RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Darul Ilmi

Kelas/Semester : VIII/2 (Dua)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlaq
Materi : Husnuzhan dan Tawadhu’
Alokasi Waktu : 2x40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
1. 4 Menghayati sifat dampak positif
husnuzhan, tawadhu’.
2. 4 Terbiasa berperilaku husnuzhan,
tawadhu’.
3. 4 Memahami pengertian, contoh, dan
dampak positifnya sifat husnuzhan,
tawadhu’.
4. 4 Dampak positif dari akhlak terpuji
(husnuzhan, tawadhu’)
Indikator
1.4.1 Membiasakan menghayati sifat husnuzhan,
tawadhu’
2.4.1 Membiasakan berperilaku husnuzhan,
tawadhu’
3.4.1 Menjelaskan pengertian husnuzhan, tawadhu’.
3.4.2 Menyebutkan contoh husnuzhan, tawadhu’
3.4.3 Mengidentifikasi contoh husnuzhan, tawadhu’
4.4.1 Mempresentasikan dampak positif husnuzhan,
tawadhu’

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati,menanya,mengeplorasi,menalar dan merefleksi tentang akhlak
terpuji,diharapkan siswa dapat menjelaskan Pengertian,contoh dan dampak positif Sifat Husnudzon,
Tawadhu’
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menurut bahasa husnudzan adalah berbaik sangka. Menurut istilah adalah berbaik sangka terhadap
apa yang terjadi atau dilakukan orang lain. Orang yang mempunyai sifat husnudzan selalu
memandang orang lain dengan kacamata kebaikan. Maka orang yang selalu berhusnudzan akan lebih
 tenang dalam menjalani hidup. Jika seseorang berbuat baik kepadanya maka ia akan sangat
berterimakasih atas kebaikannya dan berusaha membalas kebaikannya. Namun jika ada orang yang
berbuat tidak baik maka ia tidak akan membalasnya dengan hal-hal yang tidak baik pula akan tetapi
dia akan mencari sisi baik nya dan selalu mengintropeksi dirinya sendiri. Sedangkan tawadhu’ adalah
rendah hati, tidak sombong. Orang yang tawadhu’ adalah orang menyadari bahwa semua kenikmatan
yang didapatnya bersumber dari Allah Swt. Dengan keyakinannya tersebut maka tidak pernah
terbersit sedikitpun dalam hatinya kesombongan dan merasa lebih baik dari orang lain, tidak merasa
bangga dengan potensi dan prestasi yang sudah dicapainya. Ia tetap rendah hati dan selalu menjaga
hati serta niat segala amal shalehnya dari segala sesuatu selain Allah. Tetap menjaga keikhlasan amal
ibadahnya hanya karena Allah.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Project based learning

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1) Media :
a. Gambar Ilustrasi tawadhu’
b. Gambar Ilustarsi Husnuzhan
2) Alat :
a. Laptop
b. Proyektor
c. Whiteboard
G. SUMBER PEMBELAJARAN
a. Al-Qur’an dan Terjemahnya
b. Buku Akidah Akhlak MTs kelas VIII, Kementrian Agama RI cet.1 2020

H. LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahuluan
Orientasi 2 Menit
Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan
mengkondisikan kelas.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi tentang
husnuzhan dan tawadhu’ yang akan dipelajari peserta
didik.
Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang husnuzhan dan
tawadhu’ serta manfaatnya bagi kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti Mengamati :
mengamati ayat tentang teladan Nabi saw
Mengamati dan memperhatikan gambar tentang
husnuzhan dan tawadhu’
Menanya
Bertanya jawab tentang isi-isi gambar dan kisah yang
disediakan tentang husnuzhan dan tawadhu’
Mengeksplorasi:
Menggali informasti tentang husnuzhan dan tawadhu’
dengan cara berdiskusi 10
Mengidenfikasi contoh dan dampak positif husnuzhan
Menit
dan tawadhu’.
Mengasosiasi:
Menyimpulkan materi tentang husnuzhan dan tawadhu’.
Membuat laporan hasil telaah tentang husnuzhan dan
tawadhu’
Mengkomunikasikan
Menyerahkan/membacakan hasil telaah tentang
husnuzhan dan tawadhu’
Setiap kelompok memberikan komentar penampilan
kelompok lainnya.
Penutup
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan
materi pembelajaran melalui tanya jawab secara
klasikal
 Guru memberikan refleksi melalui berbagai cara
seperi tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari,
apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap yang
perlu dilakukan
 Guru memberikan umpan balik atas proses
3 Menit
pembelajaran dan hasil laporan individu
 Guru melakukan penilaian jawaban tugas aktivitas
individu peserta didik
 Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan
memberikan tugas untuk mencari materi tentang
contoh kisah/fenomena perilaku husnudzhan,
tawaadhu’,dan dampak positifnya dalam kehidupan
dari berbagai sumber.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian :
1) Sikap:
 a. Teknik Penilaian : Angket Penilaian Diri Siswa
b. Instrumen penilaian :

Angket Penilaian Diri Siswa

Nama : ...................................

Kelas : ...................................

Semester : ...................................

Petunjuk: Berilah tanda centang pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3

(sering), atau 4 (selalu) sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan 1 2 3 4
.
1. Saya bersikap khusnudhon kepada Allah dan sesama
manusia
2. Saya bersikap tawadhu’
3. Saya tidak pernah berburuk sangka kepada siapapun
4. Saya yakin bila saya berprasangka baik akan disenangi
Allah
5. Saya yakin jika memiliki akhlak tawadhu’akan dicintai
Allah

c. Penskoran: Jumlah skor yang diperoleh ×4

Skor maksimal

2) Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Penugasan
3) Kompetensi Keterampilan:
a. Teknik Penilaian : Portofolio
b. Instrumen penilaian :
Lembar Penilaian Portofolio
Kelompok : ...................................
Kelas : ...................................

Semester : ...................................
 Petunjuk: Berilah tanda centang pada kolom sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
.
1. Mampu menganalisis ketepatan materi dengan tepat
2. Mampu mengidentifikasi contoh-contoh sikap
khusnudhon dan tawadu; dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar
3. Mampu menyusun hasil analisis materi dengan tepat
4. Mampu mempresentasikan laporan observasi
dengan baik
5. Mampu bekerja sama dalam tim dengan baik

c. Pedoman Penskoran :
Jika Ya : Nilai 4

Jika Tidak : Nilai 2

Penskoran: Jumlah skor yang diperoleh ×4

Skor maksimal
2. Remidial
1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami
kesulitan, jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh
guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar
(learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.  Pengayaan Pengayaan dilaksanakan sebagai
tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik diminta
mencari informasi dari berbagai sumber atau diskusi kelompok untuk membahas materi
tambahan tentang husnudzhan, tawaadhu’.
Mengetahui,
Pekalongan, 2 April 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlaq

LUKMAN HAKIM M.Ag M. AKYAS, S.Pd

NIP. 98712332123456231 NIP. 2324500934567890