1

Pengembangan Proyek
Pembelajaran
Penyaji: …. Waktu: 4 JP

PENGUATAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Balai Besar Guru Penggerak Provinsi Jawa Barat
 2

PROFIL PENGAJAR

Nama
Widyaiswara Ahli Madya BBGP Jawa Barat
insert foto di sini
Pendidikan

Pengalaman
• A
Pos-el : ……@gmail.com • B
Kontak :… • C
 Agenda Pembelajaran
1. Pembukaan
2. Penjelasan tujuan pembelajaran
3. Pertanyaan pemantik
4. Penjelasan materi
5. Diskusi Kelompok
6. Presentasi hasil diskusi
7. Penutup
 Tujuan Pembelajaran
Peserta diklat memiliki pemahaman mengenai pengembangan proyek
pembelajaran dalam implementasi Kurikulum Merdeka
 Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah Bapak/Ibu melakukan pembelajaran berbasis proyek?
Bila pernah, apakah manfaat yang didapat dari pembelajaran berbasis
proyek?
2. Bagaimana perasaan peserta didik ketika melakukan pembelajaran
berbasis proyek?
3. Apakah tantangan dalam melakukan pembelajaran berbasis proyek?
4. Bagaimana Bapak/Ibu mengatasi masalah tersebut?
 Definisi Pembelajaran
Berbasis Proyek
Pembelajaran Berbasis Proyek adalah metode pengajaran dimana peserta
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan dengan bekerja untuk
jangka waktu tertentu untuk menyelidiki dan menanggapi pertanyaan,
masalah, atau tantangan yang otentik, menarik, dan kompleks.
 Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek
No. Langkah-langkah Deskripsi

1. Penentuan projek Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik projek

2. Perancangan langkah-langkah Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan
penyelesaian proyek penyelesaian proyek beserta pengelolaannya kreatif

3. Penyusunan jadwal pelaksanaan projek Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan
semua kegiatan yang telah dirancangnya kerjasama
4. Penyelesaian projek dengan fasilitasi Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam melaksanakan rancangan
dan monitoring guru projek yang telah dibuat kerja keras

5. Guru memfasilitasi Peserta didik untuk Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan keberanian
mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya serta melakukan penilaian
mempublikasikan hasil karya dan
melakukan penilaian
6. Evaluasi proses dan hasil projek Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil tugas projek menjadi pembelajar sepanjang hayat
 Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek

a. Pelaksanaannya bermula dari masalah atau keinginan pribadi atau

yang dimiliki secara kolektif. Dari permasalahan yang ditemukan, lalu
dibuat sebuah perencanaan proyek untuk menemukan solusi dari
masalah tersebut.
b. Melibatkan riset sesuai dengan topik agar dapat menentukan masalah
dan penyelesaian yang tepat.
c. Mencari solusi yang bertujuan untuk menyelesaikan suatu masalah.
Pemecahan masalah yang didapat menjadi hasil pembelajaran yang
dapat dipertanggungjawabkan.
 Lanjutan…
d. Menggunakan kerangka kerja yang berisi masalah yang dirasakan,
tantangan seperti apa yang ditemukan, lalu kesempatan, dan
bagaimana cara untuk menyelesaikannya.
e. Ada jadwal yang memayungi proyek sehingga proses pembelajaran
tetap terorganisir meskipun berfokus pada siswa.
f. Hasilnya terukur, baik secara kualitatif maupun kuantitatif.
g. Dilakukan evaluasi setelah proyek selesai agar kedepannya hasilnya
bisa digunakan kembali atau diperbaiki.
Contoh Proyek Pembelajaran
A. Menentukan Pertanyaan Mendasar (mengumpulkan
informasi)

1. Pernahkah kalian mendengar bagaimana bunyi suatu benda?

2. Bisakah kalian menirukan suara bunyi yang pernah kalian
dengarkan?
3. Benda apa saja yang bisa menghasilkan bunyi?
4. Apakah cita-cita kalian?
5. Apakah kalian tahu pekerjaan anggota keluarga kalian?
 B. Mendesain Perencanaan Proyek

1. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5

orang siswa yang bersifat heterogen.
2. Guru menjelaskan proyek tentang kegiatan siswa yang akan dilakukan dalam
pembelajaran 3 ini, yaitu siswa bersama sama secara kooperatif melakukan percakapan
seputar cita cita. Proyek yang kedua adalah membuat sebuah terompet, termasuk
memberitahukan alat dan bahan apa saja yang harus dibawa oleh siswa.
3. Menjelaskan aturan main dalam kelompok kerja pembuatan teks percakapan dan
terompet dari daun kelapa atau daun pisang. (kegiatan pada sintaks Poin B ini
mengikutkan peran serta siswa, atau bisa dikatakan guru dan siswa bekerjasama secara
kolaboratif dalam penentuan hal-hal diatas).
 C. Menyusun jadwal

No, Kegiatan
1, Siswa membuat teks percakapan tentang cita-cita pada minggu
pertama, Menginformasikan pada minggu pertama untuk menyediakan
bahan alat untuk
melakukan proyek pembuatan sumber bunyi berupa terompet

2. Pada minggu kedua Membuat terompet dari daun kelapa atau daun
pisang yang secara tersirat ada makna cita-cita dalam hasil proyek yang
dibuat nantinya.
 D. Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
1. Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan siswa dalam menyelesaikan proyek (yaitu
membuat teks percakapan sesuai kaidah berbahasa baik lisan maupun tulisan.
2. Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan siswa dalam menyelesaikan proyek
( membuktikan sifat-sifat bunyi melalui pembuatan terompet dengan bahan dasar daun kelapa
atau daun pisang). (eksperimen)
3. Guru melakukan monitoring tersebut dengan berlandaskan rubrik yang telah dibuat oleh guru.
Rubrik tersebut berisi tentang kriteria pengukuran penilaian. Hal tersebut berisi, kualitas isi
laporan percobaan siswa, kaidah penulisan laporan percobaan, peran serta siswa dalam proses
pekerjaan proyek dan menilai kualitas interaksi yang terjadi dalam kelompok apakah sudah
efektif atau belum.
 E. Menguji Hasil

1. Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk maju ke depan, guna
mempresentasikan hasil proyek mereka (Presentasi tersebut dalam bentuk pemeranan
percakapan mengenai cita-cita)
2. meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk maju ke depan, guna
mempresentasikan hasil proyek mereka (Presentasi tersebut dalam bentuk pembunyian
terompet).
3. Dari presentasi yang dipaparkan masing-masing perwakilan kelompok, guru
memberikan tanggapan/umpan balik bersama siswa yang lain. (mengasosiasi)
 F. Mengevaluasi Pengalaman

1. Menyampaikan kesimpulan umum dari hasil percobaan termasuk

menyimpulkan jawaban dari pertanyaan pada tahap Penentuan
Pertanyaan Mendasar.
2. Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan proyek.
 Diskusi Kelompok
Petunjuk Pengerjaan:
1. Pilihlah satu tujuan pembelajaran.
2. Rancanglah langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek untuk kegiatan inti.
3. Rancanglah asesmen pembelajaran untuk pembelajaran berbasis proyek tersebut.
Presentasi
 Refleksi
1. Apa yang telah Bapak/Ibu dapatkan dari sesi ini?
2. Sebutkan 2 hal konkrit yang ingin bapak/ibu lakukan
terkait proyek pembelajaran?
 TERIMA KASIH
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Balai Besar Guru Penggerak Provinsi Jawa Barat
Jalan Diponegoro Nomor 12, Kota Bandung 40115
Telepon 022-4231191, Faksimile 022-4207922

Diklat Peningkatan Kompetensi Kepala Laboratorium IPA 20