Rencana Perencanaan Pembelajaran ( RPP )

Kurikulum 2013
Sejarah Kebudayaan Islam

Disusun Oleh :
Andrian Eka Prastya ( 2077011618 )

MADRASAH ALIYAH HIDAYATUL MUBTADI’IN

TASIKMADU KOTA MALANG
TAHUN AJARAN 2023 / 2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hidayatul Mubtadiin Tasikmadu

Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Peradaban Islam di masa Daulah Utsmaniyah
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3 Menghayati bahwa kekuasaan 1.3.1 menghayati karunia allah dari pengembangan
adalah amanah peradaban dari ilmu pengetahuan
2.3 mengamalkan sifat komitmen 2.3.1 mengamalkan perilaku inovatif dan kreatif
dalam menjalankan amanah

3.3 mengevaluasi proses lahirnya
daulah usmani
4.4 Menilai proses berdirinya
daulah usmani
3.1.1 Menganalisis Strategi Dan Kebijakan Pemerintahan
Daulah Usmani
3.1.2 Menganalisis Sejarah Lahirnya Daulah Usmani
4.1.1 Menganalisis Kemajuan peradaan Islam Masa
Daulah Usmani
4.1.2 Menganalisis Perkembangan Peradaban Dan Ilmu
Pengetahuan Pada Masa Daulah Usman
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
a. Siswa mampu menjelaskan sejarah tentang Peradaban Islam di masa Daulah Utsmaniyah
b. Siswa mampu mengklasifikasi perkembangan islam di masa daulah utsmaniyah.
c. Siswa mampu menganalisis Lahirnya Daulah utsmaniyah Hinga runtuhnya Daulah
utsmaniyah

D. Materi Pembelajaran
1. Sejarah Lahjirnya Daulah utsmaniyah
2. Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
3. Puncak Keemasan Dalam Kepemimpinan Daulah Utsmaniyah
4. Masa Kemunduran Dan Runtuhnya Daulah Utsmaniyah

E.Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
3. Penggaris, spidol, papan tulis
4. Laptop & infocus
5. Slde presentasi (ppt)

G. Sumber Belajar :
1. Buku Pedoman Guru Mapel SKI Kelas XI MA Kurikulum 2013
2. Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kelas XI MA Kurikulum 2013
3. Internet
4. Sumber lain yang relevan
 H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
Apersepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pada Kelas XI
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Mortivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
- apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang
 Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
 Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
15 Menit
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
- Mengajukan pertanyaan
Pemberi Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
- Pembagian kelompok belajar
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan pada pertemuan ini

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik:
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
dengan cara :
 Mengamati
 Mempelajari buku teks dan sumber lain,
menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
tentang
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah

 Membaca (dilakukan sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan:
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah

 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
• Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam
• Latar Belakang Lahirnya Gerakan
Pembaharuan Dunia Islam 60 Menit
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
• Sebutkan nama pemimpin daulah utsmaniyah?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan
individu dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang
kelompok relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah,
perpustakaan, untuk mencari dan membaca
artikelatupaun materi yang berhubungan
dengan
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
 Aktivitas
• Peserta didik diminta mencermati pendapat
tentang sejarah berdirinya daulah utsmaniyah
• Peserta didik diminta Membaca teks tentang
sejarah sejarah berdirinya daulah ustmaniyah
• Peserta didik diminta Menyimak penjelasan
tentang sejarah berdirinya daulah ustmaniyah
• Menyajikan paparan hasil analisis sejarah
berdirinya daulah ustmaniyah
• Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
tentang :
sejarah berdirinya daulah ustmaniyah
• Menanggapi paparan hasil diskusi tentang
sejarah berdirinya daulah ustmaniyah
 Menyusun kesimpulan materi sejarah
berdirinya daulah ustmaniyah
 Saling tukar informasi tentang :
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat..
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan  Mendiskusikan
hasil karya
 Peserta didik diminta berdiskusi dalam
kelompok untuk membahas mengenai
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang masalah dan
solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan masalah
lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
Mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang……
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
  Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
• Sejarah Lahirnya Daulah Utsmaniyah
• Kepemimpinan Awal Daulah Utsmaniyah

Kegiatan Penutup

Peserta didik :
• Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu :
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya Daulah Utsmaniyah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari. 15 menit
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya Daulah Utsmaniyah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan 60 Menit
untuk memusatkan perhatian pada topik:
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
  Masa Kemunduran dan Runtuhnya Daulah
Utsmaniyah
dengan cara :

 Mengamati
Mempelajari buku teks dan sumber lain,
menyimak tayangan/demo tentang materi
pokok tentang
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan ;
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
 yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 diantara hal-hal yang mendorong
runtuhnya daulah utsmaniyah adalah:
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang
dan kelompok relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
perpustakaan untuk mencari dan membaca
artikel ataupun materi yang berhubungan
dengan
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mencermati
pendapat tentang Hal-hal yang
mendorong runtuhnya daulah utsmaniyah
 Peserta didik diminta Membaca teks
tentang Hal- hal yang mendorong
runtuhnya daulah utsmaniyah
 Peserta didik diminta Menyimak
penjelasan tentang Hal-hal yang
mendorong runtuhnya daulah utsmaniyah
 Menyajikan paparan hasil analisis tentang
Hal-hal yang mendorong runtuhnya
daulah utsmaniyah
 Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
tentang Hal-hal yang mendorong
runtuhnya daulah utsmaniyah

 Mendiskusikan
  Peserta didik diminta berdiskusi dalam
kelomok tentang Hal-hal yang
mendorong runtuhnya daulah
utsmaniyah
 Saling tukar informasi tentang :
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya  Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam
kelompok untuk membahas mengenai
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
 Membuat kesimpulan tentang masalah dan
solusinya
 Mengaitkan dengan konsep dan masalah
lainnya
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
  Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan
pemecahan masalah dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
 berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Puncak keemasan dalam kepemimpinan
daulah utsmaniyah
 Masa Kemunduran dan Runtuhnya
Daulah Utsmaniyah
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. 15 menit
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Spiritual
1) Observasi
Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan,
percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
2) Jurnal (anecdotal record)
3) Penilaian diri sendiri (self assessment) :
Melatih peserta didik untuk menilai dan mengevaluasi diri sendiri
4) Teman sebaya (peer assessment)
Melatih peserta didik untuk jujur dan obyektif

b. Penilaian Kompetensi Sosial

1) Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi:
 Kejelasan dan kedalaman informasi
 Keaktifan dalam diskusi
 Kejelasan dan kerapian presentasi/resume

2) Jurnal
3) Penilaian diri sendiri
4) Teman sebaya

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
 b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
• Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh Bapak/Ibu pendidik berupa pertanyaan-pertanyaan tentang mengenal al-
Qur`an (Bapak/Ibu pendidik mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta
didik yang berhasil dalam pengayaan).

Malang, 06 Oktober 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Aliyah Guru Mata Pelajaran

Sugeng Hariyono S.Pd Andrian Eka Prastya

 Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI/Ganjil

Petunjuk Penilaian
Lakukan kegiatan berikut secara berpasangan. Berikan tanda cek (√) untuk setiap prilaku,
dengan rentang skor antara 1 sampai dengan 4 . (Sangat Baik = 4, Baik = 3, Cukup = 2, Kurang
= 1).
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor
antara 1 sampai dengan 4.
No Nama Berdoa Sungguh Jujur Disiplin Tanggung- Menghargai skor Nilai
Peserta sebelum sungguh dalam jawab teman
dan sesudah pembelajaran
pembelajaran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 Kisi-Kisi Tes Tertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII/Ganjil
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal Jumlah
Soal
1 3.1 Menganalisis  Sejarah Peradaban Islam
 Menjelaskan sejarah Uraian 5
sejarah Tentang Di masa Daulah Peradaban Islam
Sejarah Daulah Utsmaniyah Di masa Daulah Utsmaniyah
Utsmaniyah  Menyimak penjelasan
tentang sejarah
Peradaban Islam di
masa daulah
Utsmaniyah

Contoh butir soal:

 Bagaimana sejarah lahirnya daulah utsmaniyah adalah
 Siapakah tokoh – tokoh dalam kepemimpinan Daulah Utsmaniyah adalah:

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 20
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, 10
tapi kurang lengkap
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 5

Skor maksimun 20

Nilai = Dari ke 5 soal tersebut dihitung berapa skornya

 Kisi-Kisi Tes Tertulis Pilihan Ganda

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI/Ganjil

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah

Soal Soal
1 3.1 Menganalisis sejarah  Sejarah Peradaban  Menjelaskan Pilihan 10
Peradaban Islam Di masa Islam Di masa sejarah Peradaban Ganda
Daulah Utsmaniyah Daulah Utsmaniyah Islam Di masa
Daulah Utsmaniyah
 Menyimak
penjelasan tentang
sejarah Peradaban
Islam Di masa
Daulah Utsmaniyah

 Soal Pilihan Ganda (PG) Skor penilaian jawaban soal pilihan ganda adalah: jumlah
jawaban benar x 2 (skor maksimal 5 x 2 = 10). Contoh butir soal:
1. ....
a. ……………………..
b. ……………….
c. ……………….
d. ………………
e. ……………….

 Jadi setiap 1 Soal siswa akan mendapatkan nilai 10 jika jawaban tersebut benar
 Jika Siswa Jawabannya salah maka mendapatkan nilai 2
 Jika jawabana dikosongi maka siswa mendapat nilai 0
 Instrumen Penilaian Projek

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Nama Peserta Didik :....................................
Nama Proyek : Secara berkelompok mencari informasi tentang sejarah Lahirnya
daulah Utsmaniyah

No Aspek Skor ( 1 – 4 )
1 Perencanaan:
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 Pelaksanaan
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data/Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 Laporan Proyek
a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan/Peragaan
Total Skor Max
Nilai = skor perolehan/skor max X 4
Komentar Orang Tua Murid
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI/Ganjil

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,
berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No Nama KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Nilai

Peserta Remidial Awal Remidial
Didik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI/Ganjil

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut
contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No Nama Peserta KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Nilai

Didik Pengayaan Awal Pengayaan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Malang, 06 Oktober 2023

Mengetahui
Kepala MAN/S Guru Mata Pelajaran

Sugeng Hariyono, S.Pd Andrian Eka Prastya