Contoh Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

Berikut adalah contoh program pengembangan dan muatan/materi

pembelajaran kurikulum PAUD “TK Kenanga” seperti yang tertuang
dalam Dokumen I (KTSP).

Nilai Agama 1.1 Mempercayai adanya  Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta,
dan Tuhan melalui Ciptaan-  Mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan, membiasakan
Moral Nya  Mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan

1.2 Menghargai diri  Terbiasa saling menghormati (toleransi) agama,

sendiri, orang lain, dan  Mengucapkan keagungan Tuhan sesuai dengan
lingkungan sekitar agamanya
sebagai rasa syukur  Merawat kebersihan diri
kepada Tuhan  Tidak menyakiti diri atau teman,
 Menghargai teman (tidak mengolok-olok)
 Hormat pada guru dan orang tua,
 Menjaga dan merawat tanaman, binatang
peliharaan dan ciptaan Tuhan.

2.13 Memiliki perilaku  Terbiasa berbicara sesuai dengan fakta,

yang mencerminkan tidakcurang dalam perkataan dan perbuatan,
sikap jujur tidakberbohong,
 Menghargai kepemilikan orang lain,
 Mengembalikan benda yang bukan haknya,
 Mengerti batasan yang boleh dan tidak boleh
dilakukan, terus terang,
 Anak senang melakukan sesuatu sesuai dengan
aturan atau kesepakatan, dan
 Mengakui kelebihan diri atau temannya.

3.1 Mengenal kegiatan  Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar, doa
beribadah sehari-hari sebelum dan sesudah makan, doa sebelum dan
4.1. Melakukan kegiatan bangun tidur, doa untuk kedua orang tua),
beribadah sehari-hari  Mengenal hari-hari besar agama, hari-hari besar
dengan tuntunan agama,
orang dewasa  Cara ibadah sesuai dengan hari besar agama,
 Tempat ibadah,
 Tokoh keagamaan.

3.2 Mengenal perilaku  Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan

baik sebagai cerminan agama dan adat setempat; misalnya tata cara
akhlak mulia berbicara secara santun, cara berjalan melewati
4.2. Menunjukkan orang tua,
periaku santun sebagai  Cara meminta bantuan,
cerminan akhlak mulia  Cara menyampaikankan terima kasih setelah
mendapatkan bantuan,
 tata cara beribadah sesuai dengan agamanya
misalnya; berdoa, tata cara makan, tata cara
memberi salam, cara berpakaian,
 Menolong teman, orang tua dan guru.
Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku  Kebiasaan anak makan makanan bergizi
yang mencerminkan seimbang,
hidup sehat  Kebiasaan merawat diri misalnya; mencuci
tangan, menggosok gigi, mandi, berpakaian
 bersih,
 Menjaga kebersihan lingkungan misalnya;
kebersihan tempat belajar dan lingkungan,
menjaga kebersihan alat main dan milik pribadi.
3.3 Mengenal anggota  Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara
tubuh, fungsi, dan merawat, kebutuhan agar anggota tubuh tetap
gerakannya untuk sehat, berbagai gerakan untuk melatih motorik
pengembangan kasar dalam kelenturan, kekuatan, kestabilan,
motorik kasar dan keseimbangan, kelincahan, kelenturan, koordinasi
motorik halus tubuh.
4.3 Menggunakan  Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara lain
anggota tubuh untuk merangkak, berjalan, berlari, merayap, berjinjit,
pengembangan melompat, meloncat, memanjat, bergelantungan,
motorika kasar dan menendang, berguling dengan menggunakan
halus gerakan secara terkontrol, seimbang dan lincah
dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur
(misalnya: menirukan gerakan benda, senam,
tarian, permainan tradisional, dll.).
 Keterampilan motorik halus untuk melatih
koordinasi mata dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan dan kelenturan jari-
jari tangan, melalui kegiatan antara lain; meremas,
menjumput, meronce, menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar, menempel, makan, dll.
 Permainan motorik kasar atau halus dengan
aturan.
3.4 Mengetahui cara  Cara merawat kebersihan diri (misal: mencuci
hidup sehat tangan, berlatih toilet, merawat gigi, mulut, telinga,
4.4 Mampu menolong hidung, olahraga, mandi 2x sehari; memakai baju
diri bersih), memilih makanan dan minuman yang
sendiri untuk hidup sehat, makanan yang diperlukan tubuh agar tetap
sehat sehat.
 Cara menghindarkan diri dari bahaya kekerasan
(melindungi anggota tubuh yang terlarang: mulut,
dada, alat kelamin, pantat; waspada terhadap
orang asing/tidak dikenal).
 Cara menghindarkan diri dari benda-benda
berbahaya misalnya pisau, listrik, pestisida,
kendaraan saat di jalan raya.
 Cara menggunakan toilet dengan benar tanpa
bantuan.
 Kebiasaan buruk yang harus dihindari (permen,
nonton tv atau main game lebih dari 1 jam setiap
hari, tidur terlalu larut malam, jajan sembarang).
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku  membiasakan eksploratif,
yang mencerminkan  cara bertanya,
sikap ingin tahu  cara mendapatkan jawaban.

2.3 Memiliki perilaku  memahami tentang kreatif,

yang mencerminkan  membiasakan kerja secara kreatif
sikap kreatif
3.5 Mengetahui cara  cara mengenali masalah,
memecahkan masalah  cara mengetahui penyebab masalah,
sehari-hari dan  cara mengatasi masalah,
berperilaku kreatif  menyelesaikan kegiatan dengan berbagai cara
4.5 Menyelesaikan untuk mengatasi masalah.
masalah sehari-hari
secara kreatif
3.6 Mengenal  bentuk dua dimensi (persegi, segitiga, bulat, segi
bendabenda panjang),
di sekitarnya  bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas, tabung),
(nama, warna, bentuk, ukuran (panjang-pendek, besar-kecil, berat-
ukuran, pola, sifat, ringan, sebentar-lama), bilangan (satuan,
suara, tekstur, fungsi, puluhan),
dan ciri-ciri lainnya)  tekstur (kasar-halus, keras-lunak),
4.6 Menyampaikan  suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi-rendah),
tentang apa dan  pengelompokkan (berdasarkan warna, bentuk,
bagaimana bendabenda ukuran, fungsi, warna-bentuk, warna-ukuran,
di sekitar yang ukuran-bentuk, warna-ukuran-bentuk),
dikenalnya (nama,  membandingkan benda berdasarkan ukuran “lebih
warna, bentuk, ukuran, dari – kurang dari”, “paling/ter),
pola, sifat, suara,  mengurutkan benda berdasarkan seriasi
tekstur, fungsi, dan (kecilsedang-besar),
ciri-ciri lainnya) melalui
 Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi (sangat
berbagai hasil karya
kecil- lebih kecil- kecil- besar- lebih besarpaling
besar).
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan urutan
warna, bentuk, ukuran, bunyi, warna, fungsi,
sumber, dll.
 Mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah
bilangan.
 Hubungan satu ke satu, satu ke banyak, kelompok
ke kelompok
 Lambang bilangan.

3.7 Mengenal lingkungan  mencocokan Keluarga (hubungan dalam keluarga,

sosial (keluarga, peran, kebiasaan, garis keturunan, dst.),
teman, tempat tinggal,  teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, tempat tinggal
tempat ibadah, dst.),
budaya, transportasi)  lingkungan geografi s (pedesaan/
4.7 Menyajikan pantai/pegunungan/kota),
berbagai karya yang  kegiatan orang-orang (di pagi/sore hari, dst.),
berhubungan dengan pekerjaan (petani, buruh, guru, dll.),
lingkungan sosial  budaya (perayaan terkait adat, pakaian, tarian,
(keluarga, teman, makanan, dst.),
tempat tinggal, tempat  tempat-tempat umum (sekolah, pasar, kantor pos,
ibadah, budaya, kantor polisi, terminal, dst.),
transportasi) dalam  berbagai jenis transportasi (transportasi darat, air,
bentuk gambar, udara, transportasi dahulu, dan sekarang),
bercerita, bernyanyi,
 lambang negara.
dan gerak tubuh

3.8 Mengenal lingkungan  bermacam bentuk dan warna daun dan bermacam
alam (hewan, tanaman, akar,
cuaca, tanah, air,  berkembang biak (biji/ stek/ cangkok/
batubatuan, dll.) beranak/membelah diri/daun),
4.8 Menyajikan  cara merawat tanaman, dst.,
berbagai karya yang  gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang-malam,
berhubungan dengan mendung, siklus air, dst.), tanah, batu,
lingkungan alam  sebab akibat kejadian, dst.
(hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll.)
dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi,
dan gerak tubuh
 3.9 Mengenal teknologi  Nama benda,
sederhana (peralatan  bagian-bagian benda,
rumah tangga,  fungsi,
peralatan bermain,  cara menggunakan secara tepat, dan
peralatan pertukangan,  cara merawat.
dll.)
4.9 Menggunakan Alat dan benda yang dimaksud dapat berupa
teknologi sederhana peralatan sekolah, perabot rumah tangga,
untuk menyelesaikan perkakas kerja, peralatan elektronik, barangbarang
tugas dan kegiatannya bekas pakai.
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll.)

Bahasa 2.14 Memiliki perilaku  cara berbicara secara santun, menghargai teman
yang dan orang yang lebih tua usianya
mencerminkan sikap  pemahaman sikap rendah hati
rendah hati dan santun  contoh perilaku rendah hati dan santun.
kepada orang tua,
pendidik, dan teman.

3.10 Memahami bahasa  cara menjawab dengan tepat ketika ditanya,

reseptif (menyimak dan  cara merespon dengan tepat saat mendengar
membaca) cerita atau buku yang dibacakan guru,
4.10 Menunjukkan  melakukan sesuai dengan yang diminta dengan
kemampuan berbahasa beberapa perintah
reseptif (menyimak dan  menceritakan kembali apa yang sudah
membaca) didengarnya.

3.11 Memahami  Mengungkapkan keinginannya, menceritakan

bahasa ekspresif kembali,
(mengungkapkan  bercerita tentang apa yang sudah dilakukannya,
bahasa secara verbal  mengungkapkan perasaan emosinya dengan
dan non verbal) melalui bahasa secara tepat.
4.11 Menunjukkan  Menggunakan buku untuk berbagai kegiatan.
kemampuan
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan
bahasa secara verbal
dan nonverbal)

3.12 Mengenal  membaca gambar, membaca simbol,

keaksaraan awal  menjiplak huruf,
melalui bermain  mengenali huruf awal di namanya, menuliskan
4.12 Menunjukkan huruf-huruf namanya,
kemampuan  menuliskan pikirannya walaupun hurufnya masih
keaksaraan awal dalam terbalik atau tidak lengkap,
berbagai bentuk karya  hubungan bunyi dengan huruf,
 mengucapkan kata yang sering diulang-ulang
tulisannya pada buku cerita,
 mengeja huruf,
 membaca sendiri,
 hubungan angka dan bilangan.
Sosial Emosional 2.5 Memiliki perilaku  Cara memberi salam pada guru atau teman,
yang mencerminkan  Cara untuk berani tampil di depan teman, guru,
sikap percaya diri orang tua dan lingkungan sosial lainnya,
 Cara menyampaikan keinginan dengan santun.
2.6 Memiliki perilaku  Aturan bermain,
yang mencerminkan  Aturan di satuan PAUD,
sikap taat terhadap  Cara mengatur diri sendiri misalnya membuat
aturan sehari-hari jadwal atau garis waktu,
untuk melatih  Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak
kedisiplinan sesuai dengan aturan.

2.7 Memiliki perilaku  Cara menahan diri saat marah,

yang mencerminkan  Ciri diri dan orang lain,
sikap sabar (mau  Cara antre,
menunggu giliran,  Cara menyelesaikan gagasannya hingga tuntas,
mau mendengar ketika  Berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan
orang lain berbicara) kekerasan.
untuk melatih
kedisiplinan

2.8 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang mandiri,

yang mencerminkan  Perilaku mandiri,
kemandirian  Cara merencanakan, memilih, memiliki inisiatif
untuk belajar atau melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dengan bantuan seperlunya
2.9 Memiliki perilaku  Keuntungan mengalah,
yang mencerminkan  Cara menawarkan bantuan pada teman atau guru,
sikap peduli dan mau  Cara menenangkan diri dan temannya dalam
membantu jika diminta berbagai situasi
bantuannya  Senang berbagi makanan atau mainan.

2.10 Memiliki perilaku  Perilaku anak yang menerima perbedaan teman

yang mencerminkan dengan dirinya,
sikap kerja sama  Cara menghargai karya teman,
 Cara menghargai pendapat teman, mau berbagi,
mendengarkan dengan sabar pendapat teman,
 Cara berterima kasih atas bantuan yang diterima
2.11 Memiliki perilaku  Kegiatan transisi,
yang dapat  Cara menghadapi situasi berbeda,
menyesuaikan diri  Cara menyesuaikan diri dengan cuaca dan kondisi
alam.
2.12 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang tanggung jawab
yang mencerminkan  Pentingnya bertanggung jawab
sikap tanggung jawab  Cara bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf),
 Cara merapikan/ membereskan mainan pada
tempat semula,
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan walaupun
sekali-kali masih harus diingatkan,
 Senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya
(misalnya piket sebagai pemimpin harus
membantu menyiapkan alat makan, dst.).
3.13 Mengenal emosi diri  Cara menghadapi orang yang tidak dikenal,
dan orang lain  Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa, atau
4.13 Menunjukkan reaksi mengerti jika ia menganggu temannya akan
emosi diri secara wajarr marah, jika ia membantu temannya akan senang,
 Mengendalikan emosi secara wajar
3.14 Mengenali  Cara mengungkapkan apa yang dirasakannya
kebutuhan,keinginan, (lapar ingin makan, kedinginan memerlukan baju
dan minat diri hangat, perlu payung agar tidak kehujanan,
4.14 Mengungkapkan kepanasan, sakit perut perlu obat),
 kebutuhan, keinginan  Teknik mengambil makanan sesuai dengan
dan minat diri dengan kebutuhan, menggunakan alat main sesuai
cara yang tepat dengan gagasan yang dimilikinya,
 Membuat karya sesuai dengan gagasannya, dst.
 Cara berbicara secara santun, menghargai teman
dan orang yang lebih tua usianya,
 Memahami sikap rendah hati,
 Contoh perilaku rendah hati dan santun.

Seni 2.4 Memiliki perilaku  cara menjaga kerapian diri, dan

yang mencerminkan  cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk
sikap estetis gambar, lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya,
 cara merawat kerapian-kebersihan-dan keutuhan
benda mainan atau milik pribadinya.

3.15 Mengenal berbagai  membuat berbagai hasil karya dan aktivitas seni
karya dan aktivitas seni gambar dan lukis, seni suara, seni musik, karya
4.15 Menunjukkan karya tangan dan lainnya,
dan aktivitas seni  menampilkan hasil karya seni
dengan menggunakan
berbagai media