SILABUS MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Sa’adatuddarain

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V/ Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.5 Menjelaskan dan menentukan Volume bangun  Mencermati pembahasan pemecahan  18 JP  Penilaian sikap  Buku Siswa
volume bangun ruang dengan 3.5.1. Memahami satuan ruang masalah nyata yang berkaitan dengan  Tes lisan dan MATEMATIK
menggunakan satuan volume volume  Kubus volume bangun ruang sederhana tulisan A Kelas V
(seperti kubus satuan)  Balok (kubus dan balok) dengan  Tes  Buku Petunjuk
menggunakan kubus satuan sebagai psikomotorik Guru
3.5.2. Menganalisis
4.5Menyelesaikan masalah yang satuan volume.  Penugasan MATEMATIK
berkaitan dengan volume unsur dan volume
 Mendiskusikan volume bangun ruang  Proyek A Kelas V
bangun ruang dengan kubus sederhana (kubus dan balok) dengan  Modul/ bahan
 Praktik
menggunakan satuan volume menggunakan kubus satuan sebagai ajar
(seperti kubus satuan) 3.5.3. Menganalisis satuan volume.  Internet
unsur dan volume  Menentukan cara menghitung volume  Modul lain
balok bangun ruang sederhana dengan yang relevan
menggunakan kubus satuan.
3.5.4. Memahami cara  Menggunakan konsep menggunakan
kubus satuan untuk menentukan
menentukan
volume kubus dan balok dalam
volume kubus dan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menyelesaikan masalah.
balok  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan volume bangun
4.5.1. Menyelesaikan ruang dengan menggunakan satuan
volume
masalah yang
 Menyajikan penyelesaian masalah
berkaitan dengan
yang berkaitan dengan volume bangun
volume bangun ruang dengan menggunakan satuan
ruang dengan volume
menggunakan
satuan volume

4.5.2. Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan dengan
volume bangun
ruang dengan
menggunakan
satuan volume
3.6. Menjelaskan dan Jaring bangun  Mencermati peragaan jaring-jaring  18 JP  Penilaian sikap  Buku Siswa
menemukan jaring-jaring 3.6.1. Menganalisis ruang bangun ruang menggunakan kemasan  Tes lisan dan MATEMATIK
bangun ruang sederhana jaring-jaring  Jaring-jaring benda konkret tulisan A Kelas V
(kubus dan balok) kubus kubus  Mendiskusikan jaring-jaring beberapa  Tes  Buku Petunjuk
 Jaring-jaring bangun ruang psikomotorik Guru
4.6 Membuat jaring-jaring balok  Mengidentifikasi bentuk jaring-jaring  Penugasan MATEMATIK
bangun ruang sederhana 3.6.2. Menganalisis beberapa bangun ruang  Proyek A Kelas V
(kubus dan balok) jaring-jaring  Modul/ bahan
 Mengkonstruk bangun ruang atas  Praktik
balok dasar jaring-jaringnya ajar
 Menyelesaikan masalah yang  Internet
3.6.3. Mengidentifikasi berkaitan dengan jaring-jaring  Modul lain
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bangung ruang sederhana (kubus dan yang relevan
bentuk jaring- balok)
jaring bangun  Menyajikan penyelesaian masalah
ruang kubus dan yang terkait dengan jaring-jaring
kubus dan balok.
balok

3.6.4. Memahami
bentuk jaring-
jaring bangun
ruang kubus dan
balok

4.6.1. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
jaring-jaring
bangung ruang
sederhana (kubus
dan balok)

4.6.2. Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
jaring-jaring kubus
dan balok
3.7. Menjelaskan data yang Penyajian data  Mengumpulkan data tentang peserta  18 JP  Penilaian sikap  Buku Siswa
berkaitan dengan diri 3.7.1. Menganalisis cara tunggal didik dan lingkungan sekitar  Tes lisan dan MATEMATIK
peserta didik atau penyajian data  Menyelesaikan masalah yang tulisan A Kelas V
lingkungan sekitar serta cara
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pengumpulannya berkaitan dengan penyajian data  Tes  Buku Petunjuk
3.7.2. Menganalisis tunggal psikomotorik Guru
4.7 Mengidentifikasi data yang masalah yang  Menyajikan data dalam bentuk tabel,  Penugasan MATEMATIK
berkaitan dengan diri peserta berkaitan dengan diagram gambar (piktogram), diagram  Proyek A Kelas V
didik atau lingkungan sekitar batang, atau diagram garis untuk  Praktik  Modul/ bahan
penyajian data
serta cara pengumpulannya. menyelesaikan masalah ajar
tunggal
 Menggunakan diagram gambar  Internet
(piktogram), diagram batang, atau  Modul lain
3.7.3. Memahami diagram garis untuk menyelesaikan yang relevan
berbagai bentuk masalah
penyajian data
tunggal

4.7.1. Menyajikan data

dalam bentuk tabel,
diagram gambar
(piktogram),
diagram batang,
atau diagram garis
untuk
menyelesaikan
masalah

4.7.2. Menggunakan
diagram gambar
(piktogram),
diagram batang,
atau diagram garis
untuk
menyelesaikan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

masalah

3.8Menjelaskan penyajian Interpretasi Data  Mencermati sajian data tentang peserta  12 JP  Penilaian sikap  Buku Siswa
datayang berkaitan dengan 3.8.1. Menganalisis data (Penafsiran didik dan lingkungan sekitar dalam  Tes lisan dan MATEMATIK
diri peserta didik dan yang berkaitan Data) bentuk daftar, tabel, piktogram, tulisan A Kelas V
membandingkan dengan data dengan diri peserta diagram batang, dan diagram garis  Tes  Buku Petunjuk
dari lingkungan sekitar dalam  Membaca data dalam bentuk daftar, psikomotorik Guru
didik dan
bentuk daftar, tabel, diagram tabel, piktogram, diagram batang, dan  Penugasan MATEMATIKA
gambar (diagram gambar membandingkan
diagram garis  Proyek Kelas V
(piktogram), diagram batang, dengan data dari  Menginterpretasikan data yang  Modul/ bahan
 Praktik
atau diagram garis lingkungan sekitar disajikan dalamberbagai bentuk ajar
dalam bentuk diagram, seperti daftar, tabel,  Internet
4.8Mengorganisasikan dan daftar, tabel, piktogram, diagram batang, dan  Modul lain
menyajikan data yang diagram gambar diagram garis dalam bentuk lisan yang relevan
berkaitan dengan diri ataupun tulisan
peserta didik dan (diagram gambar
 Menyelesaikan masalah yang terkait
membandingkan dengan (piktogram),
dengan interpretasi data yang disajikan
data dari lingkungan sekitar diagram batang, dalam berbagai bentuk diagram,
dalam bentuk daftar, tabel, atau diagram garis sepertidaftar, tabel, piktogram,
diagram gambar (diagram diagram batang, dan diagram garis
gambar (piktogram), 3.8.2. Memahami cara dalam bentuk lisan ataupun tulisan
diagram batang, atau membaca data  Menyajikan penyelesaian masalah
diagram garis. yang terkait dengan interpretasi data
dalam bentuk
daftar, tabel, yang disajikan dalam berbagai bentuk
diagram, sepertidaftar, tabel,
piktogram, diagram
piktogram, diagram batang, dan
batang, dan diagram garis dalam bentuk lisan
diagram garis. ataupun tulisan

4.8.1. Menginterpretasika
n data yang
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

disajikan dalam
berbagai bentuk
diagram, seperti
daftar, tabel,
piktogram, diagram
batang, dan
diagram garis
dalam bentuk lisan
ataupun tulisan

4.8.2. Menyelesaikan
masalah yang
terkait dengan
interpretasi data
yang disajikan
dalam berbagai
bentuk diagram,
seperti daftar, tabel,
piktogram, diagram
batang, dan
diagram garis
dalam bentuk lisan
ataupun tulisan

4.8.3. Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

interpretasi data
yang disajikan
dalam berbagai
bentuk diagram,
seperti daftar, tabel,
piktogram, diagram
batang, dan
diagram garis
dalam bentuk lisan
ataupun tulisan

Mengetahui, Jakarta, … ……. ….

Kepala SD Sa’adatuddarain Guru Kelas 5B

Ida Herawati, S.Pd. Fiki Nurfadhilah F, S.Akun