RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Keteladanaan Khalifah Umar Bin Khatab

DOSEN PENGAMPU : Ana Rosilawati,S.Ag.,M.Ag

Di Susun Oleh :

Agung Wibisono ( 12001160 )

Kelas 6 D

No Absen : 23

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FALKUTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGRI PONTIANAK

TAHUN AJARAN 2023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : Mts Hidayatul Muslimin 2
Mata Pelajaran : Meneladani Sifat Ahklak Khulafa Rasyidin
Kelas/Semeter : VII / Ganjil
Materi Pokok : Keteladanan Umar Bin Khatab
Alokasi Waktu : 25 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghayati dan mengamalkan berpakaian sesuai syariah, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami Kisah Keteladanan sahabat- sahabat Nabi Muhammad SAW
4.1 Menceritakan kisah keteladanan sahabat- sahabat Nabi Muhammad SAW

C. Indikator Pencapian Kompetensi

3.1.1 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan
Umar bin Khattab
4.1.1 Menyimpulkan keteladanan yang bisa diambil dari Kisah keteladanan Umar bin Khattab
4.1.2 Menguraikan Kisah Keteladanan Umar bin Khattab
 D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca dan tanya jawab, Peserta Didik dapat menyebutkan biografi Umar bin
Khattab dengan benar

2. Dengan mencermati Video Pembelajaran , Peserta Didik dapat menjelaskan kepemimpinan

Umar bin Khattab dengan benar

3. Dengan diskusi, Peserta Didik dapat menyimpulkan Keteladanan yang bisa diambil dari
Kisah Umar bin Khattab dengan tepat

4.Melalui kegiatan mengumpulkan informasi, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan

karakter populer yang dimiliki Umar bin Khattab, dengan mandiri.

E. Materi Pembelajaran
Keteladanan Khulafaur-Rasyidin
Beberapa hal yang dipelajari dalam sub bab tersebut, antara lain:

1. Kisah Keteladanan Umar bin Khattab

2. Meneladani akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin dalam kehidupan sehari-hari

F. Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning

G. Media Pembelajaran
a. Media LCD projector.
b. Laptop
c. Bahan tayang ( power point, vidieo )

H. Sumber belajar
1. Buku teks pelajaran yang relevan.
2. Ay-Yusufi, Atikah U.M.Z. 2018. Ayo Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
VII Untuk Sekolah Menengah Pertama. Surakarta: PT Pratama Mitra Aksara.
3. Modul/bahan ajar.
4. Internet.
5. Sumber lain yang relevan.
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
7. Pertemuan ke-13 dan ke-14 (4 x 40 menit) Waktu
Kegiatan 5 menit
Pendahuluan
Guru:
Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan sa lam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman siswa
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya (pada Bab 6).
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
• Apabila materi/tema/kegiatan ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh dikuasai, maka siswa
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
a. Keteladanan Khulafaur-Rasyidin
b. Kisah dan prestasi Umar bin Khattab
c. Karakter populer yang dimiliki, Umar bin Khattab,
d. Meneladani akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin dalam kehidupan
sehari-hari
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
• Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi siswa Mengamati 15
kepada masalah Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk menit
memusatkan perhatian pada topik
a. Keteladanan Khulafaur-Rasyidin
b. Meneladani akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin
dalam kehidupan sehari-hari

dengan cara:
• Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

• Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat
dikembangkan siswa, dari media interaktif yang
berhubungan dengan
a. Keteladanan Khulafaur-Rasyidin
b. Meneladani akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin
dalam kehidupan sehari- hari
• Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), materi dari buku Ayo
Belajar dan buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
a. Perjuangan dan Keteladanan Khulafaur-Rasyidin
b. Meneladani akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin
dalam kehidupan sehari- hari
• Mendengar
Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
a. Perjuangan dan Keteladanan Khulafaur-Rasyidin
b. Meneladani akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin
dalam kehidupan sehari- hari
c. Khulafaur-Rasyidin untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
• Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
a. Perjuangan dan Keteladanan Khulafaur-Rasyidin
 e. Meneladani akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin
dalam kehidupan sehari- hari
kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.

Mengorganisa Menanya
sikan siswa Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:
• Mengajukan pertanyaan tentang:
a. Perjuangan dan Keteladanan Khulafaur-Rasyidin
b. Meneladani akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin
dalam kehidupan sehari- hari
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
– Dapatkah kalian menjelaskan hijrah Nabi
Muhammad saw. ke Madinah dan sejarahnya
dalam membangun masyarakat Madinah serta cara
meneladani perjuangannya?
Menganalisa Mengasosiasikan
dan siswa menganalisa masukan, tanggapan, dan koreksi dari
mengevaluasi guru terkait pembelajaran tentang:
proses • Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
pemecahan hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
masalah dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
• siswa mengerjakan beberapa soal mengenai
a. Perjuangan dan Keteladanan Khulafaur-Rasyidin
b. Kisah dan prestasi Abu Bakar as-Shiddiq
c. Kisah dan prestasi Umar bin Khattab
d. Kisah dan prestasi Utsman bin Affan
e. Kisah dan prestasi Ali bin Abi Thalib
f. Karakter populer yang dimiliki Abu Bakar as-
Shiddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan
Ali bin Abi Thalib.
g. Meneladani akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin
dalam kehidupan sehari- hari
h. Kemajuan peradaban pada masa Khulafaur-
Rasyidin
i. Peristiwa penting pada masa Khulafaur-Rasyidin
• Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
 dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur,
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan:
a. Perjuangan dan Keteladanan Khulafaur-Rasyidin
b. Kisah dan prestasi Abu Bakar as-Shiddiq
c. Kisah dan prestasi Umar bin Khattab
d. Kisah dan prestasi Utsman bin Affan
e. Kisah dan prestasi Ali bin Abi Thalib
f. Karakter populer yang dimiliki Abu Bakar as-
Shiddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan
Ali bin Abi Thalib.
g. Meneladani akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin
dalam kehidupan sehari- hari
h. Kemajuan peradaban pada masa Khulafaur-
Rasyidin
i. Peristiwa penting pada masa Khulafaur-Rasyidin

Kegiatan Penutup 5 menit

siswa:
• Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru:
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. siswa yang
selesai mengerjakan proyek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian proyek.
• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan).
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1. Penilaian Hasil Pembelajaran

Tes Lisan
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Proyek, pengamatan, wawancara
• Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok.
• Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok.
• Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi.
1. Portofolio/unjuk kerja
• Laporan tertulis individu/kelompok.
2. Produk.
b. Instrumen Penilaian
i. Pertemuan Pertama (Terlampir)
Remedial
• Remedial dapat diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM maupun
 kepada siswa yang sudah melampaui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian:
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar.
• Guru memberi semangat kepada siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM). Guru akan
memberikan tugas bagi siswa yang belum mencapai KKM, misalnya sebagai berikut.
– Dapatkah kalian menjelaskan perjuangan Khulafaur-Rasyidin?
– Dapatkah kalian memraktikkan keteladanan akhlak terpuji Khulafaur-Rasyidin
dalam kehidupan sehari-hari?
– Dapatkah kalian menjelaskan kemajuan peradaban pada masa Khulafaur-
Rasyidin dan peristiwa penting pada masa Khulafaur-Rasyidin?
ii. Pengayaan
• Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan siswa mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan
kepada siswa yang telah tuntas atau mencapai Kompetensi Dasar.
• Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan siswa.
• Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
– Menjelaskan Kisah dan prestasi Khulafaur-Rasyidin
– Menyebutkan Karakter populer yang dimiliki Abu Bakar as-Shiddiq, Umar bin
Khattab, Utsman bin Affan, dan
Ali bin Abi Thalib.
– Menyebutkan Kemajuan peradaban pada masa Khulafaur-Rasyidin
– Menjelaskan Peristiwa penting pada masa Khulafaur-Rasyidin

Mengetahui
Kepala /MTs Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.