RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BAB 5)

NO : 12

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan: MTsN 1 Kepulauan Selayar
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Keteladanan Sahabat Umar Bin Khattab R.A
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Menghayati kisah sahabat Umar 1.5.1 Pembiasaan menghayati kisah sahabat Umar
bin Khattab r.a. bin Khattab r.a
2.5 Meneladani sifat-sifat utama 2.5.1 Pembiasaan meneladani sifat-sifat utama
sahabat Umar bin Khattab r.a sahabat Umar bin Khattab r.a
3.5 Menganalisis kisah sahabat Umar 3.5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat sahabat Umar Bin
bin Khattab r.a Khattab ra yang perlu diteladani
3.5.2 Menjelaskan hikmah yang bisa diambil dari
kisah keteladanan sahabat Umar Bin Khattab
ra

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode ceramah diskusi dan Tanya jawab dan pendekatan saintifik peserta didik diharapkan dapat:
1. Menghayati kisah Shahabat Umar bin Khattab ra
2. Meneladani sifat-sifat utama shahabat Umar bin Khattab ra
3. Menganalisis kisah Shahabat Umar bin Khattab ra
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsive

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Umar bin Khattab r.a
2. Konsep
 Mengidentifikasi sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra yang perlu diteladani
 Menjelaskan hikmah yang bisa diambil dari kisah keteladanan sahabat Umar Bin Khattab ra
3. Prinsip
 Pembiasaan menghayati kisah sahabat Umar bin Khattab r.a
 Pembiasaan meneladani sifat-sifat utama sahabat Umar bin Khattab r.a

D. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific Learning
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran
a. Laptop,
b. Bahan Tayang
c. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
d. Lembar penilaian
e. Laboratorium komputer sekolah atau warnet
f. Perpustakaan sekolah

F. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Aqidah
Akhlak.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Modul/bahan ajar,
d. internet,
e. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Sikap hidup bertetangga dan bermasyarakat
- Menerima permohonan maaf
- Menasehati dengan lemah lembut
- Saling berkunjung
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berl angsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic
pemberian  Biografi umar bin khatab
rangsangan)  Masa pemerintahan umar bin khatab
dengan cara:
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar berkaitan
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru tentang
hadits yang berkaitan dengan keteladanan sahabat umar bin khatab r.a

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/ akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang:
masalah)  Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya:

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menafsirkan gambar yang telha disediakan guru atau
yang terdapat pada buku teks
 peserta didik diminta mengidentifikasi masa-msa pemerintahan umar bin
khatab
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang:
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara:
(pengolahan  Berdiskusi tentang data:
Data)  Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan:
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
antara lain dengan: Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
1). Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Penugasan
2)Instrument Penilaian
a. Pertemuan Ke Dua Belas (Terlampir)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepeda
peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedial terdiri atas dua bagian : remedial
karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberikan semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM , MISALNYA:
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya

Lembang Sappadang, 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ANDI JUSRIATI, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

NIP. 19740205 199903 2005 NIP. 19840901 201903 2 007
 LAMPIRAN

Penilaian Pengetahuan Kelompok (KI-3)

 Peserta didik diminta mencari cuplikan/kisah tentang sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai
seorang pejabat/pemimpin dari berbagai sumber

ASPEK YANG DINILAI

NO NAMA NILAI
ISI TAMPILAN
1 2 3 1 2 3

KETERANGAN :
ASPEK YANG DINILAI

 ISI
1. Kesesuaian kisah dengan keteladanan yang bisa diambil
 Kisah dengan keteladanan yang bisa diambil sesuai, skor = 3
 Kisah dengan keteladanan yang bisa diambil kurang sesuai, skor = 2
 Kisah dengan keteladanan yang bisa diambil tidak sesuai, skor =
1
2. Kesesuaian kisah dengan perbandingan pemimpin zaman sekarang
 Kisah dengan perbandingan pemimpin jaman sekarang sesuai, skor =
3
 Kisah dengan perbandingan pemimpin zaman sekarang kurang sesuai, skor=2
 Kisah dengan perbandingan pemimpin zaman sekarang tidak sesuai,
skor=1
3. Kemudahan isi cerita untuk dipahami
 Isi cerita mudah dipahami, skor = 3
 Isi cerita kurang mudah dipahami, skor = 2
 Isi cerita sulit dipahami, skor = 1
 TAMPILAN
1. Kepercayaan Diri
 Percaya diri ketika tampil bercerita, skor = 3
 Kurang percaya diri ketika tampil bercerita, skor = 2
 Tidak percaya diri ketika tampil bercerita, skor = 1
2. Keruntutan dalam menyampaikan
 Runtut dalam bercerita, skor = 3
 Kurang runtut dalam bercerita, skor = 2
 Tidak runtut dalam bercerita, skor = 1
3. Kelancara dan kelugasan bahasa yang digunakan
 Mudah dipahami, skor = 3
 Kurang mudah dipahami, skor = 2
 Sulit dipahami, skor = 1

NILAI = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BAB 5)
NO : 13

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan: MTsN 1 Kepulauan Selayar
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Keteladanan Sahabat Umar Bin Khattab R.A
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.2 Menghayati kisah sahabat Umar 1.5.2 Pembiasaan menghayati kisah sahabat Umar
bin Khattab r.a. bin Khattab r.a
2.6 Meneladani sifat-sifat utama 2.5.2 Pembiasaan meneladani sifat-sifat utama
sahabat Umar bin Khattab r.a sahabat Umar bin Khattab r.a
3.5. Menganalisis kisah sahabat Umar 3.5.3 Menunjukkan contoh perilaku meneladani
bin Khattab r.a sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra
3.5.4 Memahami keteladanan sifat-sifat sahabat
Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
dengan fenomena yang ada sekarang

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode ceramah diskusi dan Tanya jawab dan pendekatan saintifik peserta didik diharapkan dapat:
4. Menghayati kisah Shahabat Umar bin Khattab ra
5. Meneladani sifat-sifat utama shahabat Umar bin Khattab ra
6. Menganalisis kisah Shahabat Umar bin Khattab ra
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsive

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Umar bin Khattab r.a
2. Konsep
 Memahami keteladanan sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin dengan
fenomena yang ada sekarang
3. Prinsip
 Pembiasaan menghayati kisah sahabat Umar bin Khattab r.a
 Pembiasaan meneladani sifat-sifat utama sahabat Umar bin Khattab r.a

D. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific Learning
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Bahan Tayang
d. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
e. Lembar penilaian
f. Laboratorium komputer sekolah atau warnet
g. Perpustakaan sekolah

F. Sumber Belajar
 a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Aqidah
Akhlak.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Modul/bahan ajar,
d. internet,
e. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Biografi umar bin khatab
 Masa pemerintahan umar bin khatab
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berl angsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian  Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
rangsangan) dengan cara:
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
berkaitan yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar
yang terdapat pada buku siswa
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh
guru tentang Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
yang berkaitan dengan
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang:
masalah)  Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bentuk perjuangan
umar bin khatab setelah masuk islam
 peserta didik diminta menyebutkan dan menuliskan bentuk
pejuangan umar bin khatab setelah masuk islma
 peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membuat kelompok diskusi yang terdiri atas
3-5 orang untuk mendiskusikan tentang Perjuangan umat bin
khatab setelah masuk islam
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang:
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara:
(pengolahan  Berdiskusi tentang data:
Data)  Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi

(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan:
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
antara lain dengan: Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
1). Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Tes Tertulis
a). Pilihan Ganda
2. Instrument Penilaian
a. Pertemuan Ke Tiga Belas (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepeda
peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedial terdiri atas dua bagian : remedial
karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberikan semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM , MISALNYA:
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya

Lembang Sappadang, 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ANDI JUSRIATI, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

NIP. 19740205 199903 2 005 NIP. 19840901 201903 2 007
 LAMPIRAN

Penilaian Pengetahuan (KI-3)

 Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal di halaman 66 tentang Ayo Berlatih !

Pilihan ganda !
I. Pilihlah jawaban di bawah ini yang benar dan tepat !
1. Dibawah ini termasuk Khulafaur Rasyidin adalah ….
a. Usman bin Ali c. Umar bin Khattab
b. Zaid bin Tsabit d. Muawiyah bin Abi Sufyan
2. Khalifah ke dua dalam susunan Khulafaur Rasyidin adalah …..
a. Umar bin Khattab c. Usman bin Affan
b. Abu Bakar As-Siddiq d. Ali bin Abi Thalib
3. Umar bin Khattab berasal dari Bani …..
a. Adi c. Tamim
b. Umayyah d. Hasyim
4. Garis keturunan Umar Bin Khattab dengan Nabi Muhammad bertemu pada ….
a. Ka’ab bin Luayyi c. Sahabat
b. Assabiqunal Awwalun d. Khulafaurrasyidin
5. Abu Hafas adalah gelar Umar bin Khattab karena …
a. Keberaniannya c. Ketegasannya
b. Keluasan Ilmunya d. Kecerdasannya
6. Periode kekhalifaan Umar bin Khattab disebut ….
a. Khilafah Islamiyah c. Futuhat Islamiyah
b. Miftahul Islamiyah d. Daulah Islamiyah
7. Di bawah ini merupakan sikap hidup sederhana adalah ….
a. Merencanakan segala kebutuhan dengan tepat dan tidak keluar dari keperluannya
b. Menambah kebutuhan yang dibutuhkan untuk jangka panjang
c. Memberikan sebagian harta kita untuk keperluan pesta
d. Memiliki alat komunikasi yang dapat membantu segala aktifitasnya sehari-hari
8. Sikap korupsi yang marak di negeri ini dipengaruhi oleh salah satu factor di bawah ini,
yaitu ….
a. Mencari keuntungan yang sebesar-besarnya
b. Sifat tamak yang ada dalam diri manusia
c. Lemahnya pengetahuan tentang hokum korupsi
d. Kurang berperannya tokoh masyarakat dalam menjelaskan korupsi
9. Keberanian umar bin Khattab dapat digambarkan dengan hal-hal di bawah ini, kecuali ….
a. Tidak tebang pilih dalam memutuskan perkara hokum
b. Tegas dalam menghadapi musuh-musuh Islam
c. Berjiwa besar dan dapat menghormati hak orang lain
d. Tegas dalam menentukan perkara yang hak dan batil
10. Manfaat hidup sederhana di bawah ini adalah ….
a. Bersahaja dengan yang lain
b. Hidup hemat
c. Terjauh dari sifat sombong
d. Terjauh dari pencurian

NILAI = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal

Nilai = @ 2 x 10 = 20 (skor pilihan ganda)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BAB 4)
NO : 14

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan: MTsN 1 Kepulauan Selayar
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Keteladanan Sahabat Umar Bin Khattab R.A
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.3 Menghayati kisah sahabat Umar 1.5.3 Pembiasaan menghayati kisah sahabat Umar
bin Khattab r.a. bin Khattab r.a
2.7 Meneladani sifat-sifat utama 2.5.3 Pembiasaan meneladani sifat-sifat utama
sahabat Umar bin Khattab r.a sahabat Umar bin Khattab r.a
4.3 Menceritakan kisah keteladanan 4.5.1 Menyajikan cuplikan kisah keteladanan
sahabat Umar bin Khattab r.a sahabat Umar Bin Khattab ra
4.5.2 Menceritakan kembali kisah keteladanan
sahabat Umar bin Khattab r.a

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode ceramah diskusi dan Tanya jawab dan pendekatan saintifik peserta didik diharapkan dapat:
1. Menghayati kisah Shahabat Umar bin Khattab ra
2. Meneladani sifat-sifat utama shahabat Umar bin Khattab ra
3. Menceritakan kisah keteladanan shahabat Umar bin Khattab ra
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsive

C. Materi Pembelajaran
1. Prosedur
 Menyajikan cuplikan kisah keteladanan sahabat Umar Bin Khattab ra
 Menceritakan kembali kisah keteladanan sahabat Umar bin Khattab r.a

D. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific Learning
b. Model Pembelajaran: Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran
a. Laptop,
b. Bahan Tayang
c. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
d. Lembar penilaian
e. Laboratorium komputer sekolah atau warnet
f. Perpustakaan sekolah

F. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Aqidah
Akhlak.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Modul/bahan ajar,
d. internet,
e. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Perjuangan umat bin khatab setelah masuk islam
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Membandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang dengan sahabat
umar bin khatab
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berl angsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian  Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
rangsangan)  Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang dengan
sahabat umar bin khatab
dengan cara:
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
berkaitan yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar
yang terdapat pada buku siswa
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh
guru
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab

 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang:
masalah)  Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menyebutkan dan menuliskan sifat-sifat yang
dimiliki sahabat umat bin khatab sebagai pemimpin
 peserta didik diminta membandingkan bentuk dan gaya kepimpinan
umar bin khatab dengan fenomena kepemimpinan yang ada
sekarang
 peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membuat kelompok diskusi yang terdiri atas 3-
5 orang untuk mendiskusikan tentang memvandingkan fenomena
kepemimpinan yang ada sekarang dengan sahabat umar bin khata
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang:
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya

sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara:
(pengolahan  Berdiskusi tentang data:
Data)  Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan:
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab
antara lain dengan: Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang
dengan sahabat umar bin khatab
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan

beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
 Memvandingkan fenomena kepemimpinan yang ada sekarang dengan sahabat
umar bin khatab
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berl angsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian  Keteladanan umar bin khatab
rangsangan)  Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
dengan cara:
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
berkaitan yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar
yang terdapat pada buku siswa
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh
guru
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang:
masalah)  Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab

 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menyebutkan dan menuliskan keteladanan
umar bin khatab
 peserta didik diminta menuliskan hikmah dari kisah sahabat uma
bin khatab
 peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas
 Mendiskusikan
Peserta didik diminta membuat kelompok diskusi yang terdiri atas 3-5
orang untuk mendiskusikan tentang hikmah yang dapat diambil dari
kisah umar bin khatab
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang:
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara:
(pengolahan  Berdiskusi tentang data:
Data)  Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan:
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
antara lain dengan: Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Keteladanan umar bin khatab
 Hikmah yang dapat diambil dari kisah umar bin khatab
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
b. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
 remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang
belum mereka pahami.
 Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan
yang lebih sederhana.

1. Materi pembelajaran remedial

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan atau
mencari di koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan artikel yang
berkaitan dengan materi.
 Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat dari
artikel tersebut

Lembang Sappadang, 2019

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hj. NUR HAEDA, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

NIP. 19630104 198703 2 003 NIP. –
 LAMPIRAN

Penilaian Pengetahuan (KI-4)

 Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal essay di halaman 68 !

Jawablah Pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas.

1. Sebutkan sifat sederhana sahabat Umar bin Khattab ?
2. Bagaimana Umar bin Khattab dalam hal penataan pemerintahannya ?
3. Jelaskan sebab-sebab terjadinya korupsi di Negara kita saat ini ?
4. Mengapa pola hidup sederhana saat ini sulit untuk kita jumpai ?
5. Berikan contoh pola hidup sederhana yang bisa dijadikan teladan ?

NILAI = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal

Penilaian Untuk Kerja

Tugas
 Mendiskusikan dalil, kisah keteladanan sahabat Umar bin Khattab r.a
 Presentasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang kisah keteladanan sahabat Umar bin Khattab r.a

Nama Aspek yang dinilai Tidak

Skor Jumlah Ketuntasan
No. Peserta Nilai Lanjut
Skor
didik T TT R P
 Ketepatan isi fenomena
 Kepercayaan diri penampil
 Keruntutan penyampaian
 Ketaatan pada prosedur
penceritaan yang telah
disepakat
 Kreativitas menyajikan

Keterangan:
T : Tuntas
TT : Tidak tuntas
R : Remedial
P : Pengayaan