MODUL AJAR

IPA

Disusun Oleh:

Siti Najmah

FASE D KELAS VIII

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SEPTEMBER 2023
MODUL AJAR IPA
 MODUL AJAR

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

1. Nama Penulis : Siti Najmah. S.Pd.

2. Nama Sekolah : MTs. Rahmatullah
3. Tahun : 2022/2023
4. Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama
5. Kelas : VIII
6. Alokasi Waktu : 2 x45 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menganalisis sisitem gerak pada
manusia dan menentukan solusinya
 TujuanPembelajaran
 Peserta didik mampu menyebutkan organ penyusun sistem gerak pada
manusia setelah mengidentifikasi gambar yang di tampilkan melalui
video
 Peserta didik mampu menyebutkan fungsi tulang rawan, tulang keras,
dan otot setelah mengetahui struktur nya
 Peserta didik mampu mengidentifikasi bagian tulang yang menyusun
tulang badan
 Indikator PencapaianTujuanPembelajaran
 Peserta didik mampu menyebutkan bagian atau struktur penyusun
sistem gerak pada manusia
 Peserta didik mampu menjelaskan fungsi sistem gerak pada manusia

KOMPETENSI AWAL
  Peserta didik sebelumnya telah memahami tentang jenis sistem
kerangka pada manusia yang telah tersusun dan mampu menjelaskan
sistem gerak dalam tubuh terdiri dari persendian, otot dan tulang-
tulang yang tergabung membentuk rangka pada manusia.
 Peserta didik sebelumnya belum mengetahui banyak hal tentang
sistem gerak pada manusia.
PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Gotong royong dan bernalar kritis

SARANA DAN PRASARANA

 Ruang Kelas
 Papa tulis
 Laptop
 LCD

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler fase D kelas 8

MODEL PEMBELAJARAN:

Projeck Base Learning (PJBL) dengan menggunakan sintaks

1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama

2. Merencanakan proyek

3. Membuat jadwal penyelesaian proyek

4. Memonitor kegiatan penyelesaian proyek

5. Mempresentasikan dan menguju hasil penyelesaian proyek

6. Mengevaluasi dan merefleksi proses dan hasil proyek

METODE PEMBELAJARAN:
Diskusi kelompok dan tanya jawab

MODA PEMBELAJARAN

Luring (Tatap muka)

KOMPONEN INTI

PEMAHAMAN BERMAKNA

Sistem gerak pada manusia terdiri dari alat gerak aktif dan alat gerak pasif
yaitu: kerangka atau tulang. Sedangkan alat gerak aktif adalah otot,persendian
atau atrikulasi adalah hubungan antara tulang-tulang yang membentuk suatu
gerak.

PERTANYAAN PEMANTIK

 Bagimana menurut peserta didik, struktur organ apa yag

menyebabkan manusia dapat bergerak?
 Bagaimana solusi untuk mengatasi gangguan fungsi organ yang terjdi
pada sistem gerak pada manusia?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (2 x 45menit)

1. Pendahuluan (10menit)
2. Kegiatan Inti (65menit)
3. Penutup (15menit)
Pertemuan Ke Dua (2 x 45menit)

4. Pendahuluan (10menit)
5. Kegiatan Inti (65menit)
 Menyusun hasil karya dan di presentasekan
 Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian
 masalah
6. Penutup (15menit)

Pertemuan Pertama

Kegiatan Awal

Pendahuluan

1. Peserta didik menjawab salam guru

2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
di pimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi dan kesiapan belajar
4. Peserta didik menyimak capain pembelajaran,tujuan pembelajaran yang
akan disampaikan oleh guru
5. peserta didik menyimak motivasi guru.

Kegiatan inti

1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama

a. Peserta didik menyimak vidio pembelajaran yang berkaitan dengan
sistem gerak pada manusia
b. Peserta didik mengamati vidio yang disajikan oleh guru dengan
penuh antusias dan cermat
c. Peserta didik menyimak pertanyaan mengenai sistem gerak pada
manusia
d. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan tepat.
e. Peserta didik membaca buku pedoman siswa.
2. Merencanakan proyek
a. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 4 kelompok.
 b. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat suatu proyek
dalam bentuk menyusun gambar kerangka manusia secara utuh
c. Guru membagikan LKPD di setiap kelompok.
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Peserta didik bersama guru membuat kesepakatan tentang jadwal
pembuatan proyek
b. Peserta didk berdiskusi dan menyusun jadwal penyelesaian proyek
dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan
bersama.

Kegiatan Akhir

a. Peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah

dilakukan pada pertemuan pertama
b. Peserta didik menyimak tugas belajar yang harus diselesaikan
sebelum pertemuan berikut
c. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk tetap
semangat belajar
d. Peserta didik memimpin doa,dan guru mengakhiri pelajaran.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Awal

Pendahuluan

a. Peserta didik menjawab salam

b. Peserta didik berdo,a sebelum memulai kegiatan
 Pembelajan
c. Peserta didik menjawab presensi dan kesiapan belajar
d. Peserta didik menyimak capain belajaran,tujuan pembelajaran yang
akan dicapai yang sampaikan oleh guru
e. Peserta didik menyimak motivasi dari guru
f. Peserta didik menyimk secara garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti

4. Memonitor kegiatan penyelesaian proyek

a. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal yang
telah ditentukan
b. Peserta didik mencatat tiap tahapan pelaksanaan proyek
c. Peserta didik mendiskusikan bersama guru masalah muncul
selama penyelesain proyek
d. Guru memantau keaktivitas peserta didik selama pelaksanaan
proyek.
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
a. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok bersama guru terkait
hasil proyek
b. Peserta didik membuat laporan proyek dan dipresentasikan
c. Peserta didik di arahkan untuk melakukan tanya jawab.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Peserta didik menyimak evaluasi proses dan hasil proyek yang
sampaikan oleh guru
b. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil proyek
c. Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap proses
 belajar peserta didik.

Kegiatan Akhir

a. Peserta didik menyimaak tugas belajar yang harus diselesaikan

sebelum pertemuan berikutnya
b. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk tetap
semangat belajar
c. Salah satu peserta didik mempin do,a kemudian guru mengahiri
pelajaran.
REFLEKSI PENDIDIK

 Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktivitas

pembelajaran ini?
 Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada
peserta didik?
 Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Bahan ajar
2. Lembar kerja peserta didik
3. Media pembelajaran
4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisinya)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan
2. Remedial
  Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan
untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada
siswa yang belum mencapai CP.

BAHAN BACAAN PENDIDIK

Nunung Nurhayati (2017), Biologi untuk keas 8. Penerbit Erlangga

BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

Nunung Nurhayati (2017), Biologi untuk keas 8. Penerbit Erlangga

DAFTAR PUSTAKA

 Irnaningtyas (2018) Biologi untuk kelas 8.penerbit Erlangga

 Nunung Nurhayati (2017), Biologi untuk keas 8. Penerbit Erlangga
 Safitri, Ririn (2016), Biologi untuk kelas 8. Penerbit Mediatama

Mengetahui Dompu, 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 8

Mukhlis, S.PdI Siti Najmah, S.Pd.

NIP. 198005022007101002
 Instrumen penilaian
Sekolah : MTs. Rahmatullah
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : 8/I
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan
A. Tujuan
Melalui pendekatan saintifik menggunakan metode Observasi, dan diskusi
serta mengguanakan model Problem Based Learning (PBL) peserta didik
diharapkan dapat:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasikan bagian tubuh tumbuhan
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi dari organ tubuh tumbuhan
seperti akar,batang,serta buah dan biji.
3. Mendeskripsikan proses fotosoitsesis pada tumbuhan.

B. Prosedur, Bentuk dan Jenis Penilaian

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan pada akhir pembelajaran berbentuk tes
tertulis. Jenis tes tertulisnya diusun dalam bentuk soal pilihan ganda,
isian singkat, dan uraian.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan selama proses pembelajaran dengan
menilai rubrik yang sudah ditetapkan dan sesuai dengan materi pelajaran.
C. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
 No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

1 ....... Mengcapkan Alhamulillah Perilaku

ketika mendapatkan nilai Syukur (sikap
bagus spiritual)

2 ....... Mengumpulkan tugas tepat Tanggung

waktu jawab (sikap
sosial)

dst

2. Penilaian Pengetahuan
Capaian Baha Bentuk No.
Pembelajaran n Tes Soal
No Indikat
Kela Materi (Tertulis
. or soal
s/smt /Praktik
r )

1 Peserta didik 8/I 1.Identifikasi C4 Essay 1

mengidentifikas bagian tubuh
i bagian tubuh tumbuhan
tumbuhan dan 2. Deskripsi
mendeskripsika fungsi organ
C4 Essay 2
n fungsinya. tubuh
 tumbuhan
3. Deskripsi
fotosintesis
pada
tumbuhan C4 Essay 3

3. Penilaian Keterampilan
No. Keterampilan Yang Dinilai Skor Rubrik

1 - Alat-alat tertata rapi

sesuai dengan
keperluannya
- Rangkaian alat
observasi tersusun
Pesrsiapan Observasi di Lingkungan
30 dengan benar dan
sekolah
tepat
- Bahan-bahan
tersedia di tempat
yang sudah
ditentukan
2 - Menggunakan alat
dengan tepat
Pelaksaan observasi dilingkungan - Mengamati bahan
30
sekolah observasi di
ligkungan sekolah
dengan tepat
3 Kegiatan akhir observasi 30 - Memeriksa alat
yang digunakan
setelah di observasi
 di lingkungan
sekolah
- Pengumpulan hasil
observasi berupa
gambar foto
- Pengmpulan hasil
observasi berupa
catatan