A.

PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MATERI PEMBELAJARAN

Materi Pembelajaran disusun dalam setiap Program Pengembangan yang mengacu
pada Kompetesi Dasar.
PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN
PENGEM YANG DICAPAI
BANGAN

4 – 5 Tahun 5 – 6 Tahun
Nilai
Agama dan 1.1Mempercayai  Kalimat pujian terhadap  Kalimat pujian terhadap
Moral adanyaTuhan ciptaan Tuhan ciptaan Tuhan
melalui  Citaan-ciptaan Tuhan  Ciptan-ciptaan Tuhan
ciptaanNya Sifat Tuhan sebagai pencipta  Sifat Tuhan sebagai
pencipta
 Agama yang dianutnya

1.2Menghargai diri  Bersyukur terhadap dirinya  Bersyukur terhadap dirinya

sendiri, orang lain,  Merawat tanaman dan  Merawat tanaman dan
dan lingkungan binatang ciptaan Tuhan binatang ciptaan Tuhan
sekitar sebagai rasa  Bersyukur terhadap  Bersyukur terhadap
syukur kepada lingkungan (teman, orang lingkungan
Tuhan tua, guru Saling menghargai

2.13Memiliki perilaku  Perilaku jujur dalam  Perilaku jujur dalam

yang perkataan perkataan
mencerminkan  Perilaku jujur dalam  Perilaku jujur dalam
sikap jujur perbuatan perbuatan

3.1Mengenal kegiatan  Doa-doa( sebelum dan  Doa-doa ( sebelum dan

ibadah sehari-hari sesudah belajar, makan,tidur,
4.1Melakukan doa untuk orang tua) sesuai
kegiatan beribadah agama yang dianut
sehari-hari dengan  Tata cara ibadah sesuai
tuntunan orang dengan agama yang dianut
dewasa  Tempat ibadah dan lainnya
sesuai dengan agama yang
dianut
sesudah belajar, makan,
tidur, doa untuk orang tua)
sesuai agama yang dianut
 Tata cara ibadah sesuai
dengan agama yang dianut
 Tempat ibadah dan lainnya
sesuai dengan agama yang
dianut
 Hari-hari besar agama

3.2Mengenal perilaku  Tata cara memberi salam  Tata cara memberi salam
baik sebagai  Tata cara makan dan minum  Tata cara makan dan
cerminan akhlak  Cara menyampaikan terima minum
mulia kasih setelah mendapatkan  Cara menyampaikan terima
4.2Menunjukkan bantuan kasih setelah mendapatkan
perilaku santun  Tata cara bicara secara bantuan
sebagai cerminan santun  Tata cara bicara secara
akhlak mulia santun
  Tata cara berjalan melewati  Tata cara berjalan melewati
orang tua orang tua
 Tata cara berpakaian
 Perilaku baik dan santun di
sesuaikan dengan agama
dan adat setempat

2.1Memiliki perilaku  Makanan bergizi dan  Makanan bergizi dan

Fisik yang seimbang seimbang
Motorik mencerminkan  Kebersihan diri  Kebersihan diri
hidup sehat  Kebersihan Lingkungan  Kebersihan Lingkungan

3.3Mengenal anggota  Nama anggota tubuh  Nama anggota tubuh

tubuh, fungsi dan  Fungsi anggota tubuh  Fungsi anggota tubuh
gerakannya untuk  Gerakan-gerakan untuk  Gerakan-gerakan untuk
pengembangan mengembangkan motorik mengembangkan motorik
motorik kasar dan kasar (kekuatan, kasar (kekuatan,
halus keseimbangan, kelenturan, keseimbangan, kelenturan,
4.3Menggunakan kelincahan, koordinasi mata- kelincahan, koordinasi
anggota tangan-kaki, kecepatan, mata-tangan-kaki,
tubuhuntuk ketepatan) kecepatan, ketepatan)
pengembangan  Gerakan-gerakan untuk  Gerakan-gerakan untuk
motorik kasar dan mengembangkan motorik mengembangkan motorik
halus halus( kekuatan, kelenturan, halus( kekuatan,
koordinasi mata dengan kelenturan, koordinasi mata
tangan) dengan tangan)

3.4Mengetahui cara  Cara hidup bersih ( mandi,
hidup sehat gosok gigi, cuci tangan, toilet
4.4Mampu menolong traning, berpakaian bersih,
diri sendiri untuk cara membuang sampah)
hidup sehat  Cara hidup sehat ( olah
raga/aktivitas fisik, makanan
gizi seimbang
 Cara menjaga keselamatan
diri (melindungi anggota
tubuh yang terlarang: mulut,
dada, alat kelamin, pantat,
waspada terhadap orang
yang tak dikenal)
 Cara menghindari dari benda
berbahaya
 Cara menjaga keselamatan
diri di jalan raya
2.2Memiliki perilaku  Pembiasaan pengenalan
Kognitif yang benda-benda baru
 Cara hidup bersih ( mandi,
gosok gigi, cuci tangan,
toilet traning, berpakaian
bersih, cara membuang
sampah)
 Cara hidup sehat ( olah
raga/aktivitas fisik,
makanan gizi seimbang
 Cara menjaga keselamatan
diri (melindungi anggota
tubuh yang terlarang:
mulut, dada, alat kelamin,
pantat, waspada terhadap
orang yang tak dikenal)
 Cara menghindari dari
benda berbahaya
 Cara menjaga keselamatan
diri di jalan raya
 Pembiasaan pengenalan
benda-benda baru
 mencerminkan  Pembiasaan pengetahuan  Pembiasaan pengetahuan
sikap ingin tahu lingkungan baru lingkungan baru
 Pembiasaan pengenalan  Pembiasaan pengenalan
cara-cara baru cara-cara baru
 Pembiasaan mau bertanya Pembiasaan mau bertanya

2.3Memiliki perilaku  Pembiasaan eksplorasi  Pembiasaan eksplorasi

yang lingkungan lingkungan
mencerminkan  Pembiasaan mengemukakan  Pembiasaan
sikap kreatif ide mengemukakan ide
 Pembiasaan berfikir  Pembiasaan berfikir
luwes/fleksibel( dengan luwes/fleksibel( dengan
berbagai alternatif.fleksibel) berbagai alternatif.fleksibel

1.5Mengetahui cara  Pemecahan masalah dalam  Pemecahan masalah dalam

memecahkan kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
masalah sehari- dengan berbagai cara di dengan berbagai cara di
hari dan rumah, di sekolah dan tempat rumah, di sekolah dan
berperilaku kreatif bermain tempat bermain
4.5Menyelesaikan  Ketekunan menyelesaikan  Ketekunan menyelesaikan
masalah sehari- tugas tugas
hari dengan kreatif  Penerapan  pengetahuan/pengalaman
pengetahuan/pengalaman ke ke dalam konteks baru
dalam konteks baru

3.6Mengenal benda-  Benda-benda disekitar  Benda-benda disekitar

benda di sekitarnya  Kesadaran tentang angka(  Kesadaran tentang angka(
(nama, warna, hubungan satu-satu, jumlah, hubungan satu-satu,
bentuk, ukuran, perbandingan) jumlah, perbandingan)
pola, sifat, suara,  Urutan operasional bilangan  Urutan operasional
tekstur,fungsi dan (nama bilangan dan jumlah, bilangan (nama bilangan
ciri-ciri lainnya) menghitung) dan jumlah, menghitung)
4.6Menyampaikan  Pengelompokkan dan  Pengelompokkan dan
tentang apa dan sortir/memilih berdasarkan sortir/memilih berdasarkan
bagaimana benda- warna, bentuk, ukuran, jenis, warna, bentuk, ukuran,
benda disekitar ciri) jenis, ciri)
yang dikenalnya  Penggabungan benda sesuai  Penggabungan benda sesuai
(nama,warna, bentuk (segitiga, kotak, dan bentuk (segitiga, kotak, dan
bentuk, lingkaran sesuai cirinya lingkaran sesuai cirinya
ukuranpola, sifat,  Pengukuran besar kecil,  Pengukuran besar kecil,
suara tektur, fungsi banyak-sedikit, panjang- banyak-sedikit, panjang-
dan ciri-cir pendek, berat-ringan, tinggi pendek, berat-ringan, tinggi
lainnya) melaui –rendah, ukuran tidak baku, –rendah, ukuran tidak baku,
berbagai hasil waktu, volume, suhu) waktu, volume, suhu)
karya  Geometri dan ruang bentuk  Geometri dan ruang bentuk
dua dimensi (persegi, dua dimensi (persegi,
segitiga, lingkaran, segi segitiga, lingkaran, segi
panjang), bentuk tiga panjang), bentuk tiga
 dimensi (kubus, balok, bola, dimensi (kubus, balok,
tabung), menghubungkan bola, tabung),
geometri dengan kehidupan menghubungkan geometri
sehari-hari dengan kehidupan sehari-
 Pola berdasarkan urutan hari
warna, bentuk, ukuran,  Pola berdasarkan urutan
bunyi, fungsi, sumber dll warna, bentuk, ukuran,
 Suara (lantang-lembut, bunyi, fungsi, sumber dll
cepat-lambat, tinggi-rendah)  Suara (lantang-lembut,
 Tekstur (kasar- halus, keras- cepat-lambat, tinggi-
lunak) rendah)
 Fungsi dan ciri-ciri benda  Tekstur (kasar- halus,
 Mencocokkan lambang keras-lunak)
bilangan dengan  Fungsi dan ciri-ciri benda
jumlah/bilangan  Mencocokkan lambang
 Analisis baru dan protabilitas bilangan dengan
(grafik, klarifikasi sesuai jumlah/bilangan
objek, merangkum temuan,  Analisis baru dan
pengelompokkan data sesuai protabilitas (grafik,
objek klarifikasi sesuai objek,
merangkum temuan,
pengelompokkan data
sesuai objek

3.7Mengenal  Keluarga ( hubungan dalam  Keluarga ( hubungan dalam

lingkungan keluarga, peran, kebiasaan, keluarga, peran, kebiasaan,
sosial(keluarga, garis keturunan dst) garis keturunan dst)
teman, tempat  Teman (nama, ciri, kesukaan,  Teman (nama, ciri,
tinggal, tempat tempat tinggal, hubungan kesukaan, tempat tinggal,
ibadah, budaya, pertemanan dll) hubungan pertemanan dll)
transportasi)  Tempat tinggal  Tempat tinggal
4.7Menyajikan (lokasi/tempat anak tinggal, (lokasi/tempat anak tinggal,
berbagai karya pedesaan, pantai, pedesaan, pantai,
yang berhubungan pegunungan, kota, indrusti) pegunungan, kota, indrusti)
dengan lingkungan  Budaya (perayaan terkait:  Budaya (perayaan terkait:
sosial(keluarga adat, pakaian, tarian, adat, pakaian, tarian,
teman, tempat makanan, permaianan, makanan, permaianan,
tinggal, tempat bahasa dan lagu daerah dll) bahasa dan lagu daerah dll)
ibadah, budaya,  Tranfortasi (tranfortasi darat,  Tranfortasi (tranfortasi
transportasi) dalam laut, udara) darat, laut, udara)
bentuk gambar,  Pekerjaan, atribut, dan tugas-  Pekerjaan, atribut, dan
bercerita, tugasnya (petani, guru dll) tugas-tugasnya (petani,
bernyanyi dan  Kegiatan orang dipagi, siang, guru dll)
gerak tubuh malam dll)  Kegiatan orang dipagi,
 Tempat-tempat umum siang, malam dll)
(sekolah, pasar, rumah sakit,  Tempat-tempat umum
kantor, masjid, gereja, balai (sekolah, pasar, rumah
desa, jalan raya, terminal dll) sakit, kantor, masjid,
  Negara (aturan, gereja, balai desa, jalan
pemerintahan, lambang raya, terminal dll)
negara, lagu kebangsaan,  Negara (aturan,
wilayah, pahlawan, cinta pemerintahan, lambang
tanah air) negara, lagu kebangsaan,
wilayah, pahlawan, cinta
tanah air)

3.8Mengenal  Manusia (fisik, organ tubuh,  Manusia (fisik, organ

lingkungan alam kebutuhan, gejala tubuh, tubuh, kebutuhan, gejala
(hean, tanaman, penyakit dll) tubuh, penyakit dll)
cuaca, tanah, air,  Hewan (jenis, ciri-ciri, siklus  Hewan (jenis, ciri-ciri,
batu-batuan dll hidup, tempat tinggal, siklus hidup, tempat
4.8Menyajikan makanan, manfaat, kaitan tinggal, makanan, manfaat,
berbagai karya hewan dengan manusia dll) kaitan hewan dengan
yang berhubungan  Tanaman ( jenis, ciri-ciri, manusia dll)
dengan lingkungan siklus hidup, tempat  Tanaman ( jenis, ciri-ciri,
alam(hean, tunggalnya, manfaat, kaitan siklus hidup, tempat
tanaman, cuaca, tanaman dengan manusia dll) tunggalnya, manfaat, kaitan
tanah, air, batu-  Benda-benda tanaman dengan manusia
batuan dll) dalam langit(matahari, bulan, dll)
bentuk gambar, bintang, pelangi, kaitan  Benda-benda
bercerita, benda=benda langit dengan langit(matahari, bulan,
bernyanyi dan manuasia dll) bintang, pelangi, kaitan
gerak lagu  Gejala alam (angin, hujan, benda=benda langit dengan
cuaca, siang, malam, tanah, manuasia dll)
batu, kaitan gejala alam  Gejala alam (angin, hujan,
dengan manusia dll) cuaca, siang, malam, tanah,
 Peristiwa alam (tanah batu, kaitan gejala alam
longsor, banjir, gunung dengan manusia dll)
meletus, tsunami, angin  Peristiwa alam (tanah
topan, sebab akibat kejadian, longsor, banjir, gunung
kaitan peristiwa alam dengan meletus, tsunami, angin
manusia dll) topan, sebab akibat
kejadian, kaitan peristiwa
alam dengan manusia dll)

3.9Mengenal  Nama benda  Nama benda

tekhnologi  Bagian-bagian benda  Bagian-bagian benda
sederhana  Fungsi/manfaat benda  Fungsi/manfaat benda
(peralatan rmah  Cara menggunakan yang  Cara menggunakan yang
tangga, peralatan tepat tepat
bermain, peralatan  Cara merawat  Cara merawat
pertukangan dll  Hubungan benda  Hubungan benda
4.9Menggunakan berdasarkan membantu berdasarkan membantu
tekhnologi manuasia manuasia
sederhana Alat dan benda tersebut
(peralatan rmah :berupa peralatan sekolah,
 tangga, peralatan Alat dan benda tersebut rumah tangga, pertukangan,
bermain, peralatan :berupa peralatan sekolah, elektronik, barabg-barabg
pertukangan dll rumah tangga, pertukangan, bekas pakai
elektronik, barabg-barabg
bekas pakai
2.5Memiliki perilaku  Kebiasaan menyapa guru dan  Kebiasaan menyapa guru
Sosial yang teman dan teman
Emosinal mencerminkan  Kebiasaan berani  Kebiasaan berani
sikap percaya diri mengemukakan pendapat, mengemukakan pendapat,
menyampaikan keinginan, menyampaikan keinginan,
berkomunikasi dengan orang berkomunikasi dengan
yang belum dikenal orang yang belum dikenal
sebelumnya, dengar sebelumnya, dengar
pengawasan guru pengawasan guru
 Kebiasaan berani tampil di  Kebiasaan berani tampil di
depan teman, guru, orang tua depan teman, guru, orang
dan lingkungan sosial tua dan lingkungan sosial
lainnya lainnya
 Bangga terhadap hasil karya  Bangga terhadap hasil
 Bangga terhadap negara, karya
budaya dan identitas dir  Bangga terhadap negara,
budaya dan identitas dir

2.6Memiliki perilaku  Aturan di rumah  Aturan di rumah

yang  Aturan di sekolah  Aturan di sekolah
mencerminkan  Aturan di lingkungan rumah  Aturan di lingkungan
sikap taat terhadap  Kesepakatan dikelas rumah
aturan sehari-hari  Kebiasaan baik di kelas dan  Kesepakatan dikelas
untuk melatih lingkungan rumah  Kebiasaan baik di kelas dan
kedisiplinan lingkungan rumah

2.7Memiliki perilaku  Kesedian diri untuk menahan  Kesedian diri untuk

yang diri menahan diri
mencerminkan  Sikap mau menunggu giliran  Sikap mau menunggu
sikap sabar (mau  Sikap mau mendengarkan giliran
menunggu giliran, ketika orang lain berbicara  Sikap mau mendengarkan
mau mendengar ketika orang lain berbicara
ketika orang lain
bicara untuk
melatih kesiplinan)
2.8Memiliki perilaku  Kebiasaan tidak bergantung  Kebiasaan tidak bergantung
yang pada orang lain pada orang lain
mencerminkan  Kebiasaan menolong diri  Kebiasaan menolong diri
kemandirian sendiri: mengambil botol sendiri: mengambil botol
minuman, mencuci tangan, minuman, mencuci tangan,
memakai sepatu dll memakai sepatu dll
2.9Memiliki perilaku  Kebiasaan berbagi makanan,  Kebiasaan berbagi
yang mainan makanan, mainan
mencerminkan  Kebiasaan menunnjukkan  Kebiasaan menunnjukkan
sikap peduli dan perhatian kepada orang lain perhatian kepada orang lain
mau membantuu  Kebiasaan menawarkan  Kebiasaan menawarkan
jika dimintai bantuan pada orang lain bantuan pada orang lain
bantuannya  Kepekaan membantu orang  Kepekaan membantu orang
lain yang membutuhkan lain yang membutuhkan
 Kebiasaan menghargai hak.  Kebiasaan menghargai hak.
Pendapat/karya orang lain Pendapat/karya orang lain

2,10Memiliki perilaku  Perilaku anak yang  Perilaku anak yang

yang menerima perbedaan teman menerima perbedaan teman
mencerminkan sik dengan dirinya dengan dirinya
kerjasama  Cara menyelesaikan  Cara menyelesaikan
pekerjaan/masalh dalam pekerjaan/masalh dalam
kelompok kelompok
 Perilaku menghargai  Perilaku menghargai
pendapat teman pendapat teman
 Perilaku berteman dengan  Perilaku berteman dengan
semua teman semua teman


2.11Memiliki perilaku  Sikap adaptif terhadap  Sikap adaptif terhadap

yang dapat suasana/situasi baru suasana/situasi baru
menyesuaikan diri  Sikap adaptif dengan orang-  Sikap adaptif dengan
orang baru orang-orang baru
 Perpindahan kegiatan  Perpindahan kegiatan
(transisi (transisi

2.12Memiliki perilaku  Merapihkan/membereskan  Merapihkan/membereskan

yang ruangan ruangan
mencerminkan  Menjalankan kegiatan yang  Menjalankan kegiatan yang
sikap menjadi tugasnya menjadi tugasnya
tanggungjawab  Mau mengakui kesalahan  Mau mengakui kesalahan
dengan meminta maaf dengan meminta maaf
 Mengerjakan sesuatu hingga  Mengerjakan sesuatu
tuntas hingga tuntas
 Menunjukkan kesediaan diri  Menunjukkan kesediaan
untuk menerima konsekuensi diri untuk menerima
konsekuensi

3.13Mengenal emosi  Cara menghadapi orang yang  Cara menghadapi orang

diri dan orang lain tidak dikenal yang tidak dikenal
 Penyebab sedih, marah,  Penyebab sedih, marah,
gembira, kecewa atau gembira, kecewa atau
mengerti jika ia mengganggu mengerti jika ia
 teman nya akan marah, jika mengganggu teman nya
ia membantu temannya akan akan marah, jika ia
senang membantu temannya akan
 Mengungkapkan emosi senang
secara wajar  Mengungkapkan emosi
 Mengenal perasaan orang secara wajar
lain  Mengenal perasaan orang
 Mengendalikan emosi diri lain
 Mengendalikan emosi diri

3.14Mengenali  Mengungkapkan apa yang  Mengungkapkan apa yang

kebutuhan, dirasakannya (lapar ingin dirasakannya (lapar ingin
keinginan dan makan, kedinginan makan, kedinginan
minat diri memerlukan baju hangat, memerlukan baju hangat,
perlu payung agar tidak perlu payung agar tidak
4.14Mengungkapkan kehujanan dll) kehujanan dll)
 Memilih kegiatan main yang  Memilih kegiatan main
kebutuhan,
ditawarkan yang ditawarkan
keinginan dan
 Mengambil makanan sesuai  Mengambil makanan sesuai
minat diri dengan
kebutuhan kebutuhan
cara yang tepat
 Menggunakan alat main  Menggunakan alat main
sesuai dengan gagasan yang sesuai dengan gagasan yang
dimilikinya dimilikinya
 Membuat karya sesuai  Membuat karya sesuai
dengan gagasannya dst dengan gagasannya dst

2.14Memiliki perilaku  Menghargai teman dan orang  Menghargai teman dan

Bahasa yang yang telah tua usianya orang yang telah tua
mencerminkan  Cara berbicara secara sopan usianya
sikap rendah hati  Cara bertindak santun  Cara berbicara secara sopan
dan santun  Contoh perilaku rendah hati  Cara bertindak santun
kepada orang dan santun  Contoh perilaku rendah hati
tua, pendidik dan dan santun
teman

3.10Memahami  Memahami nada, jeda,  Memahami nada, jeda,

bahasa reseptif intonasi misal : saya pergi ke intonasi misal : saya pergi
(menyimak dan Bandung, saya pergi ke ke Bandung, saya pergi ke
membaca) Bandung? Bandung?
 Memahami informasi lisan  Memahami informasi lisan
misal: Besok, silahkan misal: Besok, silahkan
membawa satu buah apel membawa satu buah apel
 Memahami kata tanya (apa,  Memahami kata tanya (apa,
siapa, dimana, mengapa dan siapa, dimana, mengapa
bagaimana) dan bagaimana)
4.10Menunjukkan  Memahami arahan tiga pesan  Memahami arahan tiga
kemampuan dalam satu perintah misal : pesan dalam satu perintah
berbahasa misal : tolong ambilkan
reseptif
 (menyimak dan tolong ambilkan bola merah
membaca) dan letakkan di keranjang
 Memahami kata-kata yang
berlaku di tempat umum
misal : buang sampah pada
tempatnya
 Memahami konsep yang
berkaitan dengan kata umum
dan kata khusus, misal : kata
umum : bunga, kata khusus :
melati dll
 Memahami cerita yang
didengar
 Menceritakan kembali apa
yang sudah didengar
bola merah dan letakkan di
keranjang
 Memahami kata-kata yang
berlaku di tempat umum
misal : buang sampah pada
tempatnya
 Memahami konsep yang
berkaitan dengan kata
umum dan kata khusus,
misal : kata umum : bunga,
kata khusus : melati dll
 Memahami cerita yang
didengar
 Menceritakan kembali apa
yang sudah didengar

3.11Memahami  Mengungkapkan sesuai  Mengungkapkan sesuai

bahasa ekspresif nada, jeda, intonasi misal : nada, jeda, intonasi misal :
(mengungkapkan saya pergi ke Bandung, saya saya pergi ke Bandung,
bahasa secara pergi ke Bandung? saya pergi ke Bandung?
verbal dan non  Menyampaikan informasi  Menyampaikan informasi
verbal) lisan misal: Besok, silahkan lisan misal: Besok, silahkan
membawa satu buah apel membawa satu buah apel
4.11Menunjukkan
 Mengungkapkan kata tanya  Mengungkapkan kata tanya
kemampuan
(apa, siapa, dimana, mengapa (apa, siapa, dimana,
berbahasa dan bagaimana) mengapa dan bagaimana)
ekspresif
 Mengungkapkan tiga pesan  Mengungkapkan tiga pesan
(mengungkapkan
dalam satu perintah misal : dalam satu perintah misal :
bahasa secara
tolong ambilkan bola merah tolong ambilkan bola merah
verbal dan non
dan letakkan di keranjang dan letakkan di keranjang
verbal)
 Mengungkapkan kata-kata  Mengungkapkan kata-kata
yang berlaku di tempat yang berlaku di tempat
umum misal : buang sampah umum misal : buang
pada tempatnya sampah pada tempatnya
 Menyampaikan konsep  Menyampaikan konsep
waktu dan tempat (siang- waktu dan tempat (siang-
malam, besok-sekarang, malam, besok-sekarang,
sebentar-lama, jauh-dekat, sebentar-lama, jauh-dekat,
disini-disana, luas-sempit ) disini-disana, luas-sempit )
 Menceritakan kembali apa  Menceritakan kembali apa
yang sudah dilakukan yang sudah dilakukan

3.12Mengenal  Mengenal bunyi huruf dan  Mengenal bunyi huruf dan

keaksaraan awal angka,misal : mama terdiri angka,misal : mama terdiri
melalui bermain dari bunyi em-a em-a, satu 1 dari bunyi em-a em-a, satu
 Membaca simbol huruf dan 1
4.12 Menunjukkan angka  Membaca simbol huruf dan
kemampuan angka
 keaksaran awal  Menghubungkan bunyi dan  Menghubungkan bunyi dan
dalam berbagai simbol, misal gambar pisang simbol, misal gambar
bentuk karya dihubungkan dengan simbol pisang dihubungkan dengan
aksara p-i-s-a-n-g simbol aksara p-i-s-a-n-g
 Merangkai kata yang  Merangkai kata yang
berakhiran huruf vokal misal berakhiran huruf vokal
mata, buku, meja dll misal mata, buku, meja dll
 Merangkai kata yang
berakhiran dengan huruf
konsonan misal : mobil,
motor, tas dll
 Membentuk kata dari
rangkaian huruf misal ;
misal kata ibu terdiri dari
rangkaian huruf i-b-u
 Menyusun kalimat
sederhana S-P misal saya
membaca
 Menulis huruf dan kata
yang dipahami

2.4Memiliki perilaku  Penampilan diri  Penampilan diri

Seni yang  Cara menghargai hasil karya
mencerminkan baik dalam benyul gambar,
sikap estetis lukisan, pahat, gerak atau
bentuk seni lainnya
 Cara merawat kerapihan,
kebersihan dan keutuhan
benda mainan atau milik
pribadinya
 Cara menghargai hasil
karya baik dalam benyul
gambar, lukisan, pahat,
gerak atau bentuk seni
lainnya
 Cara merawat kerapihan,
kebersihan dan keutuhan
benda mainan atau milik
pribadinya

3.15Mengenal  Eksplorasi seni kriya, seni  Eksplorasi seni kriya, seni

berbagai karya musik, gerak dan lagu, drama musik, gerak dan lagu,
dan aktivitas seni  Ekspresi seni kriya, seni drama
musik, gerak dan lagu, drama  Ekspresi seni kriya, seni
4.15Menunjukkan
 Apresiasi seni kriya, seni musik, gerak dan lagu,
karya dan drama
musik , gerak dan lagu,
aktivitas seni drama  Apresiasi seni kriya, seni
dengan musik , gerak dan lagu,
menggunakan drama
berbagai media
Elemen Deskripsi

Nilai Agama dan Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mulai
Budi Pekerti mengenal dan mempraktikkan ajaran pokok sesuai dengan
agama dan kepercayaanNya. Anak berpartisipasi aktif
dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan
diri sebagai bentuk rasa sayang terhadap dirinya dan rasa
syukur pada Tuhan Yang Maha Esa. Anak menghargai
sesama manusia dengan berbagai perbedaannya dan
mempraktikkan perilaku baik dan berakhlak mulia.
Anak menghargai alam dengan cara merawatnya dan
menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang
merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

Jati Diri Anak mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi

diri serta membangun hubungan sosial secara sehat.
Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap diri
dan lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat, negara,
dan dunia) serta rasa bangga sebagai anak Indonesia
yang berlandaskan Pancasila. Anak menyesuaikan diri
dengan lingkungan, aturan, dan norma yang berlaku. Anak
menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus, dan taktil)
untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek
dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan diri.
Elemen Deskripsi

Dasar-dasar Anak mengenali dan memahami berbagai informasi,

Literasi, mengomunikasikan perasaan dan pikiran secara lisan,
Matematika, tulisan, atau menggunakan berbagai media serta
Sains, Teknologi, membangun percakapan. Anak menunjukkan minat,
Rekayasa, dan kegemaran, dan berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca
Seni dan pramenulis. Anak mengenali dan menggunakan
konsep pramatematika untuk memecahkan masalah
di dalam kehidupan sehari-hari. Anak menunjukkan
kemampuan dasar berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif.
Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi,
eksplorasi, dan eksperimen dengan menggunakan
lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar,
untuk mendapatkan gagasan mengenai fenomena alam dan
sosial. Anak menunjukkan kemampuan awal menggunakan
dan merekayasa teknologi serta untuk mencari informasi,
gagasan, dan keterampilan secara aman dan bertanggung
jawab. Anak mengeksplorasi berbagai proses seni,
mengekspresikannya serta mengapresiasi karya seni.