SILABUS

Satuan pendidikan : SMP N ………………..

Kelas/Semester : VIII / Genap
KI1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
1.1.Menghargai
menggambar, dandanmengarang)
mensyukurisesuai
keberadaan Terintegrasi
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumberpada
lainKD di KI
yang 3 dan
sama 4 sudut pandang/ teori
dalam
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan WAKTU BELAJAR
bahasa Jawa sebagai
1.1.Menghargai anugerah Tuhan
dan mensyukuri Yang
keberadaan Geguritan Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
Mahaesasebagai sarana
bahasa Jawa sebagai memahami
anugerah informasi
Tuhan Yang
lisan dan tulis.
Mahaesa

1.3. Menghargai dan mensyukuri keberadaan

1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana menyampaikan
Mahaesasebagai sarana memahami informasi
informasi lisan dan tulis.
lisan dan tulis.
1.4.
1.3. Menghargai
Menghargai dan
dan mensyukuri
mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah
keberadaan bahasa Jawa sebagai Tuhan Yang
anugerah
Mahaesa
Tuhan Yanguntuk mengajarkan
Mahaesa sebagaipendidikan
sarana
karakter, adat, sopan-santun
menyampaikan berbahasa
informasi lisan dan tulis.serta
bertingkah laku yang menjalin sistem tata
hubungan
1.4. Menghargai
masyarakat
dan mensyukuri
Jawa.
keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah
Tuhan Yang Mahaesa untuk mengajarkan
2.1.Menghargai dan menghayati kesantunan
pendidikan karakter, adat, sopan-santun
dalam berbahasa dan bertingkah laku dalam
berbahasa serta bertingkah laku yang
melaksanakan komunikasi fungsional
menjalin sistem tata hubungan masyarakat
antarpribadi dengan teman, guru, dan orang
Jawa.
tua.
2.2. Memiliki perilaku percaya diri dan
2.1.Menghargai
tanggung jawab dan menghayati
dalam membuatkesantunan
tanggapan
dalam berbahasa dan bertingkah
pribadi atas karya budaya masyarakatlaku dalam
Jawa
melaksanakan komunikasi fungsional
yang penuh makna sebagai ciri khas
antarpribadi dengan
keistimewaan Daerahteman, guru,
Istimewa dan orang
Yogyakarta.
tua.

2.2. Memiliki perilaku percaya diri dan

tanggung jawab dalam membuat tanggapan 1
pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa
yang penuh makna sebagai ciri khas
keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta.
2.3. Memiliki perilaku kreatif, tanggung
jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter
masyarakat Yogyakarta

2.4. Memiliki perilaku percaya diri, peduli,

dan santun dalam merespon suatu peristiwa.
3.5. Memahami tembang Macapat Pangkur Tembang Mengamati Sikap Spritual 8 x 40  Teks tembang
dan Maskumambang Pangkur  Menyimak tembang Pangkur menit Pangkur

2
1.5. Melagukan tembang Macapat Pangkur
dan Maskumambang
Tembang  Menyimak tembang
Maskumambang Maskumambang
Menanya
 Mendorong siswa menanyakan
tentang isi tembang Pangkur
 Mendorong siswa untuk
menanyakan isi tembang
Maskumambang
 Mendorong anak menanyakan
isi tembang Pangkur
 Mendorong anak menanyakan
criteria tembang Pangkur
 Mendorong anak menanyakan
makna kata kata sukar dalam
tembang
Mengeksplorasikan
 Mendiskusikan arti kata kata
sukar dalam geguritan
 Mendiskusikan isi tembang
Pangkur
 Mendiskusikan isi tembang
Maskumambang
 Mendiskusikan guru gatra, guru
wilangan, dan guru lagu
 Berlatih melagukan tembang
Pangkur
 Berlatih melagukan tembang
Maskumambang
 Mendiskusikan isi tembang
Pangkur
 Mendiskusikan isi tembang
Maskumambang
Mengasosiasi
 Menemukan teks tembang
Pangkur dan Maskumambang
lain yang sejenis
 Mencari tembang Pangkur
dengan laras yang berbeda
 Mencari tembang
3  Uji petik kerja, menyanyikan
Penilaian dengan angket yang berisi  Teks tembang
tentang sikap perilaku spiritual siswa Maskumambang
terhadap materi pelajaran yang
dipelajarinya
Sikap Sosial
Penilaian dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa selama diskusi
dan berinteraksi dengan temanya Test
unjuk kerja
Penilaian dengan Lembar penilaian
yang menilai kemampuan siswa dalam
menyampaikan hasil ataupun
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
Jenis Tagihan :
 Tugas individu
Membuat tanggapan isi
tembang Pangkur
Membuat tanggapan isi
tembang Maskumambang
 Tugas kelompok
menemukan kata-kata sukar
dalam tembang Pangkur dan
Maskumambang
Bentuk Instrument :
 Format pengamatan diskusi
 Sikap Spritual, penilaian
dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku
spiritual siswa terhadap
materi pelajaran yang
dipelajarinya
 Sikap Sosial, penilaian
dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa
selama mengikuti dan
menanggapi pembacaan
geguritan temanya
1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan Aksara Jawa Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa

1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis.

1.3. Menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana menyampaikan
informasi lisan dan tulis.

4
1.4. Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa untuk mengajarkan pendidikan
karakter, adat, sopan-santun berbahasa serta
bertingkah laku yang menjalin sistem tata
hubungan masyarakat Jawa.
2.1.Menghargai dan menghayati kesantunan
dalam berbahasa dan bertingkah laku dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
antarpribadi dengan teman, guru, dan orang
tua
.
2.2. Memiliki perilaku percaya diri dan
tanggung jawab dalam membuat tanggapan
pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa
yang penuh makna sebagai ciri khas
keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta.

2.3. Memiliki perilaku kreatif, tanggung

jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter
masyarakat Yogyakarta

2.4. Memiliki perilaku percaya diri, peduli,

dan santun dalam merespon suatu peristiwa.
3.6. Memahami teks khusus yang berupa Kalimat Mengamati Jenis Tagihan : 6 x 40
kalimat sederhana beraksara Jawa beraksara Jawa menit

5
1.6. Membaca , menulis kalimat beraksara  Mencermati kalimat beraksara
Jawa. Jawa
Menanya
 Mendorong siswa menanyakan
isi, tanda baca, jenis aksara
dalam kalimat beraksara Jawa
 Mendorong siswa menanyakan
isi, tanda baca, jenis aksara
dalam kalimat beraksara Jawa
Bentuk Instrument :
Mengeksplorasikan
 Menemukan isi kalimat
beraksara Jawa yang lain, yang
menggunakan tanda baca
berbeda
 Menulis kalimat beraksara Jawa
yang menggunakan panjingan
la, panjingan wa, pa cerek, nga
lelet, aksara murda, aksara
swara, dan angka Jawa
Mengasosiasi
 Menyalin kalimat beraksara
Jawa kedalam aksara Latin
 Menyalin kalimat beraksara
Latin ke dalam aksara Jawa
 Menyalin kalimat beraksara
Jawa kedalam aksara Latin
 Menyalin kalimat beraksara
Latin ke dalam aksara Jawa
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kerja
kelompok
6
 Tugas individu Buku pedoman
Mentransliterasi teks penulisan aksara
beraksara Jawa Jawa
 Tugas kelompok membuat
kalimat menggunakan Media Akasara
panjingan la ,panjingan wa, Jawa berbasis
pa cerek, nga lelet, aksara mobile
murda, aksara swara,dan
angka Jawa.
 Format pengamatan/rubric
penilaian menulis Jawa
 Sikap Spritual, penilaian
dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku
spiritual siswa terhadap
materi pelajaran yang
dipelajarinya
 Sikap Sosial, penilaian
dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa
selama mengikuti
pembelajaran aksara Jawa
 Tes tertulis membuat
kalimat beraksara Jawa
menggunakan aksara murda,
aksara swara, angka, pa
cerek, dan nga lelet.
 Format pengamatan/rubric
penilaian menulis Jawa
 Sikap Spritual, penilaian
dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku
spiritual siswa terhadap
materi pelajaran yang
dipelajarinya
 Sikap Sosial, penilaian
7