https://www.ruangguru.

com/blog/cara-menentukan-ide-pokok-dalam-paragraf (diakses pada hari

Sabtu, 26 November 2022 pukul 14.35) https://bobo.grid.id/read/083392287/pengertian-dan-fungsi-
ide-pokok-dalam-paragraf- materi-kelas-5-sd (diakses pada hari Sabtu, 26 November 2022 pukul
13.28) https://deepublishstore.com/pengertian-ide-pokok/ (diakses pada hari Sabtu, 26 November
2022 pukul 14.38)
https://www.gramedia.com/literasi/cara-menentukan-ide-pokok/ (diakses pada hari Sabtu,26
November 2022 pukul 12.15)
https://www.gramedia.com/literasi/cara-menentukan-ide-pokok/ (diakses pada hari Sabtu,26
November 2022 pukul 12.17)
https://deepublishstore.com/pengertian-ide-pokok/ (diakses pada hari Sabtu, 26 November2022
pukul 12.18)
https://www.bola.com/ragam/read/5035561/contoh-contoh-paragraf-campuran-dalam- bahasa-
indonesia
https://hot.liputan6.com/read/4980182/paragraf-induktif-adalah-kalimat-utamanya-di- akhir-
paragraf-pahami-contohnya
https://www.ruangguru.com/blog/contoh-teks-deskripsi-dan-strukturnya (diakses pada hari
Jumat, 2 Desember 2022)

BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

Buku-buku yang relevan yang dibawa mereka dari rumahMajalah
bekas
Hasil browsing mereka di internet

DAFTAR PUSTAKA
Astuti, Irene M.J, dkk. (2022). ESPS Bahasa Indonesia Volume 1 untuk SD/MI Kelas V. Penerbit
Erlangga, Jakarta.
Verawaty, Evy, dkk. (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Bergerak Bersama untuk SD
Kelas V. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Jakarta Pusat.
Verawaty, Evy, dkk. (2021). Bahasa Indonesia: Bergerak Bersama untuk SD Kelas V. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Jakarta Pusat

Mengetahui Tembung, Agustus 2023

Kepala SD Sabilina Guru Kelas V

WARSINAH, S.Pd IKA PRISETYA NINGRUM, S.Pd

Sintak 6 : Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek (pertemuan 2)
a. Guru membimbing proses pemaparan proyek, menanggapi hasil, selanjutnya guru dan
peserta didik merefleksi/menyimpulkan.
b. Setiap peserta didik memaparkan laporan, peserta didik yang lain memberikan
tanggapan, dan bersama guru menyimpulkan hasil proyek
c. Guru dan peserta didik mengisi lembar refleksi

Kegiatan Akhir (15 menit)

1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi atas apa yang telah dilakukan
“Hal apa saja yang telah kalian lakukan hari ini? Apa hikmah/manfaatnya?”
2. Peserta didik menerima penguatan (penayangan ppt materi ajar)
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi hasil belajar (soal Quizizz yang dicetak)
4. Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya
5. Guru dan peserta didik berdoa sebagai tanda syukur
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam

REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah seluruh kegiatan telah dilakukan dengan baik?
2. Kegiatan apa yang belum dilakukan
3. Apakah pemilihan media telah tepat?
4. Apakah pembelajaran sudah optimal melibatkan peserta didik?
5. Apakah pembelajaran dapat memfasilitasi peserta didik memberdayakan keterampilan
berpikirnya?

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD )
3. Media pembelajaran
4. Alat evaluasi

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Siswa yang telah menguasai kompetensi diberikan bahan pelajaran yang lebih tinggi 2)
2. Sedangkan siswa yang belum menguasai kompetensi diberikan pendampingan baik secara
individu maupun kelompok, Pendampingan dapat dilakukan oleh guru atau dengan
menerapkan pembelajaran teman sebaya.

BAHAN BACAAN PENDIDIK

https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Bahasa-Indonesia- BG-KLS-
V.pdf (diakses pada hari Jumat, 25 November 2022, pukul 16.10)
https://drive.google.com/file/d/1K01SQ4KpjGDyln3W-MXCIv7r8cSrUp1X/view (diakses padahari
Jumat, 25 November 2022, pukul 16.15)
https://kbbi.web.id/ (diakses pada hari Sabtu, 26 November 2022 pukul 14.30)
Sintak 3: Membuat jadwal penyelesaian proyek (Pertemuan 1)
a. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek
(tahapan-tahapan dan pengumpulan)
b. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu
yang telah ditentukan bersama

Sintak 4: Memonitor kemajuan penyelesaian proyek (pertemuan 1)

a. Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan.
b. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal dan mendiskusikan masalah
yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru.

Kegiatan Akhir (5 menit)

1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi atas apa yang telah dilakukan
“Hal apa saja yang telah kalian lakukan hari ini? Apa hikmah/manfaatnya?”
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya
4. Guru dan peserta didik berdoa sebagai tanda syukur
5. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (PERTEMUAN KE-2)

Kegiatan Awal (5 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan menyapa peserta didikdengan
ramah dan tulus.
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
“Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dari sebuah paragraf deskripsi,
narasi, atau eksposisi.”
4. Peserta didik menyimak apersepsi guru sebagai bahan pengantar pada materi
selanjutnya.
Apersepsi:
a. Bagaimana hasil pekerjaan kelompok kalian di pertemuan sebelumnya?
b. Apakah proyeknya sudah selesai sesuai perencanaan dan penjadwalan?

Kegiatan Inti
Sintak 5 : Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek (pertemuan 2)
a. Peserta didik membahas hasil proyek yang telah dibuat dan menyiapkan produk/ karya
untuk dipaparkan/dipresentasikan kepada orang lain
b. Peserta didik dari kelompok lain memberikan pertanyaan/tanggapan kepada
kelompok yang melakukan presentasi.
c. Guru berdiskusi tentang hasil pengerjaan proyek, memantau keterlibatan peserta didik,
dan mengukur ketercapaian standar.
 d. Peserta didik merumuskan masalah ‘‘Apa yang dimaksud dengarn ide pokok danbagaimana
cara menemukannya dengan mudah dalam paragraf”
e. Guru menyampaikan peta konsep uraian penjabaran masalah menjadi bagian- bagian
yang lebih spesifik.

Sintak 2: Merencanakan proyek (pertemuan 1)

a. Guru menyampaikan bahwa proyek belajar kali ini akan membuat poster tentangide pokok
secara berkelompok.
b. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok berdasarkan penjabaran petakonsep.
c. Setiap kelompok bertugas untuk mencari informasi untuk melengkapi LKPD 1 yang nanti
akan dituangkan ke dalam poster.
d. Informasi bisa didapatkan dari internet, buku, wawancara kepada guru-guru mata pelajaran
lain yang ada di sekolah.
e. Guru menyampaikan tata tertib dan kesepakatan penggunaan handphone kepadapeserta didik
(bahwa handphone hanya boleh digunakan untuk melakukan penyelidikan untuk
menyelesaikan masalah dan jika peserta didik main- main/melanggar, maka guru berhak
mengambil handphone tersebut dari tangan peserta didik).
f. Peserta didik mendapatkan LKPD 1 dan 2 dari guru.
Keterangan: LKPD 1 berbeda untuk tiap kelompok berdasarkan informasi apa yang harus
dicarinya. LKPD 2 sama untuk setiap kelompok yaitu berupa panduan untuk membuat
poster. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 terlebih dahulu (secara berkelompok)
g. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah
meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan.
h. Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan mengetahui
prosedur pembuatan proyek/produk yang akan dihasilkan
 1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam, menyapa peserta didik denganramah
dan tulus.
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Peserta didik menyimak apersepsi guru sebagai bahan pengantar pada materi
selanjutnya.
Apersepsi:
a. Pernahkah kalian merangkum sebuah buku?
b. Apa yang membuat kalian kesulitan dalam merangkum (membuat resume) sebuahbuku?
c. Pernahkah kalian mengikuti ANBK?
d. Apakah kalimat soal dalam soal ANBK itu dapat dengan cepat kalian pahami?
4. Guru mengajak peserta didik bermain kartu kata (warna kuning) dan kartu kalimat(warna
hijau) secara berkelompok
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
“Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dari sebuah paragraf deskripsi,
narasi, atau eksposisi.”
6. Guru menjelaskan alur pembelajaran kepada peserta didik

Kegiatan inti
Sintak 1: Menentukan pertanyaan atau masalah utama (menentukan pertanyaan mendasar)
a. Jawaban peserta didik atas pertanyaan guru di bagian pendahuluan diarahkan olehguru untuk
merumuskan masalah yaitu kesulitan mereka dalam merangkum sebuah buku atau
menyelesaikan soal ANBK, salah satu faktor penyebabnya adalah karenamereka kesulitan
menemukan ide pokok dalam sebuah paragraf.
b. Guru menyampaikan topik dan mengajukan pertanyaan bagaimana cara memecahkan
masalah
c. Guru memfasilitasi agar peserta didik dapat mengajukan pertanyaan mendasar apa
yang harus dilakukan terhadap topik/ pemecahan masalah
SARANA DAN PRASARANA
1. Laptop
2. Handphone
3. Kartu kata dan kartu kalimat
4. Buku-buku dan majalah anak-anak
5. LCD proyektor
6. LKPD
7. Internet
8. Alat dan bahan membuat poster (karton warna-warni, alat tulis, alat mewarnai, stapler,spidol
hitam kecil, lem, gunting, bahan tambahan untuk aksesoris.

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler yang berjumlah 20 orang

MODEL PEMBELAJARAN:
PjBL

METODE PEMBELAJARAN:
1. menentukan pertanyaan atau masalah utama (menentukan pertanyaan mendasar)
(pertemuan 1)
2. merencanakan proyek (pertemuan 1)
3. membuat jadwal penyelesaian proyek (pertemuan 1)
4. memonitor kemajuan penyelesaian proyek (pertemuan 1-2)
5. mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek (pertemuan 2)
6. mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek (pertemuan 2)

MODA PEMBELAJARAN :
Luring (Tatap Muka)

KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik mampu menemukan ide pokok dalam sebuah paragraf dan menyajikannyadalam
bentuk buklet.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Pernahkah kalian merangkum sebuah buku?
2. Apa yang membuat kalian kesulitan dalam merangkum (membuat resume) sebuahbuku?
3. Pernahkah kalian mengikuti ANBK?
4. Apakah kalimat soal dalam soal ANBK itu mudah kalian pahami?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal (10 menit)
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

1. Nama Penulis : Ika Prisetya Ningrum
Instansi : SD Swasta Sabilina
Tahun : 2023/2024
2. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
3. Kelas : V (Lima)
4. Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase C
 Elemen : Membaca dan Memirsa
 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dari sebuah paragraf deskripsi, narasi, atau
eksposisi.
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat memahami pengertian ide pokok
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi ide pokok dalam sebuah paragraf dengan langkah-
langkah yang tepat
3. Peserta didik dapat menganalisis dan mengelompokkan suatu paragraf ke dalam jenis
deduktif, induktif, atau campuran berdasarkan letak kalimat utamanya (letak ide pokoknya).
 Konsep Utama: Ide Pokok.

KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik pada awalnya diasumsikan telah mengenal konsep ide pokok dari pembelajaran
di kelas sebelumnya. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat memahami konsep ide pokok
dengan lebih baik lagi.
2. Peserta didik pada awalnya belum mengetahui tentang cara menganalisis suatu paragraf untuk
menemukan ide pokoknya. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat menganalisis suatu
paragraf untuk menemukan ide pokoknya.
3. Peserta didik pada awalnya belum mengetahui tentang jenis-jenis paragraf berdasarkanletak ide
pokoknya. Setelah pembelajaran peserta didik dapat mengetahui tentangjenis-jenis paragraf
berdasarkan letak ide pokoknya.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bergotong royong dengan cara mengorganisasikan peserta didik untuk bekerja dalam
kelompok baik ketika diskusi, penyelidikan, dan penyelesaian proyek.
2. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik untuk menganalisis berbagai informasiyang
berasal dari berbagai sumber sebelum mengambil keputusan.
3. Kreatif dengan cara memfasilitasi peserta didik untuk membuat karya poster dengandesain
bebas sesuai cita rasa artistik mereka.