MODUL PEMBELAJARAN 2

PROYEK IPAS
ZAT DAN PERUBAHANNYA

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
1. Nama Penyusun : Berti Sagendra, S.Pd.,
M.Pd.
2. Institusi : SMK Negeri 4 Semarang
3. Tahun : 2022
4. Jenjang : SMK
5. Kelas /Prog. Keahlian : X-DPIB
6. Alokasi Waktu : 5 x 6 JP
B. Kompetensi Awal
1. Siswa dapat menggunakan alat ukur massa (Neraca)
2. Siswa dapat mendesain dana tau membaca desain gambar
3. Siswa mampu mengumpulkan data pada proses pengamatan
4. Siswa mampu menganalisis dan mengambil keputusan
melalui data yang dikumpulkan.

C. Profil Pelajar Pancasila.

1. Gotong Royong
2. Berfikir kritis
3. Kreatif

D. Sarana Prasarana
1. Alat
a. Cetakan (mold) sesuai desain atau dapat menggunakan bahan bekas, misalnya
botol
b. PET dan gelas plastik.
c. Selotip
d. Cetok/sendok semen
e. Kertas ampelas halus (Nomor 1.000)
2. Bahan
a. Semen putih 250 gram
b. Cairan pengharum baju/minyak esensial secukupnya
c. Air secukupnya
d. Lampu spotlight AC 1 buah
e. Fiting MR 16 1 buah
f. Kabel 1,5 m
 g. Kaleng bekas minuman 1 buah
h. Cat secukupnya
E. Target Peserta Didik
1. Peserta didik yang tanpa kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar akan mendapatkan pendampingan khusus.

F. Model Pembelajaran Yang Digunakan

- Projek Base Learning

2. KOMPONEN ISI A.
Tujuan Pembelajaran

2.1.a.5. Mengklasifikasi zat berdasarkan wujud dan komposisinya

melalui pengamatan benda-benda di lingkungan sekitar
2.1.b.6. Mengidentifikasi pengukuran sifat kimia dan fisis melalui praktik langsung

2.1.c.7. Mengklasifikasi bahan berbahaya dan beracun pada

pengamatan
benda-benda di lingkungan kerja siswa
2.2.a.3. Berkolaborasi merancang praktik penelitian sederhana pada perubahan zat.
2.2.a.4. Berkolaborasi merancang prosedur pengelolaan B3
2.3.a.4. Menganalisis data hasil penelitian perubahan zat
2.3.b.5. Menyimpulkan dan memresentasikan data hasil penelitian perubahan zat
2.3.c.6. Memresentasikan prosedur pengelolaan B3

B. Pemahaman Bermakna
Materi dialam selalu memiliki siklus yang akan berulang dari wujud satu ke wujud
lainnya baik karena pengaruh faktor luar atau internal materi. Campur tangan dan
rekayasa manusia bertujuan untuk kelangsungan hidup dan kesejahteraan,
seyogyanya tidak mengganggu siklus dan keseimbangan materi di alam semesta.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana interaksi dua buah benda dapat menyebabkan perubahan wujud?
2. Bagaimana proses perubahan wujud tanpa interaksi zat lain?
3. Bagaimana Listrik dapat mengubah wujud zat

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (45’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
 b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan, dan
anugerah Sumber Daya Alam yang sangat melimpah di bumi Indonesia
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan - Apakah semua
siswa dalam keadaan sehat?
- Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak nyaman,
seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya? - Apakah suara
guru terdengar dengan jelas?

Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas

permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru melakukan tes diagnostic untuk mengetahui pengetahuan dasar siswa
(1) Berikut ini merupakan zat menurut wujudnya, kecuali
a. Cair
b. Unsur
c. Padat
d. Gas
(2) Perubahan wujud zat yang tidak disertai perubahan sifat zat disebut
a. Perubahan kimia
b. Perubahan biologi
c. Perubahan bentuk
d. Perubahan fisika
(3) Untuk menentukan massa semen 500g, alat berikut yang paling tepat yaitu ….
a. Neraca pegas
b. Neraca 3 lengan
c. Neraca analitik
d. Neraca bebek
(4) Semen yang dicampur dengan pasir dan air akan mengeras ketika kadar
airnya telah habis. Hal ini menunjukkan semen mengalami perubahan …. a.
Perubahan kimia
b. Perubahan biologi
c. Perubahan bentuk
d. Perubahan fisika
g. Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru

2. Kegiatan Inti (195’)

Pembelajaran inti mengikuti sintaks pembelajaran berikut:
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa
 Pertanyaan Guru memberikan pertanyaan - Berdiskusi tentang
Mendasar pemantik pertanyaan guru.
45’ 1. Bagaimana cara - Siswa bersama guru
membedakan benda mati membuat kesepakatan
dan benda hidup? untuk menentukan project
2. Apakah benda mati dapat yang tepat berkaitan
mempengaruhi makhluk dengan hasil diskusi
hidup?
tersebut.
3. Komponen apa saja yang
menyusun lingkungan
hidup?
4. Bagaimana interaksi yang
terjadi pada
komponen-komponen
makhluk hidup

Mendesain Melakukan pendampingan dan Peserta didik berdiskusi

Perencanaan pembimbingan menyusun rencana pembuatan
90’ proyek pemecahan masalah
meliputi pembagian tugas,
persiapan alat, bahan, media,
sumber yang dibutuhkan.
Menyusun Guru dan peserta didik Peserta didik menyusun jadwal
Jadwal membuat kesepakatan tentang penyelesaian proyek
dengan
45’ jadwal pembuatan proyek memperhatikan batas waktu
(tahapan-tahapan dan yang telah ditentukan bersama.
pengumpulan).

3. Kegiatan Penutup (30’)

a. Guru melakukan konfirmasi terhadap rencana projek tiap kelompok untuk
mendapatkan validasi sebagai bukti bahwa projek siap dilaksanakan pada pertemuan
selanjutnya.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan untuk
dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan - Apakah semua
siswa dalam keadaan sehat?
- Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak nyaman,
seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya? - Apakah
suara guru terdengar dengan jelas?
 Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas
permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan sarana pelaksanaan
projek

2. Kegiatan Inti (235’)

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa

Memonitor Keaktifan Guru memantau keaktifan Peserta didik melakukan

dan Perkembangan peserta didik selama pembuatan proyek sesuai
Proyek melaksanakan proyek, jadwal, mencatat setiap
memantau realisasi tahapan, mendiskusikan
perkembangan dan masalah yang muncul selama
membimbing jika mengalami melaksanakan proyek dengan
kesulitan. guru.
3. Penutup (15’)
a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk menyajikan data hasil penelitian secara
rinci dan rapi.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana
Pertemuan 3
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan untuk
dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan - Apakah semua
siswa dalam keadaan sehat?
- Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak nyaman,
seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya? - Apakah
suara guru terdengar dengan jelas?

Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas

permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan data hasil penelitian.

2. Kegiatan Inti (235’)

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa
 Menguji Hasil I Guru membimbing siswa Siswa melakukan pengambilan
dalam diskusi tentang teknik data I terhadap variable-
pengambilan kesimpulan variabel yang diperlukan pada
berdasarkan data, menganalisis rumusan masalah penelitian.
dan mengaitkan dengan
literature yang ada terhadap
permasalahan proyek

3. Kegiatan Penutup (15’)

a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk mencari sumber literasi ilmiah relevan
(Buku IPAS SMK/MAK Rumpun Teknologi Penerbit Erlangga) sebagai
bahan triangulasi dari data yang diambil pada proses pengamatan.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan 4
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan untuk
dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan - Apakah semua
siswa dalam keadaan sehat?
- Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak nyaman,
seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya? - Apakah
suara guru terdengar dengan jelas?

Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas

permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan sumber literasi ilmiah yang
didapatkan siswa.

2. Kegiatan Inti (235’)

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa

Menguji Hasil II Guru membimbing siswa Siswa melakukan analisis data

dalam pengambilan data,
menganalisis dan mengaitkan
dengan literature yang ada
terhadap permasalahan proyek
3. Kegiatan Penutup (15’)
a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk membuat laporan dan paparan dalam
bentuk slide ppt.
dengan mengaitkan literature
yang telah ada.
Siswa menyusun laporan
penelitian sesuai dengan
kaidah penyusunan laporan
yang baik dan kaidah Bahasa
Indonesia yang benar.
 b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan 5
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan untuk
dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan - Apakah semua
siswa dalam keadaan sehat?
- Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak nyaman,
seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya? - Apakah
suara guru terdengar dengan jelas?

Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas

permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan laporan serta
paparan yang telah dibuat.

2. Kegiatan Inti (4JP/180’)

Evaluasi pengalaman Guru memfasilitasi pemaparan Memaparkan laporan hasil
belajar hasil simpulan data pada penelitian di depan kelas dan
projek yang dilakukan. menanggapi laporan yang Guru memberikan
penguatan disajikan oleh kelompok terkait presentasi siswa.
lainnya.

3. Kegiatan Penutup (15’)

a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk menyempurnakan laporan yang telah
disusun untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

E. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
1) Berikut ini merupakan zat menurut wujudnya, kecuali
a. Cair
b. Unsur
c. Padat
d. Gas
2) Perubahan wujud zat yang tidak disertai perubahan sifat zat disebut
a. Perubahan kimia
b. Perubahan biologi
c. Perubahan bentuk
 d. Perubahan fisika
3) Untuk menentukan massa semen 500g, alat berikut yang paling tepat yaitu ….
a. Neraca pegas
b. Neraca 3 lengan
c. Neraca analitik
d. Neraca bebek
4) Semen yang dicampur dengan pasir dan air akan mengeras ketika kadar airnya telah
habis. Hal ini menunjukkan semen mengalami perubahan …. a. Perubahan kimia
b. Perubahan biologi
c. Perubahan bentuk
d. Perubahan fisika

2. Asesmen Formatif
Diskusikan dan Lakukan pengamatan pada Ruang Kolaborasi 3 halaman 68
Buku Proyek IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga

3. Asesmen Sumatif
1) Laporan Siswa
Buatlah laporan sesuai dengan kaidah penyusunan laporan ilmiah pada projek
penelitian kalian

Instrumen Penilaian Laporan

No Kriteria Penilaian 1 2 3

1 Fisik laporan
1) Laporan dijilid dengan rapih
2) Sistematikan laporan sesuai dengan
laporan karya ilmiah
3) Penampakan laporan bersih
dari kotoran-kotoran

2 Sistematika laporan
1. Judul
2. Latar belakang
3. Tujuan
4. Manfaat
5. Alat dan bahan
6. Dasar teori
7. Langkah Kerja
8. Hasil pengambilan data
9. Analisis data
10. Simpulan
3 Ketersambungan
1. Tujuan sinkron dengan rumusan
masalah
 2. Dasar teori variable
mendukung
penelitian
3. Simpulan menjawab rumusan
masalah
4 Latar belakang
1. Kondisi seharusnya (das sollen)
2. Realita (das sein)
3. Rumusan fenomena gap
5 Pengambilan data
1. Data observasi
2. Dukungan literature ilmiah
3. Data lain, seperti hasil wawancara
atau penelusuran dokumen dan
lainnya
6 Kedalaman analisis
1. Analisis tiap variable
2. Triangulasi sumber data
3. Simpulan
Jumlah

Nilai = Jumlah/1,8

Ribrik penilaian
1) Kriteria 1 fisik laporan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2) Kriteria 2 sistematika laporan

Terdapat 8 s.d. 10 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 4 s.d. 7 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 s.d. 3 aspek kriteria penilian = 1

3) Kriteria 3 ketersambungan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

4) Kriteria 4 Latar belakang

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

5) Kriteria 5 Pengambilan data

 Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

6) Kriteria 6 Kedalaman analisis

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2. Penampilan saat pemaparan hasil penelitian

Buatlah paparan dalam bentuk slide ppt. untuk menyampaikan laporan kalian
di depan kelas

Instrumen Penilaian Penampilan paparan

No Kriteria Penilaian 1 2 3

1 Fisik paparan
1. Terdapat identitas penyaji
2. Fontasi terbaca jelas oleh siswa yang
duduk di bangku paling belakang
3. Pemilihan warna tidak menyebabkan
tulisan menjadi kabur

2 Keaktifan anggota
1. Terdapat pembagian tugas penyaji
2. Semua anggota aktif dalam
pemaparan

3 Isi Presentasi
1. Sajian berupa point-pont
penting, bukan copy teks
2. Tampilan slide menarik dilengkapi
gambar pendukung dan animasi slide
3. Isi paparan lengkap

4 Sikap penyajian
1. Penyaji menguasai materi, bukan
membaca teks paparan.
2. Gaya bicara menggunakan
bahasa
Indonesia baku dan sopan.
3. Bahasa tubuh mendukung pemaparan
 5 Interaksi dengan audien
1. Ada komunikasi interaktif dengan
audien
2. Penyaji memfasilitasi audiens untuk
menanggapi
3. Penyaji dapat menanggapi tanggapan
audiens dengan baik

Jumlah

Nilai = Jumlah/1,5
Ribrik penilaian paparan
1) Kriteria 1 fisik paparan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2) Kriteria 2 Keaktifan anggota

Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 2
Tidak terdapat aspek kriteria penilian = 1

3) Kriteria 3 Isi Presentasi

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

4) Kriteria 4 Sikap Penyajian

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

5) Kriteria 5 Interaksi dengan audien

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

3. Tes Tertulis
Soal akhir bab 2 Buku IPAS SMK/MAK Kelas X Rumpun Teknologi
Penerbit Erlangga
 F. Pengayaan dan Remedial
1. Siswa yang memiliki kemampuan di atas rata-rata dimotifasi untuk mendesain dan
membuat tungku aroma terapi yang dapat digunakan meskipun tidak ada sumber
arus listrik.
2. Siswa yang memiliki kemampuan dibawah rata-sata dimotivasi untuk mencari
literatur bagaimana teknik membuat tungku yang baik dan aman digunakan, dan
mewujudkannya kembali.

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Guru
a. Apakah terdapat kendala dalam pembelajaran?
b. Apakah semua tujuan pembelajaran tercapai?
c. Apa saja kesulitan siswa saat mengikuti pembelajaran?
d. Apakah level ketuntasan minimal kelas mencapai 80 persen?
e. Apakah strategi pembelajaran perlu perbaikan? Pada bagian mana?

2. Refleksi Peserta Didik

II. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (lembar diskusi)

1. Bagaimana interaksi dua buah benda dapat menyebabkan perubahan wujud?

2. Bagaimana proses perubahan wujud tanpa interaksi zat lain?
3. Bagaimana Listrik dapat mengubah wujud zat
B. Petunjuk Pelaksanaan Projek
Lihat Proyek Mini, Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga Halaman
82 s.d 85

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga Halaman 44 s.d 85
D. Glosarium
1. Biotic : Benda hidup
2. Abiotik : Benda mati
3. Parasit : Bersifat merugikan
4. NPK : Natrium Phospor
Kalium
E. Daftar Pustaka

Abduh, N. (2018). Ilmu dan Rekayasa Lingkungan. Makasar: CV Sah Media.

Budiasih, K. S. (2009). Studi Bioorganik: Mineral Runutan Dalam Metabolisme Tubuh.

Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA,
Universitas Negeri Yogyakarta, (pp. 143 - 150). Yogyakarta: UNY.

Handayanto, E., Muddarisna, N., & Fiqri, A. (2017). Pengelolaan Kesuburan Tanah. Malang:
Universitas Brawijaya Press.

Khairati, R. (2014). Perbandingan Pertumbuhan Produksi Pangan dan Pertumbuhan Penduduk

pada Wilayah Kabupaten di Provinsi Sumatera Barat. KBP, 136-144.

Sagendra, B. (2022). IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun Teknologi. Jakarta: Erlangga