Nama : Meriena Putri Ajiwibawani

NIM : 858744311
Kelas : PGSD BI A
Semester : 2022.2
Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD
1. Langkah-langkah pembelajaran dengan model investigasi kelompok
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek
kehadiran, kesiapan peserta didik, dan lain-lain.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan
oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam
rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang materi sebelumnya.
4. Peserta didik diberikan motivasi belajar dengan pertanyaan pemantik terkait kondisi
halaman sekolah di SDN Sumput Sidoarjo.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
peserta didik selama proses pembelajaran.
6. Peserta didik diberikan gambaran kegiatan yang akan dilakukan pada kegiatan
belajar, yakni merumuskan suatu masalah yang ada kaitanya dengan tujuan
pembelajaran, diskusi, merencanakan proyek, mengumpulkan informasi untuk
kemajuan proyek, dan menguji hasil proyek.
Kegiatan inti
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
a. Guru mengajak peserta didik untuk melihat gambar lingkungan sekolah yang
banyak sampah berserakan.
b. Guru bertanya kepada peserta didik terkait gambar
c. Apa yang dilihat pada gambar tersebut?
d. Sampah apa saja yang terdapat dalam artikel tersebut?
e. Dengan begitu, bagaimana cara agar sampah tidak menumpuk?
f. Peserta didik merumuskan masalah dengan panduan guru.
 g. Bagaimana cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah?
h. Bagaimana cara mengubah sampah bungkus makanan menjadi bermanfaat?
i. Guru menyampaikan secara naratif (bercerita) tetang jenis-jenis sampah dan
masalah yang di timbulkan.
2. Merencanakan proyek
a. Guru membentuk peserta didik menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 5 peserta
didik.
b. Guru mengajak siswa untuk pergi ke halaman sekolah dan mengajak siswa
mengambil sampah yang ada di halaman sekolah.
c. Guru meminta ketua kelompok untuk mengambil LKPD yang akan diselesaikan
dengan menggunakan model pembelajaran PjBl.
d. Guru menunjukkan foto binatang.
e. Peserta didik menuliskan nama anggotanya pada LKPD.
f. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti pada LKPD, guru
memberikan penguatan terkait langkah-langkah yang harus dilakukan sesuai
petunjuk LKPD dan tagihan proyek berupa kolase.
g. Guru memberikan penguatan bahwa “setiap individu dalam kelompok memiliki
kelebihan, oleh karena itu setiap anggota harus gotong royong sesuai
kelebihannya serta kerjasama adalah hal penting untuk keberhasilan proyek
pada kegiatan ini” (pemahaman bermakna dalam proses kerja kelompok).
h. Peserta didik membuat konsep proyek poster sederhana sesuai isu/masalah
yang diselidiki dan membuat pembagian tugas secara jelas dengan anggota
kelompoknya.
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Peserta didik dengan pendampingan guru menyepakati berapa lama proyek
akan diselesaikan dan membuat jadwal pelaksanaan kegiatan sesuai dengan
format yang telah disediakan
b. Guru memberi penguatan bahwa lama pengerjaan pembuatan kolase selama
45 menit.
4. Pelaksanaan dan pengawasan perkembangan proyek
a. Peserta didik melakukan kegiatan proyek antara lain dengan: a) membuat
desain gambar kolase, b) berkarya.
b. Peserta didik membuat sebuah produk berupa kolase bentuk binatang dari
sampah plastik bungkus makanan dan poster sederhana yang berkaitan
 dengan cara menjaga lingkungan sekolah. (bernalar kritis, kreatif, gotong
royong)
c. Guru membimbing dan memonitor aktivitas peserta didik dalam menyelesaikan
proyek mulai awal hingga akhir penyelesaian proyek.
d. Guru mengingatkan durasi dalam pengerjaan proyek.
5. Menguji hasil penyelesaian proyek
a. Masing-masing kelompok menunjukkan hasil produk dan hasil karyanya di
depan kelas.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek.
b. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan refleksi dan mengemukakan
pengalamannya selama menyelesaikan proyek untuk memperbaiki kinerja
dalam mengerjakan proyek berikutnya.
c. Guru memberi umpan balik terhadap proses yang telah dilakukan selama
penyelesaian proyek dan produk yang dihasilkan peserta didik
Kegiatan Akhir
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan isi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru melaksanakan refleksi proses pembelajaran pertemuan pertama.
3. Guru menghimbau peserta didik untuk mencari referensi terkait pembelajaran
selanjutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

2. Denah tempat duduk di kelas dan di lapangan