MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA ( P5 )

TEMA :
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
TAHUN PELAJARAN 2024 - 2025
 PEGANGAN GURU DAN PENJELASAN TEMA

Sebagai sekolah penggerak Trimurti Senior High School

berkomitmen untuk membentuk karakter peserta didik menjadi
pelajar yang mandiri, mampu berinovasi, berhasil membuat karya
sesuai dengan dimensi profil pelajar Pancasila. Trimurti Senior High
School juga berupaya penuh dalam mewujudkan tujuan sekolah
penggerak yaitu sebagai katalis perubahan bagi sekolah lain untuk
menjadikan sekolah yang bermutu dan berdaya saing. Jurnal
panduan yang disusun ini merupakan contoh modifikasi disesuaikan
dengan latar belakang dan lingkungan serta bisa ditiru, adaptasi,
modifikasi bagi seluruh pendidik di manapun. Pendidik khususnya
koordinator proyek P5 dapat menggunakan rujukan, strategi dan
format lain untuk merancang dan melaksanakan proyek penguatan
Profil Pelajar Pancasila, selama hasil yang diharapkan memenuhi
kriteria output pada setiap tahapan dan memenuhi prinsip
pembelajaran dan asesmen yang telah ditetapkan dalam
Kemendikbudristek-Dikti tentang satuan pendidikan Penggerak.
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan upaya untuk
mencapai Profil Pelajar Pancasila dengan menggunakan
Pembelajaran Paradigma baru. Oleh karena itu, pemahaman
mengenai Profil Pelajar Pancasila dan pembelajaran paradigma baru
perlu diupayakan dalam satuan pendidikan, sehingga memiliki
pemahaman mendalam terhadap nilai-nilai Pancasila, tetapi juga
mampu mengaplikasikan dan menjalankan nilai-nilai tersebut dalam
kehidupan sehari-hari, terutama dalam konteks keberlanjutan dan
pelestarian lingkungan.
 PEGANGAN GURU DAN PENJELASAN TEMA

Penjelasan Tema
Projek penguatan profil pelajar Pancasila dengan elemen gaya
hidup berkelanjutan yang mengintegrasikan mata pelajaran Bahasa
Jepang dan Sejarah dapat menjadi inisiatif yang kaya makna, tidak
hanya dalam pengembangan keterampilan akademis tetapi juga
dalam membentuk karakter holistik pelajar. Berikut adalah
penjelasan mengenai proyek tersebut :
Pelajaran Sejarah : Simulasi Pameran Sejarah Jepang
o Mengadakan proyek pameran sejarah Jepang, di mana pelajar
dapat menyelidiki dan mempresentasikan periode tertentu
dalam sejarah Jepang.
o Pameran dapat mencakup elemen visual seperti poster, artefak
replika, dan presentasi untuk memberikan pemahaman yang
mendalam tentang sejarah Jepang.
Melalui perpaduan mata pelajaran Bahasa Jepang dan Sejarah
dalam proyek ini, diharapkan pelajar dapat mengalami
pembelajaran yang lebih menyeluruh dan terintegrasi,
membentuk pemahaman yang lebih dalam tentang nilai-nilai
Pancasila dan konsep keberlanjutan dengan perspektif yang kaya
dari budaya Jepang dan sejarahnya. Ini bukan hanya tentang
penguasaan keterampilan bahasa atau pengetahuan sejarah,
tetapi juga tentang membentuk karakter pelajar yang terbuka,
peduli terhadap lingkungan, dan mampu mengaplikasikan nilai-
nilai luhur dalam kehidupan sehari-hari.
Pada tema ini merupakan kolaborasi mata pelajaran Sejarah dan
Bahasa Jepang
 Tujuan, Alur, dan Target Pencapaian Projek

Tujuan dari proyek penguatan profil pelajar Pancasila

dengan mengangkat tema gaya hidup berkelanjutan adalah
menciptakan generasi pelajar yang tidak hanya memiliki
pemahaman mendalam terhadap nilai-nilai Pancasila, tetapi juga
mampu mengaplikasikan nilai-nilai tersebut dalam konteks gaya
hidup berkelanjutan. Beberapa tujuan khusus proyek ini dapat
meliputi:
1. Mengintegrasikan Nilai – nilai Pancasila
2. Mengaplikasikan konsep Keberlanjutan
3. Mendorong tindakan nyata & keterlibatan sosial
4. Membentuk karakter bertanggung jawab
5. Peningkatan pemahaman budaya Jepang
6. Peningkatan ketrampilan Bahasa Jepang dan pemahaman
sejarah
Menggunakan tema gaya hidup berkelanjutan untuk memotivasi
pelajar dalam pengembangan keterampilan berbahasa Jepang
melalui pembelajaran konten yang menarik.
Melalui pencapaian tujuan-tujuan ini, diharapkan proyek ini
dapat memberikan dampak positif yang signifikan, membentuk
karakter pelajar yang memiliki kesadaran sosial, kepedulian
lingkungan, dan komitmen terhadap nilai-nilai luhur yang
tercermin dalam Pancasila.
 Tujuan, Alur, dan Target Pencapaian Projek

Tahapan selanjutnya adalah tahap refleksi. Pada tahap ini peserta

didik dapat melakukan evaluasi dan saling sharing antar peserta didik
sebagai wujud refleksi terhadap projek yang telah dikerjakan.

Terakhir adalah tahap tindak lanjut. Setelah peserta didik

melakukan refleksi terhadap projek yang telah ia lakukan, peserta
didik juga perlu membuat laporan kegiatan.

Selama pelaksanaan projek Penguatan Profil Pejalar Pancasila,

terdapat beberapa target yang hendak dicapai diantaranya peserta
didik semakin bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa atas potensi
alam yang diberikaan, menumbuhkan sikap percaya diri terhadap
potensi diri, dan berkolaborasi dalam suatu kerja sama untuk
menghasilkan karya dengan memanfaatan potensi alam yang ada.
Pada akhirnya penguatan dimensi beriman, bertaqwa kepada Tuhan
yang Maha Esa, dan berakhlaq mulia; bernalar kritis; kreatif; serta
bergotong royong sebagai profil pelajar pancasila dapat tercapai.
B Tahapan Projek

1. Pengenalan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan

pembagian Kelompok
2. Materi pembagian zaman sejarah di Jepang

Mengidentifikasi macam – macam zaman dan ciri khas dari setiap

zaman
Mengidentifikasi perbedaan setiap zaman
Menganalisa bagaiamana keterkaitan sejarah antara zaman yg satu
dengan zaman yang lain dan menentukan zaman yang dipilih
Penyusunan Rencana pelaksanaan aksi
Mempresentasikan Rencana Pelaksanaan Aksi

9. Persiapan aksi dengan Melakukan Pengadaan alat yang dibutuhkan

10. Proses aksi dengan membuat sketsa poster
11. Persiapan sistematika persentasi hasil sketsa poster sekaligus
finishing poster
12. Persiapan Persentasi poster
13. Persentasi Poster

14. Kegiatan Refleksi

15. Kegiatan Assessment 3

16. Evaluasi Kegiatan Projek
B Tahapan Projek

Agenda : Pengenalan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan

Pembentukan Kelompok
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber
Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua fasilitator
dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan memperkenalkan projek penguatan profil
pelajar Pancasila.
2. Guru memperkenalkan seluruh tim fasilitator kelas
3. Guru memberikan pemahaman terkait tema, topik, tujuan, dimensi, dan
tahapan yang akan dilalui pada projek pertama
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
5. Guru dan peserta didik mulai melakukan proses pembentukan anggota
kelompok dengan ketentuan jumlah anggota yang telah disepakati,
peserta didik bergabung dalam kelompoknya masing-masing
6. Peserta didik berdiskusi dan mulai menentukan kontrak kerja projek
setiap kelompok
Penugasan
Pada pertemuan pertama ini, peserta didik diharapkan sudah tergabung
dalam masing-masing kelompok dan menghasilkan ketentuan kerja projek
(kesepakatan) yang akan dilakukan
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik instrumen
penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan berpedoman pada
petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Menyelesaikan tugas dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk memimpin jalannya diskusi
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Materi pembagian zaman sejarah di Jepang

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber
Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing-masing.
2. Guru memberikan pemahaman terkait zaman di Jepang dan
topik yang diberikan yang berkaitan dengan pembagian zaman
di Jepang
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
4. Peserta didik mulai melakukan resume materi pembagian
zaman sejarah di Jepang
Penugasan
Pada pertemuan kedua ini, peserta didik diharapkan sudah
memahami tentang pembagian zaman di Jepang
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Melakukan resume materi dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk memimpin jalannya diskusi
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Searching google pembagian zaman di Jepang

Alokasi Waktu : 9 JP (9 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber
Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitatordan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing-masing.
2. Guru memberikan pengarahan dan tata tertib selama searching
google pembagian zaman di Jepang
3. Guru mendampingi peserta didik selama peserta didik berdiskusi pemilihan
zaman
4. Guru mendampingi peserta didik dalam melakukan searching google
5. Guru membimbing peserta didik dalam mengisi lembar kegiatan
6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
7. Guru mengakhiri kegiatan P 5
Penugasan
Pada pertemuan ketiga ini, peserta didik diharapkan dapat
mengumpulkandata-data tentang macam – macam zaman yang ada di
Jepang
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Menyelesaikan tugas dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti petunjuk observasi dengan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan masyarakat
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Mengidentifikasi macam – macam zaman dan ciri khas dari

setiap zaman
Alokasi Waktu : 5 JP (5 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber
Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada
ketuafasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai
keyakinannyamasing-masing.
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memaparkan hasil
searching macam – macam zaman dan cirikhasnya
3. Peserta didik dalam satu kelompok melakukan
pemaparan satu zaman dan cirikhasnya
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya
Penugasan
Pada pertemuan keempat ini, peserta didik diharapkan
dapat mengidentifikasi data-data terkait satu zaman dan
cirikhasnya
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada
rubrik instrumen penilaian yang ada, serta melakukan
rekapitulasi denganberpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Menyelesaikan tugas dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Mengidentifikasi perbedaan setiap zaman

Alokasi Waktu : 5 JP (5 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber

Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing- masing.
2. Guru mempersilahkan peserta didik memaparkan hasil
identifikasi perbedaan setiap zaman
3. Peserta didik dalam satu kelompok melakukan pemaparan
hasil identifikasi perbedaan setiap zaman
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya

Penugasan
Pada pertemuan kelima ini, peserta didik diharapkan dapat
mengidentifikasi perbedaan zaman dan melakukan diskusi bersama
kelompoknya.
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Menyelesaikan tugas dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Menganalisa bagaiamana keterkaitan sejarah antara zaman yg

satu dengan zaman yang lain dan menentukan zaman yang
dipilih
Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber

Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada
ketuafasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing-masing.
2. Guru mempersilahkan peserta didik memaparkan keterkaiatan
antara zaman yng satu dengan zaman yang lain serta menentukan
zaman yg dipilih
3. Guru memberikan penjelasan mengenai keterkaitan
zaman tersebut
4. Peserta didik dalam satu kelompok melakukandiskusi point
yang akan di posterkan dalam suatu kelompok
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untukbertanya
Penugasan
Pada pertemuan keenam ini, peserta didik diharapkan dapat
menganalisa dan menentukan zaman yang akan di persentasikan.
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi
denganberpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Menyelesaikan tugas dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

PERTEMUAN KE TUJUH
Agenda : Penyusunan Rencana Pelaksanaan Aksi
Alokasi Waktu : 9 JP (9 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber
Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing-
masing.
2. Guru menjelaskan prosedur menyusun rencana pelaksanaan aksi
3. Guru mempersilahkan peserta didik berdiskusi secara kelompok
untuk menyusun rencana pelaksanaan aksi berdasarkan hasil
searching, identifikasi, dan analisa pada pertemuan sebelumnya
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
Penugasan
Pada pertemuan ketujuh ini, peserta didik diharapkan dapat
Menyusun rencana pelaksaaan aksi secara kritis berdasarkan data
yang telah dihimpun sebelumnya.
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Menyelesaikan tugas dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

PERTEMUAN KE DELAPAN
Agenda : Mempresentasikan Rencana Pelaksanaan Aksi
Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber
Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing-masing.
2. Guru mempersilahkan peserta didik mempresentasikan
rencana pelaksanaan aksi secara berkelompok
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
4. Guru memberikan saran dan penguatan terhadap rencana
pelaksanaan aksi kelompok
Penugasan
Pada pertemuan kedelapan ini, peserta didik diharapkan dapat
mempresentasikan rencana pelaksaaan aksi berdasarkan data yang
telah dihimpun sebelumnya dengan penuh percaya diri.
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Mempresentasikan tugas diskusi kelompok dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan tertib dan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Persiapan Aksi dengan Melakukan Pengadaan alat yang

dibutuhkan
: 9 JP (9 x 45 menit)
Alokasi Waktu : Power point, Laptop
Bahan : Fasilitator dan Narasumber
Peran Guru
Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada
ketuafasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai
keyakinannyamasing- masing.
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk melakukan
persiapan yakni pengadaan alat dan bahan untuk pembuatan poster
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untukbertanya
4. Guru memberikan saran dan penguatan terhadap
persiapanpelaksanaan aksi kelompok
Penugasan
Pada pertemuan kesembilan ini, peserta didik diharapkan
dapatmelakukan pengadaan alat dan bahan dengan tanggung
jawab.
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi
denganberpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan tertib dan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Proses Aksi dengan melakukan sketsa Poster

: 9 JP (9 x 45 menit)
Alokasi Waktu : Power point, Laptop
Bahan : Fasilitator dan Narasumber
Peran Guru
Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing-masing.
2. Peserta didik melakukan proses sketsa poster dengan pengukuran
3. Peserta didik melakukan proses sketsa dengan menggunakan pensil
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
5. Guru memberikan saran dan penguatan terhadap pelaksanaan
aksi kelompok
Penugasan
Pada pertemuan kesepuluh ini, peserta didik diharapkan dapat
membuat pola sketsa poster yang akan di buat
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan tertib dan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Persiapan sistematika persentasi hasil sketsa poster sekaligus

finishing poster
Alokasi Waktu : 9 JP (9 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber

Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada
ketuafasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai
keyakinannyamasing-masing.
2. Guru memaparkan teknik yang bisa dilakukan dalam finishing
sebuah poster
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
4. Guru memberikan saran dan penguatan terhadap
pelaksanaan aksi kelompok
Penugasan
Pada pertemuan kesebelas ini, peserta didik diharapkan dapat
menentukan teknik finishing poster dengan anggota
kelompoknya
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi
denganberpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan tertib dan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Persiapan persentasi poster

Alokasi Waktu : 9 JP (9 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber

Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing- masing.
2. Guru memaparkan materi tentang persentasi poster.
3. Peserta didik menyusun rencana kegiatan pameran
poster dengan berdiskusi dengan kelompoknya
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
5. Guru memberikan saran dan penguatan terhadap pelaksanaan
aksi kelompok
Penugasan
Pada pertemuan keduabelas ini, peserta didik diharapkan dapat
menyusun rencana pameran gelar poster
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan tertib dan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Pelaksanaan Persentasi poster

Alokasi Waktu : 9 JP (9 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber
Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing- masing.
2. Peserta didik menyusun kegiatan persentasi poster dengan
berdiskusi dengan kelompoknya
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
4. Guru memberikan saran dan penguatan terhadap pelaksanaan
aksi kelompok
Penugasan
Pada pertemuan ketigabelas ini, peserta didik diharapkan dapat
merancang dan ikut andil secara langsung dalam pameran gelar
karyanya
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan tertib dan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Kegiatan Refleksi

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber

Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing- masing.
2. Peserta didik menyampaikan kritik dan sarannya selama
pelaksanaan projek penguatan profil Pancasila
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mulai menyusun
laporan kegiatan
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berdiskusi
5. Guru memberikan saran dan penguatan terhadap
pelaksanaan aksi kelompok
Penugasan
Pada pertemuan lima belas ini, peserta didik diharapkan dapat
menyampaikan saran dan kritiknya guna meningkatkan kegiatan
projek penguatan profil Pancasila selanjutnya.
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan tertib dan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Kegiatan Assessment

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber

Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing- masing.
2. Peserta didik mempresentasikan laporan kegiatan secara
kelompok
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
4. Guru memberikan penilaian terhadap laporan kegiatan
Penugasan
Pada pertemuan keempatbelas ini, peserta didik diharapkan dapat
mempresentasikan laporan kegiatan secara tanggung jawab.
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Laporan kegiatan sesuai dengan sistematika penyusunan laporan
4 Menyusun laporan berdasarkan kondisi nyata
5 Bertanggung jawab atas apa yang ditulis pada laporan kegiatan
6 Mengumpulkan laporan kegiatan tepat waktu
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
B Tahapan Projek

Agenda : Evaluasi Kegiatan Refleksi

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Bahan : Power point, Laptop
Peran Guru : Fasilitator dan Narasumber
Persiapan
Guru membekali diri dengan melakukan koordinasi kepada ketua
fasilitator dan fasilitator lain di kelas yang sama.
Pelaksanaan
1. Guru mengawali kelas dengan berdoa sesuai keyakinannya
masing-
masing.
2. Peserta didik menyampaikan kritik dan sarannya selama
pelaksanaan projek penguatan profil pancasila
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berdiskusi
4. Guru memberikan saran dan penguatan terhadap pelaksanaan
aksi kelompok
Penugasan
Pada pertemuan enam belas ini, peserta didik diharapkan dapat
menyampaikan saran dan kritiknya guna meningkatkan kegiatan
projek penguatan profil Pancasila selanjutnya.
Penilaian
Proses penilaian dilakukan dengan mengisi checklist pada rubrik
instrumen penilaian yang ada, serta melakukan rekapitulasi dengan
berpedoman pada petunjuk penilaian.
B Tahapan Projek

Petunjuk Pengisian
1. Instrumen ini diisi oleh tim fasilitator projek penguatan Pancasila
2. Siswa diarahkan untuk mengumpulkan modul yang telah dikerjakan
3. Pengisian instrument dapat dilakukan ketika pertemuan hendak berakhir
4. Lakukan checklist atau beri tanda centang pada setiap kriteria / komponen penilaian
yang ada dalam rubrik penilaian
5. Modul siswa yang sudah dinilai dapat dikembalikan kepada siswa yang bersangkutan
untuk dipergunakan pada pertemuan berikutnya
6. Siswa diarahkan fasilitator untuk melakukan rekapitulasi penilaian pada kolom yang
telah disediakan sesuai petunjuk berikut:
a. Siswa mendapatkan kategori sangat berkembang (SB) jika mendapatkan ≥ 5
(lima) tanda centang
b. Siswa mendapatkan kategori berkembang sesuai harapan (BSH) jika
mendapatkan 4 (empat) tanda centang
c. Siswa mendapatkan kategori sangat mulai berkembang (MB) jika mendapatkan
3 (tiga) tanda centang
d. Siswa mendapatkan kategori belum berkembang (BB) jika mendapatkan ≤ 2
(dua) tanda centang

NO SIKAP / ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
Mengikuti dan menyimak seluruh rangkaian pertemuan dengan
2
baik
3 Mengikuti diskusi dengan tertib dan baik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menyampaikan pertanyaan
6 Berani menjawab pertanyaan
7 Percaya diri untuk berinteraksi dengan guru atau kelompok lain
Rekapitulasi
SB BSH MB BB
Lingkari kolom kategori sesuai pertunjuk rekapitulasi

Tanggal Pertemuan Paraf Fasilitator

………………………………………. ……………………………………….
 Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila

TARGET PENCAPAIAN AKTIVITAS

DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN
DI AKHIR FASE E TERKAIT
Akhlaq Memahami Memahami konsep
Beriman, kepada sesama keberagama sebab-akibat diantara
bertaqwa manusia nsuku, ras, berbagai ciptaan Tu-
kepada danagama han danmengiden-
Tuhan di nusantara tifikasi berbagai
yang
sebab yang mempu-
Maha 2 dan 5
nyai dampak baik
Esa,dan
atau buruk,langsung
berakhlaq
maupun tidak lang-
mulia
sung
Bernala Mengidentifikasi,
rkritis Memperoleh Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan
dan mengklarifikasi,
menganalisis infor-
memproses dan mengolah
masi yang Relevan 4, 5, 6,
informasi dan informasi dan ga-
serta memprioritas- dan 7
gagasan gasan
kan beberapa
gagasan tertentu.
Menghasilkan gaga-
san,ide, dan pemi-
kiran yang orisinal
Menghasilkan gagasan yang berdasarkan penga- 8
orisinal laman dan pengeta-
huan yang dimiliki
Kreatif Menghasilkan karya
dan Tindakan yang
Menghasilkan karya dan orisinal berdasarkan
pengalaman dan 11 dan 12
tindakanyang orisinal
pengetahuan yang
dimiliki

3
 Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila

TARGET
AKTIVITAS
DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN PENCAPAIAN DI
TERKAIT
AKHIR FASE E
Membagi peran dan
menyelaraskan
tindakan dalam
kelompok serta
Koordinasi sosial menjaga tindakan 3
agar selaras untuk
mencapai tujuan
bersama
Menyelaraskan
tindakan sendiri
dengan tindakan
Bergotong orang lain untuk
Kolaborasi
-royong melaksanakan
kegiatan dan
mencapai tujuan 8, 9, 10,
Kerja sama kelompok di 11, 12,
lingkungan sekitar, dan 13
serta memberi
semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif dan
mencapai tujuan
bersama