INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK BERDASARKAN USIA
KELOMPOK B (5-6 Tahun)
I. NILAI AGAMA DAN MORAL
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR
NAM 1.1. Memperca-yai adanya
Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2. Menghargai diri sendiri,
orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
2.1. Memiliki perilaku yang
mencer-minkan hidup sehat
2.2. Memiliki perilaku yang
mencermin- kan sikap ingin
tahu
2.3. Memiliki perilaku yang
mencermin- kan sikap
kreatif
2.4. Memiliki perilaku yang
mencermin- kan sikap
estetis
2.5. Memiliki perilaku yang
mencermin- kan sikap
percaya diri
2.6. Memiliki perilaku yang
mencermin- kan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
1
INDIKATOR KETERANGAN
Indikator pencapaian perkembangan anak
untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD
pada KI Sikap Sosial tidak dirumuskan
secara tersendiri. Pembelajaran untuk
mencapai KD-KD ini dilakukan secara tidak
langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk
mencapai KD-KD pada KI Pengetahuan dan
KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan
dan keteladanan. Dengan kata lain, sikap
positif anak akan terbentuk ketika dia
memiliki pengetahuan dan mewujudkan
pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya
dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap positif
itu adalah perilaku hidup sehat, jujur,
tanggung jawab, peduli, kreatif, kritis,
percaya diri, disiplin, mandiri, mampu
bekerja sama, mampu menyesuaikan diri,
dan santun.
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KETERANGAN

2.7. Memiliki perilaku yang

mencermin-kan sikap sabar
(mau menunggu giliran,
mau mendengar ketika
orang lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang
mencermin- kan
kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang
mencermin- kan sikap
peduli dan mau membantu
jika diminta bantuannya
2.10. Memiliki perilaku yang
mencermin- kan sikap
menghargai dan toleran
kepada orang lain
2.11. Memiliki perilaku dapat
menyesuai-kan diri
2.12. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
tanggung-jawab
2.13. Memiliki perilaku yang
mencermin- kan sikap jujur
2.14. Memiliki perilaku yang
mencermin- kan sikap
santun kepada orang tua,
pendidik, dan teman

2
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN
NAM 1. Mengetahui agama yang dianutnya 3.1.
2. Meniru gerakan beribadah dengan
urutan yang benar
3. Mengucapkan doa sebelum
dan/atau sesudah melakukan
sesuatu
4. Mengenal perilaku baik/sopan dan
buruk
5. Membiasakan diri berperilaku baik
6. Mengucapkan salam dan membalas
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KETERANGAN
Mengenal kegiatan beribadah 1. Mengucapkan doa-doa pendek, melakukan
sehari-hari ibadah sesuai dengan agama nya (misal:
4.1. Melakukan kegiatan beribadah doa sebelum memulai dan selesai kegiatan)
sehari-hari dengan tuntunan orang 2. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama
dewasa yang dianutnya (misal: tidak bohong, tidak
berkelahi)
3. Menyebutkan hari-hari besar agama
4. Menyebutkan tempat ibadah agama lain
5. Menceritakan kembali tokoh-tokoh
keagamaan (misal: nabi-nabi)
3.2. Mengenal perilaku baik 1. Berperilaku sopan dan peduli melalui
sebagai cerminan akhlak perkataan dan perbuat- annya secara
mulia spontan (misal: mengucapkan maaf,
4.2.Menunjuk-kan perilaku permisi, terima kasih
santun sebagai cerminan
akhlak mulia 2. Mau menolong orang tua, pendidik, dan
teman
3
 I. FISIK MOTORIK
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN
FM 1. Menirukan gerakan 3.3.
binatang, pohon tertiup
angin, pesawat terbang,
dsb
2. Melakukan gerakan 4.3.
menggantung (bergelayut)
3. Melakukan gerakan
melompat, meloncat, dan
berlari secara terkoordinasi
4. Melempar sesuatu secara
terarah
5. Menangkap sesuatu secara
tepat
6. Melakukan gerakan
antisipasi
7. Menendang sesuatu secara
terarah
8. Memanfaatkan alat
permainan di luar kelas
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KETERANGAN
Mengenal anggota tubuh, 1. Melakukan berbagai gerakan
fungsi, dan gerakan-nya terkoordinasi secara terkontrol,
untuk pengembangan motorik seimbang, dan lincah
kasar dan motorik halus 2. Melakukan kegiatan yang
Mengguna- kan anggota menunjukkan anak mampu
tubuh untuk pengembangan melakukan gerakan mata, tangan,
motorik kasar dan halus kaki, kepala secara terkoordinasi
dalam menirukan berbagai gerakan
yang teratur
(misal: senam dan tarian)
3. Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
melakukan permainan fisik dengan
aturan
4. Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu terampil
menggunakan tangan kanan dan kiri
dalam berbagai aktivitas (misal:
mengancing kan baju, menali
sepatu, meng- gambar, menempel
menggunting, makan)
4
 II. KESEHATAN FISIK DAN KEMANDIRIAN
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN
FM 1. Berat badan sesuai tingkat usia 3.4. Mengetahui cara hidup sehat
2. Tinggi badan sesuai tingkat usia
3. Berat badan sesuai dengan
standar tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai tingkat
usia
5. Menggunakan toilet
(penggunaan air, membersihkan
diri) dengan bantuan minimal
6. Memahami berbagai alarm
bahaya (kebakaran, banjir,
gempa)
7. Mengenal rambu lalu lintas
yang ada di jalan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KETERANGAN
1. Melakukan kebiasaan hidup bersih
dan sehat (misal: mandi 2x sehari;
4.4 Mampu menolong diri sendiri memakai baju bersih; membuang
untuk hidup sehat sampah pada tempatnya)
2. Mampu melindungi diri dari
percobaan kekerasan, termasuk
kekerasan seksual dan bullying
(misal dengan berteriak dan/atau
berlari)
3. Mampu menjaga keamanan diri dari
benda-benda berbahaya (misal:
listrik, pisau, pembasmi serangga)
4. Terbiasa mengkonsum-si makanan
dan minuman yang bersih, sehat,
dan bergizi
5. Menggunakan toilet dengan benar
tanpa bantuan
5
 III. KOGNITIF (Belajar dan memecahkan masalah)
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN
KOG 1. Mengenal benda berdasarkan
fungsi (pisau untuk memotong,
pensil untuk menulis)
2. Menggunakan benda-benda
sebagai permainan simbolik
(kursi sebagai mobil)
3. Mengenal konsep sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
(gerimis, hujan, gelap, terang,
temaram, dsb)
4. Mengetahui konsep banyak dan
sedikit
5. Mengkreasikan sesuatu sesuai
dengan idenya sendiri yang
terkait dengan berbagai
pemecahan masalah
6. Mengamati benda dan gejala
dengan rasa ingin tahu
7. Mengenal pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
8. Memahami posisi/kedudukan
dalam keluarga, ruang,
lingkungan sosial (misal: sebagai
peserta didik/anak/teman)
KOMPETENSI DASAR
3.5. Mengetahui cara memecah-kan
masalah sehari-hari dan
berperilaku kreatif
4.5. Menyelesai-kan masalah sehari-
hari secara kreatif
3.6. Mengenal benda-benda di
sekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
III.6. Menyampai- kan tentang apa dan
bagaimana benda-benda di sekitar
yang dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya) melalui berbagai hasil
karya
6
INDIKATOR KETERANGAN
1. Mampu memecahkan sendiri
masalah sederhana yang
dihadapi
2. Menyelesai-kan tugas
meskipun menghadapi
kesulitan
1. Melakukan kegiatan yang
menunjukkananak mampu
mengenal benda dengan
mengelom-pokkan berbagai
benda di lingkungan-nya
berdasar-kan ukuran, pola,
fungsi, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya
2. Melakukan kegiatan yang
menunjuk-kan anak mampu
mengenal benda dengan
menghubung-kan satu benda
dengan benda yang lain
3. Melakukan kegiatan yang
menunjuk-kan anak mampu
mengenal benda dengan
menghubung-kan nama
benda dengan tulisan
sederhana melalui berbagai
aktivitas (misal:
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KETERANGAN

menjodohkan, menjiplak,
meniru)
4. Melakukan kegiatan yang
menunjuk-kan anak mampu
mengenal benda berdasarkan
lima seriasi atau lebih,
bentuk, ukuran, warna, atau
jumlah melalui kegiatan
mengurutkan benda
5. Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
mengenal konsep besar-kecil,
banyak-sedikit, panjang-
pendek, berat-ringan, tinggi-
rendah dengan mengukur
menggunakanalat ukur tidak
baku

7
 IV. KOGNITIF TEKNOLOGI
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN
KOG- 1. Mengenal benda berdasarkan
TEKNO fungsi (pisau untuk memotong,
pensil untuk menulis)
2. Menggunakan benda-benda
sebagai permainan simbolik
(kursi sebagai mobil)
3. Mengenal konsep sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
(gerimis, hujan, gelap, terang,
temaram, dsb)
4. Mengetahui konsep banyak dan
sedikit
5. Mengkreasikan sesuatu sesuai
dengan idenya sendiri yang
terkait dengan berbagai
pemecahan masalah
6. Mengamati benda dan gejala
dengan rasa ingin tahu
7. Mengenal pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
8. Memahami posisi/kedudukan
dalam keluarga, ruang,
lingkungan sosial (misal:
sebagai peserta
didik/anak/teman)
KOMPETENSI DASAR
3.9. Mengenal teknologi 1. Melakukan kegiatan dengan
sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukang-an, dll) 2.
4.9. Mengguna-kan teknologi
sederhana untuk
menyelesai-kan tugas dan
kegiatannya (peralatan
rumah tangga, peralatan 3.
bermain, peralatan
pertukang-an, dll)
4. Melakukan kegiatan dengan
8
INDIKATOR KETERANGAN
menggunakan alat teknologi
sederhana sesuai fungsinya secara
aman dan bertanggung jawab.
Membuat alat-alat teknologi
sederhana (misal: baling-baling,
pesawat-pesawatan, kereta-
keretaapian, mobil-mobilan, telepon-
teleponan dengan benang)
Melakukan proses kerja sesuai
dengan prosedurnya
(misal: membuat teh dimulai dari
menyediakan air panas, teh, gula, dan
gelas)
menggunakan alat teknologi
sederhana sesuai fungsinya secara
aman dan bertanggung jawab.
 V. SOSIAL EMOSIONAL (KESADARAN SENDIRI)
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN
SOSEM 1. Menunjukkan sikap
mandiri dalam memilih
kegiatan
2. Mengendalikan perasaan
3. Menunjukkan rasa percaya
diri
4. Memahami peraturan dan
disiplin
5. Memiliki sikap gigih (tidak
mudah menyerah)
Bangga terhadap hasil
karya sendiri
KOMPETENSI DASAR
3.7. Mengenal lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
4.7. Menyajikan berbagai karya yang
berhubung-an dengan
lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi)
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak tubuh
9
INDIKATOR KETERANGAN
1. Menyebutkan nama anggota
keluarga dan teman serta ciri-ciri
khusus mereka secara lebih rinci
(warna kulit, warna rambut, jenis
rambut, dll)
2. Menjelaskan lingkungan
sekitarnya secara sederhana
3. Menyebutkan arah ke tempat
yang sering dikunjungi dan alat
transportasi yang digunakan
4. Menyebutkan peran-peran
dan pekerjaan termasuk
didalamnya perlengkapan/atribut
dan tugas-tugas yang dilaku-kan
dalam pekerjaan tersebut
5. Membuat dan mengikuti
aturan
 VI. SOSIAL EMOSIONAL (KESADARAN DIRI)
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KETERANGAN

SOSEM 1. Menunjukkan sikap 3.8. Mengenal lingkungan alam 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa

mandiri dalam memilih (hewan, tanaman, cuaca, tanah, alam dengan melakukan
kegiatan air, batu percobaan sederhana
2. Mengendalikan perasaan 4.8.Menyajikan berbagai karya yang 2. Mengungkap-kan hasil karya
berhubung yang dibuatnya secara lengkap/
utuh yang berhubungan dengan
benda-benda yang ada di
lingkungan alam
3. Menunjukkan rasa 3. Menceritakan perkembang-biakan
percaya diri makhluk hidup
4. Memahami peraturan
dan disiplin
5. Memiliki sikap gigih
(tidak mudah menyerah)
6. Bangga terhadap hasil
karya sendiri

10
ASPE VII. SOSIAL EMOSIONAL (RASA TANGGGUNG JAWAB UNTUK DIRINYA DAN
ORANG LAIN)
K
TINGKAT PENCAPAIAN
SOEM 1. Menjaga diri sendiri dari
lingkungannya
2. Menghargai keunggulan
orang lain
3. Mau berbagi, menolong,
dan membantu teman
1. Menjaga diri sendiri dari
lingkungannya
2. Menghargai keunggulan
orang lain
3. Mau berbagi, menolong,
dan membantu teman
KETERANGAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.13.Mengenal emosi diri dan orang 1. Beradaptasi secara wajar dalam situasi
lain baru
4.13.Menunjuk-kan reaksi emosi diri
2. Mempertahankan hak-haknya untuk
secara wajar melindungi diri
3.14.Mengenali kebutuhan, keinginan, 1. Memilih satu macam dari 3 atau lebih
dan minat diri pilihan yang tersedia
4.14. Mengung-kapkan kebutuhan,
keinginan, dan minat diri dengan
cara yang tepat
2. Memilih kegiatan/ benda yang paling
sesuai dengan yang dibutuhkan dari
beberapa pilihan yang ada
11
 VIII. AHASA (MEMAHAMI BAHASA)
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KETERANGAN

BHS 1. Menyimak perkataan 3.10. Memahami bahasa reseptif 1. Menceritakan kembali apa yang
orang lain (bahasa ibu (menyimak dan membaca) didengar dengan kosakata yang
atau bahasa lainnya) 4.10.Menunjuk- kan kemampu-an lebih
2. Mengerti dua perintah berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca
yang diberikan bersamaan
2. Melaksana-kan perintah yang
3. Memahami cerita yang
lebih kompleks sesuai dengan
dibacakan aturan yang disampaikan (misal:
4. Mengenal perbendaharaan aturan untuk melakukan kegiatan
kata mengenai kata sifat memasak ikan)
(nakal, pelit, baik hati,
berani, baik, jelek, dsb)
5. Mendengar dan
membedakan bunyi-
bunyian dalam Bahasa
Indonesia (contoh, bunyi
dan ucapan harus sama)

12
 BAHASA (MENGUNGKAPKAN BAHASA) KETERANGAN

ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

BHS 1. Mengulang kalimat .11. Memahami bahasa ekspresif 1. Mengungkap-kan keinginan, perasaan,
sederhana (mengung-kapkan bahasa dan pendapat dengan kalimat
secara verbal dan non verbal) sederhana dalam berkomuni-kasi
dengan anak atau orang dewasa
2. Bertanya dengan 1.10. Menunjuk- kan kemampu-an 2. Menunjuk- kan perilaku senang
kalimat yang benar berbahasa ekspresif (mengung- membaca buku terhadap buku-buku
kapkan bahasa secara verbal yang dikenali
3. Menjawab dan non verbal 3. Mengungkap-kan perasaan, ide
pertanyaan sesuai dengan pilihan kata yang sesuai ketika
pertanyaan berkomuni kasi

4. Mengungkapkan 4. Mencerita- kan kembali isi cerita secara

perasaan dengan sederhana
kata sifat (baik,
senang, nakal, pelit,
baik hati, berani,
baik, jelek, dsb)
5. Menyebutkan kata-
kata yang dikenal
6. Mengutarakan

13
 pendapat kepada
orang lain
7. Menyatakan alasan
terhadap sesuatu
yang diinginkan atau
ketidaksetujuan
8. Menceritakan
kembali
cerita/dongeng yang
pernah didengar
9. Memperkaya
perbendaharaan kata

ASPEK BAHASA (KEAKSARAAN) KETERANGAN

BHS TINGKAT PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1. Mengenal simbol- 3.12.Mengenal keaksaraan awal 1. Menunjuk- kan bentuk-bentuk simbol
simbol melalui bermain (pra menulis)
2. Mengenal suara– 1.12. Menunjuk-kan kemampuan 2. Membuat gambar dengan beberapa
suara hewan/benda keaksaraan awal dalam berbagai coretan/ tulisan yang sudah berbentuk
yang ada di bentuk karya huruf/kata
sekitarnya
3. Membuat coretan 3. Menulis huruf-huruf dari namanya
yang bermakna sendiri
4. Meniru (menuliskan 4. Menyebutkan angka bila diperlihatkan
dan mengucapkan) lambang bilangannya
huruf A-Z 5. Menyebut- kan jumlah benda dengan
cara menghitung

14
 IX. SENI (Anak Mampu Menikmati Berbagai Alunan Lagu Atau Suara)
ASPEK TINGKAT PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KETERANGAN

SENI 1. Senang 3.15.Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni (*)

1. Menghargai penampilan karya
mendengarkan
seni anak lain (misal dengan
berbagai macam
bertepuk tangan dan memuji)
musik atau lagu
kesukaannya
2. Memainkan alat 4.15 Menunjuk- kan karya dan aktivitas seni 2. Membuat karya seni sesuai
musik/instrumen/b dengan mengguna-kan berbagai media kreativitasnya misal seni musik,
enda yang dapat visual, gerak dan tari yang
membentuk irama dihasilkannya dan dihasilkan
orang lain
yang teratur

15
16