MODUL PEMBELAJARAN 2

PROYEK IPAS
ZAT DAN PERUBAHANNYA

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
1. Nama Penyusun : Berti Sagendra, S.Pd., M.Pd.
2. Institusi : SMK Negeri 4 Semarang
3. Tahun : 2023
4. Jenjang : SMK
5. Kelas /Prog. Keahlian : X-DPIB
6. Alokasi Waktu : 5 x 6 JP

B. Kompetensi Awal
1. Siswa dapat menggunakan alat ukur massa (Neraca)
2. Siswa dapat mendesain dana tau membaca desain gambar
3. Siswa mampu mengumpulkan data pada proses pengamatan
4. Siswa mampu menganalisis dan mengambil keputusan melalui data yang dikumpulkan.

C. Profil Pelajar Pancasila.

1. Gotong Royong
2. Berfikir kritis
3. Kreatif

D. Sarana Prasarana
1. Alat
a. Cetakan (mold) sesuai desain atau dapat menggunakan bahan bekas, misalnya botol
b. PET dan gelas plastik.
c. Selotip
d. Cetok/sendok semen
e. Kertas ampelas halus (Nomor 1.000)

2. Bahan
a. Semen putih 250 gram
b. Cairan pengharum baju/minyak esensial secukupnya
c. Air secukupnya
d. Lampu spotlight AC 1 buah
e. Fiting MR 16 1 buah
f. Kabel 1,5 m
g. Kaleng bekas minuman 1 buah
h. Cat secukupnya

E. Target Peserta Didik

1. Peserta didik yang tanpa kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar akan mendapatkan pendampingan khusus.
 F. Model Pembelajaran Yang Digunakan
1) Projek Base Learning

2. KOMPONEN ISI
1. Tujuan Pembelajaran
2.1.a.5. Mengklasifikasi zat berdasarkan wujud dan komposisinya melalui pengamatan benda-
benda di lingkungan sekitar
2.1.b.6. Mengidentifikasi pengukuran sifat kimia dan fisis melalui praktik langsung
2.1.c.7. Mengklasifikasi bahan berbahaya dan beracun pada pengamatan benda-benda di
lingkungan kerja siswa
2.2.a.3. Berkolaborasi merancang praktik penelitian sederhana pada perubahan zat.
2.2.a.4. Berkolaborasi merancang prosedur pengelolaan B3
2.3.a.4. Menganalisis data hasil penelitian perubahan zat
2.3.b.5. Menyimpulkan dan memresentasikan data hasil penelitian perubahan zat
2.3.c.6. Memresentasikan prosedur pengelolaan B3

2. Pemahaman Bermakna
Materi dialam selalu memiliki siklus yang akan berulang dari wujud satu ke wujud lainnya baik
karena pengaruh faktor luar atau internal materi. Campur tangan dan rekayasa manusia
bertujuan untuk kelangsungan hidup dan kesejahteraan, seyogyanya tidak mengganggu
siklus dan keseimbangan materi di alam semesta.

3. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana interaksi dua buah benda dapat menyebabkan perubahan wujud?
2. Bagaimana proses perubahan wujud tanpa interaksi zat lain?
3. Bagaimana Listrik dapat mengubah wujud zat

4. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (45’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan,
dan anugerah Sumber Daya Alam yang sangat melimpah di bumi Indonesia
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak
nyaman, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan
lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahan siswa, Guru memberikan alternative solusi atas
permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru melakukan tes diagnostic untuk mengetahui pengetahuan dasar siswa
1) Berikut ini merupakan zat menurut wujudnya, kecuali
a. Cair
b. Unsur
c. Padat
d. Gas
 2) Perubahan wujud zat yang tidak disertai perubahan sifat zat disebut
a. Perubahan kimia
b. Perubahan biologi
c. Perubahan bentuk
d. Perubahan fisika
3) Untuk menentukan massa semen 500g, alat berikut yang paling tepat yaitu
….
a. Neraca pegas
b. Neraca 3 lengan
c. Neraca analitik
d. Neraca bebek
4) Semen yang dicampur dengan pasir dan air akan mengeras ketika kadar
airnya telah habis. Hal ini menunjukkan semen mengalami perubahan ….
a. Perubahan kimia
b. Perubahan biologi
c. Perubahan bentuk
d. Perubahan fisika
g. Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru

2. Kegiatan Inti (195’)

Pembelajaran inti mengikuti sintaks pembelajaran berikut:
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Pertanyaan Guru memberikan 1) Berdiskusi tentang
Mendasar pertanyaan pemantik pertanyaan guru.
45’ 1. Bagaimana cara 2) Siswa bersama guru
membedakan benda membuat kesepakatan
mati dan benda hidup? untuk menentukan
2. Apakah benda mati project yang tepat
dapat mempengaruhi berkaitan dengan hasil
makhluk hidup? diskusi tersebut.
3. Komponen apa saja
yang menyusun
lingkungan hidup?
4. Bagaimana interaksi
yang terjadi pada
komponen-komponen
makhluk hidup

Mendesain Melakukan Peserta didik berdiskusi

Perencanaan pendampingan dan menyusun rencana
90’ pembimbingan pembuatan proyek
pemecahan masalah
meliputi pembagian
tugas, persiapan alat,
bahan, media, sumber
yang dibutuhkan.
Menyusun Guru dan peserta didik Peserta didik menyusun
Jadwal membuat kesepakatan jadwal penyelesaian
45’ tentang jadwal proyek dengan
pembuatan proyek memperhatikan batas
(tahapan-tahapan dan waktu yang telah
pengumpulan). ditentukan bersama.
3. Kegiatan Penutup (30’)
a. Guru melakukan konfirmasi terhadap rencana projek tiap kelompok untuk
mendapatkan validasi sebagai bukti bahwa projek siap dilaksanakan pada
pertemuan selanjutnya.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana.

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan
untuk dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak nyaman,
seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas
permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan sarana
pelaksanaan projek

2. Kegiatan Inti (235’)

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Memonitor Guru memantau Peserta didik melakukan
Keaktifan dan keaktifan peserta didik pembuatan proyek sesuai
Perkembangan selama melaksanakan jadwal, mencatat setiap
Proyek proyek, memantau tahapan, mendiskusikan
realisasi perkembangan masalah yang muncul
dan membimbing jika selama melaksanakan
mengalami kesulitan. proyek dengan guru.

3. Penutup (15’)
a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk menyajikan data hasil penelitian secara rinci dan
rapi.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan
untuk dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak
nyaman, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
 Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas
permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan data hasil
penelitian.

2. Kegiatan Inti (235’)

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Menguji Hasil I Guru membimbing siswa Siswa melakukan
dalam diskusi tentang pengambilan data I terhadap
teknik pengambilan variable-variabel yang
kesimpulan berdasarkan diperlukan pada rumusan
data, menganalisis dan masalah penelitian.
mengaitkan dengan
literature yang ada
terhadap permasalahan
proyek

3. Kegiatan Penutup (15’)

a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk mencari sumber literasi ilmiah relevan (Buku
IPAS SMK/MAK Rumpun Teknologi Penerbit Erlangga) sebagai bahan triangulasi
dari data yang diambil pada proses pengamatan.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan 4
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan
untuk dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak
nyaman, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?

Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas

permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan sumber literasi ilmiah yang
didapatkan siswa.

2. Kegiatan Inti (235’)

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Menguji Hasil II Guru membimbing siswa Siswa melakukan analisis
dalam pengambilan data, data dengan mengaitkan
menganalisis dan literature yang telah ada.
mengaitkan dengan Siswa menyusun laporan
literature yang ada penelitian sesuai dengan
 terhadap permasalahan kaidah penyusunan
proyek laporan yang baik dan
kaidah Bahasa Indonesia
yang benar.

3. Kegiatan Penutup (15’)

a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk membuat laporan dan paparan dalam bentuk
slide ppt.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan 5
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan
untuk dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak
nyaman, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?

Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas

permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan laporan serta
paparan yang telah dibuat.

2. Kegiatan Inti (4JP/180’)

Evaluasi Guru memfasilitasi Memaparkan laporan
pengalaman pemaparan hasil hasil penelitian di depan
belajar simpulan data pada kelas dan menanggapi
projek yang dilakukan. laporan yang disajikan
Guru memberikan oleh kelompok lainnya.
penguatan terkait
presentasi siswa.

3. Kegiatan Penutup (15’)

a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk menyempurnakan laporan yang telah disusun
untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

5. Asesmen
a. Asesmen Diagnostik
1) Berikut ini merupakan zat menurut wujudnya, kecuali
a. Cair
b. Unsur
c. Padat
d. Gas
 2) Perubahan wujud zat yang tidak disertai perubahan sifat zat disebut
a. Perubahan kimia
b. Perubahan biologi
c. Perubahan bentuk
d. Perubahan fisika

3) Untuk menentukan massa semen 500g, alat berikut yang paling tepat yaitu ….
a. Neraca pegas
b. Neraca 3 lengan
c. Neraca analitik
d. Neraca bebek

4) Semen yang dicampur dengan pasir dan air akan mengeras ketika kadar airnya
telah habis. Hal ini menunjukkan semen mengalami perubahan ….
a. Perubahan kimia
b. Perubahan biologi
c. Perubahan bentuk
d. Perubahan fisika

b. Asesmen Formatif
Diskusikan dan Lakukan pengamatan pada Ruang Kolaborasi 3 halaman 68
Buku Proyek IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga

c. Asesmen Sumatif
a. Laporan Siswa
Buatlah laporan sesuai dengan kaidah penyusunan laporan ilmiah pada projek
penelitian kalian

Instrumen Penilaian Laporan

N Kriteria Penilaian 1 2 3
o
1 Fisik laporan
1. Laporan dijilid dengan rapih
2. Sistematikan laporan sesuai dengan
laporan karya ilmiah
3. Penampakan laporan bersih dari
kotoran-kotoran

2 Sistematika laporan
1. Judul
2. Latar belakang
3. Tujuan
4. Manfaat
5. Alat dan bahan
6. Dasar teori
7. Langkah Kerja
8. Hasil pengambilan data
9. Analisis data
10. Simpulan
3 Ketersambungan
1. Tujuan sinkron dengan rumusan
 masalah
2. Dasar teori mendukung variable
penelitian
3. Simpulan menjawab rumusan
masalah
4 Latar belakang
1. Kondisi seharusnya (das sollen)
2. Realita (das sein)
3. Rumusan fenomena gap
5 Pengambilan data
1. Data observasi
2. Dukungan literature ilmiah
3. Data lain, seperti hasil wawancara
atau penelusuran dokumen dan
lainnya
6 Kedalaman analisis
1. Analisis tiap variable
2. Triangulasi sumber data
3. Simpulan
Jumlah
Nilai = Jumlah/1,8

Rubrik penilaian
1. Kriteria 1 fisik laporan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2. Kriteria 2 sistematika laporan

Terdapat 8 s.d. 10 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 4 s.d. 7 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 s.d. 3 aspek kriteria penilian = 1

3. Kriteria 3 ketersambungan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

4. Kriteria 4 Latar belakang

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

5. Kriteria 5 Pengambilan data

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

6. Kriteria 6 Kedalaman analisis

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1
b. Penampilan saat pemaparan hasil penelitian
Buatlah paparan dalam bentuk slide ppt. untuk menyampaikan laporan kalian di
depan kelas

Instrumen Penilaian Penampilan paparan

No Kriteria Penilaian 1 2 3
1 Fisik paparan
1. Terdapat identitas penyaji
2. Fontasi terbaca jelas oleh
siswa yang duduk di bangku
paling belakang
3. Pemilihan warna tidak
menyebabkan tulisan menjadi
kabur

2 Keaktifan anggota
1. Terdapat pembagian tugas
penyaji
2. Semua anggota aktif dalam
pemaparan

3 Isi Presentasi
1. Sajian berupa point-pont
penting, bukan copy teks
2. Tampilan slide menarik
dilengkapi gambar pendukung
dan animasi slide
3. Isi paparan lengkap

4 Sikap penyajian
1. Penyaji menguasai materi,
bukan membaca teks paparan.
2. Gaya bicara menggunakan
bahasa Indonesia baku dan
sopan.
3. Bahasa tubuh mendukung
pemaparan.
5 Interaksi dengan audien
1. Ada komunikasi interaktif
dengan audien
2. Penyaji memfasilitasi audiens
untuk menanggapi
3. Penyaji dapat menanggapi
tanggapan audiens dengan baik

Jumlah
Nilai = Jumlah/1,5

Rubrik penilaian paparan

1. Kriteria 1 fisik paparan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1
 2. Kriteria 2 Keaktifan anggota
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 2
Tidak terdapat aspek kriteria penilian = 1

3. Kriteria 3 Isi Presentasi

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

4. Kriteria 4 Sikap Penyajian

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

5. Kriteria 5 Interaksi dengan audien

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

c. Tes Tertulis
Soal akhir bab 2 Buku IPAS SMK/MAK Kelas X Rumpun Teknologi Penerbit
Erlangga

6. Pengayaan dan Remedial

a. Siswa yang memiliki kemampuan di atas rata-rata dimotifasi untuk mendesain dan
membuat tungku aroma terapi yang dapat digunakan meskipun tidak ada sumber
arus listrik.
b. Siswa yang memiliki kemampuan dibawah rata-sata dimotivasi untuk mencari
literatur bagaimana teknik membuat tungku yang baik dan aman digunakan, dan
mewujudkannya kembali.

7. Refleksi Peserta Didik dan Guru

a. Refleksi Guru
1) Apakah terdapat kendala dalam pembelajaran?
2) Apakah semua tujuan pembelajaran tercapai?
3) Apa saja kesulitan siswa saat mengikuti pembelajaran?
4) Apakah level ketuntasan minimal kelas mencapai 80 persen?
5) Apakah strategi pembelajaran perlu perbaikan? Pada bagian mana?

b. Refleksi Peserta Didik

II. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (lembar diskusi)
1. Bagaimana interaksi dua buah benda dapat menyebabkan perubahan
wujud?

2. Bagaimana proses perubahan wujud tanpa interaksi zat lain?

3. Bagaimana Listrik dapat mengubah wujud zat

B. Petunjuk Pelaksanaan Projek

Lihat Proyek Mini, Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga Halaman
82 s.d 85

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga Halaman 44 s.d 85
D. Glosarium
1. Biotic : Benda hidup
2. Abiotik : Benda mati
3. Parasit : Bersifat merugikan
4. NPK : Natrium Phospor Kalium

E. Daftar Pustaka
Abduh, N. (2018). Ilmu dan Rekayasa Lingkungan. Makasar: CV Sah Media.
Budiasih, K. S. (2009). Studi Bioorganik: Mineral Runutan Dalam Metabolisme Tubuh.
Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA,
Universitas Negeri Yogyakarta, (pp. 143 - 150). Yogyakarta: UNY.
Handayanto, E., Muddarisna, N., & Fiqri, A. (2017). Pengelolaan Kesuburan Tanah. Malang:
Universitas Brawijaya Press.
Khairati, R. (2014). Perbandingan Pertumbuhan Produksi Pangan dan Pertumbuhan Penduduk
pada Wilayah Kabupaten di Provinsi Sumatera Barat. KBP, 136-144.
Sagendra, B. (2022). IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun Teknologi. Jakarta: Erlangga