PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DARING DAN BAURAN

TOPIK 1- RUANG KOLABORASI

BIDANG STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

DISUSUN OLEH:
ERNAWATI TAKDIR
229022485046

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2023
1. Desain instruksional berbasis pada project-based learning
Tema/ Materi Pembelajaran: 8. Lingkungan sahabat kita/ Siklus Air (IPA kelas V)
Alat/ Media yang dibutuhkan: Kertas karton, pensil, pensil warna, penghapus,
pentul, kardus/ Buku tema 8 kelas V, LKPD,
Youtube: Siklus Air
Prosedur pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan:
1) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dilanjutkan dengan
doa dipimpin oleh ketua kelas (Religius)
2) Guru menanyakan kabar peserta didik serta mengecek kondisi kesiapan peserta
didik dalam menerima pelajaran
3) Peserta didik menyanyikan lagu garuda pancasila untuk meningkatkan
semangat Nasionalisme
4) Guru mengecek kehadiran peserta didik , jika ada yang tidak hadir guru
menanyakan alasan temannya tidak hadir yang tidak hadir untuk meningkatkan
rasa peduli terhadap sesama
5) Guru menyampaikan apersepsi
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti (Sintaks project based learning):
Pertanyaan Mendasar
7) Aktivitas guru: guru menyampaikan topik dan mengajukan pertanyaan
bagaimana memecahkan masalah
8) Aktivitas peserta didik: Mengajukan pertanyaan mendasar apa yang harus
dilakukan oleh peserta didik terhadap topik/pemecahan masalah
Mendesain Perencanaan Produk
9) Aktivitas guru: guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok
memilih dan mengetahui prosedur pembuatan proyek/produk yang akan
dihasilkan
10) Aktivitas peserta didik: peserta didik berdisksui menyusun rencana
pembuatan projek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan
alat, bahan, media dan sumber yang dibutuhkan
Menyusun Jadwal Pembuatan
11) Aktivitas guru: guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal
pembuatan proyek (tahapan-tahapan dan pengumpulan)
12) Aktivitas peserta didik: peserta didik Menyusun jadwal penyelesaian proyek
dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama
Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek
13) Aktivitas guru: guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan
proyek, memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika ada peserta
didik mengalami kesulitan
 14) Aktivitas peserta didik: peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai
jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek dengan guru
Menguji Hasil
15) Aktivitas guru: guru berdiskusi tentang prototipe proyek, memantau
keterlibatan peserta didik, mengukur ketercapaian standar
16) Aktivitas peserta didik: membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan
membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada kelompok lain
Evaluasi Pengalaman Belajar
17) Aktivitas Guru: Guru membimbing proses pemaparan proyek, menanggapi
hasil, selanjutnya guru dan peserta didik merefleksikan/kesimpulan
18) Aktivitas peserta didik: setiap peserta didik memaparkan laporan, peserta
didik yang lain memberikan tanggapan dan bersama guru menyimpulkan hasil
proyek
c. Kegiatan Penutup
19) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah
dipelajari
20) Guru menyampaikan pesan moral
21) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
22) Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran), dilanjutkan guru
memberi penguatan tentang sikap syukur
2. Desain instruksional berbasis pada problem-based learning
Tema/ Materi Pembelajaran: 8. Lingkungan sahabat kita/ Siklus air dan bencana
kekeringan (IPA kelas V)
Alat/ Media yang dibutuhkan: Buku Tema 8 Kelas V, LKPD, Video Youtube :
Pengenalan bencana kekeringan:
https://www.youtube.com/watch?v=W21xY5dVSco&t=43s
Prosedur pembelajaran:
a. Orientasi Peserta didik pada masalah
1) Guru menyampaikan masalah yang akan dibahas yaitu siklus air dan bencana
kekeringan
2) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang masalah yang akan
diselesaikan
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3) Guru membentuk kelompok secara heterogeny
4) Peserta didik berdiskusi Bersama kelompok untuk mencari data dan bahan dari
berbagai sumber untuk menyelesaikan masalah
c. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
5) Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan bahan
6) Peserta didik melakukan pencarian data, referensi, sumber untuk bahan diskusi
kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
7) Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan hasil diskusi
sehingga setiap kelompok siap untuk mempresentasikan
8) Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah
dan hasilnya disajikan
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
9) Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok lain. Guru dan peserta didik
menyimpulkan materi
10) Setiap kelompok melakukan presentasi dan kelompok lain memberikan
apresiasi. Kegiatan dilanjutkan dengan membuat kesimpulan sesuai masukan
yang diperoleh dari kelompok lain
f. Mengevaluasi pengalaman
11) Guru dan peserta didik melakukan refleksi
3. Desain instruksional berbasis pada discovery learning
Tema/ Materi Pembelajaran: 7. Peristiwa dalam kehidupan/ Perubahan wujud
benda: Membeku (IPA kelas V)
Alat/ Media yang dibutuhkan: Baskom, es batu, garam, kaleng, susu/ Buku Tema 7
Kelas V, LKPD
Prosedur pembelajaran:
a. Stimulasi
1) Peserta didik diberikan informasi mengenai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan kali ini, kemudian mengamati pada buku tema 7 dan LKPD
masing-masing
b. Identifikasi masalah
2) Peserta didik merumuskan beberapa pertanyaan yang berkenaan dengan
permasalahan sosial yang ada di Indonesia
3) Pertanyaan yang dapat diarahkan pada persoalan-persoalan: Apa saja yang
mempengaruhi perubahan wujud benda?, bagaimana proses perubahan wujud
benda dari benda cair menjadi benda padat tanpa menggunakan freezer?
4) Peserta didik secara berkelompok mencatat pertanyaan yang ingin diketahui
dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan
pertanyaan secara mendalam tentang sesuatu
c. Pengumpulan data
5) Untuk mencari informasi dan mendiskusikan materi yang telah disusun,
peserta didik melakukan percobaan “membuat ice cream”
6) Peserta didik menyiapkan alat dan bahan
7) Guru membantu peserta dalam melakukan percobaan dan menyediakan
berbagai sumber belajar seperti buku tema 8 dan LKPD dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik
d. Pengolahan data
8) Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
9) Peserta didik secara mandiri menyimpulkan tentang perubahan wujud benda
e. Verifikasi
10) Peserta didik secara mandiri mengerjakan LKPD
11) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja LKPD
12) Guru menjelaskan dan mendiskusikan pedoman penilaian selama penyajian
materi