MODUL AJAR PAIdBP

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Edy Rohendi
Nama Sekolah : SDN 1 Pohgading Timur
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : PAIdBP
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 20 JP x 35 menit (5 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Siswa diharapkan dapat memahami ciri-ciri perilaku anak saleh, seperti rajin beribadah,
jujur, tolong-menolong, menghormati orang tua dan guru, serta berbakti kepada sesama.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.
D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN
1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. LCD Projector
b. Laptop
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
c. Buku-buku PAI: Buku teks dan buku referensi khusus untuk PAI dapat
digunakan sebagai sumber belajar dan acuan dalam mengajar dan belajar.
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)
 F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Mengamati: Mengamati fenomena atau objek-objek tertentu yang berkaitan
dengan materi pembelajaran PAI dan mampu menarik kesimpulan dari
observasi tersebut.
2. Menanya: Menunjukkan kemampuan untuk bertanya dengan aktif dan kritis
terhadap berbagai aspek agama Islam yang belum dipahami dan ingin diketahui
lebih lanjut.
3. Menalar: Menerapkan pemikiran kritis untuk menganalisis informasi agama
Islam, menemukan hubungan sebab-akibat, dan merumuskan argumentasi yang
baik.
4. Mencoba: Mengimplementasikan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-
hari, termasuk dalam beribadah, berakhlak mulia, dan berbakti kepada sesama.
5. Mengkomunikasikan: Mengomunikasikan pemahaman agama Islam secara
lisan atau tulisan dengan jelas dan lugas kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang tepat.
6. Meningkatkan spiritualitas: Memperkuat dan meningkatkan dimensi spiritual,
seperti keimanan, ketakwaan, dan hubungan yang lebih mendalam dengan
Allah.
7. Menumbuhkan nilai-nilai kebaikan: Memperlihatkan sikap dan tindakan
positif, seperti kasih sayang, kepedulian, kesantunan, dan toleransi,
berdasarkan ajaran agama Islam.
8. Meningkatkan pengetahuan agama Islam: Menunjukkan pemahaman yang baik
tentang ajaran agama Islam, termasuk keyakinan, ibadah, etika, dan sejarahnya.
9. Menghargai perbedaan agama: Menunjukkan sikap terbuka dan menghormati
perbedaan keyakinan agama dengan mengedepankan sikap toleransi dan saling
menghargai.
B. Capaian Pembelajaran:
1. Membaca surah-surah pendek atau ayat Al-Qur’an dan menjelaskan pesan
pokoknya dengan baik.
2. Mengenal hadis tentang kewajiban salat dan menjaga hubungan baik dengan
sesama serta mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
C. Pemahaman Bermakna
 1. Meningkatkan ketakwaan kepada Allah dan menyadari bahwa Allah lah yang
telah menciptakan manusia. Saling mengenal satu sama lain dan tidak pernah
membedakan orang lain berdasarkan suku dan bangsanya.
D. Pertanyaan Pemantik
1. Apa itu akhlak mulia? Mengapa akhlak mulia penting dalam kehidupan sehari-
hari?
2. Apa contoh-contoh perilaku akhlak mulia yang pernah kalian lihat atau alami?
Bagaimana perasaan kalian ketika melihat atau mengalami perilaku tersebut?
3. Ceritakan tentang tokoh Islami yang kalian kenal dan memiliki akhlak mulia.
Mengapa kalian menganggap mereka sebagai contoh teladan?
4. Bagaimana kalian bisa menunjukkan akhlak mulia kepada teman sekelas atau
anggota keluarga kalian?
5. Apa yang akan kalian lakukan jika kalian melihat seseorang berbuat tidak baik
kepada orang lain? Bagaimana sikap kalian dalam menghadapinya?
E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia ,
menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (4 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
1. Cerita dan Diskusi: Ceritakan kepada siswa kisah-kisah Islami yang menit
menampilkan contoh-contoh akhlak mulia, seperti kejujuran,
kesabaran, tolong-menolong, dan kasih sayang. Setelah itu, lakukan
diskusi dengan siswa untuk menggali pemahaman mereka tentang
nilai-nilai akhlak dalam cerita tersebut.
2. Permainan Peran: Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil dan
berikan skenario yang melibatkan situasi sehari-hari di sekolah atau
lingkungan mereka. Setiap kelompok diminta untuk menunjukkan
bagaimana cara menunjukkan akhlak mulia dalam situasi tersebut.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3. Menghafal dan Memahami Hadis tentang Akhlak: Ajarkan siswa
hadis-hadis Nabi Muhammad SAW yang berbicara tentang akhlak
mulia. Berikan penjelasan mengenai makna dan aplikasi dari hadis-
hadis tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mewarnai dan Menyusun Puisi: Berikan gambar-gambar yang
menggambarkan berbagai perilaku akhlak mulia. Biarkan siswa
mewarnai gambar-gambar tersebut dan menulis puisi singkat yang
menggambarkan akhlak mulia yang mereka pahami dari gambar
tersebut.
5. Permainan Edukatif: Buat permainan edukatif seperti kuis atau teka-
teki yang berhubungan dengan akhlak mulia. Permainan ini dapat
dijadikan sarana interaktif untuk memperkuat pemahaman siswa
tentang nilai-nilai akhlak Islam.
6. Proyek Kreatif: Ajak siswa untuk membuat proyek kreatif yang
menggambarkan nilai-nilai akhlak mulia dalam bentuk poster,
komik, atau video pendek. Proyek-proyek ini dapat dipamerkan di
sekolah untuk menginspirasi orang lain.
7. Menyimak Nasheed atau Lagu Islami: Dengarkan bersama-sama
nasheed atau lagu Islami yang berbicara tentang akhlak mulia dan
arti pentingnya dalam kehidupan sehari-hari. Diskusikan pesan yang
terkandung dalam lagu tersebut.
8. Mengamati Teladan Tokoh Islami: Kenalkan siswa dengan tokoh-
tokoh Islami yang terkenal karena akhlak mulia mereka. Biarkan
siswa mempelajari dan mengamati teladan dari tokoh-tokoh
tersebut.
9. Menggambar dan Bercerita: Ajak siswa untuk menggambar atau
menulis cerita pendek yang menggambarkan situasi di mana mereka
dapat menunjukkan akhlak mulia kepada orang lain.
Kegiatan Penutup 20
Penyimpulan: menit
1. Mengajak siswa untuk berdiskusi tentang materi yang telah
dipelajari: Guru dapat menanyakan pertanyaan terbuka kepada
siswa untuk menggali pandangan mereka tentang pentingnya akhlak
mulia dan bagaimana penerapan akhlak mulia dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Merangkum pokok-pokok materi: Guru dapat merangkum pokok-
pokok materi yang telah disampaikan sepanjang pembelajaran. Hal
ini membantu siswa untuk memiliki gambaran keseluruhan tentang
nilai-nilai akhlak mulia yang telah dibahas.
3. Mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata: Guru dapat
membantu siswa untuk mengaitkan nilai-nilai akhlak mulia dengan
situasi yang mereka hadapi di lingkungan sehari-hari, baik di
sekolah, rumah, maupun di masyarakat.
4. Mendorong refleksi: Guru dapat mendorong siswa untuk
merenungkan dan merenungi bagaimana mereka dapat
mengimplementasikan akhlak mulia dalam tindakan sehari-hari
mereka.
5. Menegaskan pentingnya akhlak mulia: Guru dapat menegaskan
kembali pentingnya memiliki akhlak mulia dalam kehidupan pribadi
dan sosial siswa. Hal ini membantu siswa untuk lebih menghayati
nilai-nilai tersebut.
6. Memberikan pesan positif: Penyimpulan harus memberikan pesan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
positif dan memberikan apresiasi atas usaha dan partisipasi siswa
dalam pembelajaran.

G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Siswa dapat diminta untuk menilai diri mereka
sendiri dalam hal penerapan akhlak mulia. Guru
2. Formatif dapat memberikan kriteria penilaian yang jelas
dan siswa mengisi lembar penilaian diri secara
jujur.
3. Sumatif Tertulis (uraian)

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. Refleksi Guru
1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹

1. Apa yang kamu pahami tentang akhlak mulia?

Apakah ada nilai-nilai akhlak tertentu yang
menurutmu paling penting?
2. Bagaimana kamu menunjukkan akhlak mulia
dalam kehidupan sehari-hari, baik di sekolah, di
rumah, atau di lingkungan masyarakat?
3. Apa saja tantangan yang pernah kamu hadapi
dalam berusaha menunjukkan akhlak mulia?
Bagaimana kamu mengatasi tantangan tersebut?
4. Adakah tokoh Islami yang menjadi teladan dalam
akhlak mulia bagimu? Mengapa kamu mengagumi
dan mengikuti teladan mereka?
5. Apakah ada situasi di mana kamu merasa sulit
untuk menunjukkan akhlak mulia? Bagaimana
kamu berencana untuk mengatasi situasi tersebut di
masa depan?
 Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan ini?
Apabila bisa diulang apa yang akan dilakukan untuk membuat pembelajaran
lebih baik?
Bagaimana keterlibatan peserta didik?

Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik?

Mengetahui Pohgading Timur, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PAI

SRI WAHYUNI, S.Pd EDY ROHENDI, S.Pd.I

NIP. 197806262001122005