala TK DESA KEPEL Guru Kelas

HERLINA RISA YULIANA DEWI

PROGRAM TAHUNAN KELOMPOK B

TK DESA KEPEL KECAMATAN KARE
TAHUN AJARAN 2019/2020

BIDANG PENGEMBANGAN : BAHASA

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
KI-2. Memiiki perilaku hidup sehat, rasa 2.13. Memiliki perilaku yang 1. Bertutur kata dan berperilaku yang  Cara berbicara secara santun, menghargai
ingin tahu, kreatif dan estetis, mencerminkan sikap mencerminkan sikap rendah hati dan santun teman dan orang yang lebih tua usianya
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
percaya diri, disiplin, mandiri, rendah hati dan santun pada orang tua, pendidik, dan teman  Pemahaman sikap rendah hati
peduli, mampu menghargai dan kepada orang tua,  Contoh perilaku rendah hati dan santun
toleran kepada orang lain, pendidik, dan teman
mampu menyesuaikan diri, jujur,
rendah hati, dan santun dalam
berinteraksi dengan keluarga,
pendidik, dan teman
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, 3.10. Memahami bahasa 2. Menceritakan kembali apa yang didengar  Cara menjawab dengan tepat ketika ditanya
pendidik, lingkungan sekitar, reseptif (menyimak dan dengan kosa kata yang terbatas  Cara merespon dengan tepat saat
agama, teknologi, seni dan membaca) 3. Melaksanakan perintah sederhana sesuai mendengar cerita atau buku yang
budaya di rumah, tempat bermain 4.10. Menunjukkan dengan aturan yang disampaikan (misal: dibacakan guru
dan satuan PAUD dengan cara: kemampuan berbahasa aturan makan bersama)  Melakukan sesuai yang diminta dengan
mengamati dengan indera reseptif (menyimak dan beberapa perintah
(melihat, mendengar, mencium, membaca)  Menceritakan kembali apa yang sudah
merasa, meraba, menanya, didengarnya
mengumpulkan informasi, 3.11. Memahami bahasa 4. Mengungkapkan keinginan, perasaan dan  Mengungkapkan keinginannya,
menalar, dan mengkomunikasikan ekspresif pendapat dengan kalimat sederhana dalam menceritakan kembali
melalui kegiatan bermain (mengungkapkan bahasa berkomunikasi dengan anak atau orang  Bercerita tentang apa yang sudah
KI-4. Menunjukkan yang diketahui, secara verbal dan non dewasa dilakukannya
dirasakan, dibutuhkan dan verbal) 5. Menunjukkan perilaku senang membaca buku  Mengungkapkan perasaan emosinya
dipikirkan melalui bahasa, musik, 4.11. Menunjukkan terhadap buku-buku yang dikenali dengan melalui bahasa secara tepat
gerakan, dan karya secara kemampuan berbahasa 6. Mengungkapkan perasaan, ide dengan pilihan  Menggunakan buku untuk berbagai
produkif dan kreatif, serta ekspresif kata yang sesuai ketika berkomunikasi kegiatan
mencermnkan perilaku anak (mengungkapkan bahasa 7. Menceritakan kembali isi cerita secara
berakhlak mulia secara verbal dan non sederhana
verbal)
3.12. Mengenal keaksaraan 8. Menunjukkan bentuk-bentuk simbol (pra  Membaca gambar, membaca simbol
awal melalui bermain menulis)  Menjiplak huruf
4.12 Menunjukkan 9. Membuat gambar dengan beberapa coretan /  Mengenali huruf awal di namanya,
kemampuan keaksaraan tulisan yang sudah berbentuk huruf / kata menuliskan huruf-huruf namanya
awal dalam berbagai 10.Menulis huruf-huruf dari namanya sendiri  Menuliskan pikirannya walaupun hurufnya
bentuk karya 11.Menyebutkan angka bila diperlihatkan lambang masih terbalik atau tidak lengkap
bilangannya  Hubungan bunyi dengan huruf
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
12.Menyebutkan jumlah benda dengan cara  Mengucapkan kata yang sering diulang-
menghitung ulang tulisannya pada buku cerita
 Mengeja huruf
 Membaca sendiri
 Hubungan angka dan bilangan

Mengetahui
Kepala TK DESA KEPEL Guru Kelas

HERLINA RISA YULIANA DEWI

PROGRAM TAHUNAN KELOMPOK B

TK DESA KEPEL KECAMATAN KARE
TAHUN AJARAN 2019/2020
BIDANG PENGEMBANGAN : SENI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PERKEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
KI-2. Memiiki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, 2.4. Memiliki perilaku yang 1. Berperilaku yang mencerminkan  Cara menjaga kebersihan dan kerapihan
 KOMPETENSI INTI
kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu menghargai dan
toleran kepada orang lain, mampu
menyesuaikan diri, jujur, rendah hati, dan
santun dalam berinteraksi dengan keluarga,
pendidik, dan teman
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, 3.15. Mengenal berbagai karya
lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni
dan budaya di rumah, tempat bermain dan 4.15. Menunjukkan karya dan
satuan PAUD dengan cara: mengamati
dengan indera (melihat, mendengar,
mencium, merasa, meraba, menanya,
mengumpulkan informasi, menalar, dan
mengkomunikasikan melalui kegiatan
bermain
KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan,
dibutuhkan dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan, dan karya secara produkif
dan kreatif, serta mencermnkan perilaku
anak berakhlak mulia
Mengetahui
Kepala TK DESA KEPEL
HERLINA
KOMPETENSI DASAR
mencerminkan sikap estetis
dan aktivitas seni
aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai
media
INDIKATOR PERKEMBANGAN
sikap estetis
2. Menghargai penampilan karya
seni anak lain (misal: dengan
bertepuk tangan dan memuji)
3. Membuat karya seni sesuai
kreatifitasnya misal: musik,
visual, gerak dan tari yang
dihasilkan orang lain.
RISA YULIANA DEWI
MATERI PEMBELAJARAN
diri
 Cara menghargai hasil karya baik dalam
bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau
bentuk seni lainnya
 Cara merawat kerapihan, kebersihan, dan
keutuhan bentuk mainan atau milik
pribadinya.
 Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas
seni gambar dan lukis, seni suara, seni
musik, karya tangan dan lainnya.
 Menampilkan hasil karya seni
Guru Kelas