BEST PRACTICE

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN PRTISIPASI PESERTA DIDIK
DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPA KELA
S IX
SMP 2 BUSANG

OLEH

Nama : Upa Karurung, S.Pd

SMPN 2 BUSANG
KUTAI TIMUR KALIMANTAN TIMUR
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi
Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Kabupaten Kutai Timur
SMPN 2 BUSANG
Setelah melaksanakan pembelajaran model Project Based Learning
dengan pendekatan scientific peserta didik dapat berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
Upa Karurung,S.Pd
Maret 2024
1. Peserta didik kurang berpartisipasi dalam proses pembelajaran
2. Guru kurang melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran.
3. Guru jarang menggunakan metode praktikum/Proyek sehingga
peserta didik kurang berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan permasalahan di atas, maka praktik yang terbaik baik (Best
Practice) adalah melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan
model dan strategi yang tepat. Sehingga proses pembelajaran akan
berjalan dengan baik dan merangsang peserta didik untuk meningkatkan
partisipasinya dalam pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Oleh karena
itu menurut penulis bahwa peran guru dalam mendesain pembelajaran
untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dengan peserta didik dalam
proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Project
Based Learning (PjBL).
Pelaksanaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ini tentu
saja memiliki tantangan, diantaranya:
1. Membutuhkan persiapan lebih untuk mengkondisikan peserta didik.
2. Tidak semua materi bisa di PJBL kan.
3. Memerlukan waktu yang tidak sebentar.
Untuk meminimalkan tantangan tersebut, guru akan melakukan
tindakan sebagai berikut:
1. Guru memberikan video pembuatan Proyek yang dibuat.

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
2. Guru banyak membaca/mencari referensi terkait materi apa saja
yang bisa di PJBL kan.
3. Manajemen waktu dengan baik agar waktu pelaksanaan tepat
dan tidak melebihi batasnya.
Langkah dalam aksi praktik baik ini menggunakan model pembelajaran
Project Based Learning dengan langkah kegiatan sebagai berikut:
1. Penentuan pertanyaan mendasar
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
a. Berapakah harga jual 1 kg singkong dan 1 kg tape?
b. Lebih mahal mana singkong atau tape? Mengapa demikian?
c. Bagaimakah cara membuat singkong menjadi tape, sehingga
berharga jual lebih mahal daripada singkong?
2. Mendesain Perencanaan Proyek
a. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada
setiap kelompok.
b. Peserta didik secara seksama membaca dan memperhatikan isi
dari LKPD yang didalamnya terdapat prosedur pembuatan
Proyek.
c. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menyusun rencana
pembuatan Proyek meliputi pembagian tugas, persiapan alat dan
bahan, media dan sumber yang dibutuhkan.
3. Menyusun Jadwal Pembuatan
a. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal
pembuatan proyek (tahapan-tahapan dan pengumpulan).
b. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian Proyek dengan
memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama.
4. Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek
a. Peserta didik melakukan pembuatan Proyek sesuai jadwal,
mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul
selama penyelesaian Proyek dengan guru.
b. Guru memantau keaktifan peserta didik selama mengerjakan
Proyek, memantau realisasi perkembangan dan membimbing
peserta didik jika mengalami kesulitan.
c. Guru bertanya apakah ada kendala saat melakukan proyek? Atau
adakah yang tidak mengerjakan tugas saat melakukan proyek?
5. Pengujian Hasil
a. Guru meminta peserta didik menguji baik rasa, tekstur dan warna
dari tape Singkong yang sudah jadi.

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
b. Guru berdiskusi dengan peserta didik tentang Proyek yang telah
dibuat, menanyakan keterlibatan peserta didik selama
pengerjaan Proyek dan menilai hasil Proyek.
c. Peserta didik menyusun laporan Proyek untuk dipaparkan kepada
kelompok lain.
6. Evaluasi Pengalaman Belajar
a. Setiap kelompok memaparkan laporan Proyek yang telah dibuat.
b. Peserta didik dari kelompok yang lain memberikan tanggapan atas
penyampaian laporan yang telah dipresentasikan.
c. Guru meminta kepada peserta didik di setiap kelompok untuk
membuat suatu postingan/ kiriman di media sosial atas hasil Proyek
yang telah dibuat beserta manfaatnya.
Dari hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan peserta didik dapat
disimpulkan bahwa 100% peserta didik senang dengan pembelajaran
model Project Based Learning kegiatan tersebut dapat meningkatkan
kemampuan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran, yaitu Melalui
kegiatan presentasi Peserta didik mengkomunikasikan laporan hasil
praktikum pembuatan tape singkong dengan dengan baik. Selain itu, aksi
ini berdampak pada kemampuan berbicara dan kepercayaan diri peserta
didik dalam berkomunikasi dan menyampaikan pendapat dihadapan
banyak orang.
Adapun faktor yang menjadi keberhasilan dalam aksi ini adalah
penggunaan metode proyek yang melibatkan siswa untuk aktif sehingga
peserta didik lebih memahami proses pembelajaran yang dilakukan.
Melihat beberapa uraian di atas dapat disimpulkan bahwa proses
pembelajaran inovatif dapat tercipta jika metode pembelajaran yang
dilakukan tepat dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Lampiran 1
Dokumentasi Pelaksanaan Best Practice