RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP K13)
Tahun Ajaran 2020/2021

Nama Sekolah :MA Roudlotul Bannat Sepanjang Sidoarjo

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mapel Pokok / Tema: Strategi Dakwah Rasullah Periode Makkah
Mapel Integrasi : Qurdis, Aqidah
Alokasi Waktu : 45 menit X 4 (2 Pertemuan)

Kompentensi Dasar Indikator

3.2 Menganalisis substansi dan strategi dakwah 3.1.1 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah
Rasulullah Saw. periode Mekah SAW periode Mekkah
3.1.2 Mengidentifikasi Subtansi dakwah
Rasulullah SAW periode Mekkah
3.1.3 Menjelaskan hambatan - hambatan dakwah
Rasulullah SAW periode Mekkah
4.1.2 Menyimpulkan substansi dan 4.1.1 Membuat peta konsep tentang strategi
strategi dakwah Rasulullah Saw. di Mekah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah
dan menyajikannya dalam bentuk tulisan atau 4.1.2 Presentasi kelas
media lain

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pendekatan saintifik peserta didik di
harapkan mampu:
1. menjelaskan strategi dan Subtansi dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah serta mampu
Memaparkan kondisi strategi dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah dengan penuh
rasa ingin tahu, tanggung jawab.
2. Mencotohkan sikap amar ma'ruf nahi munkar Rasulullah SAW dalam berdakwah di
Makkah dalam kehidupan sehari-hari
3. Menunjukkan sikap toleransi, musawah dan ukhuwwah Rasulullah SAW dalam berdakwah
di Makkah.

B. Materi Pembelajaran
SKI Qurdis xi Aqidah xii
 Subtansi  QS Ali Imraan :  toleransi,
dakwah 104 dan hadis musawah dan
Rasulullah tentang amar ukhuwwah
SAW periode ma'ruf nahi
munkar.
Mekkah

B. Media Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet ataulembarkerja (siswa)  Penggaris, spidol, papantulis
 Lembar penilaian  Laptop &infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
PENDAHULUAN
  Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Mengamati
 Membaca teks (literasi) tentang strategi dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah
 Mencermati Tabel (Numerasi) tentang Subtansi dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah
 Menanya ((4c) Creative,Collaborative, critical thinking & Communicative)
 Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa dipersilahkan bertanya pada teman
lain atau bertanya secara langsung pada guru. (Guru memberi stimulus agar peserta didik
bertanya).

 Mengumpulkan data/eksplorasi
 Pesertadidik mendiskusikan materi tentang strategi dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah
(dengan materi sesuai sub bahasan yang telah dibagikan Guru kepada kelompok peserta didik)
(analisis, mencari pengertian)
 Mengasosiasi
 Setiap kelompok Membuat peta konsep tentang strategi dakwah Rasulullah SAW periode
Mekkah (dengan materi sesuai sub bahasan yang telah dibagikan Guru kepada kelompok
peserta didik)
 Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang strategi dakwah
Rasulullah SAW periode Mekkah, (kelompok lain memberi kritik & saran)

PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan
berdo’a dan salam

D. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Lembar pengamatan
(Kerja sama dalam menganalisis materi yang diajarkan Tanggung jawab
dalam penyelesaian tugas materi)
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
  Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi
tentang “Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam”. Guru akan melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu,
atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh
guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
 INSTRUMENT PENILAIAN SIKAP

Petunjuk :
Lembaran ini di isi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom
skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh pesertadidik, dengan kriteria sebagai berikut :
Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan
dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :
1. Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 - 4
= 12

MK= 14 - 16

MB= 11- 13

MT= 8 - 10

BT= 4-7

Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Mulai membudaya / terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
 INSTRUMENT PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

N BentukSoa JumlahSoa
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o l l
1 3.2 Menganalisis  strategi  Menjelaskan strategi Uraian 5
substansi dan dakwah dakwah Rasulullah
strategi dakwah Rasulullah SAW periode
Rasulullah Saw. SAW periode Mekkah
periode Mekah Mekkah  Mengidentifikasi
Subtansi dakwah
Rasulullah SAW
periode Mekkah
 Menjelaskan
hambatan -
hambatan dakwah
Rasulullah SAW
periode Mekkah

Contoh butir soal:

1. strategi dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah?
2. Jelaskan hambatan - hambatan dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah ?
3. ……………..
4. …………..

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik danb enar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi 3
kurang lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

Skor Maksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
2. Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

N BentukSoa JumlahSoa
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o l l
1 3.2 Menganalisis  strategi  Menjelaskan strategi Pilihan 20
substansi dan strategi dakwah dakwah Rasulullah Ganda
dakwah Rasulullah Rasulullah SAW periode
Saw. periode Mekah SAW periode Mekkah
Mekkah  Mengidentifikasi
Subtansi dakwah
Rasulullah SAW
periode Mekkah
 Menjelaskan
hambatan -
hambatan dakwah
Rasulullah SAW
periode Mekkah

SoalPilihanGanda:
1. Tokoh kafir quraisy yang selalu memusuhi nabi adalah
a. Abu Jahal
b. abu thalib
c. Abu bakar
d. Abdul mutholib
e. Ali bin abi tholib
 ……………

PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

SkorMaksimum

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 INSTRUMENT PENILAIAN KETERAMPILAN

Kisi-Kisi Penugasan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
3.2 Menganalisis  strategi dakwah  Menjelaskan strategi Penugasan
substansi dan strategi Rasulullah SAW dakwah Rasulullah
dakwah Rasulullah periode Mekkah SAW periode Mekkah
Saw. periode Mekah  Mengidentifikasi
Subtansi dakwah
Rasulullah SAW periode
Mekkah
 Menjelaskan hambatan
- hambatan dakwah
Rasulullah SAW periode
Mekkah

Tugas:
 Carilah sebuah cerita/kisah/ fenomena yang kalian temukan dalam sejarah dakwah Rasulullah SAW di
Mekkah!

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Penilaian Rubrik Skor

Pendahuluan
Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannya dengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2
tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1
kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan 4
penugasan berikutnya yang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan 3
penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
 Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan 4
foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi atau 2
kurang menarik
Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi cover dan 1
foto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurang dapat dipahami,pilihan kata kurang tepat, dan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan kata kurang tepat, dan banyak 1
ejaan yang salah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20

INSTRUMENT REMEDIAL

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta
didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh
formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
Didik
Awal Remedial
1. …… 70 66 83

2. ……

3. ……..
 INSTRUMENT PENGAYAAN

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut
contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nama
Bentuk Nilai
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Pengayaan
Didik
Awal Pengayaan
1. ……. 70 80 85

2. ….. 80 85

3. …… 80 85