LEMBAR KERJA PPK BERBASIS KELAS

Nama : MUHAMMAD RIDWAN

FITRI FEFTINA
ANELFA WITRI
MARIA
FATMA

LEMBAR KERJA 2

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Indonesia/ Lingkungan Bersih

Kelas : VIII
Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.13 Mengidentifikasi jenis 3.13.1 Mengkategorikan jenis saran tentang berbagai hal
saran, ajakan, arahan, dan positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi
pertimbangan tentang lingkungan hidup dari yang didengar
berbagai hal positif atas 3.13.2 Mengkategorikan jenis ajakan tentang tentang
berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari
permasalahan aktual dari
teks persuasi kondisi sosial yang dibaca
teks persuasi (lingkungan 3.13.3 Mengkategorikan jenis arahan dan pertimbangan
hidup, kondisi sosial, tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual
dan/atau keragaman dari teks persuasi keragaman budaya yang dibaca
budaya) yang didengar dan 3.13.4 menentukan isi informasi (fakta dan pendapat) dari
dibaca teks persuasi
4.13 Menyimpulkan isi saran, 4.13.1 Menyimpulkan isi teks persuasi (saran, ajakan, arahan,
ajakan, arahan, pertimbangan tentang hal positif permasalahan actual
pertimbangan tentang dari teks persuasi) yang dibaca
berbagai hal positif 4.13.2 Menyimpulkan isi teks persuasi (saran, ajakan,
permasalahan aktual dari pertimbangan tentang hal positif permasalahan actual
teks persuasi (lingkungan dari teks persuasi) yang didengar
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan
dibaca

Tujuan Pembelajaran
 Melalui model pembelajaran problem based learning dengan metode diskusi, peserta
didik dapat Mengkategorikan jenis saran tentang berbagai hal positif atas permasalahan
aktual dari teks persuasi lingkungan hidup dengan tepat
 Melalui model pembelajaran problem based learning dengan metode problem solving,
peserta didik dapat Mengkategorikan jenis ajakan tentang berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari teks persuasi kondisi sosial dengan tepat
 Melalui model pembelajaran problem based learning dan metode diskusi dan problem
solving, peserta didik dapat Mengkategorikan jenis arahan dan pertimbangan tentang
berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi dengan tepat
  Melalui model pembelajaran problem based learning dan metode diskusi, peserta didik
dapat menentukan isi informasi kalimat fakta dan pendapat teks persuasi dengan tepat
 Melalui model pembelajaran problem based learning, peserta didik dapat
menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks persuasi dengan benar

Fokus Nilai-nilai Sikap

1. Religius
2. Disiplin
3. Bertanggung jawab
4. Percaya diri
Metode Pembelajaran
Pendekatan : Kontekstual Learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok, problem solving
Materi Pembelajaran
 Pengertian teks persuasi
 Jenis saran tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi
lingkungan hidup
 Jenis ajakan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi
kondisi sosial
 Jenis arahan dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual
dari teks persuasi keragaman budaya
 Langkah-langkah menyimpulkan teks persuasi

Media dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran
1. Power point tentang teks persuasif
2. Video lingkungan kotor vs lingkungan bersih
3. Video dampak media sosial bagi remaja
4. Lembar Kerja Siswa
5. Pelantang
6. Proyektor
7. Laptop
 8. Canva

Sumber Belajar
1. Mulyadi, Yadi, dkk. 2016. Buku Teks Pendamping Bahasa Indonesia kelas VIII.
Bandung: Yrama Widya.hlm. 173 - 180
2. Fuadi, Deti Syamrotul,dkk. 2019. Intisari & Bank Soal Bahasa Indonesia : Belajar
Bahasa Indonesia Menyenangkan dan Asyik untuk memperoleh nilai 100 kelas VII,
VIII, IX. Bandung : Yrama Widya. hlm 125
3. Kosasih, E. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 59 s.d 74.
4. Modul/bahan ajar,
5. Internet : Teks Persuasi: Pengertian, Syarat & Contoh | Bahasa Indonesia Kelas 8
(ruangguru.com)
6. Youtube : Media Pembelajaran: Teks Persuasi #1 | Bahasa Indonesia kelas 8 📗 -
YouTube
7. Quizizz

B. Kegiatan Pembelajaran ( Skenario Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Kelas)

Pertemuan pertama
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan peserta didik mengucapkan 10 Menit
(persiapan/orientasi) salam, berdoa (Religius-PPK).
2. Guru mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar
dan melaksanakan presensi peserta didik
3. Peserta didik menyanyikan Lagu Indonesia Pusaka
4. Peserta didik menyimak penyampaian tentang
tujuan, kompetensi dasar dan indikator pencapaian
kompetensi yang akan dicapai dan garis besar
kegiatan yang akan dilakukan dalam
pembelajaran, serta lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
Apersepsi Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya (Communication/4C)
Motivasi Guru memberikan motivasi pada siswa dan manfaat
belajar pertemuan hari ini dalam kehidupan sehari-
hari.
Peserta didik diberikan ice breaking bermain tebak-
tebakan
KEGIATAN INTI
Sintaks model problem 1. Peserta didik diberikan stimulus video atau 60 menit
based learning gambar mengenai lingkungan
Orientasi masalah
 Lingkungan Kotor Vs Lingkungan Bersih -
YouTube
 Apa informasi teks tersebut?
 Permasalahan yang terjadi saat ini apa
dalam video tersebut!
 Bagaimana solusinya mengatasi masalah
tersebut!
2. Guru memberikan materi mengenai teks persuasi
dan jenis-jenis teks persuasi saran
3. Peserta didik bertanya jawab mengenai teks persuasi
lingkungan hidup

(Critical thinking & Communication)

Mengorganisasikan 1. Peserta didik membentuk 6 kelompok
peserta didik mengkategorikan jenis teks persuasi saran
berdasarkan teks lingkungan hidup dan
menentukan isi teks persuasi (Collaboration)
2. Guru memberikan LKPD
3. Peserta didik mengerjakan LKPD
Membimbing 1. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas
penyelidikan individu dengan teman kelompoknya untuk membahas
maupun kelompok tugas pada LKPD.
2. Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Pendidik memberikan pencerahan, penguatan
atau meluruskan silang pendapat yang muncul
dalam proses (4C)
Mengembangkan dan 1. Pendidik membantu siswa untuk mengembangkan
menyajikan hasil jenis saran teks persuasi tentang lingkungan hidup
karya. dan menentukan isi teks persuasi
2. Peserta didik merencanakan atau menyiapkan
hasil karya yang sesuai sebagai hasil pemecahan
masalah dalam bentuk laporan presentasi
Menganalisis dan 1. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan
mengevaluasi proses hasil diskusi kelompok
pemecahan masalah 2. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi hasil
diskusi kelompok
3. Setiap kelompok merevisi hasil presentasi yang
sudah ditanggapi oleh kelompok lain.
KEGIATAN PENUTUP
Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran, 10 menit
 merefleksi, memberikan tugas kepada peserta didik
yaitu mencari teks persuasi jenis saran menjaga hutan,
dan menyampaikan materi pertemuan berikutnya
yaitu menentukan jenis ajakan dari teks persuasi
kondisi sosial.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
1) Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis
2) LKPD
3) Penilaian harian
c. Keterampilan
1) Produk
2) Praktik
2. Instrumen penilaian
1) Jurnal
Nama Sekolah : SMP Negeri 228 Jakarta
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Tahun pelajaran : 2022 – 2023

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Ttd Tindak

Sikap Lanjut
1
2
3
4

2) Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar
3.13 Mengidentifikasi jenis saran,
ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang
berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari teks
persuasi (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca
1. Kisi-kisi soal pengetahuan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13.1 Mengkategorikan jenis saran tentang berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari teks persuasi lingkungan hidup dari yang
didengar
3.13.2 Mengkategorikan jenis ajakan tentang tentang berbagai hal positif
atas permasalahan aktual dari teks persuasi kondisi sosial yang
dibaca
3.13.3 Mengkategorikan jenis arahan dan pertimbangan tentang berbagai
hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi keragaman
budaya yang dibaca
3.13.4 Menentukan isi informasi teks persuasi
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator soal No. Bentuk Level
Kompetensi soal soal kognitif
3.13 Mengidentifikasi 3.13.1Mengkategorikan Disajikan teks persuasi, 1 Uraian C6
jenis saran, ajakan, jenis saran
arahan, dan peserta didik dapat
tentang berbagai
pertimbangan menentukan kalimat saran
hal positif atas
tentang berbagai hal
positif atas permasalahan dari teks persuasi
permasalahan aktual aktual dari teks
dari teks persuasi persuasi pencemaran lingkungan
(lingkungan hidup, lingkungan dengan benar.
kondisi sosial, hidup dari yang
dan/atau keragaman didengar
budaya) yang
didengar dan dibaca
3.13.5 Menentukan Disajikan teks persuasi, 2 Uraian C3
jenis-jenis teks persuasi peserta didik dapat
menentukan jenis teks
persuasi dengan tepat.
3.15.6 Menguraikan Disajikan teks persuasi, 3 Uraian C4
tujuan teks persuasi peserta didik dapat
menguraikan tujuan teks
persuasi
3.13.4 Menentukan isi Disajikan teks persuasi, 4 Uraian C3
teks persuasi berupa peserta didik dapat
kalimat fakta dan opini menentukan isi teks persuasi
teks persuasi berupa kalimat fakta dan
opini teks persuasi

4.13 Menyimpulkan isi 4.13.1 Menyimpulkan Disajikan teks persuasi, 5 Uraian C6

saran, ajakan, arahan, informasi teks persuasi peserta didik dapat
pertimbangan tentang menyimpulkan teks persuasi
berbagai hal positif
permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) yang didengar
dan dibaca

SOAL PENGETAHUAN
PENCEMARAN SUNGAI CILIWUNG
Beberapa waktu yang lalu, Sungai Ciliwung mendapatkan predikat sebagai sungai terkotor di
dunia. Tak heran predikat ini bisa muncul, karena kondisi Ciliwung yang kini sungguh
memprihatinkan. Bayangkan saja, berbagai limbah domestik hingga usaha dibuang ke Sungai
Ciliwung setiap harinya. Limbah industri seperti tekstil hingga sampah rumah tangga tak ada
hentinya dibuang ke sungai ini.

Jika kondisi ini terus berlanjut, maka kelangsungan hidup ekosistem perairan dan juga sekitar
daerah aliran Sungai Ciliwung juga akan terancam. Bayangkan saja, limbah yang dibuang ke
sungai akan menyebabkan matinya ikan dan binatang lainnya. Zat kimia berbahaya juga bisa
masuk ke dalam tanah. Membuat air tanah yang ada di sekitar Sungai Ciliwung ikut tercemar
limbah berbahaya.

Tentu saja air tanah ini pada akhirnya akan bermuara kepada manusia. Setiap hari, manusia
mencukupi kebutuhan air melalui sumur-sumur di sekitar Sungai Ciliwung. Air tanah
dimanfaatkan untuk masak, minum, mandi, dan mencuci. Air yang sudah terpapar limbah
berbahaya ini kemudian masuk dalam tubuh dan mengendap disana. Lama-lama zat kimia ini
bisa menyebabkan penyakit.

Zat kimia berbahaya ini bisa menyebabkan terjadinya penurunan fungsi organ hati dan ginjal.
Selain itu, limbah kimia berbahaya juga bisa menyerang paru-paru dan syaraf dalam tubuh.
Zat ini juga bisa membuat masyarakat memiliki resiko lebih besar untuk terserang kanker.
Efek negatif ini memang tak akan muncul seketika. Butuh waktu lumayan lama sebelum
akhirnya penyakit bisa muncul.

Karena itulah, kebersihan Sungai Ciliwung adalah tanggung jawab segenap masyarakat. Kita
sebagai manusia punya tanggung jawab untuk menjaga kelestarian Sungai Ciliwung. Hal ini
bukan hanya penting untuk ekosistem hewan ataupun tumbuhan, tapi juga bagi kesehatan
manusia yang mendiami daerah aliran sungai itu sendiri.

1. Kategorikan jenis ajakan dari teks persuasi pencemaran sungai Ciliwung!

2. Tentukan jenis teks persuasi tersebut!
3. Uraikanlah tujuan teks persuasi tersebut!
4. Tentukan isi dari kalimat fakta dan opini berikan bukti pendukungnya!
5. Berikanlah simpulan teks persuasi tersebut!

PEMBAHASAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

NO LANGKAH PENYELESAIAN SKOR
1 Karena itulah, kebersihan Sungai Ciliwung adalah tanggung jawab segenap 20
masyarakat. Kita sebagai manusia punya tanggung jawab untuk menjaga
kelestarian Sungai Ciliwung. Hal ini bukan hanya penting untuk ekosistem
hewan ataupun tumbuhan, tapi juga bagi kesehatan manusia yang mendiami
daerah aliran sungai itu sendiri.

2 Jenis teks persuasi propaganda, yaitu Persuasif propaganda sering dipakai dalam 15
kegiatan kampanye. Isi kampanye biasanya berupa informasi dan ajakan. Tujuan akhir
dari kampanye adalah agar pembaca atau pendengar menuruti isi ajakan kampanye
tersebut.
3 Tujuan teks persuasi tersebut adalah menjaga kebersihan sungai ciliwung dan 15
menjaga kelestarian sungai Ciliwung yang menjadi tanggung jawab bersama
4 Kalimat fakta teks persuasi yaitu 20
Beberapa waktu yang lalu, Sungai Ciliwung mendapatkan predikat sebagai
sungai terkotor di dunia. Tak heran predikat ini bisa muncul, karena kondisi
Ciliwung yang kini sungguh memprihatinkan. Bayangkan saja, berbagai limbah
domestik hingga usaha dibuang ke Sungai Ciliwung setiap harinya. Limbah
industri seperti tekstil hingga sampah rumah tangga tak ada hentinya dibuang ke
sungai ini.

Jika kondisi ini terus berlanjut, maka kelangsungan hidup ekosistem perairan dan
juga sekitar daerah aliran Sungai Ciliwung juga akan terancam. Bayangkan saja,
limbah yang dibuang ke sungai akan menyebabkan matinya ikan dan binatang
lainnya. Zat kimia berbahaya juga bisa masuk ke dalam tanah. Membuat air
tanah yang ada di sekitar Sungai Ciliwung ikut tercemar limbah berbahaya.

Kalimat opini teks persuasi

Karena itulah, kebersihan Sungai Ciliwung adalah tanggung jawab segenap

masyarakat. Kita sebagai manusia punya tanggung jawab untuk menjaga
kelestarian Sungai Ciliwung. Hal ini bukan hanya penting untuk ekosistem
hewan ataupun tumbuhan, tapi juga bagi kesehatan manusia yang mendiami
daerah aliran sungai itu sendiri.

5 Simpulan teks persuasi yaitu Beberapa waktu yang lalu, Sungai Ciliwung 30
mendapatkan predikat sebagai sungai terkotor di dunia. Tak heran predikat ini
bisa muncul, karena kondisi Ciliwung yang kini sungguh memprihatinkan.
Bayangkan saja, berbagai limbah domestik hingga usaha dibuang ke Sungai
Ciliwung setiap harinya. Jika kondisi ini terus berlanjut, maka kelangsungan
hidup ekosistem perairan dan juga sekitar daerah aliran Sungai Ciliwung juga
akan terancam. Bayangkan saja, limbah yang dibuang ke sungai akan
menyebabkan matinya ikan dan binatang lainnya. Zat kimia berbahaya juga bisa
masuk ke dalam tanah. Membuat air tanah yang ada di sekitar Sungai Ciliwung
ikut tercemar limbah berbahaya. Karena itulah, kebersihan Sungai Ciliwung
adalah tanggung jawab segenap masyarakat. Kita sebagai manusia punya
tanggung jawab untuk menjaga kelestarian Sungai Ciliwung. Hal ini bukan
 hanya penting untuk ekosistem hewan ataupun tumbuhan, tapi juga bagi
kesehatan manusia yang mendiami daerah aliran sungai itu sendiri.

TOTAL SKOR 100

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimum